二年級(jí)語文小學(xué)語文A版二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃2

最新整理二年級(jí)語文教案小學(xué)語文A版二年級(jí)下冊(cè)全

冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃2

1o征友啟事

童張爭(zhēng)離

悶完教第

課題

10.征友啟事

教時(shí)

三427

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

正確、流利有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自

己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語卡片，指名讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)習(xí)多音字。

二、讀文填寫表格

不同處征友結(jié)構(gòu)原因

第一個(gè)啟事

第二個(gè)啟事

(3)貼出第一章征友啟事，問：你能和我做朋友嗎？小牛交到朋友了嗎？

心情怎樣？從哪句話看出的？怎樣讀？

同理學(xué)第二個(gè)啟事

三、自主識(shí)字

1、交代識(shí)字要求。

(1)用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

(2)同桌互相交流識(shí)字的方法。

教師補(bǔ)充：悶悶不樂的“悶”用會(huì)意法識(shí)記，“門”表示封閉起來，而心在

里面表示心情不痛快，不愉快，壓抑。

2、教師指導(dǎo)巡視學(xué)生在田字格中書寫生字。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

、

1、指名讀后大家齊讀。

啟事孤單聯(lián)系訴苦

耕田曬太陽朝夕相處垂頭喪氣

-、

(1)小組合作：邊讀課文邊口頭填寫表格的內(nèi)容，可以把找到的答案畫在

書上。

(2)指名匯報(bào)。

(3)口語交際：教師扮演小牛，學(xué)生自選擇扮演文中前來應(yīng)征的小動(dòng)物。

生練讀后評(píng)讀。

三、1、學(xué)生按要求自主識(shí)字。

2、單獨(dú)分析個(gè)別字的結(jié)構(gòu)。

離：上下結(jié)構(gòu)。

悶：半包圍結(jié)構(gòu)。

教：左右結(jié)構(gòu)。

完：上下結(jié)構(gòu)。

第：上下結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)

10征友啟事

第一次第二次

……以上幾點(diǎn)……其中幾點(diǎn)

垂頭喪氣興高采烈

悶悶不樂

沒有朋友和大家一起玩了起來

課題

11、兩個(gè)橘子

教時(shí)

三528

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中感悟小男孩對(duì)他*的關(guān)心。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2.指名讀課文。

3.教師朗讀。

9.檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

①出示生字卡片：

橘吉達(dá)邦兄弟攤津燒酸惹

二、流利、有感情的自讀課文。

三、豐富我的詞語庫。

1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

5.生質(zhì)疑解疑。

6.分小組讀課文，互幫互學(xué)。

7.分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

8.全班讀課文。

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

說說：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

豐富我的詞語庫。

琳瑯滿目香氣撲鼻津津有味惹人喜愛

板書設(shè)計(jì)

11、兩個(gè)橘子

弟弟甜桃津津有味地吃

哥哥想酸橘給媽媽吃

媽媽心甜

課題

11、兩個(gè)橘子

教時(shí)

三629

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

會(huì)寫8個(gè)字

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。

二、讀課文。

1.學(xué)生齊讀課文

2.同桌讀文。

3.比賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1.出示會(huì)寫字，讀一讀。

兄弟錢鼻燒最喜病

5.教師范寫。

作業(yè)。

1.練寫生字。

2.流利的讀

1.開火車：抽讀生字詞語卡片。

1.學(xué)生齊讀課文

2.同桌讀文。

3.比賽有情讀文。

2.分組說詞，比一比誰說的多，每個(gè)字最少說出3個(gè)。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

4.有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

6.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

11、兩個(gè)橘子

兄弟錢鼻

燒最喜病

課題

12、古詩二首

贈(zèng)汪倫

教時(shí)

三730

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。

2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。

3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，出示課題。

二、教師出示古詩，學(xué)生跟著教師抄寫。

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

三、理解詩題，作者簡(jiǎn)介。

《贈(zèng)汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。

教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

七、教師范讀

八、釋詞譯句。

九、解讀詩意。

十、朗誦想象

十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法

一讀：理解題目，了解字詞；

二讀：連詞譯句，連句譯全詩；

三讀：入景入情，熟讀成誦。

十三、創(chuàng)造性寫一個(gè)和同學(xué)或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成

詩歌形式，不能寫的。仿照譯句寫一個(gè)片斷。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈(zèng)

汪倫》寫的一首詩：

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生齊讀課題。

（注意書寫時(shí)的正確、美觀，寫后同桌互評(píng)）

四、輕聲讀二至三遍。

五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。

六、學(xué)生個(gè)別讀，自讀。

學(xué)生劃出不理解的地方。

讓學(xué)生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。（讀通）

對(duì)感悟詩句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。

學(xué)生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。

十一、同學(xué)試背，請(qǐng)二位同學(xué)上來默寫。

贈(zèng)外婆

天岑岑

岑岑乘車將欲行，

忽聞窗邊叮嚀聲。

秋時(shí)朝陽暖如火，

恰似外婆送我情。

板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

課題

12、古詩二首

游子吟

教時(shí)

