人教版八年級(jí)生物上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及答案1

新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第五單元生物圈中的其他生物

第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.知識(shí)方面

(1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

(2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。

(3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.水蝗的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2.渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征

3.準(zhǔn)備活體水娘是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

活體水蝗、水蝮縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語(yǔ)次家請(qǐng)看大屏幕通過(guò)色彩鮮艷刺激的視

圖片導(dǎo)入上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

名字嗎？學(xué)生回答的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn)這種生物心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

的生活世界來(lái)了解一下它。情。

師出示大屏，并板書(shū)課題

下面我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下水蝗

的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、探究新知教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生出示圖片讓學(xué)生觀察培

(-)腔腸動(dòng)物觀察養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總

水娘的基本特征學(xué)生總結(jié)：水蝗的形態(tài)點(diǎn)結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

水囑多生活在水流緩慢、水草繁師：提出問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

茂的清潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，1、水蝗的身體能分出背面和

身體幾乎透明，一端常附著在水腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

草等物體上，口周?chē)?~12條2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有

柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕什么關(guān)系？

獲獵物3、水蝗怎樣捕食水蚤？

(輻射對(duì)稱定義4、推測(cè)它如何將水蚤消化

通過(guò)身體縱軸的任何平面都能學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)水蛇的形太

把身體平分為相等的兩部分)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)水娘身

水嵋身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱體呈輻射對(duì)稱。滲透生物

便于感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

方向的刺激從各個(gè)方向捕獲獵是樣適應(yīng)的。

物、進(jìn)行防御。

水蝗身體由兩層細(xì)胞組成---

內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的

空腔叫做消化腔消化腔與口相

通?？谥?chē)杏|手，適應(yīng)固著生

活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)

胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇

到獵物或捕食者時(shí)，水嵋能迅速

彈出長(zhǎng)而中空的刺絲，并將毒液教師板書(shū)

通過(guò)刺絲注射到獵物或捕食者過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水蛇的形

題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)了解一

下水蝗的繁殖。

了解水蟆的繁殖方式師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解

有性生殖和無(wú)性生殖兩種方式水鰻的生殖方式，思考并得出。

無(wú)性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

蟆后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活

過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了水蝗的生腔腸動(dòng)物的主要特征是

腔腸動(dòng)物的主要特征活世界。了解了水嵋的形態(tài)以及重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論

大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活生活。大家知道水蟆屬于哪種生合作的方式來(lái)完成。

在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體物類(lèi)群?jiǎn)?？?duì)腔腸動(dòng)物。那你

表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)能從水蝗身上總結(jié)一下線形動(dòng)

物的特征嗎？

常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線

?？?，水母，海螯，形動(dòng)物的主要特征。

腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

海螯可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)

品；

珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成

珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，

加固堤岸，還是海洋生物的主要

棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。

然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等

因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。

(二)扁形動(dòng)物教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生通過(guò)色彩鮮艷刺激的視

1、渦蟲(chóng)觀察頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

生活習(xí)性學(xué)生總結(jié)：渦蟲(chóng)的形態(tài)點(diǎn)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

渦蟲(chóng)生活在淡水清澈溪流的石師：提出問(wèn)題心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

塊下面；以水中小動(dòng)物為食物1、渦蟲(chóng)的身體能分出背面和情。

外部形態(tài)腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

(1)身體柔軟、柳葉形、背腹2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有

扁平、兩側(cè)對(duì)稱；體長(zhǎng)一般什么關(guān)系？

1~1.5厘米；3、渦蟲(chóng)怎樣消化食物的？

兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指學(xué)生:通過(guò)觀察總結(jié)水蛇的形太

經(jīng)過(guò)身體縱軸，只有一個(gè)切面將結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。出示圖片讓學(xué)生觀察培

身體分為對(duì)稱的兩部分養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總

(2)前端：前端呈三角形，背結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色和語(yǔ)言表達(dá)能力。

眼點(diǎn)

(3)腹面：顏色淺，有口，

口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食

物在腸內(nèi)消化消化后的殘?jiān)?/p>

從口排出，有口無(wú)肛門(mén)。

(4)渦蟲(chóng)能在物體表面作游泳學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)渦蟲(chóng)身

