Unit 1 Teenage Life Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures”，這是2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)的第一單元。本單元的主題是青少年生活，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)常用的英語句型，了解并掌握描述個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的基本句式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語句型。在此基礎(chǔ)上，本單元通過介紹描述個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的常用句型，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，本單元的內(nèi)容也與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)自己的日常生活經(jīng)歷和觀點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和運(yùn)用描述個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的常用句型，提升語言表達(dá)能力。

2.結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述和表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。

3.通過對(duì)青少年生活的討論，提升文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活差異。

4.通過小組合作和課堂討論，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些常用的英語詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表達(dá)。此外，他們可能已經(jīng)對(duì)青少年生活有一定的了解，能夠分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能與青少年生活相關(guān)的話題有關(guān)，他們可能對(duì)描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具有較強(qiáng)的模仿和記憶能力，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新的英語句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來學(xué)習(xí)，他們可能更喜歡通過互動(dòng)和討論來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的常用句型時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。他們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來理解和掌握這些句型。同時(shí)，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到困難，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生可能在理解不同文化背景下的生活差異時(shí)遇到困難，他們可能需要更多的信息和例子來理解和接受不同的文化觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures”，這是2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)的第一單元。本單元的主題是青少年生活，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)常用的英語句型，了解并掌握描述個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的基本句式。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解和運(yùn)用描述個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的常用句型，提升語言表達(dá)能力。

2.結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述和表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。

3.通過對(duì)青少年生活的討論，提升文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活差異。

4.通過小組合作和課堂討論，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些常用的英語詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表達(dá)。此外，他們可能已經(jīng)對(duì)青少年生活有一定的了解，能夠分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能與青少年生活相關(guān)的話題有關(guān)，他們可能對(duì)描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具有較強(qiáng)的模仿和記憶能力，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新的英語句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來學(xué)習(xí)，他們可能更喜歡通過互動(dòng)和討論來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的常用句型時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。他們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來理解和掌握這些句型。同時(shí)，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到困難，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生可能在理解不同文化背景下的生活差異時(shí)遇到困難，他們可能需要更多的信息和例子來理解和接受不同的文化觀點(diǎn)。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)置特定的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等素材，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力、口語、語法等方面的練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

（4）角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（5）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決相關(guān)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.常用句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下常用句型：描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.描述個(gè)人經(jīng)歷的句型：

-I/We/Theyusedto+動(dòng)詞原形+其他

-I/We/Theydidn'tuseto+動(dòng)詞原形+其他

-I/We/Theystartedto+動(dòng)詞原形+其他

-I/We/Theyusedto+動(dòng)詞原形+其他，butnow+動(dòng)詞原形+其他

-I/We/Theyusedto+動(dòng)詞原形+其他，butnow+動(dòng)詞原形+其他

-I/We/Theyareusedto+動(dòng)詞ing+其他

-I/We/Theyaren'tusedto+動(dòng)詞ing+其他

3.表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型：

-I/We/Theythink/believe/consider/feel/opine/reckon+賓語從句

-I/We/Theyregard/deem/hold/think/consider/reckon+賓語從句

-I/We/Theyhold/believe/opine/reckon+賓語從句，but+賓語從句

-I/We/Theyhold/believe/opine/reckon+賓語從句，because+原因從句

-I/We/Theythink/believe/consider/reckon+賓語從句，so+結(jié)果從句

-I/We/Theythink/believe/consider/reckon+賓語從句，although+讓步狀語從句

4.語法知識(shí)：

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與表示過去的時(shí)間狀語連用，如yesterday、lastweek、in1990等。

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，常與表示現(xiàn)在的時(shí)間狀語連用，如already、just、ever、never等。

-賓語從句：由一個(gè)句子充當(dāng)另一個(gè)句子的賓語，在從句中充當(dāng)賓語的成分。

-原因從句：由一個(gè)句子充當(dāng)另一個(gè)句子的原因狀語，在從句中充當(dāng)原因狀語的成分。

-結(jié)果從句：由一個(gè)句子充當(dāng)另一個(gè)句子的結(jié)果狀語，在從句中充當(dāng)結(jié)果狀語的成分。

-讓步狀語從句：由一個(gè)句子充當(dāng)另一個(gè)句子的讓步狀語，在從句中充當(dāng)讓步狀語的成分。

5.詞匯：

-青少年生活相關(guān)的詞匯，如：teenage、life、friends、school、hobbies、challenges、expectations等。

-描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的詞匯，如：experience、viewpoint、opinion、belief、consideration、reckoning等。

6.文化知識(shí)：

-青少年生活在不同文化背景下的差異，如：教育方式、社交方式、興趣愛好、生活壓力等。

-青少年面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如：學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人成長、社會(huì)融入等。

7.情感態(tài)度：

-理解并尊重不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。七、重點(diǎn)題型整理1.句子改寫題

（1）題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)。

原句：Hegoestoschoolbybuseveryday.

答案：Heusedtogotoschoolbybuseveryday.

（2）題目：請(qǐng)將下列句子改寫為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

原句：Shestudieshardandgetsgoodgrades.

答案：Shehasstudiedhardandgotgoodgrades.

2.賓語從句題

（1）題目：請(qǐng)將下列句子改為賓語從句。

原句：Iknowheisright.

答案：Iknowthatheisright.

（2）題目：請(qǐng)將下列句子改為賓語從句。

原句：Theybelievethesunrisesintheeast.

答案：Theybelievethatthesunrisesintheeast.

3.原因從句題

（1）題目：請(qǐng)將下列句子改為原因從句。

原句：Becauseheisbusy,hecan'tcometotheparty.

答案：Hecan'tcometothepartybecauseheisbusy.

（2）題目：請(qǐng)將下列句子改為原因從句。

原句：Iwaslateforthemeetingbecauseofthetrafficjam.

答案：Iwaslateforthemeetingbecausetherewasatrafficjam.

4.結(jié)果從句題

（1）題目：請(qǐng)將下列句子改為結(jié)果從句。

原句：Heworkedhardandpassedtheexam.

答案：Hepassedtheexambecauseheworkedhard.

（2）題目：請(qǐng)將下列句子改為結(jié)果從句。

原句：Shewasverytiredafterwalkingforalongtime.

答案：Shewasverytiredbecauseshehadwalkedforalongtime.

5.讓步狀語從句題

（1）題目：請(qǐng)將下列句子改為讓步狀語從句。

原句：Althoughhewastired,hecontinuedtowork.

答案：Tiredthoughhewas,hecontinuedtowork.

（2）題目：請(qǐng)將下列句子改為讓步狀語從句。

原句：Iwillgotothepartyevenifitrains.

答案：Rainornorain,Iwillgototheparty.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的常用句型。

3.學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

4.學(xué)生能夠通過對(duì)青少年生活的討論，提升文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活差異。

5.學(xué)生能夠通過小組合作和課堂討論，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)改寫下列句子。

（1）Hegoestoschoolbybuseveryday.

（2）Shestudieshardandgetsgoodgrades.

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫下列句子。

（1）Hegoestoschoolbybuseveryd