Unit 6 Happy new year!第4課時教學設計

Unit6Happynewyear!第4課時教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語課程

2.教學年級和班級：小學三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能聽懂、會說、會讀本課時的新單詞和句型。

2.學生能夠運用所學知識，進行簡單的日常交流。

三、教學內(nèi)容

1.新單詞：year,happy,new,mouse,cat,dog

2.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

四、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：唱一首關于新年的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引入新課（10分鐘）：教師展示與新年相關的物品，如燈籠、鞭炮等，引導學生用中文表達。然后教師用英語介紹這些物品，引導學生用英語表達。

3.新單詞學習（10分鐘）：教師出示新單詞卡片，引導學生跟讀，并用例句展示單詞的用法。學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固記憶。

4.句型練習（10分鐘）：教師創(chuàng)設情境，引導學生用所學句型進行問答。學生分組進行角色扮演，運用句型進行交流。

5.鞏固練習（5分鐘）：教師給出一個關于新年愿望的場景，要求學生運用所學知識進行對話創(chuàng)作。學生分組展示，互相評價。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：教師對本課時內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學生復習新單詞和句型，并進行日常交流練習。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況。

2.單詞和句型掌握情況：通過單詞接龍游戲和角色扮演，檢驗學生對單詞和句型的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)，了解學生對課堂內(nèi)容的復習和應用情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習新年相關詞匯和句型，學生能夠提高基本的英語聽說讀寫能力，增強對英語語言的感知和運用能力。同時，通過了解西方新年的文化習俗，學生能夠增強對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過單詞接龍游戲和角色扮演等互動活動，學生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，學生通過自主學習與合作學習，提高自主學習能力與合作能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-新單詞的學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與新年相關的詞匯，包括"year","happy","new","mouse","cat","dog"等。

-句型的掌握：學生需要掌握并能夠運用句型"What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an..."進行日常交流。

2.教學難點：

-單詞的發(fā)音和拼寫：對于一些學生來說，發(fā)音和拼寫可能會成為難點，特別是對于"mouse"和"dog"這樣的單詞。

-句型的運用：學生可能會遇到困難如何將這些新學的句型應用到真實的交流場景中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示教學內(nèi)容和PPT。

-教學用的新年相關物品，如燈籠、鞭炮等，用于引入新課和激發(fā)學生的興趣。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于布置作業(yè)和提供額外的學習資源。

3.信息化資源：

-與新年相關的英語學習網(wǎng)站和在線視頻，用于擴展學生的學習視野。

4.教學手段：

-單詞接龍游戲，用于鞏固新學的單詞。

-角色扮演活動，用于練習和使用新學的句型。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit6HappyNewYear!》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道新年的時候都會做些什么嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新年的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新年這個節(jié)日的基本概念。新年是每年的1月1日，是全球公認的起始日。人們通常會通過慶?；顒觼碛有碌囊荒辏磉_對未來的美好祝愿。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了新年慶祝活動在美國的應用，以及它如何幫助人們感受到節(jié)日的快樂和團結(jié)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)新年慶?；顒雍凸?jié)日傳統(tǒng)這兩個重點。對于節(jié)日傳統(tǒng)的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新年慶祝活動相關的實際問題。

2.制作賀卡：為了加深理解，我們將進行一個簡單的制作賀卡的活動。這個活動將展示新年祝福的基本表達方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和賀卡制作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新年慶?；顒釉诓煌瑖业牟町悺边@一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新年這個節(jié)日的基本概念、重要性和在不同國家的慶祝方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新年慶祝活動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握與新年相關的詞匯，如"year","happy","new","mouse","cat","dog"等，并能夠運用句型"What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an..."進行日常交流。

2.語言能力：通過聽力練習和口語交流，學生的聽力理解和口語表達能力將得到提高。

3.文化意識：學生將了解西方新年的文化習俗，增強對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：通過單詞接龍游戲和角色扮演等互動活動，學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維將得到發(fā)展。

5.學習能力：學生將通過自主學習與合作學習，提高自主學習能力與合作能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。

6.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，對新年慶祝活動充滿好奇和興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)將包括本節(jié)課所學的詞匯和句型的練習。學生需要用所學的詞匯寫一篇關于他們自己對新年的愿望和計劃的短文。

-學生還需要在家里找一個與新年相關的物品，如一張新年賀卡或一幅新年裝飾畫，并在下一堂課上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-此外，學生將被要求觀察家人或朋友在新年時的慶?；顒樱⒂涗浵滤麄兊乃娝?，以便在課堂上與同學分享。

