2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 25 好的故事教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25好的故事教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25課《好的故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于創(chuàng)新的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課文進(jìn)行分析和解讀，提出自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力，使學(xué)生能夠感受、欣賞并評(píng)價(jià)課文中的美好情感和優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫(xiě)作技巧和一些文學(xué)鑒賞的知識(shí)。他們對(duì)于敘事性質(zhì)的課文有了一定的理解能力，能夠把握故事情節(jié)和人物性格。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有情節(jié)和生動(dòng)描繪的課文往往比較感興趣，他們善于通過(guò)故事情節(jié)來(lái)理解和感受課文。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡直觀和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《好的故事》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的一些詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要一定的理解能力。其次，課文所描繪的故事情節(jié)和背景可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，難以產(chǎn)生共鳴。此外，對(duì)于課文中的一些深層次的含義和主題，學(xué)生可能難以理解和把握。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解課文內(nèi)容、解析重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。結(jié)合課文《好的故事》，教師可以對(duì)故事情節(jié)、人物性格和文中的修辭手法進(jìn)行詳細(xì)解析，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文的意境和主題。

b.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。針對(duì)課文《好的故事》，教師可以提出一些問(wèn)題，如“你認(rèn)為好的故事應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”“課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

c.實(shí)驗(yàn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受。例如，組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作比賽，或者讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的視頻、音頻資料，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。例如，在講解《好的故事》這篇課文時(shí)，可以播放一些與故事情節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或短片，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效果。例如，教師可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問(wèn)、投票、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以推薦一些與課文相關(guān)的網(wǎng)站、文章或論壇，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

d.實(shí)體教具：運(yùn)用實(shí)體教具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。例如，在講解《好的故事》這篇課文時(shí)，可以準(zhǔn)備一些圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生更好地把握故事情節(jié)和人物形象。

e.課堂游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍、角色扮演等游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

f.評(píng)價(jià)與反饋：充分利用評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為下一步的教學(xué)提供有力支持。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《好的故事》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《好的故事》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《好的故事》教學(xué)目標(biāo)和《好的故事》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗玫墓适隆方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《好的故事》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《好的故事》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《好的故事》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《好的故事》這篇課文的基本情節(jié)、人物性格和修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《好的故事》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文理解難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的情節(jié)和人物展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的分析和解讀，提高實(shí)踐能力。

在《好的故事》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《好的故事》這篇課文的理解和掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《好的故事》相關(guān)的文學(xué)作品或文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《好的故事》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《好的故事》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文理解和分析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《好的故事》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.基本情節(jié)：課文講述了一個(gè)發(fā)生在古代的故事，主人公是一位善良、樂(lè)于助人的姑娘。通過(guò)一系列事件，展示了主人公的善良品質(zhì)和美好命運(yùn)。

2.人物性格：課文中的主人公是一位善良、勤勞、樂(lè)于助人的姑娘。她對(duì)待他人總是滿懷善意，無(wú)私奉獻(xiàn)，最終也得到了好報(bào)。

3.修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使故事更加生動(dòng)形象。例如，課文中將主人公比作一朵鮮花，形象地展示了她的美麗和善良。

4.古代文化背景：課文發(fā)生在古代，涉及一些古代的習(xí)俗和觀念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解古代的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.道德教育：課文通過(guò)講述主人公的故事，傳達(dá)了善良、勤勞、樂(lè)于助人的道德觀念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.文學(xué)鑒賞：課文具有一定的藝術(shù)魅力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

7.寫(xiě)作技巧：課文在敘述方式和表達(dá)手法上具有一定的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析其中的寫(xiě)作技巧，如敘事順序、描寫(xiě)方法等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

8.情感教育：課文傳遞了積極向上的情感，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受其中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

9.價(jià)值觀引導(dǎo)：課文展示了一種美好的價(jià)值觀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到善良、勤勞等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《好的故事》

2.基本情節(jié)：展示故事梗概，突出主人公的善良品質(zhì)和美好命運(yùn)。

3.人物性格：列出主人公的主要性格特點(diǎn)，如善良、勤勞、樂(lè)于助人等。

4.修辭手法：總結(jié)課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.古代文化背景：簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的古代文化背景，如習(xí)俗、觀念等。

6.道德教育：列出課文中傳遞的道德觀念，如善良、勤勞等。

7.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面進(jìn)行鑒賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

8.寫(xiě)作技巧：分析課文中的寫(xiě)作技巧，如敘事順序、描寫(xiě)方法等。

9.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中傳遞的美好情感，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。

10.價(jià)值觀引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)課文中展示的美好價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。

在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，注意字體大小適中、顏色搭配合理，使板書(shū)既清晰又具有藝術(shù)性。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、符號(hào)等元素，增加板書(shū)的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)呈現(xiàn)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課在教授《好的故事》這篇課文時(shí)，我通過(guò)講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解、審美與鑒賞等學(xué)科核心素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻等方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提出問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍然顯得被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的積極性。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更具針對(duì)性的提問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

其次，在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)實(shí)例解析、小組討論等方式幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，但在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對(duì)實(shí)際操作的不適應(yīng)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)總結(jié)回顧、布置作業(yè)等方式幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.故事梗概：《好的故事》講述了一個(gè)善良、樂(lè)于助人的姑娘，通過(guò)一系列事件，展示了她的美好品質(zhì)和命運(yùn)。

2.人物性格：主人公是一位善良、勤勞、樂(lè)于助人的姑娘，她對(duì)待他人總是滿懷善意，無(wú)私奉獻(xiàn)，最終也得到了好報(bào)。

3.修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使故事更加生動(dòng)形象。

4.古代文化背景：故事發(fā)生在古代，涉及一些古代的習(xí)俗和觀念。

5.道德教育：課文通過(guò)主人公的故事，傳達(dá)了善良、勤勞、樂(lè)于助人的道德觀念。

6.文學(xué)鑒賞：從語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面進(jìn)行鑒賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.寫(xiě)作技巧：分析課文中的寫(xiě)作技巧，如敘事順序、描寫(xiě)