高考生物二輪復(fù)習(xí) （專題突破+破譯命題密碼）第一部分 專題4 光合作用和細(xì)胞呼吸的原理 新人教版

專題4光合作用和細(xì)胞呼吸的原理1．葉綠體中色素共有4類，在濾紙條上從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。2．類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光。3．光反應(yīng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(場(chǎng)所：葉綠體類囊體薄膜,物質(zhì)變化：水的光解和ATP的合成,能量變化：光能→電能→活躍的化學(xué)能))4．暗反應(yīng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì),物質(zhì)變化：CO2的固定、C3的還原及ATP分解,能量變化：活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能))5．有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，反應(yīng)式為：C6H12O6＋6O2＋6H2Oeq\o(→,\s\up7(酶),\s\do5())6CO2＋12H2O＋能量6．無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，反應(yīng)式為：C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶),\s\do5())2C2H5OH＋2CO2＋能量；或C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶),\s\do5())2C3H6O3＋能量。7．光反應(yīng)的產(chǎn)物是ATP、[H]和O2，其中O2全部來(lái)源于H2O。8．光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。9．H2O既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物。10．有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生ATP最多的是第三階段。1．(·海南高考)關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯(cuò)誤的是()A．葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光B．綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同C．利用紙層析法可分離4種葉綠體色素D．乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能[命題立意]本題主要考查葉綠體中色素的種類、含量、吸收光譜等知識(shí)。[知識(shí)依托]①葉綠體中色素有葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素4種。其中綠葉中葉綠素含量約占3/4，類胡蘿卜素約占1/4。②提取、分離葉綠體中色素常用方法分別是有機(jī)溶劑溶解，紙層析法。③葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。[解析]選D葉綠體中葉綠素含量約為3/4，類胡蘿卜素含量約為1/4；不同色素在層析液中的溶解度不同，所以在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同，可用紙層析法對(duì)其進(jìn)行分離；乙醇提取的葉綠素只要結(jié)構(gòu)沒(méi)有被破壞，仍可以吸收光能。2．(·上海高考)下圖表示葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為()A．紅色 B．黃色C．綠色 D．紫色[命題立意]本題主要考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)及濾紙條上各色素帶的位置，粗細(xì)(含量)、顏色等方面的相關(guān)知識(shí)。[知識(shí)依托]①葉綠體中色素有葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素4種，在濾紙條上從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。②層析分離時(shí)溶解度大的色素?cái)U(kuò)散快，溶解度小的擴(kuò)散慢。③色素的含量決定葉片的顏色。[解析]選B在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上的四條色素帶距點(diǎn)樣處的距離由近及遠(yuǎn)分別是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，由圖可知，葉綠素含量比類胡蘿卜素含量少，用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片應(yīng)呈黃色。3．(·江蘇高考)右圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中1～3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選)()A．1和3都具有雙層生物膜B．1和2所含酶的種類不同C．2和3都能產(chǎn)生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H][命題立意]考查細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所、條件、過(guò)程等知識(shí)及識(shí)圖分析能力。[知識(shí)依托]①有氧呼吸過(guò)程中CO2產(chǎn)生于第二階段，O2消耗及前兩階段產(chǎn)生的[H]在第三階段被利用形成水，產(chǎn)生大量ATP。②有氧呼吸第一階段進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。第二、三階段在線粒體內(nèi)完成。[解析]選BD圖示中1表示有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所——細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，葡萄糖在此被分解為丙酮酸和[H]，并產(chǎn)生少量ATP，所以甲表示丙酮酸；2表示有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所——線粒體基質(zhì)，丙酮酸和水在此反應(yīng)生成CO2和[H]，并產(chǎn)生少量ATP，所以乙表示[H]；3表示有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所——線粒體內(nèi)膜，[H]與O2在此反應(yīng)生成H2O，同時(shí)產(chǎn)生大量ATP。1表示的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無(wú)雙層生物膜，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)不同，所含酶的種類也不同，B項(xiàng)正確；2所表示的線粒體基質(zhì)中不能產(chǎn)生大量ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)上述分析可知甲表示丙酮酸，乙表示[H]，D項(xiàng)正確。