狀的爬行體呈兩側(cè)對(duì)稱。滲透生物

2、豬帶絳蟲(chóng)的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

成蟲(chóng)寄生于人體小腸內(nèi)，是樣適應(yīng)的。

體長(zhǎng)2-8m,700-1000個(gè)節(jié)

片，頭節(jié)有4個(gè)吸盤(pán)，頂突有

小鉤(2排，25-50個(gè))。人

吃了未熟的含囊尾坳的豬肉(米

豬肉)后患病

3、華枝睪吸蟲(chóng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主

4、日本血吸蟲(chóng)動(dòng)思考能力

危害：血吸蟲(chóng)病，肝脾腫大、腹

水、喪失勞動(dòng)力，死亡

寄生部位：哺乳動(dòng)物的門(mén)靜脈和

腸系膜靜脈；

中間宿主：釘螺過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物腔腸動(dòng)物的主要特征是

感染狀態(tài)：幼蟲(chóng)的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論

的形態(tài)以及生活。那你能從他們合作的方式來(lái)完成。

身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征

扁形動(dòng)物的主要特征嗎？對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，

身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)

無(wú)肛門(mén)形動(dòng)物的主要特征。慣。

課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容

本課小結(jié)師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你加以整理，是每個(gè)學(xué)生必

了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)

教師補(bǔ)充習(xí)習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

一、腔腸動(dòng)物一一水蝗1.生活環(huán)境：淡水中

2.形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色

3.結(jié)構(gòu)：

4.生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞

二、腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系及其主要特征

1.腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油

2.主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)

三、扁形動(dòng)物

（一）渦蟲(chóng)1、生活環(huán)境2、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、生活方式

（二）豬帶絳蟲(chóng)（三）華枝睪吸蟲(chóng)（四）日本血吸蟲(chóng)

四、扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系及其主要特征

1、扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系2、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)

檢測(cè)案

1.把符合下列動(dòng)物類(lèi)群特征的選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)

腔腸動(dòng)物（ABE）扁形動(dòng)物（ACD）

A.沒(méi)有肛門(mén)；B.有刺細(xì)胞；C.身體扁平；

D.部分種類(lèi)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的消化器官；E.身體呈輻射對(duì)稱

2.水蠅常?？梢圆兜脚c自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（A）o

A.刺細(xì)胞B.觸手的纏結(jié)C.發(fā)達(dá)的肌肉D.口的吞噬

3.水蟾在營(yíng)養(yǎng)條件好時(shí)，進(jìn)行（C）生殖。

A.有性B.分裂C.出芽D.泡子

4.在水蟆周?chē)判┧?活水蚤進(jìn)入水蟆體內(nèi)的方式（D）□

A.水蚤游到水蟆口中B.水蚤被吞入水蝗口中

C.水蚤被水爆的觸手捕捉，游入口中

D.水蚤被水蟆的觸手捕捉，送入口中

5.渦蟲(chóng)排出食物殘?jiān)峭ㄟ^(guò)（B）。

A.肛門(mén)B.□C.胞肛D.細(xì)胞膜

6.水囑的體壁是由—外胚層和內(nèi)胚層一兩層細(xì)胞構(gòu)成的。由體壁圍成的空腔

叫做-消化腔它與一口相通。

7.渦蟲(chóng)背腹扁平，體形像一片柳葉。身體前端呈_三角一形，兩側(cè)各有一個(gè)耳狀

突起，頭部背面有兩個(gè)黑色的眼點(diǎn)，可以辨別光線的明暗

反思與補(bǔ)充：

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2、掌握線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征；

3、了解蛔蟲(chóng)對(duì)人體的危害以及預(yù)防感染的方法；

4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

5、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系；

6、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比及分析綜合的能力。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

2、通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物特征的概括，繼續(xù)

培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。

情感態(tài)度

價(jià)值觀

1、通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)以及蚯蚓適于穴居生活

的特點(diǎn)，進(jìn)行‘生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育；

2、通過(guò)理解蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義;

3、通過(guò)了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1、蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

3、線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

教學(xué)方法

與教學(xué)手段觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分組討論法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、活蚯蚓、硬紙板、平面玻璃、鏡子、燒杯、水

