人教版八年級生物上冊導(dǎo)學(xué)案及答案1

新人教版八年級生物上冊導(dǎo)學(xué)案

第五單元生物圈中的其他生物

第一章動物的主要類群

第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

教學(xué)目的：

1.知識方面

(1)知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細(xì)胞動物。

(2)知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。

(3)識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。

重點難點：

1.水蝗的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征

2.渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征

3.準(zhǔn)備活體水娘是上好本課的關(guān)鍵和難點。

教具準(zhǔn)備：

活體水蝗、水蝮縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容師生活動教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語次家請看大屏幕通過色彩鮮艷刺激的視

圖片導(dǎo)入上的動物，大家知道這種動物的頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

名字嗎？學(xué)生回答的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn)這種生物心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

的生活世界來了解一下它。情。

師出示大屏，并板書課題

下面我們首先來認(rèn)識一下水蝗

的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

二、探究新知教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生出示圖片讓學(xué)生觀察培

(-)腔腸動物觀察養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總

水娘的基本特征學(xué)生總結(jié)：水蝗的形態(tài)點結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

水囑多生活在水流緩慢、水草繁師：提出問題和語言表達(dá)能力。

茂的清潔淡水中，長約1厘米，1、水蝗的身體能分出背面和

身體幾乎透明，一端常附著在水腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

草等物體上，口周圍有5~12條2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有

柔軟細(xì)長的觸手，用于探尋和捕什么關(guān)系？

獲獵物3、水蝗怎樣捕食水蚤？

(輻射對稱定義4、推測它如何將水蚤消化

通過身體縱軸的任何平面都能學(xué)生通過觀察總結(jié)水蛇的形太

把身體平分為相等的兩部分)結(jié)構(gòu)特點。通過讓學(xué)生總結(jié)水娘身

水嵋身體呈輻射對稱，輻射對稱體呈輻射對稱。滲透生物

便于感知周圍環(huán)境中來自各個的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

方向的刺激從各個方向捕獲獵是樣適應(yīng)的。

物、進(jìn)行防御。

水蝗身體由兩層細(xì)胞組成---

內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的

空腔叫做消化腔消化腔與口相

通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生

活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)

胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇

到獵物或捕食者時，水嵋能迅速

彈出長而中空的刺絲，并將毒液教師板書

通過刺絲注射到獵物或捕食者過渡，剛剛我們認(rèn)識了水蛇的形

題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死態(tài)結(jié)構(gòu)特點?，F(xiàn)在我們來了解一

下水蝗的繁殖。

了解水蟆的繁殖方式師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解

有性生殖和無性生殖兩種方式水鰻的生殖方式，思考并得出。

無性生殖有芽體，芽體長成小水學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

蟆后就會脫離母體，獨立生活

過渡：剛才我們走進(jìn)了水蝗的生腔腸動物的主要特征是

腔腸動物的主要特征活世界。了解了水嵋的形態(tài)以及重點內(nèi)容。以分小組討論

大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活生活。大家知道水蟆屬于哪種生合作的方式來完成。

在淡水中，身體呈輻射對稱，體物類群嗎？對腔腸動物。那你

表有刺細(xì)胞，有口無肛門能從水蝗身上總結(jié)一下線形動

物的特征嗎？

常見的腔腸動物讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線

海葵，水母，海螯，形動物的主要特征。

腔腸動物與人類的關(guān)系

海螯可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)

