Unit 2 What time is it？A Let's learn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit？ALet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊一、教學內容

本節(jié)課的內容來自于2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊的Unit2Whattimeisit？ALet'slearn。本節(jié)課的主要內容是學習詢問時間的相關表達，包括如何用英語詢問現(xiàn)在的時間，以及如何回答。具體的學習內容有：

1.學習如何用英語詢問時間，包括問句和答句。

2.學習詢問時間的常用詞匯，如hour、minute、clock等。

3.學習如何用英語表達一天中的時間，如morning、afternoon、evening等。

4.學習如何用英語表達時間段的轉換，如halfanhour、quarterpast等。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過學習詢問時間的相關表達，培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們的語言運用能力。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生用英語進行時間詢問和回答的能力，提高他們的口語交際能力。

2.培養(yǎng)學生對英語詞匯的學習興趣，提高他們的詞匯積累能力。

3.培養(yǎng)學生對英語語法的掌握，提高他們的語法運用能力。

4.培養(yǎng)學生對英語學習的學習興趣，提高他們的自主學習能力。三、學情分析

本節(jié)課的學生是四年級的學生，他們在英語學習上已經(jīng)有一定的基礎，能夠理解和使用一些基本的英語單詞和句子。然而，他們在時間表達方面的知識和能力還有待提高。具體分析如下：

1.學生層次：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，對英語學習有一定的興趣和熱情。他們在英語學習上的表現(xiàn)存在一定的差異，有的學生英語基礎較好，能夠熟練地使用英語進行交流，而有的學生則需要更多的指導和幫助。

2.知識、能力、素質方面：學生在時間表達方面的知識相對較弱，對如何用英語詢問和回答時間的問題不太熟悉。他們的英語聽說能力有限，需要更多的練習和指導。此外，學生在時間表達方面的詞匯和語法知識也存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的學習進行補充和提高。

3.行為習慣：學生在英語學習上的行為習慣存在一定的差異，有的學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，而有的學生則容易分心、缺乏學習動力。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師進行有針對性的指導和糾正。

4.對課程學習的影響：學生在時間表達方面的知識不足，會影響他們對本節(jié)課的學習效果。他們的英語聽說能力有限，需要通過更多的練習和指導來提高。此外，學生的行為習慣也會影響他們的學習效果，需要教師進行有針對性的指導和糾正。四、教學資源

本節(jié)課的教學資源包括以下幾個方面：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、智能黑板等，用于展示教學內容、圖片、視頻等。

2.課程平臺：無特殊要求，使用傳統(tǒng)的課堂授課方式。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻等，用于輔助教學，豐富課堂內容。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、游戲教學等，提高學生的參與度和興趣。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：發(fā)放預習材料，引導學生提前了解詢問時間的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詢問時間的內容做好準備。

教師備課：深入研究教材，明確詢問時間教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保詢問時間教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詢問時間的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與詢問時間內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詢問時間學習狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的詢問時間內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為詢問時間新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解詢問時間知識點，結合實例幫助學生理解。突出詢問時間的重點，強調詢問時間的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詢問時間問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：通過詢問時間例題講解和練習，讓學生掌握詢問時間的操作方法。設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詢問時間知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詢問時間知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詢問時間問題。

錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與詢問時間內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結合詢問時間內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習詢問時間的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的詢問時間內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理

本節(jié)課的學習內容是詢問時間，主要包括以下幾個知識點：

1.如何用英語詢問時間：詢問時間的表達方式，包括問句和答句。例如：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

2.詢問時間的常用詞匯：hour、minute、clock等。例如：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

3.如何用英語表達一天中的時間：morning、afternoon、evening等。例如：It'smorning/afternoon/evening.

4.如何用英語表達時間段的轉換：halfanhour、quarterpast等。例如：It'shalfpastfive.

5.詢問時間的語法：詢問時間的語法結構，包括主語、謂語、賓語等。例如：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

6.詢問時間的語調：詢問時間的語調，包括升調、降調等。例如：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

7.詢問時間的場景：詢問時間的場景，包括在家庭、學校、公共場所等場合。例如：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

8.詢問時間的應用：詢問時間的實際應用，包括在實際生活中的應用，如詢問對方時間、安排會議等。例如：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.詢問時間的基本句型練習：要求學生用英語寫出10個不同的詢問時間的基本句型，如Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

2.詢問時間的情景模擬：要求學生模擬不同的場景，用英語詢問時間，如在家庭、學校、公共場所等場合。

3.詢問時間的詞匯填空：要求學生填入適當?shù)脑~匯，如hour、minute、clock等，完成詢問時間的句子。

4.詢問時間的語法練習：要求學生完成10個關于詢問時間的語法練習題，如時態(tài)、語態(tài)等。

5.詢問時間的語調練習：要求學生練習詢問時間的語調，包括升調、降調等。

6.詢問時間的生活應用：要求學生用英語寫出10個詢問時間的生活應用場景，如詢問對方時間、安排會議等。

作業(yè)反饋：

1.對學生的詢問時間基本句型練習進行批改，指出錯誤并給出改正建議。

2.對學生的詢問時間情景模擬進行評價，指出存在的問題并提出改進意見。

3.對學生的詢問時間詞匯填空進行批改，指出錯誤并給出改正建議。

4.對學生的詢問時間語法練習進行批改，指出錯誤并給出改正建議。

5.對學生的詢問時間語調練習進行評價，指出存在的問題并提出改進意見。

6.對學生的詢問時間生活應用進行評價，指出存在的問題并提出改進意見。八、典型例題講解

1.例題1：用英語寫出詢問時間的句子。

答案：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.

2.例題2：用英語寫出表達一天中時間的句子。

答案：It'smorning/afternoon/evening.

3.例題3：用英語寫出表達時間段的轉換的句子。

答案：It'shalfpastfive/quarterpastfive.

4.例題4：用英語寫出詢問時間的場景。

答案：Athome/atschool/inapublicplace.

5.例題5：用英語寫出詢問時間的生活應用。

答案：Askingsomeone'stime/arrangingameeting.九、板書設計

①重點知識點：詢問時間的基本句型、一天中時間的表達、時間段的轉換、詢問時間的場景、詢問時間的生活應用。

②關鍵詞匯：Whattimeisit?、It's、morning、afternoon、evening、halfpast、quarterpast、home、school、publicplace、askingsomeone'stime、arrangingameeting。

③句型結構：詢問時間的基本句型（Whattimeisit?It'sfiveo'clock.）、時間段的轉換句型（It'shalfpastfive/quarterpastfive）、詢問時間的場景句型（Athome/atschool/inapublicplace）、詢問時間的生活應用句型（Askingsomeone'stime/arrangingame