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)意圖

-.導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)通過(guò)色彩鮮艷刺激

圖片導(dǎo)入看大屏幕上的動(dòng)物，大的視頻圖片將學(xué)生

家知道這種動(dòng)物的名字帶入學(xué)習(xí)的世界。

嗎？學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn)，心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)

這種生物的生活世界來(lái)習(xí)的熱情。

了解一下它。

師出示大屏，并板書(shū)課

二.探究新知題

認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)過(guò)渡：“大家剛才在短片

雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變中看到，醫(yī)生把蛔蟲(chóng)，出示圖片讓學(xué)生觀

細(xì)?；钕x(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。從人的腸中取出。為什察培養(yǎng)學(xué)生觀察能

雄蟲(chóng)較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲(chóng)較大體長(zhǎng)么它沒(méi)有被人體消化液力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)

15-35cm消化掉？生提高總結(jié)能力和

身體表面有半透明的角質(zhì)層，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下語(yǔ)言表達(dá)能力。

消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

口,接著是食和腸生端肛門(mén)。我發(fā)達(dá)的生

殖器官教師：在大屏中出示圖

片讓學(xué)生觀察

學(xué)生總結(jié)：蛔蟲(chóng)的形態(tài)通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)蛔

生活史：點(diǎn)蟲(chóng)適應(yīng)寄生生活的

蛔蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)：師：提出問(wèn)題特點(diǎn)。滲透生物的

雌回蟲(chóng)雄蛔蟲(chóng)的大小一形太結(jié)構(gòu)與生理功

樣嗎形態(tài)如何？能是樣適應(yīng)的。

學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蛔

了解蛔蟲(chóng)的感染途徑蟲(chóng)的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

O

教師板書(shū)

過(guò)渡，網(wǎng)剛我們認(rèn)識(shí)了通過(guò)對(duì)蛔蟲(chóng)生活史

蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。的了解，讓學(xué)生認(rèn)

了解蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的危害現(xiàn)在我們來(lái)了解一下蛔識(shí)蛔蟲(chóng)的感染途

蟲(chóng)生活。徑。

思考預(yù)防的方法

師：出示圖片，讓學(xué)生

通過(guò)了解蛔蟲(chóng)的生活

線形動(dòng)物的主要特征史，思考并得出?；紫x(chóng)了解蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的

身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門(mén)。的生活方式。適于寄生危害，為如何預(yù)防

體表有角角質(zhì)層。生活的特點(diǎn)。奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生回答教師給預(yù)提

常見(jiàn)的線形動(dòng)物導(dǎo)。

讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和對(duì)蛔

蟲(chóng)生活史的了解來(lái)總通過(guò)對(duì)預(yù)防方法的

鉤蟲(chóng)和蛻蟲(chóng)結(jié)，蛔蟲(chóng)的感染途徑總結(jié)，滲透德育目

練習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀，及預(yù)習(xí)標(biāo)。要珍愛(ài)生命養(yǎng)

1判斷下列說(shuō)法是否正確談?wù)劵紫x(chóng)對(duì)人類(lèi)的危害成衛(wèi)生好習(xí)慣。

(1)蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總

化液的侵蝕。結(jié)預(yù)防蛔蟲(chóng)病的方法。

(2)蛔蟲(chóng)的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收

人體的營(yíng)養(yǎng)。

(3)線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。

(4)蛔蟲(chóng)的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生線形動(dòng)物的主要特

活相適應(yīng)。過(guò)渡：網(wǎng)才我們走進(jìn)了征是重點(diǎn)內(nèi)容。以

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的蛔蟲(chóng)的生活世界。了解分小組討論合作的

發(fā)和案板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這了蛔蟲(chóng)的形態(tài)以及生方式來(lái)完成。

樣做有必要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？活。大家知道蛔蟲(chóng)屬于

(機(jī)動(dòng))小結(jié)：哪種生物類(lèi)群?jiǎn)幔繉?duì)

線形動(dòng)物。那你能從蛔

作業(yè)：蟲(chóng)身上總結(jié)一下線形動(dòng)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以

1判斷下列說(shuō)法是否正確物的特征嗎？總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成

(5)蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)的好習(xí)慣。

化液的侵蝕?？偨Y(jié)：線形動(dòng)物的主要

(6)蛔蟲(chóng)的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收特征。

人體的營(yíng)養(yǎng)。課堂上已經(jīng)總結(jié)的

(7)線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。內(nèi)容加以整理，是

(8)蛔蟲(chóng)的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生每個(gè)學(xué)生必須做到