4．(·安徽高考)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表)。試管編號(hào)加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌ABCDEF葡萄糖－＋－＋＋＋丙酮酸＋－＋－－－氧氣＋－＋－＋－注：“＋”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“－”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有____________，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有____________，根據(jù)試管____________的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所(均填試管編號(hào))。(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4-二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在______________________的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解________(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。[命題立意]考查細(xì)胞呼吸過(guò)程、條件、原料及產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)分析能力。[知識(shí)依托]①細(xì)胞基質(zhì)中只能進(jìn)行有氧呼吸第一階段和無(wú)氧呼吸過(guò)程。②線粒體內(nèi)只能分解丙酮酸不能分解葡萄糖，氧氣參與有氧呼吸第三階段，在線粒體內(nèi)膜上完成。③酵母菌既能在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，又能在無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。[解析](1)酵母菌在有氧條件下(即E試管)能產(chǎn)生CO2和H2O；線粒體能利用丙酮酸，不能直接分解葡萄糖，故C試管也能產(chǎn)生CO2和H2O。據(jù)表分析可知，能夠產(chǎn)生酒精的試管有B和F。若要研究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所，必須在無(wú)氧條件下進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此通過(guò)B、D、F試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以作出判斷。(2)[H]與O2結(jié)合形成水的過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，故DNP使分布在線粒體內(nèi)膜上的酶無(wú)法合成ATP。DNP不影響葡萄糖的氧化分解。[答案](1)C、EB、FB、D、F(2)線粒體內(nèi)膜能1．從考查內(nèi)容上看，集中在對(duì)葉綠體色素、光合作用的原理應(yīng)用、細(xì)胞呼吸原理等知識(shí)的考查。2．從考查角度上看，以實(shí)驗(yàn)為背景考查光合作用、呼吸作用原理及實(shí)驗(yàn)分析能力，將細(xì)胞呼吸與光合作用聯(lián)系在一起考查物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際考查原理應(yīng)用。3．從命題趨勢(shì)上看，預(yù)計(jì)年高考命題，仍然是以圖表曲線為信息載體、以實(shí)驗(yàn)探究或生產(chǎn)實(shí)踐為背景考查光合作用、呼吸作用過(guò)程、場(chǎng)所，二者聯(lián)系及原理應(yīng)用等問(wèn)題。光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程[例1]下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：(1)圖中D是________，________(字母代號(hào))直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。用________________法，可以研究物質(zhì)B的去向。(2)場(chǎng)所Ⅱ是________________。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行，是由于________(結(jié)構(gòu))的分隔作用。(3)選用A、B兩種植物進(jìn)行光合作用的探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：A、B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2的釋放量(mL)CO2濃度燈泡的功率(單位：W)2050751002003000.1%A植物3.416.028.240.556.556.5B植物2.69.119.255.775.6102.60.03%A植物2.311.219.827.627.527.6B植物1.88.418.954.275.2101.8①在陽(yáng)光不充足的地區(qū)，大棚種植A、B兩種植物時(shí)，光照將最可能成為限制________植物正常生長(zhǎng)的主要因素。②分析上表數(shù)據(jù)可以看出，處于燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%條件下的A植物，采取________________措施能顯著提高光合作用強(qiáng)度。③A植物在CO2濃度為0.1%時(shí)，若將燈泡功率由300W再逐漸增大至400W，請(qǐng)預(yù)測(cè)O2釋放量的變化趨勢(shì)是_________________________________________________________________________________。[解析]該題考查了光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系及影響光合作用的因素，綜合性較強(qiáng)，但難度系數(shù)不大。根據(jù)圖示中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，可以確定A、B、C、D、E、F、G、H分別代表了水、氧氣、二氧化碳、丙酮酸、酒精、ATP、ADP、Pi，進(jìn)一步可以確定場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別是葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(1)根據(jù)以上分析可知，D是丙酮酸，直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是F(ATP)。(2)場(chǎng)所Ⅱ是線粒體。細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)能順利進(jìn)行且互不干擾，是由于生物膜的分隔作用。