2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章第一節(jié)“分子和原子”（新版新人教版）。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.分子和原子的概念：介紹分子和原子的定義、性質(zhì)和區(qū)別。

2.原子結(jié)構(gòu)：講解原子的構(gòu)成，包括原子核和核外電子，以及原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)等基本概念。

3.分子間作用力：介紹分子間的作用力，包括范德華力和氫鍵，并解釋其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

4.原子量與相對(duì)分子質(zhì)量：講解原子量和相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，以及它們?cè)诨瘜W(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

5.物質(zhì)的量：引入物質(zhì)的量這一基本物理量，講解其定義、單位（摩爾）以及與質(zhì)量、個(gè)數(shù)的關(guān)系。

6.摩爾質(zhì)量：講解摩爾質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法，以及摩爾質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

7.化學(xué)計(jì)量數(shù)：介紹化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)，包括物質(zhì)的量比和質(zhì)量比，并解釋其在化學(xué)計(jì)算中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠自主探究分子和原子的性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)收集和分析相關(guān)事實(shí)和數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠推理出分子和原子的概念，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.模型建構(gòu)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)模型，使學(xué)生能夠構(gòu)建和理解原子結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.宏觀辨識(shí)與微觀探析能力：使學(xué)生能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，提高學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，使學(xué)生能夠積極地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解。然而，他們?cè)诜肿雍驮痈拍畹睦斫馍峡赡苓€存在一些困難，如對(duì)分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系、原子結(jié)構(gòu)的理解等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出分子和原子的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型演示等方法，幫助學(xué)生建立起對(duì)分子和原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的基本概念，但對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但仍需要進(jìn)一步提高他們的證據(jù)推理能力和模型建構(gòu)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下幾點(diǎn)影響課程學(xué)習(xí)的情況：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度不足。針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.思考習(xí)慣：部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和提問(wèn)的習(xí)慣。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。

3.動(dòng)手操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問(wèn)題。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和觀察的重要性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：顯微鏡、電子天平、燒杯、試管等。

-教學(xué)用具：黑板、粉筆、PPT投影儀、教學(xué)卡片等。

-實(shí)驗(yàn)材料：化學(xué)試劑、模型原子、分子模型等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻：分子和原子動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

-教學(xué)軟件：化學(xué)模擬軟件、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)學(xué)術(shù)文章、化學(xué)教育網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解分子和原子的性質(zhì)。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和思考能力。

-PPT演示：通過(guò)PPT展示分子和原子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

-互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解分子和原子的基本概念，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。能夠描述原子結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子，并了解原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)等基本概念。能夠解釋分子間作用力，如范德華力和氫鍵，并理解其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。能夠計(jì)算原子量和相對(duì)分子質(zhì)量，并應(yīng)用它們進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。能夠理解物質(zhì)的量這一基本物理量，掌握其定義、單位（摩爾）以及與質(zhì)量、個(gè)數(shù)的關(guān)系。能夠應(yīng)用摩爾質(zhì)量的概念和計(jì)算方法，解決化學(xué)計(jì)算問(wèn)題。能夠理解和應(yīng)用化學(xué)計(jì)量數(shù)，包括物質(zhì)的量比和質(zhì)量比。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。能夠運(yùn)用證據(jù)推理能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和事實(shí)進(jìn)行推理和判斷。能夠構(gòu)建和理解原子結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)模型建構(gòu)能力。能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，提高宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。能夠積極思考問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力。能夠與他人合作，進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考和提問(wèn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。能夠及時(shí)提交預(yù)習(xí)成果和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力和責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、思考問(wèn)題的深度和廣度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和邏輯性，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分子和原子概念的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)分子和原子知識(shí)的掌握程度，包括概念的理解、例子的辨析和計(jì)算題的解答。評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔性和提交的時(shí)間。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的認(rèn)真程度和自我學(xué)習(xí)的效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式，通過(guò)詳細(xì)講解和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解和掌握分子和原子的概念。這種方式在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問(wèn)題。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不規(guī)范或觀察不仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了他們對(duì)知識(shí)的理解。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的意識(shí)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。但在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易走神或干擾他人，影響了課堂效果。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了分子和原子的概念，了解了原子結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易走神或干擾他人。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。其次，提高課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)。再次，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。最后，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.計(jì)算題：已知某物質(zhì)的分子式為C2H5OH，求該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

答案：C2H5OH的摩爾質(zhì)量計(jì)算如下：

C的摩爾質(zhì)量=12.01g/mol

H的摩爾質(zhì)量=1.008g/mol

所以，C2H5OH的摩爾質(zhì)量=2×12.01+5×1.008=46.066g/mol

2.計(jì)算題：已知某氣體的分子式為CO2，求該氣體的摩爾質(zhì)量。

答案：CO2的摩爾質(zhì)量計(jì)算如下：

C的摩爾質(zhì)量=12.01g/mol

O的摩爾質(zhì)量=16.00g/mol

所以，CO2的摩爾質(zhì)量=1×12.01+2×16.00=44.01g/mol

3.計(jì)算題：已知某液體的分子式為H2O，求該液體的摩爾質(zhì)量。

答案：H2O的摩爾質(zhì)量計(jì)算如下：

H的摩爾質(zhì)量=1.008g/mol

O的摩爾質(zhì)量=16.00g/mol

所以，H2O的摩爾質(zhì)量=2×1.008+1×16.00=18.016g/mol

4.計(jì)算題：已知某固體的分子式為