活相適應(yīng)。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的的，養(yǎng)成良好的復(fù)

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些習(xí)習(xí)慣。

發(fā)和案板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這知識(shí)？學(xué)生回答。教師

樣做有必要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？補(bǔ)充

環(huán)節(jié)動(dòng)物：

一、讓學(xué)生觀察蚯蚓引導(dǎo)學(xué)生回答蚯蚓的

生活環(huán)境并弓1出蚯蚓這種典型的線形動(dòng)物。

二、讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并思考以下問(wèn)題：分組完成實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主完成

1觀察蚯蚓身體的形狀和顏色。蚯蚓的身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作

體是否分節(jié)？在靠近身體前端的幾節(jié)有什么特能力以及表達(dá)交流能

殊結(jié)構(gòu)，其顏色是否與其他部位相同？力。

2用手摸一摸蚯蚓的體表，是干燥還是濕

潤(rùn)的？觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，是光滑還是粗

糙？回答課前問(wèn)題使學(xué)生能夠理解線形

3怎樣區(qū)分蚯蚓的前端和后端？動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主

4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮紙上運(yùn)動(dòng)的快要特征。

慢一樣嗎？為什么？

三、請(qǐng)學(xué)生列出常見(jiàn)的環(huán)節(jié)動(dòng)物并歸納環(huán)

節(jié)動(dòng)物的主要特征。

四、請(qǐng)學(xué)生列舉蚯蚓的益處。

三。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)

雄蟲(chóng)：15-25cm尾部卷曲雌蟲(chóng)：15-35cm尾總尖直

身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。

體表有角質(zhì)層消化管簡(jiǎn)單前端有口后端有肛門(mén)生殖器官發(fā)達(dá)

二、感染途徑消化道感染危害

三、預(yù)防措施

四、線形動(dòng)物的主要特征

五、常見(jiàn)的線形動(dòng)物

六、環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體由許多體節(jié)構(gòu)成，多數(shù)生有剛毛。

檢測(cè)案

1、蚯蚓的生存環(huán)境是（A）

A潮濕、疏松、富含有機(jī)質(zhì)的土壤B干燥、疏松的土壤

C潮濕、疏松、富含氧氣的土壤D潮濕、疏松、植物稀少的土壤

2、判斷蚯蚓前后端的簡(jiǎn)便方法是（D）

A觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的一端是前端B長(zhǎng)有口的一端是前端

C觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)D靠近環(huán)帶的一端是蚯蚓的前端

3、在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致蚯蚓活動(dòng)能力下

降，甚至死亡，其原因是（B）

A.體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止B.體表逐漸干燥，影響呼吸

C.離開(kāi)了穴居，生活不習(xí)慣D.神經(jīng)系統(tǒng)受到損壞

4、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是（C）o

A.玻璃板摩擦力大B.蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行

C.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)要借助剛毛的配合D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

5、蚯蚓沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官，完成氣體交換的結(jié)構(gòu)是（A）o

A.體表B.nC.肺D.體壁

6、下列能自由生活而不是寄生生活的線形動(dòng)物是（B）

A.蛔蟲(chóng)B.秀麗隱桿蟲(chóng)C.絲蟲(chóng)D.鉤蟲(chóng)

7.下列說(shuō)法正確的是（D）

A.線形動(dòng)物都是寄生生活的B.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)僅靠剛毛就能完成

反思與補(bǔ)充：

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.知識(shí)方面

(1)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。

2.能力方面

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手操作和觀察的能力。

3.思想情感方面

(1)通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛(ài)科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的

精神。

(2)通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增

強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.軟體動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系非常密切，有的有

益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。

2.確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸](méi)有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本

節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。

教具準(zhǔn)備

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

識(shí)別常見(jiàn)的軟體動(dòng)物導(dǎo)入新課

“沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著房子到處趣味情景引

走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮到入，設(shè)疑誘

房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)思，激發(fā)學(xué)生

物？學(xué)生回答是‘蝸?！迸d趣。

軟體動(dòng)物--縊蛭利用多媒體展示幾種常見(jiàn)軟體動(dòng)