品；

珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成

珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，

加固堤岸，還是海洋生物的主要

棲息場所和庇護(hù)地。

然而由于過度采挖、環(huán)境污染等

因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。

(二)扁形動物教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生通過色彩鮮艷刺激的視

1、渦蟲觀察頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

生活習(xí)性學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

渦蟲生活在淡水清澈溪流的石師：提出問題心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

塊下面；以水中小動物為食物1、渦蟲的身體能分出背面和情。

外部形態(tài)腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

(1)身體柔軟、柳葉形、背腹2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運動有

扁平、兩側(cè)對稱；體長一般什么關(guān)系？

1~1.5厘米；3、渦蟲怎樣消化食物的？

兩側(cè)對稱：又稱左右對稱，是指學(xué)生:通過觀察總結(jié)水蛇的形太

經(jīng)過身體縱軸，只有一個切面將結(jié)構(gòu)特點。出示圖片讓學(xué)生觀察培

身體分為對稱的兩部分養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總

(2)前端：前端呈三角形，背結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

部兩側(cè)有兩個可以感光的黑色和語言表達(dá)能力。

眼點

(3)腹面：顏色淺，有口，

口內(nèi)有一個管狀咽，吃進(jìn)去的食

物在腸內(nèi)消化消化后的殘渣仍

從口排出，有口無肛門。

(4)渦蟲能在物體表面作游泳學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動物通過讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身

狀的爬行體呈兩側(cè)對稱。滲透生物

2、豬帶絳蟲的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，是樣適應(yīng)的。

體長2-8m,700-1000個節(jié)

片，頭節(jié)有4個吸盤，頂突有

小鉤(2排，25-50個)。人

吃了未熟的含囊尾坳的豬肉(米

豬肉)后患病

3、華枝睪吸蟲學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖動物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

器官發(fā)達(dá)，營寄生生活力，同時培養(yǎng)同學(xué)積極主

4、日本血吸蟲動思考能力

危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹

水、喪失勞動力，死亡

寄生部位：哺乳動物的門靜脈和

腸系膜靜脈；

中間宿主：釘螺過渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動物腔腸動物的主要特征是

感染狀態(tài)：幼蟲的生活世界。了解幾種扁形動物重點內(nèi)容。以分小組討論

的形態(tài)以及生活。那你能從他們合作的方式來完成。

身上總結(jié)一下扁形動物的特征

扁形動物的主要特征嗎？對學(xué)過的知識加以總結(jié)，

身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)

無肛門形動物的主要特征。慣。

課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容

本課小結(jié)師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你加以整理，是每個學(xué)生必

了解到了哪些知識？學(xué)生回答。須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)

教師補充習(xí)習(xí)慣。

板書設(shè)計

第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

一、腔腸動物一一水蝗1.生活環(huán)境：淡水中

2.形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色

3.結(jié)構(gòu)：

4.生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞

二、腔腸動物與人類的關(guān)系及其主要特征

1.腔腸動物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油

2.主要特征：身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門

三、扁形動物

（一）渦蟲1、生活環(huán)境2、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、生活方式

（二）豬帶絳蟲（三）華枝睪吸蟲（四）日本血吸蟲

四、扁形動物與人類的關(guān)系及其主要特征

1、扁形動物與人類的關(guān)系2、主要特征：身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門

檢測案

1.把符合下列動物類群特征的選項填在括號內(nèi)

腔腸動物（ABE）扁形動物（ACD）

A.沒有肛門；B.有刺細(xì)胞；C.身體扁平；

D.部分種類沒有專門的消化器官；E.身體呈輻射對稱

2.水蠅常?？梢圆兜脚c自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（A）o

A.刺細(xì)胞B.觸手的纏結(jié)C.發(fā)達(dá)的肌肉D.口的吞噬

3.水蟾在營養(yǎng)條件好時，進(jìn)行（C）生殖。

A.有性B.分裂C.出芽D.泡子

4.在水蟆周圍放些水蚤,活水蚤進(jìn)入水蟆體內(nèi)的方式（D）□

A.水蚤游到水蟆口中B.水蚤被吞入水蝗口中

C.水蚤被水爆的觸手捕捉，游入口中

D.水蚤被水蟆的觸手捕捉，送入口中

5.渦蟲排出食物殘渣是通過（B）。

A.肛門B.□C.胞肛D.細(xì)胞膜

6.水囑的體壁是由—外胚層和內(nèi)胚層一兩層細(xì)胞構(gòu)成的。由體壁圍成的空腔

叫做-消化腔它與一口相通。

7.渦蟲背腹扁平，體形像一片柳葉。身體前端呈_三角一形，兩側(cè)各有一個耳狀

突起，頭部背面有兩個黑色的眼點，可以辨別光線的明暗

反思與補充：

第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；

2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；

3、了解蛔蟲對人體的危害以及預(yù)防感染的方法；

4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系；

6、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、對比及分析綜合的能力。

過程與方法

1、通過觀察蚯蚓的實驗，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ?/p>

2、通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對線形動物和環(huán)節(jié)動物特征的概括，繼續(xù)