三831

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

2、了解詩歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)母親的真摯感情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

（一）：感受生活，激起生活體驗(yàn)

（二）：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感體驗(yàn)

師：唐朝有一位詩人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了

一個(gè)灤陽縣尉的卑微之職。他要接母親來涕陽，以盡孝心。寫下了一首千百年來

膾炙人口的詩歌《游子吟》。

出示全詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草

心，報(bào)得三春暉。者

在這首詩中，孟郊采擷了一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景呢？

（三）：欣賞交流，加深心靈體驗(yàn)

師小結(jié)：同學(xué)們都描寫得十分的感人，……用……來形容……

假如你是那孩子，此時(shí)此刻你會(huì)怎么想呢？想像母親送孟郊時(shí)會(huì)說些什么？

孟郊呢？

（四）：發(fā)掘人文內(nèi)涵，豐富精神體驗(yàn)。

朗讀全詩，熟讀背誦。

（五）：設(shè)計(jì)課外延伸，激發(fā)生命體驗(yàn)

1、師：母親用愛心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情

沐浴我們，她們是多么可親可敬?。≌l能用自己的話贊一贊偉大無私的母愛？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生聯(lián)系生活說說自己心中的母親。

讀題：游子吟，識(shí)記“吟”并理解

配樂朗讀，學(xué)生讀。

生：（在音樂聲中讀、看、寫）

學(xué)生交流自己所寫的情景，并說說從哪感受到的，朗讀與想像相結(jié)合，理解

詩句，朗讀體會(huì)詩句。

結(jié)合理解“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！崩首x詩句加深體會(huì)。

留學(xué)美國(guó)的劉婷在母親節(jié)給母親送禮物時(shí)說：“媽媽，感謝您對(duì)我的培養(yǎng)真

是‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

留法學(xué)生學(xué)者的代表與李嵐清副總理座談時(shí)的發(fā)言?！罢l言寸草心，報(bào)得三

春暉，偉大祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們親愛的母親。我們留法學(xué)者唯有奉獻(xiàn)終生的努力，去

報(bào)答養(yǎng)育和培養(yǎng)我們的偉大祖國(guó)?！?/p>

2、聽、唱《燭光里的媽媽》體驗(yàn)?zāi)笎邸?/p>

3、課后閱讀、交流有關(guān)“母愛”的文章、詩歌，豐富自己的情感體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)

游子吟

慈母游子

疼愛

手中線寸草心

回報(bào)

密密縫三春暉

課題

識(shí)字二

字典公公的家里的爭(zhēng)吵

教時(shí)

三932

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，1個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、明白每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有自己的用途，都很重要，團(tuán)結(jié)力量大。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，剛才老師路過字典公公的家里，突然聽到屋里吵吵鬧鬧，可是我

不知道為什么里面那么吵，你們想去看看是怎么回事嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教師走到學(xué)生身邊巡視，傾聽，檢查學(xué)生初讀文的情況，與學(xué)生單獨(dú)交流,

掃清學(xué)生讀音上的障礙。

三、再讀課文，隨文識(shí)字。

1、字典公公家里到底傳來的是什么聲音？（出示詞卡：爭(zhēng)吵）

這個(gè)“吵”字你是怎么記住的？口加少就是吵，吵鬧的吵。

2、字典公公家是誰在爭(zhēng)吵呢？

認(rèn)讀詞卡：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

指名說“標(biāo)”“符”記字方法。

3、標(biāo)點(diǎn)們的表情是什么樣的？

4、出示：放大的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。

小朋友們，你們能正確的叫出它的名字來嗎？

5、可是它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？就這樣一直爭(zhēng)吵下去了嗎？請(qǐng)大家小組合作

自學(xué)第2、3、4、5小節(jié)。

要求：正確流利的朗讀，理解課文內(nèi)容。

④有感情的讀本小節(jié)。

四、課外拓展。

1、猜一猜是哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

總結(jié)：背育”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。”

想！

1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌利用生字卡片互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

爭(zhēng)吵

（它的字義與口有關(guān)，是個(gè)口字旁的字。）

（哦，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

齊讀，帶讀。

（眼睛瞪、嗓門高）指名記“嗓”字。并給它找朋友。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：。---句號(hào)！----感嘆號(hào)？----問號(hào)

標(biāo)記出本小節(jié)中要認(rèn)識(shí)的生字，并想想你用什么辦法記住它。

組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

6、分別指名四小組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)的情況：

①介紹本小節(jié)中的生字，說說你們的記字方法。

②說出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“杖”“拄”形聲字，左形右聲。

“角”是一個(gè)多音字，在這篇課文里面應(yīng)該讀：jue。

③給這些生字寶寶找朋友。

④有感情的讀本小節(jié)。

①長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

②形狀像個(gè)大耳朵，愛向別人提問題。

③我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。

板書設(shè)計(jì)

字典公公的家里

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：。---句號(hào)！

---感嘆號(hào)？

---問號(hào)

字典公公的家里的爭(zhēng)吵

教時(shí)

三1033

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

會(huì)寫8個(gè)生字，能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，培養(yǎng)學(xué)

