二年級美術下冊教案-第13課　會變的花、樹、葉10-蘇少版

二年級美術下冊教案第13課會變的花、樹、葉10蘇少版一、教學目標1.讓學生了解花、樹、葉的基本特征，能夠運用基本形狀進行繪畫。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛。3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助的精神，增強學生的集體榮譽感。二、教學內容1.花的基本形狀及變化2.樹的基本形狀及變化3.葉的基本形狀及變化4.繪畫花、樹、葉的方法和技巧三、教學重點與難點1.教學重點：運用基本形狀繪畫花、樹、葉，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力。2.教學難點：如何引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)花、樹、葉的基本形狀，并運用基本形狀進行繪畫。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物投影儀、教材、黑板、粉筆等。2.學具：圖畫紙、彩筆、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.導入新課：引導學生欣賞大自然中的花、樹、葉，激發(fā)學生的學習興趣。2.教學新課：講解花、樹、葉的基本形狀及變化，示范繪畫方法和技巧。3.練習新課：學生根據(jù)所學內容，進行繪畫練習。5.課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生運用基本形狀繪畫花、樹、葉。六、板書設計1.會變的花、樹、葉2.內容：花的基本形狀及變化、樹的基本形狀及變化、葉的基本形狀及變化、繪畫方法和技巧七、作業(yè)設計1.作業(yè)內容：運用基本形狀繪畫花、樹、葉。2.作業(yè)要求：構圖飽滿、色彩鮮艷、形狀準確。八、課后反思1.教學效果：學生對花、樹、葉的基本形狀及繪畫方法有了深入了解，觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力得到了提高。2.存在問題：部分學生在繪畫過程中，對基本形狀的把握不夠準確，需要進一步加強指導。3.改進措施：在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生仔細觀察大自然中的花、樹、葉，提高學生的繪畫水平。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內容能否被學生有效吸收，以及教學重點與難點的突破。在本教案中，教學過程的設計需要詳細且具有可操作性，以確保學生在有限的課堂時間內能夠獲得最佳的學習效果。詳細補充和說明：1.導入新課2.教學新課在教學新課環(huán)節(jié)，教師應該詳細講解花、樹、葉的基本形狀和變化，并通過示范來展示繪畫的方法和技巧。講解時，可以使用多媒體課件或者實物投影，讓學生能夠清晰地看到每一個步驟。例如，在講解花的形狀時，可以先展示一朵完整的花，然后逐步分解它的基本形狀，如圓形、橢圓形、三角形等，并示范如何用這些基本形狀來畫出花。3.練習新課在練習新課環(huán)節(jié)，教師應該給予學生足夠的時間和空間來進行繪畫練習。這個過程中，教師可以在班級中巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生在繪畫過程中遇到的問題，并提供個性化的指導。例如，如果發(fā)現(xiàn)有學生在畫葉子時形狀不準確，教師可以單獨指導該學生如何觀察葉子的形狀，并示范如何用線條來表達葉子的紋理。4.課堂小結5.課后作業(yè)在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應該布置具有針對性的作業(yè)，讓學生能夠在課后繼續(xù)練習和鞏固所學內容。作業(yè)的設計應該既能夠讓學生運用所學知識，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力。例如，可以布置作業(yè)要求學生畫出自己最喜歡的花、樹或葉，并鼓勵他們在繪畫時加入自己的想象。6.教學過程中的互動與參與在教學過程中，教師應該鼓勵學生積極參與和互動。例如，在講解花的基本形狀時，教師可以邀請學生上臺來嘗試畫出他們心目中的花朵，并讓其他學生評價和討論。這樣的互動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠增強學生的團隊合作能力和表達能力。7.教學過程中的個性化指導由于學生的能力和興趣點各不相同，教師在教學過程中應該提供個性化指導。例如，對于觀察能力較強的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的細節(jié)和紋理；而對于創(chuàng)造力較強的學生，教師可以鼓勵他們在繪畫中加入更多的想象和創(chuàng)意。通過個性化指導，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。8.教學過程中的反饋與評價在教學過程中，教師應該及時給予學生反饋和評價。正面且具體的反饋可以增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習動力。同時，教師還應該引導學生進行自我評價和同伴評價，讓學生學會反思和欣賞他人的作品。9.教學過程中的延伸與拓展在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的興趣和學習進度，適時地引入一些延伸和拓展的內容。例如，教師可以介紹一些著名藝術家的花卉作品，讓學生了解不同的藝術風格和表現(xiàn)手法。這樣的延伸和拓展可以拓寬學生的視野，提高學生的藝術素養(yǎng)。10.教學過程中的環(huán)境布置