培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。

情感態(tài)度

價值觀

1、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點以及蚯蚓適于穴居生活

的特點，進(jìn)行‘生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育；

2、通過理解蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義;

3、通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價值觀的教育。

教學(xué)重點

1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；

2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

教學(xué)難點線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

教學(xué)方法

與教學(xué)手段觀察法、實驗法、分組討論法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、活蚯蚓、硬紙板、平面玻璃、鏡子、燒杯、水

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容師生活動教學(xué)意圖

-.導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語：大家請通過色彩鮮艷刺激

圖片導(dǎo)入看大屏幕上的動物，大的視頻圖片將學(xué)生

家知道這種動物的名字帶入學(xué)習(xí)的世界。

嗎？學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn)，心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)

這種生物的生活世界來習(xí)的熱情。

了解一下它。

師出示大屏，并板書課

二.探究新知題

認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)過渡：“大家剛才在短片

雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變中看到，醫(yī)生把蛔蟲，出示圖片讓學(xué)生觀

細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時微帶線色。從人的腸中取出。為什察培養(yǎng)學(xué)生觀察能

雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長么它沒有被人體消化液力，通過總結(jié)讓學(xué)

15-35cm消化掉？生提高總結(jié)能力和

身體表面有半透明的角質(zhì)層，下面我們就來認(rèn)識一下語言表達(dá)能力。

消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

口,接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生

殖器官教師：在大屏中出示圖

片讓學(xué)生觀察

學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)通過讓學(xué)生總結(jié)蛔

生活史：點蟲適應(yīng)寄生生活的

蛔蟲適于寄生生活的特點：師：提出問題特點。滲透生物的

雌回蟲雄蛔蟲的大小一形太結(jié)構(gòu)與生理功

樣嗎形態(tài)如何？能是樣適應(yīng)的。

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔

了解蛔蟲的感染途徑蟲的形太結(jié)構(gòu)特點。

O

教師板書

過渡，網(wǎng)剛我們認(rèn)識了通過對蛔蟲生活史

蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。的了解，讓學(xué)生認(rèn)

了解蛔蟲對人類的危害現(xiàn)在我們來了解一下蛔識蛔蟲的感染途

蟲生活。徑。

思考預(yù)防的方法

師：出示圖片，讓學(xué)生

通過了解蛔蟲的生活

線形動物的主要特征史，思考并得出?；紫x了解蛔蟲對人類的

身體細(xì)長；消化管前端有口，后端有肛門。的生活方式。適于寄生危害，為如何預(yù)防

體表有角角質(zhì)層。生活的特點。奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生回答教師給預(yù)提

常見的線形動物導(dǎo)。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔

蟲生活史的了解來總通過對預(yù)防方法的

鉤蟲和蛻蟲結(jié)，蛔蟲的感染途徑總結(jié)，滲透德育目

練習(xí)：學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)

1判斷下列說法是否正確談?wù)劵紫x對人類的危害成衛(wèi)生好習(xí)慣。

(1)蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總

化液的侵蝕。結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。

(2)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收

人體的營養(yǎng)。

(3)線形動物都是營寄生生活的。

(4)蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生線形動物的主要特

活相適應(yīng)。過渡：網(wǎng)才我們走進(jìn)了征是重點內(nèi)容。以

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的蛔蟲的生活世界。了解分小組討論合作的

發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這了蛔蟲的形態(tài)以及生方式來完成。

樣做有必要嗎？說說你的理由？活。大家知道蛔蟲屬于

(機動)小結(jié)：哪種生物類群嗎？對

線形動物。那你能從蛔

作業(yè)：蟲身上總結(jié)一下線形動對學(xué)過的知識加以

1判斷下列說法是否正確物的特征嗎？總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成

(5)蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)的好習(xí)慣。

化液的侵蝕?？偨Y(jié)：線形動物的主要

(6)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收特征。

人體的營養(yǎng)。課堂上已經(jīng)總結(jié)的

(7)線形動物都是營寄生生活的。內(nèi)容加以整理，是

(8)蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生每個學(xué)生必須做到

活相適應(yīng)。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的的，養(yǎng)成良好的復(fù)

