三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名孫立

教科書第32頁、33授課

課、章、節(jié)二7課題課時(shí)79.12

頁。日期

①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌

教學(xué)目標(biāo)握這些知識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)

弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解7m掌握這些知識(shí)

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

小組交流、整理知識(shí)。

①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，

現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記

錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

②小組匯報(bào)，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

破小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三

位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

學(xué)小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先

針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

建鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加

連續(xù)退位？

翟學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（訂正時(shí)提問）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位

退lo

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

教生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，

從前一位退一。

師：同學(xué)們說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注

意的地方？

生1:我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

學(xué)生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記

比原來少一。

生3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

生：能！

過②反饋測試，靈活］掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就

可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠

程

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

板生1：我用200減17,看是不是等于183。

書生2：我用17加上183,看是不是等于200。

設(shè)師：你最喜歡哪種方法？

計(jì)②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

對(duì)學(xué)生的啟發(fā)不夠，沒有完全引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生自己說一說畫面內(nèi)容，

通過學(xué)生的說讓學(xué)生理解主題圖的內(nèi)容，勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教

學(xué)

反

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三1課題四邊形的認(rèn)識(shí)課時(shí)19.16

日期

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊

形進(jìn)行分類。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)

動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

<四條直的邊

四邊形有四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

翟（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特

點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

教

學(xué)

過

程

板平行四邊形

書

設(shè)四條直的邊

計(jì)四邊形有四個(gè)角

教今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給

學(xué)四邊形分出不同的類型。

反

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三2課題平行四邊形的認(rèn)識(shí)課時(shí)29.25

日期

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)

,發(fā)展空間觀念

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)

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教學(xué)方法討論法

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生

一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四

邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

學(xué)（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

過你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍著。（學(xué)生動(dòng)手操作，

然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

程3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同

的剪法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1一3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，

然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

教你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪

法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1一3題。

學(xué)2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

過

程

板

書平行四邊形

設(shè)

計(jì)平行四邊形的特點(diǎn)

通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展

教空間觀念。

學(xué)

反

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三3課題周長課時(shí)39.26

日期

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念

教學(xué)難點(diǎn)通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念

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教學(xué)方法討論法

周長，量一量自己家里人頭一、認(rèn)識(shí)周長

1.活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子

⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。

⑷全班匯報(bào)、互相指正。

?3.活動(dòng)三

(1)出示圖形

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成

過⑷匯報(bào)：它們的周長在哪？

4.周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周

長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

卷⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知

道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

2.學(xué)生活動(dòng)

3.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有

什么收獲？還有問題嗎？

四、練習(xí)

教1.要計(jì)算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么

學(xué)

過

程

周長

周長的概念

教

學(xué)通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展

反空間觀念。

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

長方形和正方形的

授課

課、章、節(jié)三4課題周長課時(shí)49.27

日期

教學(xué)目標(biāo)長方形和正方形的周長

教學(xué)重點(diǎn)

長方形和正方形的周長

教學(xué)難點(diǎn)

長方形和正方形的周長

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教學(xué)方法討論法

一、復(fù)習(xí)

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：(長方形和正方形)

2.這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3.學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎

樣算出這兩個(gè)圖形的周長？

(2)四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法

拳可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

<⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。

5.鞏固

a一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少

分米？

b一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少

分米？

c一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

教

學(xué)

過

程

長方形和正方形的周長

長方形和正方形的周長

使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三5課題估計(jì)課時(shí)59.28

日期

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長度估計(jì)的方法，

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握對(duì)長度估計(jì)的方法

教學(xué)難點(diǎn)掌握對(duì)長度估計(jì)的方法

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教學(xué)方法討論法

一、引入新課

1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫

得最準(zhǔn)確。

4.說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

5.今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

款二、新授

1.教學(xué)例5

⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多

長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？

過2.鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

程

2.鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)，再量一量，算一算。

(2)46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。

教

學(xué)

過

程

估計(jì)

板

書

.教學(xué)例5

設(shè)

⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

計(jì)

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四1課題有余數(shù)的除法課時(shí)19.29

日期

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

復(fù)習(xí)乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

1、教學(xué)P49的主題圖。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？(按順序)

(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

(3)各組代表匯報(bào)。

(4)教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插

著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國旗。

[2]運(yùn)動(dòng)場上每4人一組小朋友在跳繩。

[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

(5)根據(jù)上面的信息(條件)，想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎？大家在小

e組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

(6)學(xué)生匯報(bào)。(略)