(3)①據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，在CO2濃度為0.1%時(shí)，隨著光照強(qiáng)度增加，單位時(shí)間內(nèi)A植物O2釋放量增加，說(shuō)明光合速率增大，當(dāng)燈泡功率達(dá)到200W時(shí)，燈泡功率繼續(xù)增加，光合速率不再增加，此時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度，但B植物隨燈泡功率增加，光合速率繼續(xù)增加。由此可見(jiàn)，低光照區(qū)域，B植物正常生長(zhǎng)明顯受到抑制。②當(dāng)CO2濃度為0.03%、燈泡功率達(dá)到200W時(shí)，燈泡功率繼續(xù)增加，A的光合速率不再增加，說(shuō)明此時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度。在燈泡功率相同時(shí)，對(duì)照CO2濃度為0.1%時(shí)的光合速率，說(shuō)明采取增大CO2濃度的措施能顯著提高光合作用強(qiáng)度。③在CO2濃度為0.1%、燈泡功率達(dá)到200W時(shí)，燈泡功率繼續(xù)增加，A的光合速率不再增加，此時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度，即使燈泡功率由300W再逐漸增大至400W，光合速率也不再增加。[答案](1)丙酮酸F放射性同位素示蹤(標(biāo)記)(2)線粒體細(xì)胞器膜(或生物膜)(3)①B②增大CO2濃度③保持相對(duì)穩(wěn)定1．光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系(1)光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖：(2)光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系：①物質(zhì)變化：C：CO2eq\o(→,\s\up7(暗反應(yīng)))有機(jī)物eq\o(→,\s\up7(呼吸Ⅰ))丙酮酸eq\o(→,\s\up7(呼吸Ⅱ))CO2H：H2Oeq\o(→,\s\up7(光反應(yīng)))[H]eq\o(→,\s\up7(暗反應(yīng)))(CH2O)eq\o(→,\s\up7(呼吸Ⅰ、Ⅱ))[H]eq\o(→,\s\up7(呼吸Ⅲ))H2OO：H2Oeq\o(→,\s\up7(光反應(yīng)))O2eq\o(→,\s\up7(呼吸Ⅲ))H2O②能量變化：光能eq\o(→,\s\up7(光反應(yīng)))ATPeq\o(→,\s\up7(暗反應(yīng)))(CH2O)eq\o(→,\s\up7(呼吸作用))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(ATP,熱能))→各項(xiàng)生命活動(dòng)2．光合作用和有氧呼吸中[H]和ATP的來(lái)源、去向分析光合作用有氧呼吸[H]來(lái)源H2O光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段去向還原C3用于第三階段還原O2ATP來(lái)源光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個(gè)階段都產(chǎn)生去向用于C3還原供能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(植物C3的還原除外)1．下圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是()A．甲為光合作用，乙為呼吸作用B．甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中C．甲和乙過(guò)程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗D．甲過(guò)程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過(guò)程全在線粒體中進(jìn)行解析：選D甲過(guò)程是將CO2和H2O合成為有機(jī)物的過(guò)程，為光合作用；乙過(guò)程是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物的過(guò)程，為呼吸作用。有氧呼吸的第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，第二、三階段是在線粒體中進(jìn)行的。2．下圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下列分析中正確的是()eq\a\vs4\al(乳酸或酒精)水eq\a\vs4\al(\o(,\s\up7(①),\s\do5(⑤)))[H]eq\a\vs4\al(\o(,\s\up7(②),\s\do5(⑥)))eq\a\vs4\al(葡萄糖)eq\a\vs4\al(\o(,\s\up7(③),\s\do5(⑦)))eq\a\vs4\al(多糖)A．①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將五碳化合物還原B．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需CO2參與C．能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦D．晴天時(shí)小麥①過(guò)程比在陰雨天時(shí)旺盛解析：選D①是光合作用的光反應(yīng)階段，②是光合作用的暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物；⑤是有氧呼吸第三階段，合成水時(shí)需要的是O2，而不是CO2；形成ATP的過(guò)程有光合作用的光反應(yīng)階段，有氧呼吸三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸第一階段，圖中②③④⑦過(guò)程不能合成ATP；晴天比陰雨天光照強(qiáng)度強(qiáng)，因此小麥的光反應(yīng)強(qiáng)些。光合作用和呼吸作用速率測(cè)定[例2]某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃罩內(nèi)(如下圖所示)，其中A不密封，B、C密封；B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體體積相同。該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行?；卮饐?wèn)題：(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)判斷，該實(shí)驗(yàn)的目的是________________________________________________________________________________________________________。(2)從理論上講，培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的________(大、小)，原因是________________________________________；A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的________(大、小)，原因是_________________________________________________________________________________________________________________。