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些習(xí)習(xí)慣。

發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這知識？學(xué)生回答。教師

樣做有必要嗎？說說你的理由？補充

環(huán)節(jié)動物：

一、讓學(xué)生觀察蚯蚓引導(dǎo)學(xué)生回答蚯蚓的

生活環(huán)境并弓1出蚯蚓這種典型的線形動物。

二、讓學(xué)生完成實驗并思考以下問題：分組完成實驗培養(yǎng)學(xué)生的自主完成

1觀察蚯蚓身體的形狀和顏色。蚯蚓的身實驗?zāi)芰蛨F隊合作

體是否分節(jié)？在靠近身體前端的幾節(jié)有什么特能力以及表達(dá)交流能

殊結(jié)構(gòu)，其顏色是否與其他部位相同？力。

2用手摸一摸蚯蚓的體表，是干燥還是濕

潤的？觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，是光滑還是粗

糙？回答課前問題使學(xué)生能夠理解線形

3怎樣區(qū)分蚯蚓的前端和后端？動物和環(huán)節(jié)動物的主

4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮紙上運動的快要特征。

慢一樣嗎？為什么？

三、請學(xué)生列出常見的環(huán)節(jié)動物并歸納環(huán)

節(jié)動物的主要特征。

四、請學(xué)生列舉蚯蚓的益處。

三。板書設(shè)計：

第二節(jié)線形動和環(huán)節(jié)動物

一、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

雄蟲：15-25cm尾部卷曲雌蟲：15-35cm尾總尖直

身體呈長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時微帶紅色。

體表有角質(zhì)層消化管簡單前端有口后端有肛門生殖器官發(fā)達(dá)

二、感染途徑消化道感染危害

三、預(yù)防措施

四、線形動物的主要特征

五、常見的線形動物

六、環(huán)節(jié)動物：身體由許多體節(jié)構(gòu)成，多數(shù)生有剛毛。

檢測案

1、蚯蚓的生存環(huán)境是（A）

A潮濕、疏松、富含有機質(zhì)的土壤B干燥、疏松的土壤

C潮濕、疏松、富含氧氣的土壤D潮濕、疏松、植物稀少的土壤

2、判斷蚯蚓前后端的簡便方法是（D）

A觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的一端是前端B長有口的一端是前端

C觀察蚯蚓的運動D靠近環(huán)帶的一端是蚯蚓的前端

3、在觀察蚯蚓的實驗中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運動時間過長，會導(dǎo)致蚯蚓活動能力下

降，甚至死亡，其原因是（B）

A.體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止B.體表逐漸干燥，影響呼吸

C.離開了穴居，生活不習(xí)慣D.神經(jīng)系統(tǒng)受到損壞

4、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是（C）o

A.玻璃板摩擦力大B.蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行

C.蚯蚓的運動要借助剛毛的配合D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

5、蚯蚓沒有專門的呼吸器官，完成氣體交換的結(jié)構(gòu)是（A）o

A.體表B.nC.肺D.體壁

6、下列能自由生活而不是寄生生活的線形動物是（B）

A.蛔蟲B.秀麗隱桿蟲C.絲蟲D.鉤蟲

7.下列說法正確的是（D）

A.線形動物都是寄生生活的B.蚯蚓的運動僅靠剛毛就能完成

反思與補充：

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

教學(xué)目的：

1.知識方面

(1)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點。

(2)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。

2.能力方面

通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察軟體動物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的

動手操作和觀察的能力。

3.思想情感方面

(1)通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實做科學(xué)的

精神。

(2)通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國家，增

強其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報效祖國的赤子之心。

重點難點

1.軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點。因為軟體動物與人類的關(guān)系非常密切，有的有

