2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第12課 長(zhǎng)江三日教案 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元感悟自然陶冶性靈第12課長(zhǎng)江三日教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元感悟自然陶冶性靈第12課長(zhǎng)江三日教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《長(zhǎng)江三日》散文鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文《長(zhǎng)江三日》的鑒賞，培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《長(zhǎng)江三日》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中描繪的長(zhǎng)江景色的想象和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的批判性思維能力。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)欣賞《長(zhǎng)江三日》的優(yōu)美文字，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到自然的壯美和生活的美好，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三日》，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并鑒賞《長(zhǎng)江三日》中的精彩詞句和表達(dá)方式。

2.領(lǐng)悟作者通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江景色的描繪，表達(dá)出的對(duì)自然和生活的感悟。

難點(diǎn)：

1.深入理解《長(zhǎng)江三日》中的象征意義和深層含義。

2.運(yùn)用批判性思維，對(duì)文中的描寫(xiě)和表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀和討論，使學(xué)生能夠品味和理解文中的精彩詞句和表達(dá)方式。可以通過(guò)提問(wèn)和分享的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文中描繪的長(zhǎng)江景色的想象和思考，幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)自然和生活的感悟。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分小組討論和分析文中的象征意義和深層含義?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維的技巧，對(duì)文中的描寫(xiě)和表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材，以及《長(zhǎng)江三日》的相關(guān)文本材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括長(zhǎng)江的風(fēng)景圖片、地圖、相關(guān)的視頻片段等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞散文中的自然景色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境?？梢栽O(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和分享。同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的書(shū)架或存放教材和輔助材料的地方。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.分組安排：在上課前，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員人數(shù)適中，以便進(jìn)行有效的討論和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、討論問(wèn)題和相關(guān)任務(wù)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《長(zhǎng)江三日》散文，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三日》的鑒賞技巧和深層含義做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》，明確《長(zhǎng)江三日》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堕L(zhǎng)江三日》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文鑒賞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的好奇心和對(duì)《長(zhǎng)江三日》的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文鑒賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文鑒賞的基本技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)散文鑒賞舊知的掌握情況，為《長(zhǎng)江三日》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《長(zhǎng)江三日》的散文鑒賞技巧，結(jié)合具體文段幫助學(xué)生理解。

突出散文的表現(xiàn)手法和深層含義，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然的感悟和情感表達(dá)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《長(zhǎng)江三日》的散文鑒賞技巧展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)散文鑒賞的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《長(zhǎng)江三日》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)散文鑒賞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)散文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)散文鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《長(zhǎng)江三日》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《長(zhǎng)江三日》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考散文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三日》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江三日》的散文鑒賞技巧和深層含義，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)江三日》是一篇描繪長(zhǎng)江壯麗景色的散文，通過(guò)作者對(duì)長(zhǎng)江的描寫(xiě)，展現(xiàn)出了大自然的神奇和生活的美好。本節(jié)課將圍繞散文鑒賞的基本技巧、作者的寫(xiě)作手法以及散文的深層含義等方面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理。

1.散文鑒賞的基本技巧：

（1）觀察景物細(xì)節(jié)：通過(guò)仔細(xì)閱讀文中的景物描寫(xiě)，感知長(zhǎng)江的壯美和變化。

（2）品味詞句：欣賞文中的精彩詞句，理解作者運(yùn)用詞匯和句式的獨(dú)特之處。

（3）分析表達(dá)方式：分析作者在文中運(yùn)用的敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，體會(huì)其表達(dá)效果。

（4）理解象征意義：探討文中景物和事物的象征意義，領(lǐng)悟作者的深層寓意。

2.作者的寫(xiě)作手法：

（1）以時(shí)間為序：作者以時(shí)間為主線，依次描繪了長(zhǎng)江的日出、黃昏和夜景，使文章層次清晰。

（2）寓情于景：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江景色的描繪，融入了作者對(duì)自然和生活的感悟，使景色充滿(mǎn)情感。