[解析]分析三個(gè)裝置的自變量，A不密封，正常二氧化碳供應(yīng)；B密封且其中二氧化碳被吸收無(wú)二氧化碳；C密封，二氧化碳濃度較低，因此該實(shí)驗(yàn)是探究二氧化碳濃度對(duì)幼苗光合強(qiáng)度(或生長(zhǎng)量)的影響。預(yù)計(jì)B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的小，因?yàn)槿倍趸?，影響暗反?yīng)的進(jìn)行，也就影響了生長(zhǎng)。A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的大，因?yàn)槎趸驾^為充足，光合作用強(qiáng)。[答案](1)探究二氧化碳濃度對(duì)幼苗光合強(qiáng)度(或生長(zhǎng)量)的影響(2)小缺少二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用大二氧化碳較充足，光合作用強(qiáng)利用典型裝置測(cè)定光合、呼吸速率(如下圖)(1)凈光合速率的測(cè)定：①NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。②植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)水滴右移的體積即是凈光合速率。③條件：整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件。(2)呼吸速率的測(cè)定(如上圖)：①上圖同樣可以用于呼吸速率的測(cè)定，但要把NaHCO3溶液換成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用釋放的CO2。②植物呼吸速率指標(biāo)：植物呼吸作用吸收氧氣，釋放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，毛細(xì)管內(nèi)的水滴左移。單位時(shí)間內(nèi)水滴左移的體積即是呼吸速率。③條件：整個(gè)裝置必須遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。3．設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率)，結(jié)果見(jiàn)右圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是()A．與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多C．若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1>K2>K3D．密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物解析：選A由題圖可以看出，d1和d3濃度下的凈光合速率相等，而d1濃度下的呼吸速率高于d3濃度，由“光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率”可推出d1濃度下的光合速率較高，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]也較多。d3濃度下的呼吸速率低于d2濃度下的呼吸速率，呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的ATP也較少。由題圖可知K2最大。光照條件下，藍(lán)藻進(jìn)行光合作用會(huì)影響代謝產(chǎn)物，不能依此判斷藍(lán)藻是否為兼性厭氧生物。4．下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度，該裝置放在20℃(1)以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是________mL/h。(2)與植物的實(shí)際光合速率相比，用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值________(偏高/偏低/相同)，原因是__________________________________。(3)假若將該植物葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的________反應(yīng)階段。(4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：(1)20℃時(shí)光合作用的速率為(0.6－0.2)mL/0.5h＝0.8mL/h。(2)此裝置測(cè)得的光合速率為凈光合速率，低于實(shí)際光合速率。(3)植物葉的下表皮涂上凡士林后，減少了二氧化碳的供應(yīng)，影響到光合作用的暗反應(yīng)。(4)溫度提升后，針筒內(nèi)氣體變化量大于增加光照對(duì)內(nèi)部光合作用的影響，可以得出在上述條件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，溫度才是限制光合作用速率的主要因素。答案：(1)0.8(2)偏低植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了部分氧氣(3)暗(4)在上述條件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，溫度才是限制光合作用速率的主要因素(其他合理答案也可)色素提取與分離實(shí)驗(yàn)拓展[例3]秋天來(lái)臨之際，許多植物的葉片會(huì)變紅。為了探究楓葉變紅的原因，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)們對(duì)同一植株上的正常綠葉和紅葉各若干片進(jìn)行了色素的提取與分離，用紙層析法得到了兩種葉片色素分離的濾紙條。請(qǐng)回答：(1)濾液中色素的分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的________不同，隨層析液在濾紙條上的________不同，從而將它們分離開(kāi)。(2)若該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是葉片變紅與葉片葉綠體中的胡蘿卜素含量增加有關(guān)。你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較濾紙條中的第________條色素帶(從上到下)，原因是________________________。(3)實(shí)驗(yàn)預(yù)期和結(jié)論：①紅葉組與綠葉組相比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶________，則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立。②若同學(xué)們比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除綠色的色素帶變窄甚至缺失外，其他色素帶的寬窄沒(méi)有改變。你認(rèn)為該種葉片變紅最可能的原因與葉片細(xì)胞內(nèi)________中的色素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中未檢出的原因是___________________________________________________________________。