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、檢查生字掌握情況。

游戲一：戴帽子。

在黑板上貼出下列生字卡：

吵標(biāo)符嗓嘆拄角杖敲招嘲考句表

游戲二：送信。

2、齊讀課文，指名朗讀課文。

3、學(xué)完這篇課文，你的收獲是什么？

二、自主識(shí)字。

1、出示要寫的生字卡，開火車認(rèn)讀。

4、全班交流互相學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、觀察生字在田字格中的位置。

3、請(qǐng)你提醒同學(xué)們哪個(gè)字要注意。

四、鞏固練習(xí)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上，給生字寶寶戴上

帽子。

把黑板上的生字卡放到一些學(xué)生的桌上，“丁零丁零，郵遞員去送信。小小

信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽?！笔盏缴挚ǖ膶W(xué)生讀生字給大家聽。

開火車認(rèn)讀。

吵停標(biāo)嘆考句留表

2、選擇自己喜歡的方式分析記憶生字字形，看誰的方法最巧妙。

3、同桌互相交流。學(xué)一學(xué)別人的方法。

①用比較記憶：“吵”“嘆”“老”“考”

②給舊字加一部分組成新字：示一木：標(biāo)亭一彳：停

5、進(jìn)行一字多組詞的訓(xùn)練。

6、把好的詞語記錄下來，收到自己的詞語庫中。

7、從抄寫的詞語中選一個(gè)練習(xí)說話。

嘆、吵、停、標(biāo)：都是左窄右寬。

考：共6筆，第4筆與上面“土”的“一”垂直對(duì)齊，這個(gè)字才漂亮。

句：獨(dú)體字，半包圍結(jié)構(gòu)。從在左上格起筆。

留：上下結(jié)構(gòu)。上面的部分一定要看清，第一筆是平撇，第二筆是豎提，第

三筆是點(diǎn)，右邊是個(gè)刀，下面是個(gè)田字。

標(biāo)：''木”字做為偏旁，要注意最后一筆捺，變成點(diǎn)。

3、在田字格里練習(xí)書寫。

4、評(píng)比。

板書設(shè)計(jì)

字典公公的家里的爭(zhēng)吵

嘆、吵、停、標(biāo)

課題

語文樂園三

教時(shí)

三1134

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鉛筆字。

引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國(guó)熱情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

寫好田字格中的生字。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、詞語超市：

1、出示“詞語超市”，說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個(gè)詞造句。

4、再讀詞語，識(shí)記。

二、連連讀讀：

1、出示“連連讀讀

2、看看這些詞語是什么詞？

3、連線，和同學(xué)交流。

4、師生配合朗讀。

三、加標(biāo)點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板：

1、出示寫字板中的6個(gè)字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)

們收獲不少。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

小組里說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？

仿說，并在練習(xí)本上寫一寫。

選擇一個(gè)詞造句。

再讀詞語，識(shí)記。

自讀左右兩邊的詞語。

連線，和同學(xué)交流。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

學(xué)生說說標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

讀句子填符號(hào)。

齊讀句子。

讀一讀這6個(gè)字。

同桌觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園三

1、小明是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、小明是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？

3、小明真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?。?/p>

積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鉛筆字。

引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國(guó)熱情。

課題

語文樂園三

教時(shí)

三1235

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

通過學(xué)生自練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表

達(dá)能力。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、引入閱讀欣賞：

二、理解短文：

1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？

三、介紹一處文化古跡：

四、作業(yè)：

根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我

們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。

1、讀短文，標(biāo)記生字。

2、想辦法解決生字詞。

2、摘抄詞語。

3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。

2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。

3、評(píng)價(jià)介紹的情況。

4、展示資料和圖片，張貼。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園三

課題

語文樂園三

教時(shí)

三1336

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

通過學(xué)生自練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表

達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國(guó)熱情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

把口頭敘述的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、指導(dǎo)寫作：

1、圍繞這次口語交際的要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的

年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。

2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、修改習(xí)作：

三、眷抄作文：

四、課堂小結(jié)：

我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、生自己修改，同學(xué)互批。

2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。

2、檢查抄好的作文。

張貼優(yōu)秀作文。

板書設(shè)計(jì)

古跡名稱地點(diǎn)形成年代

特點(diǎn)相關(guān)故

課題

13、風(fēng)娃娃

第二課時(shí)

教時(shí)

四137

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻

氣。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？

娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一

個(gè)新娃娃

（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文。

1、感知課文，了解課文大意。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大

風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

4、提問設(shè)疑，小組研讀。

5、分塊研讀，反饋交流。

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你

體會(huì)到了什么？感受怎么樣?