益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓學(xué)生明白。

2.確定軟體動物的主要特征是本課難點。因為本章沒有軟體動物的特征，但是上完本

節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物的依據(jù)是什么。

教具準(zhǔn)備

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

識別常見的軟體動物導(dǎo)入新課

“沒有手，沒有腳，背著房子到處趣味情景引

走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到入，設(shè)疑誘

房里頭”請同學(xué)猜一下這是什么動思，激發(fā)學(xué)生

物？學(xué)生回答是‘蝸?！迸d趣。

軟體動物--縊蛭利用多媒體展示幾種常見軟體動

一、實驗：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識別，

(1)縊蛭外面有兩片大小相近的石灰讓學(xué)生想一想，這幾種動物的形、

質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？

體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的教師進(jìn)一步指出：這些動物盡管

分泌物形成的。在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，學(xué)生觀察思考回答

(2)靠足緩慢運動。但是它們卻都屬于軟體動物。為學(xué)生自主學(xué)

(3)用鯉呼吸。什么它們都屬于軟體動物？它們習(xí)，提高學(xué)生

(4)在吸水和排水過程中攝取食物。之間有哪些相同之處？它們的存自主學(xué)習(xí)能

在與人類有什么關(guān)系？這就是我學(xué)生填表力

二、常見的其他軟體動物們今天要研究的問題。

石鱉

蝸牛教師：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：

烏賊1、貝殼的作用是什么？

2、靠什么結(jié)構(gòu)運動？

3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？關(guān)于軟體動

三、軟體動物的主要特征是：4、縊蛭如何獲取食物？學(xué)生在教師指導(dǎo)物與人類關(guān)

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝下，有條不素地進(jìn)系的教學(xué)，可

殼；運動器官是足。行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)采用討論歸

確地作好觀察記錄納的方式進(jìn)

四、軟體動物與人類的關(guān)系教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指行。

1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，

維生素，低脂肪并將觀察結(jié)果填在表格中。

2、藥用鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海（見下）

蝶鞘）、珍珠粉

3、螺殼和珍珠是很好的裝飾品。重點知識學(xué)生討論填表格

4、有些軟體動物也教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動

5、人類有一定危害：釘螺物的相同點。通過比較可以得出

這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔

軟，都有外套膜，都有外殼或被

外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體

動物的主要特征。正因為它們具

備了這樣的特征，它們才都屬于

軟體動物。學(xué)生認(rèn)真總結(jié)

教師：學(xué)生討論軟體動物與人類學(xué)生討論，暢所欲

的關(guān)系，言

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總

結(jié)，軟體動物有的對人類有益，

應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對人體

有害，應(yīng)加以控制，以免造成危

害。

石鱉蝸牛烏賊

貝殼數(shù)量，作用8個覆瓦狀排列一片/保護(hù)有退化的貝殼海

的貝殼/保護(hù)蝶峭/支持

有無外套膜，作用保護(hù)

身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟

足的種類斧足腹足腕足

板書設(shè)計

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

一、常見的軟體動物

河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼

蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼

烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

三、與人類的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

檢測案

1、下列動物（D）是軟體動物。

A.水蝗B.渦蟲C.蚯蚓D.石鱉

2、下列動物中，都屬于節(jié)肢動物的是（A）

A.螃蟹、蒼蠅B.蚯蚓、蜘蛛C.烏賊、金龜子D.釘螺、水蛭

3、河蚌、蝸牛、烏賊都屬于軟體動物，具有的共同特征是（B）

A.身體柔軟、有貝殼B.身體柔軟、有外套膜

C.身體由體節(jié)構(gòu)成D.有消化腔，有口無肛門

4、節(jié)肢動物的主要特征不包括下列哪一項？（A）

A.體內(nèi)有骨骼B.身體由許多體節(jié)構(gòu)成

C.體外有外骨骼D.足和觸角分節(jié)