③實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)必須遵循的原則，在本次實(shí)驗(yàn)中，試管加塞，這是為了減少________________，從而確保實(shí)驗(yàn)者的安全。[解析]本題考查色素提取的原理及應(yīng)用。(1)分離色素的原理是葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的速度不同，溶解度越大擴(kuò)散的速度越快，從而將不同色素分離開(kāi)。(2)若要確定葉片變紅是否是胡蘿卜素增加所致，應(yīng)著重比較自上而下的第一條色素帶(即橙黃色的色素帶)，因?yàn)樵撋氐娜芙舛茸畲蟆?3)若第一條色素帶變寬，說(shuō)明該種色素增多，假設(shè)成立；若僅有綠色色素帶的變窄，其他色素帶不變，說(shuō)明不是胡蘿卜素增加所致。在植物細(xì)胞中除葉綠體中含有色素外，液泡中也分布有色素，葉片變紅可能與液泡中的色素有關(guān)，由于液泡中的色素不溶于有機(jī)溶劑(無(wú)水乙醇、丙酮和層析液)，故未檢出。實(shí)驗(yàn)中試管加塞，是為了減少丙酮揮發(fā)。[答案](1)溶解度擴(kuò)散速度(2)一胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大(3)①加寬②液泡液泡中的色素是水溶性色素，不溶于有機(jī)溶劑(合理即可)③丙酮揮發(fā)(1)葉綠體中色素是脂溶性色素，溶于有機(jī)溶劑可選用酒精或丙酮提取。(2)不同植物葉片的不同顏色決定于含有的色素種類及含量。(3)通過(guò)對(duì)不同葉片中所含色素進(jìn)行提取和分離，通過(guò)對(duì)比不同濾紙條上的色素帶，可以確定不同葉片色素的種類，如黃色葉片中的色素在分離時(shí)，可能缺少藍(lán)綠色和黃綠色的色素帶。5．某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是()A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條解析：選B水稻葉片中的葉黃素缺失，其對(duì)藍(lán)紫光的吸收減小，但對(duì)紅光的吸收無(wú)明顯差異。色素層析條帶從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，葉黃素缺失則會(huì)導(dǎo)致色素層析條帶從上至下缺失第2條。6．提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是()A．未見(jiàn)色素帶，說(shuō)明材料可能為黃化葉片B．色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆篊．提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素bD．胡蘿卜素處于濾紙最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡呓馕觯哼xC紙層析分離后，未見(jiàn)色素帶的原因有多種，如忘記畫(huà)濾液細(xì)線等，材料為黃化葉時(shí)如果操作正確也能得到胡蘿卜素、葉黃素兩條色素帶；色素始終在濾紙上，是因?yàn)閷游鲆阂褤]發(fā)；四條色素帶從上往下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，顏色依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色，提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b；胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，所以擴(kuò)散得最快，位于濾紙最前方。細(xì)胞呼吸方式判斷[例4]下圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是()A．裝置1中紅色液滴左移，裝置2中紅色液滴不移B．裝置1中紅色液滴左移，裝置2中紅色液滴右移C．裝置1中紅色液滴不動(dòng)，裝置2中紅色液滴右移D．裝置1中紅色液滴右移，裝置2中紅色液滴左移[解析]本題考查酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究。當(dāng)內(nèi)部小燒杯中盛裝NaOH溶液時(shí)，可除去裝置中的CO2，若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，內(nèi)部氣體體積不變，紅色液滴不移動(dòng)；若進(jìn)行有氧呼吸，消耗O2，產(chǎn)生的CO2被吸收，氣壓變化，紅色液滴左移。當(dāng)內(nèi)部小燒杯中盛裝清水時(shí)，若進(jìn)行有氧呼吸，氣壓不變，紅色液滴不移動(dòng)；若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則氣體增多，紅色液滴右移。因此，既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，裝置1中紅色液滴左移、裝置2中紅色液滴右移。[答案]B細(xì)胞呼吸方式探究裝置中的液滴移動(dòng)及原因(例4裝置圖)呼吸方式加入溶液移動(dòng)方向移動(dòng)原因只進(jìn)行有氧呼吸或有氧呼吸與乳酸發(fā)酵同時(shí)進(jìn)行堿液左移有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生的CO2被吸收，乳酸發(fā)酵無(wú)氣體的消耗與生成，裝置中氣體量減少清水不移動(dòng)有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生等量CO2，乳酸發(fā)酵無(wú)氣體的消耗與生成，裝置中氣體量不變只進(jìn)行酒精發(fā)酵堿液不移動(dòng)酒精發(fā)酵不消耗O2，產(chǎn)生的CO2被吸收，裝置中氣體量不變清水右移酒精發(fā)酵不消耗O2，但產(chǎn)生CO2，裝置中氣體量增多有氧呼吸和酒精發(fā)酵同時(shí)進(jìn)行堿液左移有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生的CO2被吸收，酒精發(fā)酵產(chǎn)生的CO2被吸收，裝置中氣體量減少清水右移有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生等量CO2，不引起氣體體積變化；但酒精發(fā)酵產(chǎn)生CO2，裝置中氣體量增多只進(jìn)行乳酸發(fā)酵堿液不移動(dòng)無(wú)氣體的產(chǎn)生與消耗，裝置中氣體量不變(在不知道生物是否存活的情況下，無(wú)法作出準(zhǔn)確判斷)清水7．下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng)。表中數(shù)據(jù)是該同學(xué)在不同溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得有色液滴右移的距離(單位：cm)。下列選項(xiàng)是該同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，不正確的是()時(shí)間(min)溫度123454000.10.20.3100.21.01.93.14.0200.41.32.23.34.5350.71.42.84.45.05500.10.20.30.4A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理，以除去O2和滅菌B．表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量C．