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

（3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？

教師小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生自回答。

學(xué)生齊讀課題

（1）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

（2）自讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

學(xué)生自回答。

風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論

（1）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

（2）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？

板書設(shè)計(jì)

13、風(fēng)娃娃

吹走風(fēng)箏后悔

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車盡力

長(zhǎng)大了吹跑帆船歡樂做

吹動(dòng)風(fēng)輪好事

用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主

的氛圍。

課題

13、風(fēng)娃娃

（第一課時(shí)）

教時(shí)

四238

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

會(huì)寫8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗

見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃

娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、

責(zé)

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好

事，哪此是他做的壞事呢？

5、通過這個(gè)故事，你明白了什么？

三、寫字指導(dǎo)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

（風(fēng)）

學(xué)生看書。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于

帶拼音的小樹葉。

先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

1、讀左邊的四個(gè)字。

3、配練習(xí)書寫

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)

13、風(fēng)娃娃

吸野箏斷

悔慢流始

興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板

書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世

界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

課題

14、小露珠的夢(mèng)

教時(shí)

四339

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、課文理解“長(zhǎng)途跋涉、千辛萬苦”等重點(diǎn)詞語的意思。

2、通過多種形式的讀，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文

內(nèi)容，感悟小露珠的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。

3、懂得小露珠變成水蒸氣，落入小溪、大河，最后流入大海的過程。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1、了解小露珠變成水蒸氣，通過降雨，到達(dá)大海的經(jīng)過。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，瞧，它來了?/p>

（課件：小露珠）

二、整體感知，質(zhì)疑梳疑。

三、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎？

4、合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)：小露珠是怎樣來到大海的？去大海的途中會(huì)遇到哪些

困難呢

5、學(xué)生匯報(bào)，了解小露珠去大海的過程。

6、指導(dǎo)讀：“不，我要隨大陽公公去看大海?！?/p>

7、小露珠會(huì)遇到一些什么困難？（課件：小露珠去大海的過程）

四、引導(dǎo)表達(dá)，拓展延伸。

1、小露珠來到大海后會(huì)看到些什么？會(huì)說些什么？

3、你想對(duì)小露珠說些什么呢，

4、結(jié)語：小朋友們，只要你們心中有夢(mèng)想，不怕艱苦，不斷努力，就一定

會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。祝小朋友們夢(mèng)想成真。

齊讀課題。

1、學(xué)生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢(mèng)想呢，

2、你還想知道些什么？歸納并板書學(xué)生提出的共性問題。

3、學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)生開火車讀，齊讀，井相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、把小露殊和大陽公公說的話在課文中找出來。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀喜歡的句子，進(jìn)行有感情地朗讀練習(xí)，從中感受大海的美。

試著讀出不同的語氣。

學(xué)生讀文回答。

引導(dǎo)學(xué)生展開想柬說。

2、齊讀“小露珠是怎樣來到大海的”這一片斷。

學(xué)生自發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)

14、小露珠的夢(mèng)

小雨滴----小溪

水蒸氣——長(zhǎng)途跋涉——大河

----為什么想？

千辛萬苦一一怎樣來到？

露珠——看——大海

讀喜歡的句子，容易形成個(gè)性化的朗讀。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生的情

感和文本所蘊(yùn)藏的情感達(dá)到共鳴，才會(huì)讓學(xué)生真正地理解課文，感悟大海的美。

在教學(xué)過程中，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)方

式，讓學(xué)生在研討交流中懂得小露珠為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不畏艱險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉的精神，并

提升了學(xué)生的合作、探究品質(zhì)。

課題

14、小露珠的夢(mèng)

教時(shí)

四440

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照”我的詞語庫”自主積累詞語。

2.通過多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

3.在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上感悟小露珠的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。

4.正確認(rèn)識(shí)小露珠變?yōu)樗魵?、變?yōu)橛挈c(diǎn)、落入小溪、流入大海的過程。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

二、整體感知

1.質(zhì)疑：

小露珠的夢(mèng)到底是什么呢？

三、品讀

1.讀中感悟大海的美。

⑴提問：小露珠為什么會(huì)想去大?？纯茨?？

⑵課件出示句子。

⑶指導(dǎo)讀。

2.讀中感悟小露珠的堅(jiān)強(qiáng)。

四、了解小露珠的變化過程

五、拓展延伸

小露珠來到大海，會(huì)看到些什么？會(huì)說些什么？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生回答。

2.自朗讀。

3.交流。

學(xué)生讀句子。

(1)閉上眼睛，一望無際的大海仿佛就展現(xiàn)在我眼珠也想去看大海。

⑵課件出示對(duì)話。

⑶各種形式讀。

3.分角色朗讀課文1到7自然段。

1.體會(huì)小露珠在變化過程中遇到的困難。

2.想一想小露珠是怎樣到達(dá)大海的。

3.交流板書

小組內(nèi)討論交流后全班匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

14、小露珠的夢(mèng)

晨珍珠海

藍(lán)歷熱奔

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境和生活實(shí)際展開

想象，鼓勵(lì)用富有兒童情趣的個(gè)性化的

語言來表達(dá)。這樣，讓學(xué)生作為主體，

主動(dòng)與文奉對(duì)話、交流，教師激勵(lì)性的

話語為學(xué)生的實(shí)踐揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

課題

15、聰明的阿凡提

教時(shí)

