小學體育《投擲》教案

小學體育《投擲》教案

小學體育《投擲》教案1

學情及教材分析：水平二（四年級）小學生正處于長身體時期，身體尚未

定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學習體驗，但是學習情

感和學習態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學融入

游戲中是有效的教學途徑。水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自

然投擲動作的基礎上發(fā)展的，主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準與游戲和擲

遠與游戲三個方面的教學內(nèi)容。投準與游戲，是

水平二投擲教學的主要內(nèi)容之一，教會學生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方

法；使學生能將投擲物投中一定的目標，培養(yǎng)目測力、準確性和時空感；全面提

高學生投擲的能力；吸引學生主動、積極地參與

投擲練習和游戲；發(fā)展學生的自尊、自信和進取向上、活潑愉快的心理素

質(zhì)，是水平二投擲教學的主要目標。

設計思路：本課將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和

發(fā)揮場地、器材功能作用，做到一物多用。通過采用擲紙飛機、投擲紙球、紙球

投準、沖過火力網(wǎng)等游戲活動，用活潑、有趣和

可以達到的目標，吸引學生積極、主動地參與投擲教學，在游戲教學中滲

透技能教學，教會學生投擲的正確方法與技能，提高學生的投擲活動能力。在教

學中，給學生更多的練習機會，加強教學組織，

采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學的實效。

教學目標：

1、通過本課投擲游戲的學習，培養(yǎng)學生的目測力、投準的能力和時空感,

同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學生的投擲能力。

2、通過一系列投準游戲培養(yǎng)學生對投擲活動的興趣，激發(fā)學生參與體育

活動的積極性。

3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習慣。

教學重難點：

重點：提高投擲的準確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點：投擲時全身的協(xié)調(diào)用力

在本課教學中，不足之處是在學生練習中，未能對投擲的揮臂動作做具體

要求，導致學生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作

技術的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導，學生在活動中

也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。

小學體育《投擲》教案2

教學內(nèi)容：原地投擲紙團

教學目標：使學生初步認識，了解投擲輕物的動作技術，培養(yǎng)正確的揮臂

姿勢，突出重點----快速揮臂，提出難點一一方向性。

教學重點難點：快速揮臂

教學步驟：

一、創(chuàng)設情景，引入新知

師講故事“討厭的馬蜂”，然后教師提問：怎樣把樹上的馬蜂窩打下來？

二、集中注意力練習“猜猜看”

教師提問：同學們喜不喜歡動物？下面請你們認真聽各種動物的聲音，判

斷是什么動物？再迅速模仿動物的動作，看誰做得又快又好。

三、熱身練習“擊掌操”

以簡單動作的簡單組合為主，聽音樂節(jié)奏，模仿老師的動作一起練習。

四、誘導練習“擲紙飛機”、“甩紙炮”

學生自由練習，在練習的過程中動腦筋思考：“怎樣才能使紙飛機飛得又

高又遠”、“怎樣才能使紙炮甩得很響”，并找出答案。

五、模仿練習“打馬蜂窩”

投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等，表面帶粘性，如果“石塊”打中目標，

即被粘住。投擲線為三條，學生根據(jù)自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目

標、投擲距離進行練習。

六、教師講解“原地投擲輕物”的方法及教授口訣。

教學口訣：兩腳前后立，球兒手中拿。

看準馬蜂窩，用力向前擲。

突出重點：快速揮臂。

七、糾正投擲出手角度練習“穿越花環(huán)”

提出難點：方向性一一前上方

八、游戲：“誰先坐”

游戲方法：分8組進行比賽，每個同學站在座位旁，音樂開始，排隊按順

時針方向繞桌子慢跑，音樂一停，每個同學迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子

的同學原地站立。

九、放松韻律活動：“小白船”

十、小結(jié)。

小學體育《投擲》教案3

學習目標：

能掌握投擲的基本動作及方法；學會互相尊重以及如何在活動中避免危

險。

學習內(nèi)容：

投擲：擲輕物（紙飛機）

學習時間：

第七周

學習步驟：

一、基本常規(guī)