在一定范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大D．35℃解析：選D實(shí)驗(yàn)前煮沸葡萄糖溶液可以除去O2和滅菌，以避免O2和其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；有色液滴右移的距離代表酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量，可反映其無(wú)氧呼吸的強(qiáng)弱；由表中數(shù)據(jù)可知：在35℃以下時(shí)，隨溫度的升高，相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的量逐漸增多，至35℃時(shí)達(dá)到最多，此時(shí)，酵母菌細(xì)胞的無(wú)氧呼吸最強(qiáng)；35℃時(shí)，第1min移動(dòng)的距離為0.7cm，第2min為0.7cm，第3min為1.4cm，第4min為1.6cm，第5min為0.6cm，第5min比前4min右移的速率要小。8．下圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液，從閥門通入的空氣已去除CO2，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．若打開(kāi)閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響，則通入錐形瓶的O2屬于無(wú)關(guān)變量B．若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在酸性條件下，可用重鉻酸鉀檢測(cè)錐形瓶的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生C．若打開(kāi)閥門，在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短，則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛D．若關(guān)閉閥門，以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃解析：選D乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，不產(chǎn)生二氧化碳，不會(huì)觀察到試管中的顏色變化。一、光合作用和細(xì)胞呼吸的區(qū)別類型項(xiàng)目光合作用細(xì)胞呼吸范圍綠色植物的綠色細(xì)胞一切生物的活細(xì)胞與光的關(guān)系在光照下才能進(jìn)行與光無(wú)關(guān)，每時(shí)每刻都進(jìn)行場(chǎng)所葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物eq\o(→,\s\up7(合成))有機(jī)物分解有機(jī)物能量變化光能→化學(xué)能實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物釋放能量二、CO2、光照條件驟變時(shí)光合作用過(guò)程中各物質(zhì)量的變化eq1\a\vs4\al(CO2不變,光照由強(qiáng)變?nèi)?eq\o(→,\s\up7(光反應(yīng)),\s\do5(減弱))eq\a\vs4\al(\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1([H]減少,ATP減少)))eq\o(→,\s\up7(暗反應(yīng)),\s\do5())eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(C3還原減弱,CO2固定仍在進(jìn)行))→eq\a\vs4\al(\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(C3含量上升,C5含量下降)))→(CH2O)合成減少同理：CO2不變，光照由弱變強(qiáng)時(shí)C5含量上升，C3含量減少。eq\a\vs4\al(2)eq\a\vs4\al(光照不變,CO2供應(yīng)減少)eq\o(→,\s\up7(暗反應(yīng)),\s\do5(減弱))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(CO2固定減弱,C3還原正常進(jìn)行))→eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(C3含量下降,C5含量上升))→eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1([H]相對(duì)增加,ATP相對(duì)增加))→eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(CH2O合,成相對(duì)減少))同理：光照不變，CO2供應(yīng)增加，C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)合成相對(duì)增加。三、根據(jù)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物判斷細(xì)胞呼吸方式有氧呼吸的反應(yīng)簡(jiǎn)式為：C6H12O6＋6H2O＋6O2eq\o(→,\s\up7(酶))6CO2＋12H2O＋能量無(wú)氧呼吸的反應(yīng)簡(jiǎn)式為：C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶))2C3H6O3(乳酸)＋少量能量或C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶))2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量分析以上反應(yīng)簡(jiǎn)式可知：(1)若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生水，則一定存在(但不一定只存在)有氧呼吸方式；(2)若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量多于消耗的氧氣量，則存在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種細(xì)胞呼吸方式；(3)若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量等于消耗的氧氣量，則只存在有氧呼吸方式；(4)若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量等于酒精量，則只存在無(wú)氧呼吸方式；(5)若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量大于酒精量，則存在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種細(xì)胞呼吸方式。根據(jù)細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生二氧化碳，不能判斷細(xì)胞呼吸的方式，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸和有氧呼吸均可產(chǎn)生二氧化碳。一、選擇題1．