四541

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提

的聰明和幫助窮人的正義感。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

會(huì)寫8個(gè)字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入。

1、板書：阿凡提。你讀過阿凡提的故事嗎？有哪些？

2、如果用一個(gè)詞形容阿凡提，你會(huì)用哪個(gè)？板書：聰明的。

3、今天阿凡提來到了我們課堂上，大家喜歡嗎？我們一起來讀讀這個(gè)故事。

二、設(shè)置懸念，思考討論。

1、講述故事的起因，設(shè)置懸念。

師敘述課文前三個(gè)自然段的內(nèi)容。

3、這個(gè)不講理的老板還真的難倒了大家。不過，聰明的阿凡提想出了好辦

法，大家趕緊讀讀課文吧。

三、初讀課文。

3、讀完了課文，你想說些什么？你想的辦法和阿凡提一樣嗎？

四、品讀課文一、二、三自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

教師引導(dǎo)。

聯(lián)系生活體驗(yàn)理解“氣勢(shì)洶洶”。并隨文學(xué)習(xí)“驢、架、勢(shì)、評(píng)、餅”五個(gè)

生字。

五、指導(dǎo)寫字。

1、剛才我們學(xué)過的生字“評(píng)、餅、提”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要怎么寫好？

2、教師范寫，學(xué)生練寫。

3、我們以前寫過走之底的字，寫時(shí)要注意什么？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生講阿凡提的故事。

聰明的阿凡提。

齊讀課題。

2、學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見。

1、自朗讀課文，要求：

圈出生字多讀幾遍，把自己讀不通順的句子畫出來，多讀幾遍，直到讀通順。

2、和同桌兩個(gè)人一起讀讀生字詞。

學(xué)生小組討論后回答。

1、自朗讀課文一、二、三自然段，想想他們因?yàn)槭裁词聽?zhēng)吵？

2、學(xué)生交流。

3、齊讀課文前三段。

4、游戲鞏固學(xué)了的五個(gè)生字。

小組內(nèi)討論。

學(xué)生練習(xí)寫。

4、指名學(xué)生上黑板寫“退”，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生在田字格本中練寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

15、聰明的阿凡提

評(píng)、餅、提、驢

呆、擋、應(yīng)、該

這節(jié)課的寫字教學(xué)表現(xiàn)不積極，寫字效果也不太理想，主要原因是忽視了學(xué)

生的主體地們。

因此，在寫字中，也要注意讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)字

的占格情況。哪一筆就該注意的地方。久而久之，就會(huì)培養(yǎng)他們會(huì)觀察會(huì)學(xué)習(xí)的

能力。與此同時(shí)，還會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

課題

15、聰明的阿凡提

教時(shí)

四642

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

會(huì)寫4個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提

的聰明和幫助窮人的正義感。

3、分角色表演故事。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

會(huì)寫3個(gè)生字。分角色表演故事。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

1、（出示7個(gè)學(xué)過的生字。）

二、品讀課文四、五自然段，感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

1、自朗讀課文四、五自然段，想想阿凡提是怎么做的。

2、你覺得你的辦法和阿凡提的辦法誰的好？說說為什么。

3、分角色朗讀表演。

重點(diǎn)抓住“得意、目瞪口呆”等詞語理解。

4、隨文學(xué)習(xí)“應(yīng)、擋、幣、帳、呆”五個(gè)生字

三、指導(dǎo)寫字。

1、（出示四個(gè)會(huì)寫字）說說怎樣寫好這幾個(gè)字？

2、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“事、應(yīng)”。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

齊讀、開火車讀、男女同學(xué)賽讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。說話練習(xí)。

找出寫他的動(dòng)作的詞，并畫出阿凡提的話。

先讀通讀順課文，然后分角色在小組里表演，推舉表演得好的上臺(tái)表演。

邊表演邊評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，認(rèn)識(shí)人物形象,

體會(huì)人物內(nèi)心。

5、擴(kuò)詞說話練習(xí)。

3、學(xué)生練寫寫“事、應(yīng)、擋、呆”。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

15、聰明的阿凡提

老板氣勢(shì)洶洶窮人退讓分辨

目笑

瞪大

口哈

呆哈

兩清

阿凡提

課題

15、聰明的阿凡提

教時(shí)

四743

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

分角色表演故事。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、（出示生字卡片）指讀、開火車讀、齊讀。

2、游戲鞏固：教師猜字游戲、找朋友游戲

3、說說在本課你積累了哪些詞語。

二、分角色朗讀表演課文。

邊表演邊評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，認(rèn)識(shí)人物形象，體

會(huì)人物內(nèi)心。

1、故事開端。通過表演理解“氣勢(shì)洶洶”。

2、窮人請(qǐng)阿凡提評(píng)理的話語急切、氣憤而又帶著無奈和請(qǐng)求。飯館老板的

話蠻橫不講理。

3、引導(dǎo)：阿凡提抓過窮人的錢袋和搖錢袋時(shí)，飯館老板的表情和動(dòng)作怎樣？

4、故事結(jié)尾，指導(dǎo)表演好“目瞪口呆”的樣子。

三、阿凡提故事交流會(huì)。

指讀、開火車讀、齊讀。

（生字拆開在合攏。）

學(xué)生匯報(bào)詞語積累。

學(xué)生通過表演理解。

指名回答。

表演好“目瞪口呆”的樣子。

1、課前，同學(xué)們?cè)谡n外書或網(wǎng)上閱讀了阿凡提的故事，下面請(qǐng)把你讀到的

有趣的故事說給大

2、學(xué)生自上臺(tái)講故事。同學(xué)們交流聽后感受。

板書設(shè)計(jì)