一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，

(1)縊蛭外面有兩片大小相近的石灰讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形、

質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類(lèi)。殼內(nèi)柔軟身態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？

體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管

分泌物形成的。在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，學(xué)生觀察思考回答

(2)靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為學(xué)生自主學(xué)

(3)用鯉呼吸。什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們習(xí)，提高學(xué)生

(4)在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。之間有哪些相同之處？它們的存自主學(xué)習(xí)能

在與人類(lèi)有什么關(guān)系？這就是我學(xué)生填表力

二、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物們今天要研究的問(wèn)題。

石鱉

蝸牛教師：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：

烏賊1、貝殼的作用是什么？

2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？

3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？關(guān)于軟體動(dòng)

三、軟體動(dòng)物的主要特征是：4、縊蛭如何獲取食物？學(xué)生在教師指導(dǎo)物與人類(lèi)關(guān)

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝下，有條不素地進(jìn)系的教學(xué)，可

殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)采用討論歸

確地作好觀察記錄納的方式進(jìn)

四、軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指行。

1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類(lèi)富含蛋白質(zhì)和多種導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，

維生素，低脂肪并將觀察結(jié)果填在表格中。

2、藥用鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海（見(jiàn)下）

蝶鞘）、珍珠粉

3、螺殼和珍珠是很好的裝飾品。重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生討論填表格

4、有些軟體動(dòng)物也教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)

5、人類(lèi)有一定危害：釘螺物的相同點(diǎn)。通過(guò)比較可以得出

這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔

軟，都有外套膜，都有外殼或被

外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體

動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙?/p>

備了這樣的特征，它們才都屬于

軟體動(dòng)物。學(xué)生認(rèn)真總結(jié)

教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類(lèi)學(xué)生討論，暢所欲

的關(guān)系，言

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總

結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類(lèi)有益，

應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體

有害，應(yīng)加以控制，以免造成危

害。

石鱉蝸牛烏賊

貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀排列一片/保護(hù)有退化的貝殼海

的貝殼/保護(hù)蝶峭/支持

有無(wú)外套膜，作用保護(hù)

身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟

足的種類(lèi)斧足腹足腕足

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

一、常見(jiàn)的軟體動(dòng)物

河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼

蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼

烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動(dòng)物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

三、與人類(lèi)的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

檢測(cè)案

1、下列動(dòng)物（D）是軟體動(dòng)物。

A.水蝗B.渦蟲(chóng)C.蚯蚓D.石鱉

2、下列動(dòng)物中，都屬于節(jié)肢動(dòng)物的是（A）

A.螃蟹、蒼蠅B.蚯蚓、蜘蛛C.烏賊、金龜子D.釘螺、水蛭

3、河蚌、蝸牛、烏賊都屬于軟體動(dòng)物，具有的共同特征是（B）

A.身體柔軟、有貝殼B.身體柔軟、有外套膜

C.身體由體節(jié)構(gòu)成D.有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)

4、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征不包括下列哪一項(xiàng)？（A）

A.體內(nèi)有骨骼B.身體由許多體節(jié)構(gòu)成

C.體外有外骨骼D.足和觸角分節(jié)

5、蝗蟲(chóng)的觸角具有的作用是（A）

A.嗅覺(jué)和觸覺(jué)B.嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)C.視覺(jué)和味覺(jué)D.聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)

7.請(qǐng)觀察蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖，回答問(wèn)題。（注

意：［］內(nèi)填數(shù)字，—上填名稱）

（1煜蟲(chóng)是常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，它的身體分為—頭

、腹部、J

部_________三部分，其中有發(fā)達(dá)肌肉的是［11］胸部。

（2）圖中［9］翅是它的飛行器官，它有三對(duì)足，跳躍時(shí)主要

靠圖中［6］中足,運(yùn)動(dòng)器官都著生在』部。

（3）蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管（氣門(mén)或氣管）。

反思與補(bǔ)充：

第四節(jié)魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握動(dòng)物的分類(lèi)。

2.了解多種多樣的魚(yú)，知道“四大家魚(yú)”。

3.掌握魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

4.理解魚(yú)的呼吸過(guò)程。

5.理解與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6.了解魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