教師活動：

1、加強學生的隊列隊形練習及廣播操，注意抓住學生的注意力。

2、發(fā)現(xiàn)問題當場解決，及時與學生進行交流。

3、通過比賽的方式和相互指導的方式，調(diào)動學生的積極性。

4、及時評比，讓學生有榜樣學習。

學生活動：

1、樂于反復練習，動作基本規(guī)范到位，練習時思想集中。

2、學會提出問題，把自己的想法用語言表達出來或者肢體語言表達。

3、積極參與活動，主動交流，相互學習指導。

4、注意觀察，及時交流。

組織：四列橫隊（體操隊形）四路縱隊

二、快樂學習

教師活動：

1、通過情景式倒入主題，引導學生想象。把自己的紙飛機準備好。

2、提示學生學習擲輕物，不限形式，按照自己的方式來進行，自由分散

在規(guī)定的場地內(nèi)。

3、讓學生比一比誰擲得最遠。

4、然后把飛機揉成紙團當作壘球，擺放固定架子，讓學生對準目標投擲。

5、及時與學生交流，并指導學生正確的投擲方法。

學生活動：

1、跟著老師去想象，充分發(fā)揮自己的想象力。

2、用自己的方式來進行，想怎樣投就怎樣投，活動中注意安全，有序地

進行。

3、用自己的方法投擲。

4、對準目標，掌握方法進行投擲。

5、及時聽取教師的意見或建議，提高投擲效果，讓紙團投得更遠。

組織：籃球場散點

三、輕松比賽

教師活動：

1、組織學生進行擲遠比賽，分八小組，組內(nèi)先進行比賽，然后推選出最

投得最遠的一位，代表小組比賽。

2、及時評價，要求學生相互學習交流。

學生活動：

1、積極參與，認真練習，爭取做得最好。

2、及時交流評價，有問題及時提出。

組織：

四、愉悅身心

教師活動：

1、帶領學生做放松操。

2、評價整節(jié)課，及時解決課中問題并提出要求，要求學生回家練習廣播

操。

學生活動：

1、認真地放松各部位。

2、認真完成練習任務。

組織：四列橫隊

小學體育《投擲》教案4

體育課題：投擲；上步投擲壘球

教材分析

1、上步投擲壘球技術動作，投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。

2、出手快速完成動作，上下肢配合用力。

學情分析

教師在練習中要適當掌握練習時間和運動量，防止學生難解動作概念，特

別是體質(zhì)差的學生的運動量，全面提高學生學習的積極性，學會生活的自理能力

與掌握運動技能的方法，提高學生對體育運動的參與意識，根據(jù)學生的年齡特點,

采用不同的教學方法，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，學生的合作精神，學會自

主練習的意識，提高學生熱愛體育運動的積極性，全面增強學生身體健康水平,

營造良好的課堂氛圍，讓學生在練習中探索運動的快樂。

教學目標

1、學生在練習上步投擲壘球中學會快速有力的揮臂擲出動作，初步掌握

與了解動作的概念。

2、初步了解動作方法與要領，學會上步出手快速要領，體會出手快速、

揮臂有力，動作連貫的方法。

3、提高學生參與體育運動的熱情與積極鍛煉身體的習慣，課堂營造團結(jié)、

合作、探究的良好學習氛圍。

教學重點和難點

重點；用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。

難點；出手快速完成動作，上下肢配合用力。

教學過程

一、提高興趣、動手能力階段

二、探究知識、學習動作階段

三、創(chuàng)新思維、知識延伸階段

四、穩(wěn)定思維,陶冶情操階段

小學體育《投擲》教案5

一、設計理念

教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和

需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J識，我把

紙飛機投擲設計成“飛行一空戰(zhàn)”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見

的形式，激發(fā)調(diào)動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他

們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初

步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

二、教學目標

1.繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動

參與活動的興趣。

2.通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘一獲得好的出手

角度、快速、有利揮臂出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關

系。

3.通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力。

4.教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體

育課上良好的價值取向。

5.引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培

養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

三、教學流程

（-）激趣導入

師：小朋友們，想當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師

帶大家開飛機好嗎？（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好

飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

［興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的

狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身課堂學習中，從而成為課堂的

主人］

（二）體驗一探索一感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓練成功，

大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的

飛機飛得最高最遠。

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生

互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員。

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為

“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，

那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛

行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，

請大家看看哪種飛行方法更好（教師結(jié)合學生練習情況分別演示撒射，肩上屈肘

慢速拋射、肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋

找總結(jié)正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的‘投擲

方法）

師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空

域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名

獎勵。

［比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作

意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導放在學生練習、感悟之后,

不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對

性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習慣的養(yǎng)成也具

有重要意義］

（三）提高一鞏固一展示

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該

進行演習了……

（宣布“演習”規(guī)則，輪流由四一五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學

"伏擊"的“陣地”）

師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正

向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰(zhàn)”）

［形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒

激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高］

（四）輕松愉快，交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機

被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”

“英雄”的成功和喜悅）

［在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級

學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也

分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設學生自

行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題

和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高］

四、課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，

師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的

行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”

了起來。

由于本次課是市級研討課，課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心

是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演

又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點

底，甚至課前就準備好了學生在這個環(huán)節(jié)“出洋相”的應對措施。但在課堂上四

個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識

到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新

生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由

于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心

這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，

部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練

