中職《建筑構造與識圖》課程標準

《建筑構造》課程標準課程名稱：《建筑工程施工》課程代碼：適用專業(yè)：建筑工程施工總學時數(shù)：120課程主持人：成員：一、前言（一）課程的性質本課程是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其目標是具備建筑識圖與構造的基本知識；能運用天正建筑軟件繪制施工圖；能合理選擇建筑構造做法；具備建筑施工員的職業(yè)素養(yǎng)。本課程為后續(xù)建筑材料識別與應用、建筑工程測量、建筑結構功能分析、鋼筋混凝土結構施工、工程造價計量等課程奠定基礎。（二）設計思路該課程是依據(jù)“建筑工程技術專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分解表”中的建筑施工圖識圖與會審項目設置的。本課程標準的總體設計思路是：以建筑圖繪制為主線，把施工圖識讀、繪制、建筑構造等融為一體，更適合高職高專院校培養(yǎng)目標的需要。隨著建筑工地逐步實施計算機系統(tǒng)管理，制圖軟件應用能力顯得重要；本課程通過建筑施工圖繪制來強化識讀能力的培養(yǎng)。本課程的學習情境的選擇和編排上，做到了從簡單到復雜、從單一到綜合，既便于實施教學。每個學習情境結合實際工作過程，從施工圖識讀、繪制，到圖紙校對、審核，凸顯了學習過程和工作工程的一致性，增加了課程的應用性、針對性、實用型和開發(fā)性，具有鮮明的高職特色。本課程建議課時為120學時，學分為8分。二、課程目標通過對不同學習情境的不同工作任務的完成，學生具備建筑識圖與構造的基本知識；能識讀并繪制建筑施工圖；能合理選擇建筑構造做法；具備建筑施工員的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)能力培養(yǎng)目標：1．掌握建筑制圖基本規(guī)范，能正確識讀建筑施工圖；2．具備建筑施工圖繪制的基本技能；3．能正確選擇建筑構造做法。三、課程內容與要求教學內容選取學生今后工作中經常接觸到的居住建筑、辦公建筑、工業(yè)廠房三大建筑類型，建筑層數(shù)從低到高：單層傳達室——多層住宅樓——高層辦公樓——大跨度工業(yè)廠房；基礎形式從易到難：條形基礎或獨立基礎——樁基礎；結構形式從簡單到復雜：磚混結構——框架結構；屋頂形式從平屋頂——平坡結合——平屋頂；樓梯形式從住宅樓梯——公共建筑樓梯及電梯。教學內容整體遞進的過程，遵循從易到難的教學規(guī)律，利于學生的學習。學習情境教學步驟教學內容學時1．單層建筑－施工圖繪制布置任務資訊內容：（1）認識建筑及各部分構造組成（2學時）（2）單層建筑圖的形成與表達、條形基礎等構造（2學時）（3）介紹天正建筑軟件界面、基本繪圖工具使用、基本編輯工具使用（6學時）（4）教師提供傳達室施工圖樣圖，布置制圖任務（2學時）12制定計劃個人識讀傳達室圖紙，制定制圖計劃，要求個人獨立完成傳達室整套施工圖繪制，填寫計劃表；教師幫助確定計劃教學場地：建筑制圖實訓室；教學方法：分組討論法4圖紙繪制繪制內容：（1）傳達室建筑施工圖：一層平面圖、屋頂平面圖、①～③軸立面圖、③～①軸立面圖、D～A軸立面圖、1－1剖面圖、窗臺頂大樣圖、檐溝大樣圖（課內16學時）（2）傳達室結構施工圖：基礎平面布置圖、3.270梁平法施工圖、3.270板配筋圖、節(jié)點詳圖（課內8學時，課外8學時）圖紙要求：內容完整，布局合理，層次清晰教學場地：軟件應用實訓室；教學方法：現(xiàn)場示范法24圖紙校對審查按照樣圖，兩個學生相互校對，并填寫圖紙校對表教學場地：軟件應用實訓室教學方法：角色扮演法4圖紙審核評價主講教師和企業(yè)兼職教師共同進行圖紙審核評價，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進行點評教學場地：建筑制圖實訓室教學方法：角色扮演法4小計482．多層建筑－施工圖繪制布置任務資訊內容：（1）多層建筑圖的形成與表達方法（2）住宅樓梯、獨立基礎、坡屋頂排水、防水、保溫、隔熱等構造（3）教師提供樣圖，布置制圖任務教學場地：建筑模型展示室、軟件應用實訓室教學方法：啟發(fā)引導法、案例分析法4制定計劃小組制定計劃，小組組織實施。班級學生分成8組，每小組5－6人，設小組長；小組長負責任務安排、進度控制等。