15、聰明的阿凡提

目瞪口呆

氣勢(shì)洶洶

在朗讀過程中，加強(qiáng)讀書指導(dǎo)如飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，說：“給

錢！‘"‘快給我”……邊讀邊想象老板的神態(tài)，動(dòng)作等體會(huì)老板的貪心與蠻橫元理，

讀出自己的感受與理解。從而體會(huì)人物特點(diǎn)。

課題

16、口袋陣

教時(shí)

四844

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、朗讀課文。3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名

將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，初讀課文。

1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄

抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書課題，齊讀。

3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？

4、下面我們帶著問題來讀課文。

5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。

指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正首。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。

3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生交流。

齊讀。

聽課文錄音，標(biāo)出自然段。

生舉手回答。

讀第一自然段。

1、自大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音.

2、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住

它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？

指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

2、說說寫時(shí)要注意什么？

4、學(xué)生在田字格中練寫。

板書設(shè)計(jì)

16、口袋陣

區(qū)、殺、勇、敢

讓學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)的基本技能，因此我安排學(xué)生利

用自己喜歡的方式去自主識(shí)字。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)效果明顯。

課題

16、口袋陣

教時(shí)

四945

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)寫4個(gè)字。參照我的

“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉

著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？

將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”？

3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。

4、總結(jié)全文，深化拓展。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？

3）深化主題：在中國(guó)歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵

的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建

設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了，外國(guó)才不敢侵略我們。

5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

1）學(xué)生讀課文，討論問題.教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

A、為什么要擺“口袋陣”？

認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉

著”、“以少勝多”。

B、怎樣擺“口袋陣”？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。

C、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

1）讀最后一自然段。

6、游戲鞏固生字詞。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

2、指名學(xué)生上臺(tái)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

16、口袋陣

倭寇入侵以少勝多

戚家軍（民族英雄）

讓學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)的基本技能，因此我安排學(xué)生利

用自己喜歡的方式去自主識(shí)字。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)效果明顯。

課題

語文樂園四

教時(shí)

四1046

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)“語海拾貝”，糾正錯(cuò)別字，積累詞匯，練習(xí)寫字。

2、完成“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛國(guó)事跡，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛國(guó)事跡，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、語海拾貝。

（一）、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

（二）、學(xué)習(xí)詞語超市。

1、課件出示詞語。

（三）、學(xué)習(xí)“寫字板”。

二、閱讀欣賞。

2、教師范讀正音。

4、合作探究、交流、理解課文內(nèi)容。

A、從哪里可以看當(dāng)時(shí)民族危機(jī)嚴(yán)重？

B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛祖國(guó)的民族英雄？

C、林則徐虎門銷煙有什么意義？

5、講一講愛國(guó)英雄林則徐的故事。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

1、學(xué)生讀漢字。

2、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

3、練習(xí)正確書寫。交流所知道的容易錯(cuò)的字。

2、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。

3、找出文中描寫色彩和聲音的詞，用鉛筆填在文中的橫線上。

1、學(xué)習(xí)練習(xí)在田字格中寫字。

2、組內(nèi)交流、評(píng)議。

1、學(xué)生自閱讀。

3、理解重點(diǎn)詞語，掃清障礙。

19世紀(jì)以后，中國(guó)的白銀像流水一樣流看到了英國(guó)殖民者的口袋里。

學(xué)生讀文后回答。

學(xué)生組內(nèi)講愛國(guó)英雄林則徐的故事。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園四

課題

語文樂園四

教時(shí)

四1147

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

完成“口語交際”與“習(xí)作”，講愛國(guó)英雄的故事，并把它寫下來

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

完成“口語交際”與“習(xí)作”，講愛國(guó)英雄的故事，并把它寫下來

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、提出口語交際的要求：

自古以來，愛國(guó)英雄的故事不勝枚舉，如精忠報(bào)國(guó)的岳飛，寧死不屈的文

天祥等等。不只是在戰(zhàn)場(chǎng)上，在外交、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域，甚至文學(xué)上，

也有杰出的愛國(guó)人物，他們都有功與國(guó)家，同樣值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。

這次口語交際，就讓我們把搜集到的有關(guān)愛國(guó)英雄的故事，講給同學(xué)們聽聽。

二、口語交際指導(dǎo)。

1、認(rèn)真思考題意。

2、確定要說的內(nèi)容。

3、確定要說的方式。

三、提出習(xí)作要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把所講的愛國(guó)英雄的故事寫下

來。

四、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生認(rèn)真聽。

4、組內(nèi)交流。各小組推選代表在全班交流。

5、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充或提出問題。

內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫完后自己認(rèn)真讀一讀，改一改。

寫的時(shí)候要按一定的順序來寫。先寫事情的起因，再寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果。