某同學(xué)在做葉綠體色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中，觀察到的色素帶顏色較淺，其可能原因是()①無(wú)水乙醇加入量太多②未加CaCO3③未加SiO2④使用放置了兩天的菠菜葉⑤只畫(huà)了一次濾液細(xì)線A．2種 B．3種C．4種 D．5種解析：選D無(wú)水乙醇加入量過(guò)多，造成乙醇中的葉綠素含量濃度小，導(dǎo)致色素帶顏色淺；不加CaCO3，研磨時(shí)會(huì)使葉綠素遭到破壞，提取到的葉綠素少，導(dǎo)致色素帶顏色淺；未加SiO2導(dǎo)致研磨得不充分，使色素帶淺；菠菜葉失綠，導(dǎo)致色素帶顏色淺；畫(huà)濾液細(xì)線次數(shù)少，導(dǎo)致色素帶淺。2．(·衡陽(yáng)六校聯(lián)考)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為()甲乙丙丁丙酮－＋＋＋水＋－－－CaCO3＋＋－＋SiO2＋＋＋－A．①②③④ B．②④①③C．④②③① D．③②①④解析：選B由表可知，甲同學(xué)加的溶劑為水，而不是有機(jī)溶劑丙酮，色素不溶于水，因而提取不到葉綠體中的色素，所得結(jié)果應(yīng)為②；乙同學(xué)的操作正確，結(jié)果應(yīng)為④，即自上而下依次出現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b，且葉綠素a和葉綠素b的含量較多；丙同學(xué)盡管使用了有機(jī)溶劑丙酮，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，葉綠素可能會(huì)被破壞，因而下邊的兩條色素帶比正常的窄，結(jié)果應(yīng)為①；丁同學(xué)未加SiO2，可能研磨不充分，導(dǎo)致各種色素的提取量均少于正常水平，結(jié)果應(yīng)為③。3．近年來(lái)南極上空的臭氧空洞逐漸增大，地表紫外線照射量增加，紫外線為高能量光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能。據(jù)此分析，植物短暫暴露在高紫外線條件下，光合作用能力立即明顯受到抑制的原因主要是()A．光合作用酶受到破壞 B．囊狀膜受到破壞C．暗反應(yīng)受抑制 D．DNA受到破壞解析：選B從題干中的信息“高能量紫外線能夠破壞脂質(zhì)”可知，高能量紫外線能夠破壞葉綠體中的類囊體膜，從而影響到光合作用的光反應(yīng)。4．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過(guò)程中的運(yùn)行：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物。發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是()A．1,5-二磷酸核酮糖(五碳化合物)B．ATPC．3-磷酸甘油酸(三碳化合物)D．葡萄糖解析：選C在光合作用中CO2中C轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→有機(jī)物。5．下圖為光合作用過(guò)程示意圖，在適宜條件下栽培小麥，如果突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a、b在葉綠體中含量的變化將會(huì)是()A．a(chǎn)上升、b下降 B．a(chǎn)、b都上升C．a(chǎn)、b都下降 D．a(chǎn)下降、b上升解析：選B分析題圖可知：a、b代表[H]和ATP，c代表CO2。在暗反應(yīng)階段，CO2供應(yīng)突然降低，則C3的含量降低，[H]和ATP的消耗速率減小，因此總體來(lái)說(shuō)，其他條件不變的情況下，[H]和ATP含量會(huì)相對(duì)上升，即a和b的含量都會(huì)上升。6．某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向瓶中充入N2，安裝成如下圖裝置。下列說(shuō)法不正確的是()A．錐形瓶中充入N2的目的是制造無(wú)氧環(huán)境B．若溴麝香草酚藍(lán)水溶液不變色，則說(shuō)明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是酒精發(fā)酵C．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)馬鈴薯塊莖碎屑消毒D．溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可以換成澄清的石灰水解析：選B根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹把芯狂R鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物”，則應(yīng)對(duì)其創(chuàng)設(shè)無(wú)氧環(huán)境，充入N2是制造無(wú)氧環(huán)境；溴麝香草酚藍(lán)水溶液是鑒別CO2而不是酒精，且馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸；為防止馬鈴薯塊莖上雜菌呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)其消毒；檢驗(yàn)CO2也可用澄清石灰水鑒別。7．(·合肥二模)為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置，并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑。據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是()A．檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸B．設(shè)②號(hào)試管對(duì)照組是為了排除無(wú)關(guān)變量溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾C．圖乙曲線b表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化D．圖乙曲線a表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律解析：選C酒精不存在于①號(hào)試管中，檢驗(yàn)酒精應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液取樣檢測(cè)；①、②號(hào)試管中加入的是澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液，②試管的設(shè)置是為了排除空氣中二氧化碳的干擾。隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗和有害代謝產(chǎn)物的積累等因素，導(dǎo)致酵母菌的數(shù)量先增加后減少，①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡釋放速率先增加后下降。8．在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是()abcdCO2釋放量10867O2吸收量0347A．a(chǎn)條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少C．c條件下，種子消耗的葡萄糖最少D．