各小組完成住宅樓整套施工圖繪制任務。4圖紙繪制繪制內容：（1）繪制住宅樓建筑施工圖：架空層平面圖、一層平面圖、二～五層平面圖、六層平面圖、隔熱層平面圖、屋頂平面圖、1～25軸立面圖、25～1軸立面圖、A～H軸立面圖、H～A軸立面圖、1－1剖面圖、樓梯詳圖、節(jié)點詳圖（2）繪制住宅樓結構施工圖：基礎平面布置圖、柱子平面布置圖、柱子大樣圖、-2.800米標高梁平法施工圖、-0.030米標高梁平法施工圖、-0.030米標高板結構布置圖、2.770、5.570米標高梁平法施工圖、2.770、5.570米標高板結構布置圖、8.370、11.170米標高梁平法施工圖、8.370、11.170米標高板結構布置圖、13.970米標高梁平法施工圖、13.970米標高板結構布置圖、16.770米標高梁平法施工圖、16.770米標高板結構布置圖、屋頂層梁平法施工圖、屋頂層板結構布置圖、樓梯詳圖。16圖紙校對審查圖紙校對：各小組內學生相互校對，填寫圖紙校對表圖紙審查：小組間互評，小組長填寫圖紙審查表。第1小組和第8小組，第2小組和第7小組，第3小組和第6小組，第4小組和第5小組，互相審查。教學場地：軟件應用實訓室教學方法：角色扮演法4圖紙審核評價主講教師和企業(yè)兼職教師共同進行圖紙審核評價，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進行點評教學場地：建筑制圖實訓室教學方法：角色扮演法4小計323．高層建筑－施工圖繪制布置任務資訊內容：高層建筑圖表達方法及圖紙內容、樁基礎構造、平屋頂構造等。布置制圖任務。4制定計劃分組情況：小組制定計劃，小組分步實施。辦公樓建筑施工圖、結構施工圖整套圖紙由各小組配合共同完成，每小組承擔其中部分繪圖任務。每小組5個學生，設小組長；小組長負責任務安排，與其他各組協(xié)調配合，進度控制等。教學場地：建筑制圖實訓室教學方法：分組討論法2圖紙繪制第1小組繪制任務：地下室平圖、底層平面圖、二層平面圖、三層平面圖、四層平面圖、五層平面圖。第2小組繪制任務：六層平面圖、七層平面圖、八層平面圖、屋頂平面圖、正立面圖、背立面圖。第3小組繪制任務：左側立面圖、右側立面圖、1－1剖面圖、2－2剖面圖、1#、2#樓梯詳圖、節(jié)點大樣。第4小組繪制任務：樁基平面布置圖、承臺平面布置及底板配筋圖、基礎梁平法施工圖、基礎頂～-0.050層柱平法施工圖、0.050~8.650層柱平法施工圖。第5小組繪制任務：8.650~30.300層柱平法施工圖、基礎頂～-0.050層剪力墻平面布置圖、1＃樓梯平面圖、2＃樓梯平面圖、樓梯大樣。第6小組繪制任務：-0.050層梁平法施工圖、-0.050層板配筋圖、4.450層梁平法施工圖、4.450層板配筋圖、8.650層梁平法施工圖、8.650層板配筋圖。第7小組繪制任務：12.250層梁平法施工圖、12.250層板配筋圖、15.850層梁平法施工圖、15.850層板配筋圖、19.450層梁平法施工圖、19.450層板配筋圖。第8小組繪制任務：23.050層梁平法施工圖、23.050層板配筋圖、26.650層梁平法施工圖、26.650層板配筋圖、30.300層梁平法施工圖、30.300層板配筋圖。12圖紙校對審查圖紙校對：各小組內學生相互校對，填寫圖紙校對表圖紙審查：小組間互評，小組長填寫圖紙審查表。第1小組和第8小組，第2小組和第7小組，第3小組和第6小組，第4小組和第5小組，互相審查。教學場地：軟件應用實訓室教學方法：角色扮演法4圖紙審核評價主講教師和企業(yè)兼職教師共同進行圖紙審核評價，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進行點評教學場地：建筑制圖實訓室教學方法：角色扮演法2小計244．大跨度建筑－施工圖繪制布置任務資訊內容：（1）工業(yè)廠房柱網（2）教師提供樣圖，布置任務2制定計劃小組制定計劃，小組組織實施。學生分成8個小組，每小組完成廠房全部施工圖繪制任務。