(7)師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢？

舞：生：(略)

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法

計(jì)算的？

(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每()人一組坐可以坐幾組……)

二、練習(xí)

大家來圈^,一共有15個(gè)4。

1、每份3個(gè)，共幾份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

教

四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么

學(xué)

過

程

有余數(shù)的除法

某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面

板不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國旗。

書

設(shè)

[2]運(yùn)動(dòng)場上每4人一組小朋友在跳繩。

計(jì)

[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

教

學(xué)

反

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四2課題有余數(shù)的除法課時(shí)29.30

日期

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

教學(xué)重點(diǎn)筆算計(jì)算有余數(shù)除法

教學(xué)難點(diǎn)筆算計(jì)算有余數(shù)除法

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一、復(fù)習(xí)。

在()里最大能填幾？

5X()<16()X6<254X()<23

13>3X()47>()X6()X8<26

1、教學(xué)教材P50例1。

(1)利用情境引出計(jì)算問題。

154-5=[](組)

(2)利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理

藪解豎式中各部分的含義。

(3)自主探索，匯報(bào)結(jié)果。(結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部

分的含義和豎式的寫法。)

2、學(xué)P51例20(有余數(shù)的除法)

(1)采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

O乙O?一匚一AZ\.......O/1芬地、，

(2)橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。

(3)注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。

<

商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！弊鲆蛔龆?/p>

<(1)先填一填。

(2)說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？

(3)訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計(jì)算下面各題

474-6=334-8=

小組討論

通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[1],[2k[3]略

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。

604-7=（）.......（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

教四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？

在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？

學(xué)

過

程

有余數(shù)的除法

板例1

書一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

234-5=4（組）.........3（盆）

15-

學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

四3課題有余數(shù)的除法課時(shí)3?J10.8

課、章、節(jié)

日期

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受

教學(xué)目標(biāo)

有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)余數(shù)除法之間的關(guān)系。

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一、復(fù)習(xí)。（略）

二、新課。

教學(xué)P52例3o

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答154-5=3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是17盆呢？

如果是18盆呢？

■#

如果是24盆呢？

挈如果是25盆呢？

板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)<除數(shù)

M4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

崔1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

A、14+7=□B、14+2=□

154-7=□……[]14-3=口……口

16-r7=□……[]144-4=[]……[]

17-7=□……[]14-5=口……口

18+7=□……口14+6=[]……[]

19+7=□……[]14+7=□

20+7=□……[]144-8=口……口

21+7=口144-9=[]……[]

224-7=□……口

23+7=□……[]

244-7=□……口

25+7=□……[]

264-7=□……口

教

274-7=□……口

28+7=□

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？

學(xué)

無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習(xí)。

教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律

o）

3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）

過

4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）

四、全課小結(jié)。

師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？

[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？

程

五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）

教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書寫格式）

有余數(shù)的除法

板用豎式計(jì)算下面各題

書474-6=334-8=

設(shè)小組討論

計(jì)通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

利用學(xué)過的發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分

教的含義。

學(xué)

反

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四4課題有余數(shù)的除法課時(shí)410.9

日期

通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)

法的能力

教學(xué)重點(diǎn)

筆算有余數(shù)除法

教學(xué)難點(diǎn)筆算有余數(shù)除法

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一、復(fù)習(xí)：

1、4X7-28=34-5X6=4X8-24=

2、在()里最大能填幾？(略)

3、根據(jù)題意寫出橫式。

(1)有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：(略)

(2)有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？

(3)有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？

4、計(jì)算：(用豎式計(jì)算)

羲374-4494-6324-5254-7

5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？

(1)4895=9.......3()

(2)334-7=5........2()

掌(3)634-8=7........7()

(4)5X6+4=34

6、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉

可裝多少臺(tái)呢？)

過7、把計(jì)算卡片分一份。(P54第7題)

8、求彩帶的長度。

一個(gè)8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長

多少厘米？

a二、全課總結(jié)。(略)

三、補(bǔ)充思考。(與家長同學(xué)習(xí))

(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？

(2)有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？

(3)有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾盒

三、補(bǔ)充思考。(與家長同學(xué)習(xí))

(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？

(2)有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？

(3)有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還

教

學(xué)

