Unit5That'smyfamily.Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊(cè)

Unit5That’smyfamily?第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;初步感知核心句子Thisismy….He/Sheis….Ishe/she…?Yes,he/sheis…(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，能夠介紹他人，了解如何描述家庭成員的特征，學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)家人身上的優(yōu)點(diǎn)，尊重家人。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Thisismy….He/Sheis….Ishe/she…?Yes,he/sheis…No,he/sheis…教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇對(duì)話的大意,在語境中運(yùn)用核心句型Thisismy….He/Sheis….Ishe/she…?Yes,he/sheis…介紹他人。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中介紹他人的核心句型Thisismy….He/Sheis….Ishe/she…?Yes,he/sheis…1.Leadin今天，Alice把她的家庭照片帶到了學(xué)校，她和Kitty要用這些照片做游戲。我們一起來看一看吧。以Alice和Kitty用照片做游戲?yàn)榍榫耙氡竟?jié)課介紹他人的相關(guān)表達(dá)。我們與Kitty一起認(rèn)識(shí)了解Alice的家人的過程中，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹他人的相關(guān)表達(dá)。2.Lookandthink看圖片，思考并回答圖片中的人物在說什么？Whataretheytalkingabout?3.Let’stalk今天Alice和Kitty在用照片做游戲，她們是怎么互相詢問和回答的？我們一起說一說吧。出示對(duì)話圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對(duì)話練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在同伴的配合下，完成練習(xí)活動(dòng)，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Let’ssay出示照片，組織學(xué)生根據(jù)照片，對(duì)話練習(xí)詢問并介紹他人的相關(guān)表達(dá)。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。1.Learntheletters出示單詞和句子，朗讀這些單詞和句子，感知字母Ii,Jj在單詞中的發(fā)音。播放字母Ii,Jj的發(fā)音的歌曲視頻，組織學(xué)生觀看視頻，鞏固學(xué)習(xí)字母Ii,Jj的發(fā)音規(guī)律。2.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“Thisismy….Ishe…?Yes,heis….Isshe…?No,sheis….”Choosetodo:1.Talkaboutyourfamilymemberswithyourfriends.引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極