教學場地：建筑制圖實訓室教學方法：分組討論法2圖紙繪制繪制內容：（1）繪制廠房建筑施工圖：一層平面圖、屋頂平面圖、南立面圖、北立面圖、東立面圖、西立面圖、1－1剖面圖、節(jié)點詳圖（2）繪制廠房結構施工圖：基礎平面布置圖、構造柱門柱圈梁平面布置圖、高腰柱平面布置圖、錨栓平面布置圖、柱及柱間支撐布置圖、屋頂結構布置圖、節(jié)點詳圖教學場地：軟件應用實訓室教學方法：現(xiàn)場示范法8圖紙校對審查圖紙校對：各小組內學生相互校對，填寫圖紙校對表圖紙審查：小組間互評，小組長填寫圖紙審查表。第1小組和第8小組，第2小組和第7小組，第3小組和第6小組，第4小組和第5小組，互相審查。教學場地：軟件應用實訓室教學方法：角色扮演法2圖紙審核評價主講教師和企業(yè)兼職教師共同進行圖紙審核評價，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進行點評教學場地：建筑制圖實訓室教學方法：角色扮演法2小計16四、實施建議（一）教材選用與編寫1．必須依據(jù)本課程標準選用或編寫教材，教材應充分體系任務引領、實踐導向課程的設計思路。2．教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的學習情境，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結合職業(yè)技術證書考證組織教材內容。要通過自行編制工作方案、觀看操作錄像、現(xiàn)場參觀并運用所學知識進行評價，引入必須的理論知識，增加實踐操作內容，強調理論在實踐過程中的應用。3．教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對建筑識圖與構造的認識和理解。教材表達必須精練、準確、科學。4．教材內容應體系先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。5．教材中的活動設計的內容要具體，并具有可操作性。（二）教學建議1．在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用工作任務教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。2．本課程教學的關鍵是操作示范及現(xiàn)場教學，應選用典型建筑施工圖識讀過程為載體，在教學過程中，教師示范和學生訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”過程中，會識讀建筑圖。3．在教學過程中，要創(chuàng)設工作情景，同時應加大實踐操作的容量，要緊密結合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的項目訓練，在實踐過程中，使學生掌握識圖流程，提高學生的崗位適應能力。4．在教學過程中，要應用多媒體、投影等教學資源輔助教學，幫助學生熟悉制圖方法與技巧。5．在教學過程中，要重視本專業(yè)領域新技術、新工藝、新材料發(fā)展趨勢，貼近工作實際。為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6．教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（三）課程資源的開發(fā)與利用1．注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用。這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。3．積極開發(fā)和利用網絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網站和電子論壇等網上信息資源，使教學從單一媒體向多媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。4．產學合作開發(fā)實訓課程資源，充分利用本行業(yè)典型的設計企業(yè)的資源，進行產學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓；同時為學生的就業(yè)創(chuàng)作機會。5．建立本專業(yè)開放實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實訓、職業(yè)技能證書考證的功能，實