初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

學(xué)困生是初中教學(xué)的一個普遍現(xiàn)象，也是老師在教育教學(xué)工作中

的重中之重，所以老師要采取轉(zhuǎn)化措施提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

下面是小編整理初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施的范文，歡迎閱讀！

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施篇一為加強教師提中輔優(yōu)補差工作，特

別是能確保學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有效開展，實現(xiàn)全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)

量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之目的，現(xiàn)制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鐘XX

副組長：許XX

組員：XX

—、活動對象

學(xué)困生：指班級內(nèi)學(xué)習(xí)上暫時遇到困難，現(xiàn)學(xué)科成績相對落后的

學(xué)生。

幫學(xué)者：指各年級語文、數(shù)學(xué)、英語等任課教師自定的班級幫學(xué)

輔助者。

三、主要工作程序

1.確定名單

各任課教師要通過與學(xué)生及家長聯(lián)系、溝通或向班級學(xué)生側(cè)面了

解等途徑對學(xué)困生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸查，綜合各方意見，根據(jù)學(xué)生考試

成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。

2.共訂計劃

根據(jù)學(xué)困生名單，教師需結(jié)合學(xué)困生的特征、學(xué)困生的形成原因,

從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，與學(xué)生討論制定切實可行的學(xué)期學(xué)困生輔

導(dǎo)計劃。

3、開展工作

為使學(xué)困生輔導(dǎo)工作扎實有效，輔導(dǎo)老師要認(rèn)真對學(xué)困生采取以

課堂幫學(xué)為主，課外輔導(dǎo)為輔的幫學(xué)方法，進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固,

及對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，還可在班級內(nèi)實行兵教兵、一幫一、小組

內(nèi)合作幫教等行之有效的幫學(xué)辦法，注重每一次測驗的成績分析，隨

機調(diào)整輔導(dǎo)方法及內(nèi)容，并及時填寫《學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表》，留下學(xué)

困生工作的過程痕跡。

4.具體措施

(1)以人為本，精細(xì)謀劃備課關(guān)

教師備課時，必須低調(diào)處理各環(huán)節(jié)設(shè)計過程，把目光緊緊盯在中

下等學(xué)生上，做到準(zhǔn)確判斷和預(yù)測中下等生原有的知識基礎(chǔ)掌握情況

和新授知識的接受情況，謀劃中下等生對知識體系的銜接策略和對新

知識的強化、鞏固策略;準(zhǔn)確估測出哪些中下等生可能在學(xué)習(xí)新知時

會因相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙;哪些中下等生對新知識

學(xué)習(xí)會出現(xiàn)理解運用障礙，在充分考慮到上述因素的基礎(chǔ)上,有針對

性地設(shè)計某個教學(xué)環(huán)節(jié)，為中下等生而備課。

(2)以學(xué)為本，強化課堂教學(xué)關(guān)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)困生的滋生地，面向中下等生,

提高課堂教學(xué)效率，是切斷學(xué)困生源的有效手段。

為此，教師不僅要緊緊圍繞備課設(shè)計程序施教，為中下等生掃清

基礎(chǔ)知識障礙，還要千方百計創(chuàng)造條件,讓中下等生有充分的展示機

會，要為他（她）們創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的機會，

要善于引導(dǎo)他（她發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓他（她）們真正動起來，

成為課堂上的主人。

加強思維訓(xùn)練，為他們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師要千方百計講清每一個知識點，牢記：一

個知識點講不清，可能制造一個學(xué)困生。

（3）以練為本，嚴(yán)把鞏固關(guān)

大多數(shù)學(xué)困生的共同特點表現(xiàn)為：記憶力差，舊的知識往往很快

被遺忘。為此，教師要緊緊盯住學(xué)困生，進(jìn)行新舊知識的反復(fù)鞏固訓(xùn)

練，多想辦法：如鼓勵他（她）們寫自學(xué)計劃，按計劃學(xué)習(xí)，主動找?guī)?/p>

手，以兵救兵等，要迅速為學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，教師必須不斷反思自我，尋找學(xué)困根源，不斷改變教育教

學(xué)方法，注重教學(xué)手段的應(yīng)用，從自身的不足研究學(xué)困生的學(xué)困根源，

時刻樹立師德準(zhǔn)則：不制造不放棄學(xué)困生。

5.工作考核

學(xué)校為實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的全程監(jiān)控，以達(dá)到學(xué)困生輔導(dǎo)工作

的有效開展，特將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的階段性檢查納入教師考核之中。

考核方法主要有常規(guī)記錄表考核和學(xué)困生作業(yè)本突擊檢查、測驗卷驗

看等。學(xué)校還將結(jié)合學(xué)科成績監(jiān)控等活動對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行核查。

6.總結(jié)表彰

每一學(xué)期期末考試結(jié)束之后，教導(dǎo)處將統(tǒng)計各班學(xué)困生成績，與

前期對照，對幫學(xué)工作出色的教師予以表揚，并在績效工資中設(shè)立學(xué)

困生輔導(dǎo)獎給予一定的獎勵;對學(xué)習(xí)成績有顯著提高的學(xué)困生設(shè)學(xué)困

生進(jìn)步獎;對在學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，幫學(xué)輔助同學(xué)效果顯著、事

跡突出的學(xué)生，設(shè)手拉手幫學(xué)獎。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施篇二一、指導(dǎo)思想

本著沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生沒有差生,只有差

異的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長

期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我所任教的每個學(xué)生

學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。

一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣

的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。

另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠認(rèn)真,

遵守紀(jì)律的意志不夠堅強，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)

