2024年高中語文 單元序列寫作二 園丁贊歌記敘要選好角度教案 新人教必修1

2024年高中語文單元序列寫作二園丁贊歌記敘要選好角度教案新人教必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文單元序列寫作二——《園丁贊歌：記敘要選好角度》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年XX月XX日（第X周）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本教案依據(jù)新人教必修1教材設(shè)計(jì)，旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會(huì)從不同角度選取寫作素材，以表達(dá)對(duì)園?。ń處煟┑馁澝乐?。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)用性，符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《園丁贊歌：記敘要選好角度》的主題，著重培養(yǎng)學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)教材中記敘文的閱讀與分析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同角度記敘事物的表達(dá)效果；思維發(fā)展與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，勇于創(chuàng)新，選取獨(dú)特的寫作角度表達(dá)對(duì)園丁的贊美；文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育、尊重教師，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升寫作水平，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握記敘文中選取寫作角度的方法。

2.能夠運(yùn)用不同的寫作角度表達(dá)對(duì)園丁的贊美。

難點(diǎn)：

1.理解不同角度記敘文的表達(dá)效果。

2.創(chuàng)新性地運(yùn)用寫作技巧，寫出有個(gè)性的贊美文章。

解決辦法及突破策略：

1.通過分析教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同角度記敘文的表達(dá)特點(diǎn)，加深理解。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生互相交流寫作思路，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，選取一個(gè)新穎角度進(jìn)行創(chuàng)作，教師及時(shí)反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.提供多樣化寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同角度，豐富寫作內(nèi)容，提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有新人教必修1教材中的相關(guān)內(nèi)容，包括《園丁贊歌》單元的課文及寫作指導(dǎo)。

-教師準(zhǔn)備教案、學(xué)案以及相關(guān)的寫作素材，以便在課堂上指導(dǎo)學(xué)生。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同角度拍攝的教師工作的瞬間，以幫助學(xué)生直觀理解寫作角度的概念。

-收集和整理一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，包括不同角度記敘文的示例，用于課堂分析和討論。

-準(zhǔn)備視頻資料，展示教師在不同場(chǎng)景下的工作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

-設(shè)計(jì)和打印圖表，如寫作技巧的總結(jié)、角度選取的思維導(dǎo)圖等，輔助學(xué)生記憶和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有需要，可準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口頭作文，以便于后續(xù)分析和評(píng)價(jià)。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和交流寫作思路。

-在教室的墻壁或黑板上懸掛與課程相關(guān)的圖片和圖表，創(chuàng)造一個(gè)有利于創(chuàng)作的環(huán)境。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備文具，如彩筆、便簽紙等，供學(xué)生做筆記和標(biāo)注重點(diǎn)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和展示PPT等教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“記敘文寫作角度”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是記敘文的寫作角度嗎？它與我們表達(dá)情感有什么關(guān)系？”

展示一些從不同角度描述教師工作的圖片，讓學(xué)生初步感受不同角度帶來的表達(dá)效果。

簡(jiǎn)短介紹選取合適寫作角度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文寫作角度的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解記敘文寫作角度的定義，包括其選取的要素和技巧。

詳細(xì)介紹不同寫作角度的特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過教材中的范文，讓學(xué)生更好地理解不同寫作角度的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同寫作角度的特性和表達(dá)效果。

過程：

選擇幾個(gè)典型的記敘文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、寫作角度和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解不同角度的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用不同角度表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入討論，探討如何運(yùn)用該角度表達(dá)對(duì)教師的贊美。

小組內(nèi)討論該角度的寫作策略和可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不同寫作角度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選角度、寫作策略和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作角度的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文寫作角度的基本概念、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)在寫作中靈活運(yùn)用不同角度表達(dá)情感的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“園丁贊歌”的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作角度，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《老師，您好！》、《桃李芬芳》等，讓學(xué)生通過閱讀更多優(yōu)秀作品，深入了解記敘文的寫作技巧和表達(dá)方式。

-名師講座：組織學(xué)生觀看著名作家或語文教育專家關(guān)于記敘文寫作的講座視頻，學(xué)習(xí)專家們的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。

-校內(nèi)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的作文比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生作品集：收集和分享學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作文，以便同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、借鑒和交流。

2.拓展建議：

-閱讀與分析：建議學(xué)生課后閱讀教材中的其他范文，分析不同寫作角度的特點(diǎn)和表達(dá)效果，總結(jié)出自己的寫作方法。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的寫作角度表達(dá)對(duì)身邊的人、事、物的贊美，提升寫作水平。

-觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考，為寫作積累素材。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)、老師交流寫作心得，分享優(yōu)秀作品，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)新與實(shí)踐：提倡學(xué)生勇于創(chuàng)新，嘗試將所學(xué)寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高文學(xué)鑒賞能力，理解并分析不同角度記敘文的表現(xiàn)手法和效果。

2.發(fā)展思維發(fā)展與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)從多角度觀察和思考問題，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

3.增強(qiáng)文化傳承與理解，感悟教師職業(yè)的崇高，弘揚(yáng)尊師重道的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)，為今后的寫作和人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)記敘文寫作角度的概念和運(yùn)用有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在角度選取不當(dāng)、表達(dá)不夠細(xì)膩的問題。為了更好地提升教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.反思活動(dòng)：

-在課后收集學(xué)生的寫作作品，分析他們?cè)趯懽鹘嵌冗x取和運(yùn)用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的有效性和趣味性。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問題，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，如提供更多角度選取的示例和練習(xí)題。

-增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維活躍度和創(chuàng)造力。

-引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生從真實(shí)情境中感受不同寫作角度的表達(dá)效果，激發(fā)他們的寫作興趣。

-在教學(xué)過程中，注重個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供