過

程

板有余數(shù)的除法

書

設(shè)1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組

計(jì)

如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆

教

學(xué)

“有余數(shù)的除法”這部分教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，二年級(jí)學(xué)習(xí)的表

反

內(nèi)除法主要是研究“正好分完”的情況，而這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是研究“分后還有

思

剩余”的情況，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補(bǔ)性，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前

者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四5課題有余數(shù)的除法課時(shí)510.11

日期

使學(xué)生初步法學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除，解決生活中的簡單實(shí)際問題，加深對(duì)除法應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)

用題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù))

4X837+55X872+8

24-67X956+749+7

1893424-69X44599

2、先擺小棒，再解答。

(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？

教

(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動(dòng)手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？(自己先分分看)

學(xué)

師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。

2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實(shí)際問題。)

(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。

過

(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

(3)小組討論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。

?4.QO?之二白、...........9k欣."nVIS/公畬二3目次攵。人

程

(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算？

(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思？

(6)在書寫時(shí)要注意些什么？

(7)師：對(duì)上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習(xí)。(開放性練習(xí)題)

1、做教材P55“做一做”。

(1)先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。

三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）

1、做教材P55“做一做”。

教（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。

學(xué)

過

程

有余數(shù)的除法，

板例4。

書

設(shè)有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

計(jì)

32+6=5（組）............2人答：可以分成5組，還多2人

有余數(shù)的除法對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的，再建立余數(shù)概念的過程中要循序漸進(jìn)，

教

學(xué)凸顯有余數(shù)除法的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中理解有余數(shù)除法的意義，使學(xué)

反生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)五1課題時(shí)分秒課時(shí)110.12

日期

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)1分=60秒。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚

會(huì)現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲

響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí)：15,14,13,???,E

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。（板

書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒

1.探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件

出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一

說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

學(xué)

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

連師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)

間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教

師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

程在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1

圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、

3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么

就干什么。

反饋。

教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。反饋。

教師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

學(xué)

過

程

時(shí)分秒

板

書1分=60秒

設(shè)

計(jì)

總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得

出1分=60秒。

教

學(xué)

反

思

育新中小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)五2課題時(shí)分秒課時(shí)210.16

日期

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)1、知道1分=60秒。2、體會(huì)秒時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)1,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。

2、重視直觀教學(xué)、充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

課型新授課教學(xué)媒體課件

教學(xué)方法討論法

一.導(dǎo)入新知

師：春節(jié)聯(lián)歡會(huì)大家看到過嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家來到了春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的

現(xiàn)場，多熱鬧的場面呀！同學(xué)們你們聽，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起

來倒計(jì)時(shí)，151413……1同學(xué)們新年好！

師：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每兩個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間很短，像這樣計(jì)量很短的

時(shí)間我們就要用比分更小的單位一一秒，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)"秒”的

知識(shí)。

二.探究新知

1.對(duì)于秒的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？

<A.秒針走1小格是1秒。

B.1時(shí)=60分1分

=60秒

C.秒是怎樣產(chǎn)生的？

學(xué)師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們

就用剛才大家知道的以及還想知道的知識(shí)，一起來探究。

2.認(rèn)識(shí)秒針和一秒

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察鐘

面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

A.時(shí)針分針秒針

奉

B.12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，有些鐘面上出現(xiàn)的又細(xì)又長的走的最快的針就是秒針

秒針走1小格的時(shí)間就是1秒，請(qǐng)同學(xué)們思考：

走3小格是（）

秒走12小格是

（）秒

走5秒要走（）小

格走10秒要走

教（）小格

學(xué)生匯報(bào)

師：那么這些大格與小格有什么關(guān)系呢？同桌之間討論。

1大格里

有（）個(gè)小格

學(xué)30小格里有（）個(gè)大格

1圈里

有（）大格，（）小格

學(xué)生匯

報(bào)

過師：秒針走一圈是多少秒？同時(shí)分針走了多少？是幾分？

板書：1分=60秒

3.體驗(yàn)1秒的長短

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽‘'嘀嗒"一聲所經(jīng)過的時(shí)間

就是1秒？下面我們用動(dòng)作感受一下，每秒拍一下手。

程4.體驗(yàn)1秒的價(jià)值

師：1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多

事情呢。

展示資料：

飛機(jī)每秒約行250米。