2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello Part A 第二課時教案 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit1HelloPartA第二課時教案人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教PEP三年級英語上冊Unit1HelloPartA的第二課時。通過上節(jié)課的學習，學生已經熟悉了基本的問候語和自我介紹。本節(jié)課將繼續(xù)學習關于日常問候和介紹自己的內容，包括一般疑問句“Howareyou?”及其回答。此外，學生還將學習如何用英語表達自己的名字和年齡。

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.復習上節(jié)課所學的問候語和自我介紹。

2.學習一般疑問句“Howareyou?”及其回答。

3.學習如何用英語表達自己的名字和年齡。

4.通過小組活動和游戲，鞏固所學內容，提高學生的實際應用能力。

教學目標：

1.能夠熟練使用日常問候語進行交流。

2.能夠正確回答一般疑問句“Howareyou?”。

3.能夠用英語表達自己的名字和年齡。

4.提高學生的團隊合作能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握日常問候語和自我介紹的表達方式，能夠用英語進行簡單的交流。同時，學生還將學習一般疑問句的構成和用法，以及如何用英語表達自己的名字和年齡，從而提高學生的口語表達能力。

2.文化意識：本節(jié)課將通過學習日常問候和自我介紹，讓學生了解并感受英語國家的交流方式和文化習慣，培養(yǎng)學生的文化意識，使學生能夠理解和尊重不同文化的差異。

3.思維品質：本節(jié)課將通過小組活動和游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。學生在解決問題的過程中，將發(fā)展自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

4.學習策略：本節(jié)課將引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習的學習策略，通過觀察、模仿、實踐和反思，提高學生的學習效果和學習興趣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）日常問候語和自我介紹的表達方式：本節(jié)課的重點是讓學生掌握日常問候語和自我介紹的表達方式，包括“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等。通過反復練習和運用，使學生能夠熟練使用這些表達方式。

（2）一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法：學生需要掌握一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法，能夠正確提問并回答。這是本節(jié)課的重要內容，也是后續(xù)學習的基礎。

（3）用英語表達自己的名字和年齡：學生需要學會用英語表達自己的名字和年齡，這是基本的語言能力，也是本節(jié)課的重點之一。

2.教學難點：

（1）一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法：對于部分學生來說，理解和掌握一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法可能存在困難。教師需要通過生動的示例和反復練習，幫助學生突破這一難點。

（2）正確發(fā)音和語調：學生在發(fā)音和語調上可能存在困難，特別是在一般疑問句的提問和回答中。教師需要注重發(fā)音和語調的示范，引導學生正確模仿和實踐。

（3）用英語表達自己的名字和年齡：部分學生可能在這一部分存在表達不準確或猶豫不決的情況。教師可以通過鼓勵和引導，幫助學生克服緊張情緒，提高自信心。

（4）文化差異：學生需要了解和尊重英語國家的交流方式和文化習慣，這對于部分學生來說可能存在一定難度。教師可以通過舉例和講解，幫助學生理解和適應不同的文化背景。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習日常問候語和自我介紹，提高學生的語言應用能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，引導學生積極參與學習活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

（3）交際教學法：通過模擬真實的交流場景，讓學生在互動中學會提問和回答，培養(yǎng)學生的交際能力。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲《Hello》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

（2）情境模擬：設置一個機場接待的場景，讓學生扮演工作人員和旅客，用英語進行問候和自我介紹。

（3）小組討論：讓學生分成小組，討論如何用英語向新朋友介紹自己，促進學生之間的互動和交流。

（4）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的問候和介紹場景，提高學生的口語表達能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示日常問候語和自我介紹的句子，方便學生觀看和模仿。

（2）視頻：播放英語動畫視頻，展示日常問候和自我介紹的場景，幫助學生理解和學習。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生練習英語問候和自我介紹，提高學生的學習興趣。

（4）實物道具：準備一些代表名字和年齡的道具，如姓名牌和年齡牌，讓學生在實際操作中學習英語表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“日常問候和自我介紹”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常問候和自我介紹的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的情景劇，引出日常問候和自我介紹的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常問候和自我介紹的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常問候和自我介紹的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般疑問句的構成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常問候和自我介紹的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常問候和自我介紹的知識點，掌握相關的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與日常問候和自我介紹相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常問候和自我介紹的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括英語國家的日常問候習慣、文化背景知識等。例如，可以提供一篇關于英語國家問候語的歷史和文化背景的文章，讓學生了解問候語在不同文化中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢砸龑W生通過閱讀其他相關文章、觀看視頻或參加線上交流活動，進一步拓展對日常問候和自我介紹的知識。例如，可以讓學生觀看一個關于英語國家人們如何打招呼和介紹自己的視頻，了解不同的場景下如何使用正確的問候語和自我介紹方式。

3.拓展閱讀材料應與教材相符，知識點要全面。可以提供一篇關于日常問候語和自我介紹的實用指南，涵蓋不同場合下的問候語和自我介紹方式。例如，可以介紹在商務場合、學校場合和社交場合中如何使用正確的問候語和自我介紹方式。

4.鼓勵學生進行實際操作和實踐?？梢圆贾靡豁椪n后作業(yè)，要求學生觀察并記錄一周內身邊人的問候語和自我介紹，然后進行總結和反思。這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高口語表達能力。

5.提供一些相關的在線資源，如英語學習網站、論壇等，供學生進一步學習和交流。鼓勵學生積極參與在線學習社區(qū)，與其他學習者分享自己的學習心得和經驗，互相學習和進步。

6.鼓勵學生參加一些英語角或英語俱樂部等活動，與其他學生一起練習日常問候和自我介紹。這樣可以通過實際交流，提高學生的口語表達能力和自信心。板書設計1.條理清楚、重點突出：

-板書設計應清晰展示課程的框架和內容，突出重點知識點。

-使用簡潔明了的語言和符號，便于學生理解和記憶。

-利用圖表、流程圖等形式，將復雜的知識點直觀地呈現給學生。

2.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性，如使用顏色、圖形、圖片等元素，增加視覺效果。

-設計有趣的圖案或插圖，與教學內容相關聯，吸引學生的注意力。

-利用有趣的句子或諺語，與教學內容相結合，增加趣味性。

3.激發(fā)學習興趣和主動性：

-板書設計應鼓勵學生參與和互動，如設計一些互動式問題或思考題。

-使用激勵性的語言或口號，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-鼓勵學生提出問題或分享自己的觀點，增加課堂的活躍度。教學反思然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在講解一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法時，我發(fā)現部分學生對于時態(tài)的運用還存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握這一知識點。

此外，我發(fā)現學生在發(fā)音和語調方面還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重語音的示范和指導，通過模仿練習和發(fā)音練習，幫助學生提高發(fā)音的準確性。

在本節(jié)課的教學中，我也注意到一些學生對于文化差異的理解還不夠深入。為了幫助學生更好地理解和適應不同的文化背景，我計劃在今后的教學中，增加一些關于文化差異的講解和討論，讓學生更加全面地了解和尊重不同的文化。課堂-通過提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對日常問候和自我介紹的理解程度。通過觀察學生的回答和反應，我能夠了解他們是否掌握了這些知識點。

-觀察：在課堂上，我密切觀察學生的參與程度和互動情況。通過觀察他們是否積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，我能夠了解他們是否對所學內容感興趣并積極參與。

-測試：在課堂上，我通過小測試的方式了解學生對一般疑問句“Howareyou?”的構成和用法的掌握程度。通過測試結果，我能夠了解他們是否能夠正確運用這個句子進行交流。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：在學生完成課后作業(yè)后