2.通過(guò)魚(yú)呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生

物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)觀察鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的呼吸與運(yùn)動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的呼吸與運(yùn)動(dòng)。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、鯽魚(yú)、魚(yú)解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

四、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)

境中呢？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)我們今天的新課。

（二）合作探究

人如果要在水中生活需要解決那些問(wèn)題？魚(yú)等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問(wèn)題

的？

（一）游泳

1、魚(yú)在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭

保持前進(jìn)的方向？

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？

（二）呼吸：取一條活魚(yú)，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課

本P7）觀察回答下列問(wèn)題：

1、觀察魚(yú)的口和鰥蓋是怎樣交替動(dòng)作的？

2、用紗布包住魚(yú)身抓住魚(yú)，然后將墨水滴在魚(yú)的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著

鯨蓋后緣流出來(lái)，這說(shuō)明了什么？

3、觀察鯨的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鯨為什么是鮮紅色的？螺絲為什么既多又細(xì)？

4、進(jìn)入鯨和流出鯨的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？

5、魚(yú)鯨的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚(yú)離開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原

因是什么？

（二）總結(jié)魚(yú)類(lèi)主要特征

（-）魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以

下內(nèi)容。

（二）魚(yú)的形態(tài)特征

1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生

正確的身體分部。

2.魚(yú)的體形：魚(yú)的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有

何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭

形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3.魚(yú)的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這

樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，

不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4.魚(yú)的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有

粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚(yú)的側(cè)線：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)

了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用

放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們

與神經(jīng)相連，有測(cè)定方向和感知水流的作用。

6.魚(yú)的鯉：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鰥蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析

鯨呈鮮紅色的原因和鯨的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰥。

7.魚(yú)的鰭：?jiǎn)枺呼~(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，

觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚(yú)會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面

對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由

于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)

定和游動(dòng)作用。

（一）魚(yú)的呼吸

教師問(wèn)：如果把水槽中的魚(yú)取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？

學(xué)生答：魚(yú)會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~(yú)無(wú)法呼吸了。

請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚(yú)在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察：口和螺蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和討論得出：魚(yú)在水中生活，

其口和鰥蓋做交替運(yùn)動(dòng)。

教師問(wèn)：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？

學(xué)生答：水從口入，從螺孔流出。

請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚(yú)的軀干部和尾部用筷子、

線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚(yú)的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨

水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鯨孔流出。

教師及時(shí)問(wèn)：水從口流入，從鯉孔流出有什么意義？

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師繼續(xù)問(wèn)：鯽魚(yú)通過(guò)什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換

功能相適應(yīng)？

經(jīng)觀察洪同得出鯨的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過(guò)螺絲時(shí)氣體交換的過(guò)程。

這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚(yú)賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水

環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)

由于剛才剪去了鰭，魚(yú)的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，

會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換

著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭

的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨

胳標(biāo)本，介紹魚(yú)骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚(yú)的體腔背

側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚(yú)膘，里面的空氣可增減，從而幫助魚(yú)在不同的水層間游

動(dòng)。

由于肌肉、骨胳、鰭和膘的協(xié)調(diào)作用，魚(yú)在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。

（三）魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系

教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。

1.魚(yú)的種類(lèi)。

2.人類(lèi)對(duì)魚(yú)類(lèi)資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚(yú)類(lèi)以及保護(hù)海洋魚(yú)類(lèi)資源所采取的措施。

4.淡水養(yǎng)魚(yú)中的“四大家魚(yú)”及淡水養(yǎng)魚(yú)業(yè)的前景。

5.針對(duì)魚(yú)類(lèi)資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ǎB透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感

教育）。

（四）小結(jié)

教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）魚(yú)的形態(tài)特征

體形：流線型，減小水的阻力

體色：背深腹淺，有保護(hù)作用

體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用

側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流

鰥；呼吸器官

鰭：運(yùn)動(dòng)器官

（二）魚(yú)的呼吸

水口鯨（氣體交換）鰥孔水

（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)

尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向

骨胳：保護(hù)和支持身體

膘：幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)