經(jīng)過部分要作為重點(diǎn)寫。特別注意的是，寫時(shí)要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、

心理活動(dòng)等。

4、寫完后自己認(rèn)真讀一讀，進(jìn)行修改。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園四

寫的時(shí)候要按一定的順序來寫。先寫事情的起因，再寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果。

經(jīng)過部分要作為重點(diǎn)寫。特別注意的是，寫時(shí)要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、

心理活動(dòng)等。

課題

17、葡萄溝

教時(shí)

五148

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色”等詞語。能

用”好客、五光十色”造句。

2、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。2、背誦第2自然段。

3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。2、背誦第2自然段。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。

葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

（過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解

“喜愛“一詞。

指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟

了“一句重音'喜愛、成熟了

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪---枝葉----果實(shí)----人好客）

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？

帶著問題初讀課文。

（自讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

舉例說說都什么事物是你喜愛。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“--一”劃出，再理解

句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

又講到了什么？

（1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然

后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什

么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

板書設(shè)計(jì)

17.葡萄溝

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果：葡萄：大、多

（好地方）五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜?

作者作為導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

興趣。

如：1、葡萄溝到了快看看葡萄種在哪兒？2、我們已經(jīng)登上山坡，如果這時(shí)

是夏季，我們會(huì)看到什么景象？……

以這種方式學(xué)習(xí)課文，不但達(dá)到“寓教于樂”的效果，還加深了學(xué)生的印象，

便于記憶背誦。

課題

17、葡萄溝

教時(shí)

五249

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，背育第二個(gè)自然段。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

正確寫好本課生字。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)生字。

4、指導(dǎo)書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

一、(自讀全文)練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。

1、自寫字5分鐘。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。

3、競(jìng)賽：看誰記得清。(教師聽寫)

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。

新()---坡()----陰()----

孔()---味()----蜜()----

7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。

8、課外閱讀17、18課。

板書設(shè)計(jì)

葡萄溝

新坡陰

孔味蜜

游戲是孩子們特別喜歡的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中將較枯燥的識(shí)字檢測(cè)變?yōu)樯鷦?dòng)

活潑的識(shí)字游戲。這樣以興趣為牽弓I,引發(fā)了學(xué)生的興趣。

課題

18、瀑布

教時(shí)

五350

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多

音字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音

字。能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、看圖導(dǎo)入。

有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的

同學(xué)可能會(huì)猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。

3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學(xué)習(xí)第七課《瀑布》。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把

字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。

三、朗讀感悟。

四、指導(dǎo)書寫生字。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、朗讀全文。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

看錄像。

齊讀課題。

1）自認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

（學(xué)生交流記字方法）

4、自讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）

（認(rèn)真聽，不說話）。

9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

1、自讀課文。

2、指明朗讀課文。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

板書設(shè)計(jì)

18、瀑布

聲音

浪風(fēng)

顏色

白銀

樣子

珍珠的屏

根據(jù)獐的心理特點(diǎn)。教學(xué)上首先看圖創(chuàng)設(shè)“猜想”這一有趣的情境出發(fā),

以趣味性，主體性設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮金如土

他們的想像力，消除了他們的緊張心理。使他們能忙地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。為進(jìn)

一眇學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。

課題

18、瀑布

教時(shí)

五451

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的9個(gè)生字，

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然

的愉悅。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)

多音字。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、朗讀感悟。

1、瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人，

寫詩前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，

才寫了這首詩。我們讀的時(shí)候，就要注意“聽見”、“看見”這些詞，把它劃下來。

注意詩人聽到什么，看到什么。

（結(jié)合回答板書：聽見望見仰望）

書后提問：

⑴“望見”了瀑布全身，為什么不用“看見”？（因?yàn)橐h(yuǎn)看。板書：遠(yuǎn)）

（2）詩人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書：近）

指點(diǎn)：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。

三、精讀欣賞。

著重欣賞詩中比喻的作用。

四、指導(dǎo)書寫生字。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文、背誦課文。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指名朗讀全文。

聽見

望見

仰望

因?yàn)橐h(yuǎn)看。

在瀑布的腳下，是近看

第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；

第二節(jié)：寫詩人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；

第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動(dòng)態(tài)

你們?cè)僮x讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比

作什么，你能找出這些句子嗎？

學(xué)生自讀，畫出比喻句。

2、說說這樣寫有什么好處？

3、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

板書設(shè)計(jì)

18、瀑布

岸陣轉(zhuǎn)望

屏霧塵丈

沒有想像就沒有創(chuàng)造。在指導(dǎo)背誦這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生想一想作者在不同觀測(cè)

點(diǎn)欣賞的滿面是什么樣的。你喜歡作者從哪個(gè)觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)的瀑布。主要是激發(fā)學(xué)

生思考與程的探究精神。在愉快的教學(xué)氣氛中完成背誦。充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的

主人。

課題

19、沙柳斗沙怪

教時(shí)