5、蝗蟲的觸角具有的作用是（A）

A.嗅覺和觸覺B.嗅覺和聽覺C.視覺和味覺D.聽覺和味覺

7.請觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問題。（注

意：［］內(nèi)填數(shù)字，—上填名稱）

（1煜蟲是常見的昆蟲，它的身體分為—頭

、腹部、J

部_________三部分，其中有發(fā)達(dá)肌肉的是［11］胸部。

（2）圖中［9］翅是它的飛行器官，它有三對足，跳躍時主要

靠圖中［6］中足,運動器官都著生在』部。

（3）蝗蟲的呼吸器官是氣管（氣門或氣管）。

反思與補充：

第四節(jié)魚

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.掌握動物的分類。

2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。

3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點。

4.理解魚的呼吸過程。

5.理解與魚的運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點。

6.了解魚與人類的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

2.通過魚呼吸和游泳的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生

物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

2.通過觀察鯽魚的實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識。

3.增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識。

二、教學(xué)重點難點

1.教學(xué)重點：魚的呼吸與運動。

2.教學(xué)難點：魚的呼吸與運動。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

四、課時安排

本節(jié)共安排2課時。

五、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)

境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。

（二）合作探究

人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物有時怎樣解決這些問題

的？

（一）游泳

1、魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭

保持前進(jìn)的方向？

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？

（二）呼吸：取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課

本P7）觀察回答下列問題：

1、觀察魚的口和鰥蓋是怎樣交替動作的？

2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著

鯨蓋后緣流出來，這說明了什么？

3、觀察鯨的顏色和結(jié)構(gòu)特點，分析鯨為什么是鮮紅色的？螺絲為什么既多又細(xì)？

4、進(jìn)入鯨和流出鯨的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？

5、魚鯨的哪些特點對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原

因是什么？

（二）總結(jié)魚類主要特征

（-）魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以

下內(nèi)容。

（二）魚的形態(tài)特征

1.身體分部：請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生

正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對水生生活有

何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭

形，有利于減小游泳時的阻力。

3.魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這

樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，

不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有

粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)

了什么？原來有兩條線（學(xué)生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用

放大鏡仔細(xì)看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們

與神經(jīng)相連，有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鯉：請兩位同學(xué)配合，剪開鰥蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點分析

鯨呈鮮紅色的原因和鯨的作用。通過實驗觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰥。

7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，

觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面

對各種回答（即假設(shè)），請學(xué)生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由

于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)

定和游動作用。

（一）魚的呼吸

教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？

學(xué)生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。

請學(xué)生設(shè)法驗證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察：口和螺蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，

其口和鰥蓋做交替運動。

教師問：這種運動的結(jié)果是什么？

學(xué)生答：水從口入，從螺孔流出。

請學(xué)生驗證這一設(shè)想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、

線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨

水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時，又從鯨孔流出。

教師及時問：水從口流入，從鯉孔流出有什么意義？

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換

功能相適應(yīng)？

經(jīng)觀察洪同得出鯨的特點及作用。教師簡單介紹水流過螺絲時氣體交換的過程。

這時，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水

環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。

（三）魚的運動

由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，

會怎樣呢？實驗結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。說明魚游動時，身體兩側(cè)肌肉輪換

著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動力。著重討論尾鰭

的三大作用：穩(wěn)定身體，推動身體前進(jìn)，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨

胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點描述脊柱的組成和作用。

魚靠鰭的擺動，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背

側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚膘，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游

動。

由于肌肉、骨胳、鰭和膘的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運動了。

（三）魚與人類的關(guān)系

教師提出以下問題，請學(xué)生閱讀教材后回答。

1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。

4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ǎB透保護(hù)環(huán)境和動物資源的思想情感

教育）。

（四）小結(jié)