（四）魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系

1.魚(yú)的種類(lèi)（2.4萬(wàn)種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。

2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

4.四大家魚(yú)：編魚(yú)、鯉魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)。

檢測(cè)案

1、下列不屬于魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活的特征的是（C）

A.體表大多被有鱗片B.用鯉呼吸

C.體內(nèi)有脊柱D.通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)游泳

2、魚(yú)在水中活動(dòng)時(shí)，鰥蓋不停地張開(kāi)關(guān)閉，這是魚(yú)在（C）

A.吞咽食物B.喝水C.呼吸D.散熱

3.小明的媽媽到菜市場(chǎng)去買(mǎi)魚(yú)，在很多已死的魚(yú)中，她可判斷魚(yú)是否新鮮的依據(jù)是（B

A.鱗片是否新鮮B.鯉絲的顏色

C.身體有無(wú)傷痕D.體表是否濕潤(rùn)

4.下列生物中是魚(yú)類(lèi)的有（A）

①海馬②鯊魚(yú)③娃娃魚(yú)④鱷魚(yú)⑤就魚(yú)⑥鯽魚(yú)

A.①②⑥B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

5.下列關(guān)于我國(guó)水域環(huán)境的表述正確的是（C）

A.我國(guó)的海域面積廣大，海洋資源取之不盡、用之不竭

B.可以將工廠和生活污水排入江海，豐富魚(yú)類(lèi)的餌料

C.要合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源，用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)漁業(yè)

D.耗巨資修建的三峽水利工程，非常有利于魚(yú)類(lèi)生活

6.下列屬于脊椎動(dòng)物的是（B）

A.蝦B,鯽魚(yú)C.蝸牛D.烏賊

7.對(duì)“魚(yú)鰭在游泳中的作用”進(jìn)行探究時(shí)，發(fā)現(xiàn)能夠保持鯽魚(yú)身體平衡的鰭是（A）

A.胸鰭和腹鰭B.背鰭和尾鰭C.背鰭和臀鰭D.鰭和尾鰭

8.你有過(guò)捉魚(yú)的經(jīng)歷嗎？下河摸魚(yú)時(shí)，已經(jīng)捉到手的魚(yú)往往又會(huì)掙脫，這是由于體表有很滑

的粘液，魚(yú)體表粘液的作用是（B）

A.預(yù)防人類(lèi)捕捉B.減少運(yùn)動(dòng)阻力

C.保持體表濕潤(rùn)D.輔助呼吸

9.通過(guò)探究魚(yú)鰭在游泳中的作用，我們可以發(fā)現(xiàn)，魚(yú)的尾鰭沒(méi)有的功能是（B）

A.產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，控制前進(jìn)的方向B.使魚(yú)體直立

C.維持魚(yú)體的平衡D.幫助魚(yú)體轉(zhuǎn)換方向

10.下列動(dòng)物屬于魚(yú)類(lèi)的是（D）

A.章魚(yú)B.鯨魚(yú)C.甲魚(yú)D.海馬

反思與補(bǔ)充：

第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

知識(shí)與技能：

1.描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。

3.說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。

4.舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。

5.說(shuō)出兩棲動(dòng)物的概念。

過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析

與總結(jié)歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)

觀點(diǎn)。

2.養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)

1.兩棲動(dòng)物的概念。

2.歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。

3.青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.兩棲動(dòng)物的概念。

2.青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容

一、閱讀課本，回答下列問(wèn)題：

一、兩棲動(dòng)物

1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，青蛙的眼睛后面有（），可感知聲波；頭部前端有一對(duì)（），是呼吸是

氣體的通道；青蛙的前肢（），可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（），即能跳躍也能劃水。

青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不（），需要裸露的（）輔助呼吸。

學(xué)生按順序回答教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

2.常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物有什么？

二、爬行動(dòng)物

1、描述爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、常見(jiàn)的爬行動(dòng)物有什么？

一、小組交流、生生互動(dòng)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征1、想一想，議一議青蛙和龜既可以在水中游泳，

也可以在陸地上生活，然而，青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而龜屬于爬行動(dòng)物，1.可能

與二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有關(guān)。

投影出示圖片這是為什么呢？

2、觀察與思考（1）觀察青蛙成體的身體分為哪幾個(gè)部分？（2）不同環(huán)境

中的青蛙身體的顏色相同嗎？為什么？（3）當(dāng)你手握青蛙時(shí)有什么感

覺(jué)？（4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？（5：

仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？分別有什么作用？

(二)爬行動(dòng)物1