自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認

識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇

心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機

的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機的制作方法讓紙

飛機飛的更高更遠。事后，我在該班以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力

在學習中養(yǎng)成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學生學習的

積極性和學習的主動探究意識發(fā)生了可喜的進步。這節(jié)課上紙飛機投擲的弊端在

一定程度上反倒成了激發(fā)學生探究興趣的觸發(fā)點，看來只要教師在教學中注重與

學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

小學體育《投擲》教案6

教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和

需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J識，我把

低飛機投擲設計成“飛行一空戰(zhàn)”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見

的形式，，激發(fā)調(diào)動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導

他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，

初步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

教學目標

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動

參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘一獲得好的出手角

度、快速、有利揮臂一出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關

系；

3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體

育課上良好的價值取向；

5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培

養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

教學流程：

一、激趣導入

師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師

帶大家開飛機好嗎？……

（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好

飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

［興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的

狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂

的主人］

二、體驗一探索一感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓練成功，

大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的

飛機飛得最高最遠……

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生

互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為

“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，

那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛

行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，

請大家看看哪種飛行方法更好（教師結(jié)合學生練習情況分別演示撒射，肩上屈肘

慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋

找總結(jié)正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方

法）

4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空

域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

5、再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并

命名獎勵。

［比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作

意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，

不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對

性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習慣的養(yǎng)成也具

有重要意義］

三、提高f鞏固f展示

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該

進行演習了……

（宣布“演習”規(guī)則，輪流由四一五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學

“伏擊”的“陣地”）

師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正

向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰(zhàn)”）

［形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒

激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。］

四、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機

被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”

“英雄”的成功和喜悅）

［在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級

學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也

分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設學生自

行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題

和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。］

課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，

師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的

進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”

了起來。

由于本次課是市級研討課，課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心

是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演

又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點

底，甚至課前就準備好了學生在這個環(huán)節(jié)“出洋相”的應對措施。但在課堂上四

個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識

到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新

生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由

于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心

這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，

部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練

自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認

識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇

心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機

的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機的制作方法讓紙

飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，

努力在學習中養(yǎng)成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學生學

習的積極性和學習的主動探究意識發(fā)生了可喜的進步。這節(jié)課上紙飛機投擲的弊

端在一定程度上反倒成了激發(fā)學生探究興趣的觸發(fā)點，看來只要教師在教學中注

重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

小學體育《投擲》教案7

教材分析

投擲是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，也可根據(jù)學生的具體

情況，適當調(diào)整投擲物，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教

材面向全體學生。

學情分析

1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”

的階段。

2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，上肢爆發(fā)力

增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。

3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位,

參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意

識和集體榮譽感有明顯增強。

4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。

教學目標

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動

參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，了