教師結(jié)合板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計

（一）魚的形態(tài)特征

體形：流線型，減小水的阻力

體色：背深腹淺，有保護(hù)作用

體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用

側(cè)線：測定方向、感知水流

鰥；呼吸器官

鰭：運動器官

（二）魚的呼吸

水口鯨（氣體交換）鰥孔水

（三）魚的運動

尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進(jìn)、控制方向

骨胳：保護(hù)和支持身體

膘：幫助魚在不同的水層間游動

（四）魚與人類的關(guān)系

1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補品等）。

2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

4.四大家魚：編魚、鯉魚、草魚、青魚。

檢測案

1、下列不屬于魚類適應(yīng)水中生活的特征的是（C）

A.體表大多被有鱗片B.用鯉呼吸

C.體內(nèi)有脊柱D.通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)游泳

2、魚在水中活動時，鰥蓋不停地張開關(guān)閉，這是魚在（C）

A.吞咽食物B.喝水C.呼吸D.散熱

3.小明的媽媽到菜市場去買魚，在很多已死的魚中，她可判斷魚是否新鮮的依據(jù)是（B

A.鱗片是否新鮮B.鯉絲的顏色

C.身體有無傷痕D.體表是否濕潤

4.下列生物中是魚類的有（A）

①海馬②鯊魚③娃娃魚④鱷魚⑤就魚⑥鯽魚

A.①②⑥B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

5.下列關(guān)于我國水域環(huán)境的表述正確的是（C）

A.我國的海域面積廣大，海洋資源取之不盡、用之不竭

B.可以將工廠和生活污水排入江海，豐富魚類的餌料

C.要合理開發(fā)和利用海洋資源，用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)漁業(yè)

D.耗巨資修建的三峽水利工程，非常有利于魚類生活

6.下列屬于脊椎動物的是（B）

A.蝦B,鯽魚C.蝸牛D.烏賊

7.對“魚鰭在游泳中的作用”進(jìn)行探究時，發(fā)現(xiàn)能夠保持鯽魚身體平衡的鰭是（A）

A.胸鰭和腹鰭B.背鰭和尾鰭C.背鰭和臀鰭D.鰭和尾鰭

8.你有過捉魚的經(jīng)歷嗎？下河摸魚時，已經(jīng)捉到手的魚往往又會掙脫，這是由于體表有很滑

的粘液，魚體表粘液的作用是（B）

A.預(yù)防人類捕捉B.減少運動阻力

C.保持體表濕潤D.輔助呼吸

9.通過探究魚鰭在游泳中的作用，我們可以發(fā)現(xiàn)，魚的尾鰭沒有的功能是（B）

A.產(chǎn)生前進(jìn)的動力，控制前進(jìn)的方向B.使魚體直立

C.維持魚體的平衡D.幫助魚體轉(zhuǎn)換方向

10.下列動物屬于魚類的是（D）

A.章魚B.鯨魚C.甲魚D.海馬

反思與補充：

第五節(jié)兩棲動物和爬行動物

知識與技能：

1.描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

2.概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。

3.說出兩棲動物和爬行動物的主要特征。

4.舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關(guān)系。

5.說出兩棲動物的概念。

過程與方法通過對幾種動物的了解，學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析

與總結(jié)歸納能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)

觀點。

2.養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

教材分析

教學(xué)重點

1.兩棲動物的概念。

2.歸納出兩棲動物、爬行動物的主要特征。

3.青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

4.蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)難點

1.兩棲動物的概念。

2.青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

3.蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容

一、閱讀課本，回答下列問題：

一、兩棲動物

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)，青蛙的眼睛后面有（），可感知聲波；頭部前端有一對（），是呼吸是

氣體的通道；青蛙的前肢（），可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（），即能跳躍也能劃水。

青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡單，不（），需要裸露的（）輔助呼吸。

學(xué)生按順序回答教師重點強調(diào)

2.常見的兩棲動物有什么？

二、爬行動物

1、描述爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。2、常見的爬行動物有什么？

一、小組交流、生生互動

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征1、想一想，議一議青蛙和龜既可以在水中游泳，

也可以在陸地上生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而龜屬于爬行動物，1.可能

與二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有關(guān)。

投影出示圖片這是為什么呢？

2、觀察與思考（1）觀察青蛙成體的身體分為哪幾個部分？（2）不同環(huán)境

中的青蛙身體的顏色相同嗎？為什么？（3）當(dāng)你手握青蛙時有什么感

覺？（4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？（5：

仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？分別有什么作用？

(二)爬行動物1