四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－6 最受尊敬的人 ｜人教新課標(biāo)

四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－6最受尊敬的人教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“最受尊敬的人”這一主題，激發(fā)學(xué)生對于尊敬人物的認(rèn)知與情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品表達對尊敬的人的敬意和感激之情。教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識“最受尊敬的人”，探討尊敬的含義和表現(xiàn)。2.觀察和分析尊敬的人的形象特征，學(xué)習(xí)肖像畫的技巧。3.創(chuàng)作一幅關(guān)于尊敬的人的肖像畫。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)肖像畫的技巧，創(chuàng)作一幅關(guān)于尊敬的人的肖像畫。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)尊敬的人的形象特征，如何表達對尊敬的人的敬意和感激之情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，展示尊敬的人的圖片和美術(shù)作品。2.學(xué)具：畫紙，鉛筆，彩色鉛筆，水彩筆，畫板等。教學(xué)過程1.引入主題，讓學(xué)生分享他們尊敬的人，討論尊敬的含義和表現(xiàn)。2.展示尊敬的人的圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析尊敬的人的形象特征。3.講解肖像畫的技巧，如比例、線條、色彩等。4.學(xué)生進行創(chuàng)作，教師進行指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的作品，進行評價和討論。板書設(shè)計1.最受尊敬的人2.副肖像畫的技巧3.內(nèi)容：尊敬的含義和表現(xiàn)，肖像畫的技巧，創(chuàng)作過程。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于尊敬的人的肖像畫。2.要求學(xué)生注意比例、線條、色彩等技巧。3.鼓勵學(xué)生表達對尊敬的人的敬意和感激之情。課后反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生對尊敬的人的理解和表現(xiàn)是否深入和充分。2.學(xué)生是否掌握了肖像畫的技巧，作品是否達到了預(yù)期的效果。3.教學(xué)方法和過程是否需要改進，如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”，因為它涵蓋了整個課堂教學(xué)的核心活動，包括引入主題、學(xué)生分享、展示分析、技巧講解、創(chuàng)作指導(dǎo)、作品展示和評價討論等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的有效實施直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達成和學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程詳細補充和說明1.引入主題活動設(shè)計：教師可以通過播放一段關(guān)于尊敬人物的短片或講述一個關(guān)于尊敬人物的故事來引入主題。例如，介紹一位歷史上的英雄人物或社會中的楷模，如科學(xué)家、教師、醫(yī)生等。學(xué)生參與：短片或故事結(jié)束后，邀請學(xué)生分享他們心目中最受尊敬的人，并簡要說明理由。這樣可以激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們對主題產(chǎn)生共鳴。2.學(xué)生分享討論引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論尊敬的含義和表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解尊敬不僅僅是表面上的禮貌，更是對他人品質(zhì)、貢獻或精神的認(rèn)同和欽佩。情感培養(yǎng)：通過學(xué)生的分享，教師可以進一步挖掘尊敬背后的情感和價值觀念，如責(zé)任感、奉獻精神等，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。3.展示尊敬的人的圖片和美術(shù)作品觀察指導(dǎo)：教師展示一系列尊敬的人的圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特征、表情和姿態(tài)，以及藝術(shù)家是如何通過作品表達對人物的尊敬。分析技巧：通過分析作品中的色彩、線條、構(gòu)圖等元素，教師可以幫助學(xué)生理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。4.講解肖像畫的技巧技巧傳授：教師詳細講解肖像畫的基本技巧，如如何準(zhǔn)確地捕捉人物的特征、如何運用色彩表達情感等。示范教學(xué)：教師可以通過現(xiàn)場示范或視頻教程，展示肖像畫的步驟和技巧，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識。5.學(xué)生進行創(chuàng)作，教師進行指導(dǎo)創(chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個性化的建議和幫助。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時注意技巧的運用。創(chuàng)意鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受進行創(chuàng)作，不必拘泥于傳統(tǒng)模式，可以加入自己的創(chuàng)意元素。6.展示學(xué)生的作品，進行評價和討論評價標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，如人物特征的準(zhǔn)確性、色彩運用的恰當(dāng)性、作品的整體效果等。同伴互評：除了教師的評價外，還可以組織同伴互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。討論反思：通過討論，讓學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，理解肖像畫背后的深層含義，以及如何更好地表達對尊敬的人的敬意。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)要求：教師應(yīng)明確作業(yè)的要求和提交時間，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。創(chuàng)意發(fā)揮：作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有一定的開放性，允許學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時也要確保基本技巧的掌握。8.課后反思教學(xué)反思：教師應(yīng)反思整個教學(xué)過程的效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果和教學(xué)方法的適用性。改進措施：根據(jù)反思的結(jié)果，教師應(yīng)制定相應(yīng)的改進措施，以提高未來的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程詳細補充和說明（續(xù)）9.教學(xué)過程中的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)情感教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷強調(diào)尊敬人物所體現(xiàn)出的正面情感和社會價值觀，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等，引導(dǎo)學(xué)生將這些價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)音樂、展示具有教育意義的圖片或視頻，增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在情感上與尊敬的人物產(chǎn)生共鳴。10.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)因材施教：教師需要認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，提供不同難度的教學(xué)材料和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個性化指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和興趣提供個性化的指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長。11.教學(xué)過程中的互動與合作小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同討論尊敬的人物，分享創(chuàng)作心得，促進學(xué)生的交流和合作能力?；釉u價：在作品展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相評價，提出建設(shè)性的意見，同時學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。12.教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)思維拓展：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生跳出傳統(tǒng)框架，嘗試用不同的材料和方式表達對尊敬的人的敬意，如抽象畫、漫畫、雕塑等。創(chuàng)新激勵：對于有創(chuàng)意的作品，教師應(yīng)給予積極的反饋和獎勵，以此激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。13.教學(xué)過程中的實踐與理論結(jié)合理論聯(lián)系實際：在講解肖像畫技巧時，教師應(yīng)結(jié)合實際作品進行分析，讓學(xué)生理解理論知識的實際應(yīng)用。實踐操作：通過實際操作，學(xué)生能夠更好地理解理論知識，并將所學(xué)技巧運用到自己的創(chuàng)作中。14.教學(xué)過程中的評價與反饋多元化評價：教師應(yīng)采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。及時反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。15.教學(xué)過程中的持續(xù)性與發(fā)展性持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步