五552

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)真書寫8個(gè)生字。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事，你們想不想聽？（出示錄音）

2、剛才大家聽了誰和誰的故事？（板題，揭題）聽了這個(gè)故事，你想知道

什么？

3、你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。我們來讀讀課文，看看能不能在課文中找到

答案。

二、自讀課文，初步感知

、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、你們想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看嗎？

師：在去沙漠的路上，沙怪準(zhǔn)備了很多生字想難倒大家，你們有信心和勇氣

戰(zhàn)勝它嗎？那就快來認(rèn)一認(rèn)吧！（出示生字卡片）

4、大家真是勇敢聰明的孩子，聽，沙柳伯伯在歡迎你們呢。（出示貼有1、

2、3、4、5、6、7、8幾個(gè)號(hào)碼的板畫沙柳）

四、指導(dǎo)寫字

1、聰明的孩子們，沙柳伯伯送給我們這么多生字寶寶，我們把它們寫下來

好不好？

2、教師范寫，

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生聽課文錄音。

學(xué)生質(zhì)疑。

1、學(xué)生自讀課文，把課文中遇到的困難說出來。

2、同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的困難。

2、借助拼音認(rèn)讀生字，把會(huì)讀的字讀給身邊的小伙伴聽，不會(huì)讀的請(qǐng)教小

伙伴或老師。

3、指名認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字，師生正音，評(píng)價(jià)。

①牛兒住進(jìn)房屋里，關(guān)在里面不自。猜一個(gè)字。

②請(qǐng)給“害”字組三個(gè)詞。

③請(qǐng)你用最好的辦法把“厲”字記下來。

④你知道“天昏地暗”是什么樣子嗎？

⑤“足球”的“球”字去掉“王字旁”是什么字？請(qǐng)你給它組個(gè)詞。

⑥請(qǐng)讀出下面的詞語：頑強(qiáng)。再請(qǐng)你給“強(qiáng)”字找個(gè)反義詞。

⑦請(qǐng)用動(dòng)作表示“撲”字的意思。

⑧請(qǐng)你用“綠化”說一句話。

學(xué)生觀察會(huì)寫字在田字格中的占位和筆順

說說哪些字應(yīng)該注意：

①“厲”字頭上沒有點(diǎn)。

②“害”字第七筆“豎”兩頭都要出頭。

③“強(qiáng)”字的“弓字旁”筆順為：橫折、橫、豎折折鉤。

④“求”字筆順為：橫、豎鉤、點(diǎn)、提、撇、捺、點(diǎn)，共七筆。

板書設(shè)計(jì)

19、沙柳斗沙怪

厲害強(qiáng)求

本課要求會(huì)寫的字有8個(gè)，字形上需要提醒的有“厲”“求”二字區(qū)別開。

要讓學(xué)生總結(jié)字的特點(diǎn)，將字寫美觀的方法。寶蓋頭要兇住下邊，但下半部分的

最后一橫的長(zhǎng)度應(yīng)與寶蓋頭的寬度照應(yīng)，將字寫端正。

課題

19、沙柳斗沙怪

教時(shí)

五653

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀課文懂得在困難面前不害怕，

不退縮，勇敢地戰(zhàn)勝困難，體會(huì)勝利的快樂。

2、自主積累詞語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞

1、“猜字游戲”：（出示生字卡片）課前將生字卡片貼在黑板上，請(qǐng)兩名學(xué)生

上臺(tái)，一名學(xué)生背向黑板，另一名學(xué)生任指一字，老師示意其他同學(xué)記住。背向

黑板的同學(xué)轉(zhuǎn)而面向黑板，依次指字問下面的同學(xué)，直到指對(duì)為止。

2、我是小小建筑師：出示填寫不全的詞語，指名上臺(tái)補(bǔ)充，建好詞語庫。

如：飛（）走（），（）昏（）暗，（）（）奈何。

二、自讀文，整體感知

3、師范讀：大家都讀得這么好，老師也忍不住想讀一讀了，你們同意嗎？

三、精讀課文，體驗(yàn)感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、在讀課文的時(shí)候我有些問題弄不明白，你們能幫幫我嗎？

①師：沙怪的出現(xiàn)對(duì)我們有什么危害？

2、沙怪那么厲害，大家是勇敢的想法子戰(zhàn)勝它還是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呢？

師：大家這么勇敢，我們一定能打敗沙怪的。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：人們想了什么方法來對(duì)付沙怪？

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

（引導(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻一次比一次猛烈。）

3、沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對(duì)付沙怪的？

（出示重點(diǎn)句1）沙柳一點(diǎn)兒也不害怕，樹干上長(zhǎng)出了許多不定根，像千萬

只小手牢牢地抓住流沙，又像無數(shù)根吸管從地里吸收水分。

出示重點(diǎn)句2）沙柳將根深深地扎進(jìn)地里，裹緊渾身的葉子，在大風(fēng)沙中頑

強(qiáng)地挺住了。

4、小結(jié)：在大家的鼓勵(lì)和支持下，沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪，你們來夸夸它吧!

學(xué)生自表達(dá)。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段