2.作業(yè)反饋：

-我將及時對學生的作業(yè)進行批改，并提供具體的反饋。對于作業(yè)中的錯誤，我將指出錯誤所在，并給出正確的答案和解釋。

-對于學生的寫作和口語作業(yè)，我將注重評價他們的語言表達能力和創(chuàng)新思維。我將鼓勵學生用自己的語言表達想法，并在語法和拼寫方面給予指導。

-在課堂上，我將邀請學生展示他們的家庭作業(yè)，并鼓勵他們互相欣賞和學習。這樣不僅能夠提高學生的自信心，也能夠促進他們之間的交流和合作。

-對于作業(yè)完成情況良好的學生，我將給予積極的評價和鼓勵，以激勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。對于進步緩慢的學生，我將提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習中的困難。典型例題講解1.例題一：詞匯練習

題干：請根據(jù)下列句子的語境，選擇正確的單詞填空。

句子1：新年快到了，我們準備______（A.ayearB.theyearC.newyearD.years）去旅行。

句子2：我的新年愿望是______（A.tolearnEnglishB.learningEnglishC.learnEnglishD.learnsEnglish）。

答案：句子1.C，句子2.C

解析：此題考查學生對新單詞的正確運用。根據(jù)語境，應選擇"newyear"和"learnEnglish"。

2.例題二：句型練習

題干：請用所學的句型"What'sthis?It'sa/an..."和"What'sthat?It'sa/an..."進行問答。

答案：

問1：What'sthis?答：It'sacat.

問2：What'sthat?答：It'sadog.

問3：What'sthis?答：It'samouse.

解析：此題考查學生對句型的掌握和運用。學生需要根據(jù)物品的名稱使用正確的句型進行問答。

3.例題三：聽力理解

題干：聽一段對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：

PersonA:HappyNewYear!What'syourNewYear'sresolution?

PersonB:IwanttostudyharderandpasstheEnglishexam.

問題：WhatdoesPersonBwanttodointhenewyear?

答案：PersonBwantstostudyharderandpasstheEnglishexam.

解析：此題考查學生的聽力理解和口語表達能力。學生需要通過聽對話，理解并回答問題。

4.例題四：寫作練習

題干：請寫一篇短文，描述你在新年的計劃和愿望。

答案：Ihopeyouhadagreattimecelebratingthenewyear!Aswestepintothenewyear,Ihavesomeplansandwishesformyself.First,IwanttoimprovemyEnglishlanguageskills.Iplantopracticespeakingandwritingeveryday.Secondly,Iwanttolearnanewinstrument,possiblythepiano.IhavealwaysbeeninterestedinmusicandIthinklearningtoplaythepianowouldbeawonderfulskilltohave.Lastly,Iwanttotraveltoanewplace.IhavebeendreamingofvisitingthebeautifulbeachesofHawaii.Ibelievethattravelingcanbroadenmyhorizonsandgivemenewexperiences.Whataboutyou?Doyouhaveanyplansorwishesforthenewyear?

解析：此題考查學生的寫作能力。學生需要用所學的詞匯和句型寫一篇關于新年計劃和愿望的短文。

5.例題五：小組討論

題干：請以小組為單位，討論新年慶?；顒釉诓煌瑖业牟町悺?/p>

答案：Indifferentcountries,thewaypeoplecelebratethenewyearvaries.InChina,peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandsetofffireworkstocelebratethenewyear.IntheUnitedStates,peopleoftenhavepartiesandwatchtheannualNewYear'sEveballdropinTimesSquare.InSpain,peoplecelebratewithatraditioncalled"lasfallas,"whichinvolvessettingofffireworksanddancinginthestreets.Thesearejustafewexamplesofhowdifferentculturescelebratethenewyear.It'sinterestingtolearnaboutthesedifferencesandunderstandtheuniquetraditionsofeachculture.

解析：此題考查學生的團隊合作能力和跨文化交際能力。學生需要通過討論，了解并描述不同國家的新年慶祝活動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入互動元素：在課堂教學中，通過單詞接龍游戲和角色扮演等活動，增加學生之間的互動，提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源：利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶新單詞和句型。

3.引入跨文化元素：通過介紹不同國家的新年慶?；顒樱黾訉W生的跨文化認知，提高學生的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題：

1.學生參與度不高：在課堂上，有些學生參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容不夠