未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)

生如果學(xué)習(xí)用心，就會有比較好的成績。對這類學(xué)生需要多提醒，多

付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也需要加強紀(jì)律教育。這兩類學(xué)生都

是需要夸獎和鼓勵的。

習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化工作真可謂任重而道遠(yuǎn)，往往教師的投入精力最多，而收效甚微,

但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的。因此工作雖然

艱難，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的。

三.工作目標(biāo)：

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)

真做事的好習(xí)慣。對學(xué)習(xí)確實有困難的，需要多輔導(dǎo)。

四、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶

措施。

L培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)

生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他

也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)

生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助

他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心

比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話?/p>

次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步

進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,

處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機

會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用

不同的教學(xué)方法。

4、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表

揚、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前

要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、

難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,

只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的

事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好

習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂

就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放

過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，

不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

6.鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸

時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條

件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可

以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)

幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,

改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師

起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的

完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

8、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到

這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措

施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我

們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區(qū)別

對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫

助他們一起進(jìn)步。

9、實行低、小、多、快的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點

放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成

網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,

把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推

進(jìn)。

10、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明

確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)

風(fēng)氣，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生

獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

11、學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)

困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績進(jìn)行比較，提

高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)

生，進(jìn)行表彰，頒發(fā)進(jìn)步獎，以示鼓勵。

五、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。

2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與

相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。

4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的

學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教

師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助

他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體

中一同健康快樂的成長.

六、工作小結(jié)：

很多時候后進(jìn)生是老師們的眼中釘、肉中刺，因為大部分的后

進(jìn)生是屬于問題生而不是學(xué)困生，如果是學(xué)困生，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)

度是好的，而如果是問題生，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙

重折磨，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對教師工作的一項嚴(yán)峻的考驗。本學(xué)期開展

的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績，但仍然存在許多問題，為

了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,對本學(xué)

期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

1、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的

優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種

不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他

的明天會比今天好。溫作仁是我們班的一個男生，他平常不爰學(xué)習(xí),

上課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎，上課紀(jì)律較差，喜歡講話，做

小動作，但是他的體育很好，在學(xué)校運動會上，他還為班級爭得了榮

譽，為此，我表揚他了，他露出了得意的笑容。

2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進(jìn)生進(jìn)行思

想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)

了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，做到

了對他們熱心得幫助，對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師,

進(jìn)行結(jié)對幫扶，在課堂上對他們進(jìn)行多提問，讓他們樹立了成功的喜

悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的

信心，提高了學(xué)習(xí)成績。

3、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊,

不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心用爰心去精心呵護(hù)，少批評多表揚。

在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)的積極性。

4、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點，

以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、

責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)

享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的爰，作為一個教育者在對待差生時

應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

5、厚爰差生，就是真正做到以情動人：首先做到真誠二字，教

師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一

切都會被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是

說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做

到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)

習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任差生，鼓

勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們

每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程,她需要的不僅是爰心，更需要的

是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特

色。但是要做到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn)，必須狠下苦功，是一個長期

的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完

成教學(xué)任務(wù)。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施篇三我校是一所相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué),

教育資源相對薄弱。后進(jìn)生是我們教師最感頭痛的問題。多數(shù)后進(jìn)生

表現(xiàn)為基礎(chǔ)薄弱，求知欲低，對學(xué)習(xí)反感，對老師的教誨充耳不聞,

視而不見，有一種破罐子破摔的消極行為;有的后進(jìn)生個性好動，以

自我為中心，經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，時常曠課，無心學(xué)習(xí);有的后進(jìn)生

自我封閉，不善言談……形形色色的表現(xiàn)，挑戰(zhàn)著我校的教育教學(xué)工

作各項工作的開展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為教學(xué)工作中的一個重點。

一、指導(dǎo)思想：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生，又要照

顧和關(guān)爰學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改

的實施，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作面臨許多新的困難，本著教育要面向全體,

全面發(fā)展的原則，有側(cè)重點地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效

的方法和措施，通過廣大師生、家長及社區(qū)等職能部門的努力，使學(xué)

困生逐步減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績。

—s實施方案

1、我們教師要本著教書育人的宗旨，樹立良好的教師形象。對

學(xué)困生要多給予尊重、幫助，不對學(xué)困生歧視、挖苦、和諷刺。

2、每學(xué)期開始前摸清班級中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有

心理問題學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作

單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理，有計劃的進(jìn)

行幫教活動。

3、每學(xué)期都要對學(xué)困生進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建

立學(xué)困生檔案，做到每學(xué)期進(jìn)行每生2次以上的學(xué)困生的家訪，填寫

學(xué)困生家訪記錄。對每一個學(xué)困生每一周談話不少于1次，并做好談

話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),

及時給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

4、對學(xué)困生的表揚獎勵寬松一點。其實，學(xué)困生也有優(yōu)點和長

處，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意觀察，不從

細(xì)微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用有色眼鏡去審視學(xué)困生，

而應(yīng)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、

適勢、適度地對他們進(jìn)行褒獎，真誠地為他們每個細(xì)微進(jìn)步而喝彩。

教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些

由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸，讓學(xué)困生意識到自己被重視、被

賞識，從而克服自卑，找回自信。

5、加強對學(xué)困生的自我教育及班級教育。本學(xué)年，我們要加強

學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生達(dá)到如下要求：學(xué)

困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與教師同學(xué)交流，不

懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長處，彌補自己

的不足。妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽從長輩的教誨，有主見，

不言聽計從，