d條件下，產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體解析：選B無(wú)氧條件下產(chǎn)生了CO2，這說(shuō)明該植物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精，不會(huì)是乳酸；b條件下，氧氣消耗的相對(duì)值為3，可計(jì)算出葡萄糖消耗的相對(duì)值為0.5，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的相對(duì)值為5，可計(jì)算出消耗葡萄糖的相對(duì)值為2.5；有氧呼吸時(shí)，消耗葡萄糖最少；d條件下，種子只進(jìn)行有氧呼吸，CO2全部來(lái)自線粒體。9．下圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖。有關(guān)敘述正確的是()A．圖1、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中B．圖1中的[H]來(lái)自水，圖2中的[H]來(lái)自丙酮酸C．兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATPD．影響圖1、2中的兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是溫度和光解析：選C圖1表示光合作用光反應(yīng)階段，圖2表示有氧呼吸第三階段，因而圖1、2中的兩種生物膜依次存在于葉綠體和線粒體中；圖1中的[H]來(lái)自水，圖2中的[H]來(lái)自葡萄糖(不僅僅是丙酮酸)；兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，光合作用光反應(yīng)階段和有氧呼吸第三階段均可產(chǎn)生ATP；影響圖1中膜上生化反應(yīng)(光反應(yīng))的主要外界因素是光照強(qiáng)度、溫度等；影響圖2中膜上生化反應(yīng)(有氧呼吸)的主要外界因素是溫度和氧氣濃度等。10．(·安徽名校聯(lián)考)下圖表示生物細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．①過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中，⑥過(guò)程發(fā)生在人體的肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中B．⑥⑦⑧過(guò)程僅發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中，①過(guò)程只發(fā)生在綠色植物細(xì)胞中C．胰島素能促進(jìn)圖中的④⑤⑥⑧過(guò)程，胰高血糖素能促進(jìn)圖中的⑦過(guò)程D．在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生④⑤過(guò)程的有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者解析：選B①過(guò)程既可以發(fā)生在綠色植物細(xì)胞中，也能發(fā)生在硝化細(xì)菌細(xì)胞中，⑥過(guò)程發(fā)生在人體肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中。⑥⑦過(guò)程發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中，⑧過(guò)程在動(dòng)植物細(xì)胞中都可以發(fā)生。胰島素能促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和貯存，胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解成葡萄糖，使血糖濃度升高。動(dòng)植物和微生物都可以將葡萄糖分解成CO2。二、非選擇題11．下圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程，圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器)(1)圖甲中，細(xì)胞器a為_(kāi)_______。(2)圖甲中物質(zhì)④在________的情況下，全部進(jìn)入c中被分解。(3)將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)，測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖乙所示，(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的)據(jù)此回答：若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃(4)從圖乙中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)光合速率的因素是____________________。(5)若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2，請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明________________________________________________________________________。解析：(1)分析圖甲可知，b是進(jìn)行光合作用的葉綠體，c為進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所線粒體，a可吸收H2O供葉綠體利用，為液泡。(2)圖甲中物質(zhì)④為丙酮酸，在氧氣充足的情況下，全部進(jìn)入線粒體中被分解。(3)分析圖乙可知：在25℃、4千勒克斯光照條件下，植物1小時(shí)從外界凈吸收CO244.8mL，積累葡萄糖的量為1/3×180＝60mg。(4)分析圖乙可知：影響A點(diǎn)光合速率的因素是光照強(qiáng)度和溫度。(5)若給該密閉裝置通入C18O2，參與光合作用，其氧進(jìn)入葡萄糖和水分子中，水分子再參與光合作用被光解，產(chǎn)生氧氣，即C18O2→Heq\o\al(18,2)O→18O2。答案：(1)液泡(2)氧氣充足(3)60(4)溫度和光照強(qiáng)度(5)C18O2→Heq\o\al(18,2)O→18O212．(·廣州二模)請(qǐng)回答與酵母菌有關(guān)的問(wèn)題：(1)在基因工程中酵母菌常作為_(kāi)_______。酵母菌與T2噬菌體都具有的可遺傳變異類型是________。(2)從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是：在______________________條件下進(jìn)行培養(yǎng)。(3)在利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)，嚴(yán)格密封的情況下發(fā)現(xiàn)酒中酸味過(guò)重，最可能的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)。①請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚杭t色液滴移動(dòng)情況結(jié)論Ⅰ.向________移動(dòng)進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸Ⅱ.不移動(dòng)________________②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？_______________________