2024-2025學(xué)年高中政治 第3單元 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第8課 唯物辯證法的發(fā)展觀 第2框 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第8課唯物辯證法的發(fā)展觀第2框用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：唯物辯證法的發(fā)展觀——用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)政治班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解發(fā)展的本質(zhì)，掌握發(fā)展的普遍性原理。

2.學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象，提高分析解決問題的能力。

3.掌握發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的階段性和趨勢(shì)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

依據(jù)新人教版必修4教材，講解發(fā)展的本質(zhì)、發(fā)展的普遍性原理以及發(fā)展的規(guī)律。

3.案例分析（10分鐘）

結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的階段性和趨勢(shì)。

4.小組討論（10分鐘）

分組討論生活中的發(fā)展現(xiàn)象，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)在日常生活中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解發(fā)展的本質(zhì)，掌握發(fā)展的普遍性原理，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)的理解程度。

2.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，以及分析解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證法思維，提升學(xué)生對(duì)發(fā)展問題的分析能力，使學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，形成對(duì)事物的全面、深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用發(fā)展觀分析社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過小組討論，提升溝通表達(dá)及合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值取向，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

a.發(fā)展的本質(zhì)及其普遍性原理

-發(fā)展是事物內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，是事物由低級(jí)向高級(jí)、由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的過程。

-強(qiáng)調(diào)發(fā)展的普遍性，即一切事物都處于不斷變化和發(fā)展之中。

-舉例：從自然界到人類社會(huì)，從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)到科技進(jìn)步，無處不體現(xiàn)發(fā)展的普遍性。

b.用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看待和分析問題，認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的階段性和趨勢(shì)。

-舉例：分析我國(guó)改革開放以來的社會(huì)變遷，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治改革、文化進(jìn)步等方面的相互聯(lián)系和影響。

c.發(fā)展的規(guī)律

-掌握事物發(fā)展的規(guī)律，如量變與質(zhì)變的關(guān)系、否定之否定規(guī)律等。

-舉例：以科技發(fā)展為例，闡述量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.發(fā)展的內(nèi)涵和外延

-難點(diǎn)：學(xué)生往往難以把握發(fā)展的內(nèi)涵和外延，對(duì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)理解不夠深刻。

-突破方法：通過具體案例，如生物進(jìn)化、技術(shù)革新等，讓學(xué)生從具體實(shí)例中領(lǐng)悟發(fā)展的內(nèi)涵和外延。

b.發(fā)展的普遍性與特殊性的關(guān)系

-難點(diǎn)：學(xué)生容易混淆發(fā)展的普遍性與特殊性，難以將理論運(yùn)用于實(shí)際。

-突破方法：以歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)展中普遍性與特殊性的辯證關(guān)系。

c.發(fā)展規(guī)律的適用性

-難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)發(fā)展規(guī)律的具體應(yīng)用感到困惑，不知如何運(yùn)用規(guī)律分析問題。

-突破方法：設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景，如城市規(guī)劃、企業(yè)發(fā)展等，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展規(guī)律進(jìn)行問題分析。

d.用發(fā)展的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題

-難點(diǎn)：學(xué)生可能缺乏將發(fā)展觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合的能力，分析問題時(shí)容易陷入片面性。

-突破方法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、教育資源分配等，幫助學(xué)生建立全面、聯(lián)系、發(fā)展的思考方式。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法

-針對(duì)唯物辯證法的發(fā)展觀的基本概念和理論，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

-通過生動(dòng)的語言和實(shí)際案例，使抽象的理論具體化，提高學(xué)生的理解和接受程度。

b.討論法

-針對(duì)課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀分析現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

c.案例教學(xué)法

-結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生通過分析具體的社會(huì)現(xiàn)象，深入理解發(fā)展的內(nèi)涵和規(guī)律。

-選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)手段

a.多媒體教學(xué)

-利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

-通過PPT等形式，將教學(xué)內(nèi)容以圖表、流程圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.網(wǎng)絡(luò)資源

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獲取信息的能力。

c.教學(xué)軟件

-使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如課堂問答系統(tǒng)、在線測(cè)試等，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-利用模擬軟件或虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)發(fā)展規(guī)律的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是發(fā)展觀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社會(huì)發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)展的變化和影響。

簡(jiǎn)短介紹發(fā)展觀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)展觀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)展觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解發(fā)展觀的定義，包括其主要理論內(nèi)容和應(yīng)用范圍。

詳細(xì)介紹發(fā)展觀的組成部分，如發(fā)展的普遍性、階段性和規(guī)律性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解發(fā)展觀在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.發(fā)展觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)展觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)展觀案例進(jìn)行分析，如科技發(fā)展、城鄉(xiāng)變遷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解發(fā)展觀的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)展觀解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論案例中的發(fā)展問題，并提出創(chuàng)新性的思考或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的發(fā)展主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及應(yīng)用發(fā)展觀提出的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)展觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用發(fā)展觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于發(fā)展觀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握唯物辯證法發(fā)展觀的基本概念、理論體系及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展觀分析社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的階段性和趨勢(shì)。

-能夠結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用發(fā)展規(guī)律解決現(xiàn)實(shí)問題。

2.過程與方法：

-提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、課堂展示等形式，鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的敏感度，樹立正確的發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)到發(fā)展是事物的本質(zhì)屬性。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值取向，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待問題，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，為學(xué)生未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用發(fā)展觀的基本概念，如發(fā)展的普遍性、階段性和規(guī)律性，將這些概念與實(shí)際案例相結(jié)合，分析事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.學(xué)生在案例分析中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用發(fā)展觀進(jìn)行深入剖析，提出有針對(duì)性的解決方案。

3.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，積極參與討論，傾聽他人意見，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過對(duì)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，能夠更加關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)心民生問題，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.學(xué)生在情感態(tài)度上，逐漸形成積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)，能夠以發(fā)展的眼光看待，勇于面對(duì)和克服。

6.學(xué)生能夠?qū)l(fā)展觀融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為個(gè)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①發(fā)展的定義

②發(fā)展的普遍性

③發(fā)展的階段性

④發(fā)展的規(guī)律性

2.發(fā)展觀的原理

①內(nèi)因與外因

②量變與質(zhì)變

③否定之否定

3.發(fā)展觀的應(yīng)用

①分析社會(huì)現(xiàn)象

②解決實(shí)際問題

③引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展

4.發(fā)展觀的啟示

①樹立正確的發(fā)展觀

②關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展

③增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感

5.發(fā)展觀的重要性

①發(fā)展是事物的本質(zhì)屬性

②發(fā)展觀是認(rèn)識(shí)世界的重要工具

③發(fā)展觀指導(dǎo)我們的行動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延方面存在一定的困難。盡管我已經(jīng)盡量用生動(dòng)形象的語言和實(shí)例來解釋，但仍有部分學(xué)生對(duì)此感到困惑。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)發(fā)展觀本質(zhì)的深入剖析，以便學(xué)生更好地理解。

另外，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用發(fā)展觀分析問題時(shí)，往往容易陷入片面性。他們往往只關(guān)注事物發(fā)展的一個(gè)方面，而忽視了其他相關(guān)因素。這說明學(xué)生對(duì)于發(fā)展觀的應(yīng)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多案例分析的練習(xí)，以提高學(xué)生的分析能力。

此外，在小組討論環(huán)