（3）對(duì)比手法：作者在文中運(yùn)用對(duì)比手法，突出了長(zhǎng)江的壯麗和雄偉。

3.散文的深層含義：

（1）對(duì)自然的贊美：通過(guò)描繪長(zhǎng)江的壯麗景色，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和贊美之情。

（2）對(duì)生活的感悟：作者通過(guò)長(zhǎng)江三日的經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了生活的美好和人生的意義。

（3）對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)：散文中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)祖國(guó)的自豪。

4.文學(xué)文化背景知識(shí)：

（1）長(zhǎng)江：介紹長(zhǎng)江的基本情況，包括地理位置、流經(jīng)地區(qū)、長(zhǎng)度等。

（2）散文：簡(jiǎn)要介紹散文的特點(diǎn)和作用，以及在中國(guó)文學(xué)中的地位。

（3）作者簡(jiǎn)介：介紹本文作者的背景和代表作品，幫助學(xué)生更好地理解散文的內(nèi)涵。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.鑒賞練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的自然風(fēng)光散文，按照本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文鑒賞技巧，進(jìn)行分析鑒賞。

要求：列出文中描繪的自然景色，分析作者的寫(xiě)作手法，并寫(xiě)出自己的感悟。

2.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生以“我心中的長(zhǎng)江”為主題，寫(xiě)一篇散文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法，描繪出自己對(duì)長(zhǎng)江的印象和感悟。

要求：結(jié)構(gòu)清晰，描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.研究性學(xué)習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解長(zhǎng)江的歷史和文化，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)江的文化研究報(bào)告。

要求：報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確，條理清楚，字?jǐn)?shù)在500字左右。

4.討論與分享：

請(qǐng)學(xué)生在課后與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江三日》及其背后的故事，互相交流學(xué)習(xí)心得。

要求：分享內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)散文的主題和情感。

5.延伸閱讀：

推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然風(fēng)光的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《趵突泉》等，以拓寬視野，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示長(zhǎng)江的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。然而，我應(yīng)該進(jìn)一步深入地提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生更大的興趣。例如，我可以在展示圖片和視頻的同時(shí)，提出一些問(wèn)題，如“你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解？”或“你們對(duì)長(zhǎng)江的景色有什么期待？”，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地講解了散文鑒賞的基本技巧，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，我意識(shí)到在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了一些細(xì)節(jié)，而忽略了整體的理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重整體的講解，并通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生圍繞散文鑒賞技巧展開(kāi)討論。雖然學(xué)生積極參與，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中可能過(guò)于專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，而忽略了整體的理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重整體的理解，并通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的整體結(jié)構(gòu)和主題。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。雖然學(xué)生能夠完成練習(xí)題，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)一些難點(diǎn)仍然存在困惑。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重難點(diǎn)的講解，并通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.散文鑒賞的基本技巧

①觀察景物細(xì)節(jié)

②品味詞句

③分析表達(dá)方式

④理解象征意義

2.作者的寫(xiě)作手法

①以時(shí)間為序

②寓情于景

③對(duì)比手法

3.散文的深層含義

①對(duì)自然的贊美

②對(duì)生活的感悟

③對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

4.文學(xué)文化背景知識(shí)

①長(zhǎng)江介紹

②散文特點(diǎn)

③作者簡(jiǎn)介教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠集中注意力，對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與小組討論，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成隨堂練習(xí)題，檢查自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

各小組在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠圍繞散文鑒賞技巧和寫(xiě)作手法展開(kāi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。部分小組能夠結(jié)合課文內(nèi)容，深入分析作者的寫(xiě)作手法和深層含義。在小組討論成果展示中，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與其他小組進(jìn)行互動(dòng)和交流。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試題主要針對(duì)散文鑒賞的基本技巧和寫(xiě)作手法進(jìn)行測(cè)試。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題，顯示他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。部分學(xué)生可能對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題存在困惑，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：

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