2024四川中考歷史核心素養(yǎng)研究專題 唯物史觀 (課件)

唯物史觀內(nèi)涵：唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的科學的歷史觀和方法論。目標要求：①能夠認識勞動在人類社會發(fā)展中的重要作用，知道物質(zhì)生產(chǎn)是人類生存和人類社會發(fā)展的基礎；②知道人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔者和歷史的創(chuàng)造者；③知道生產(chǎn)力發(fā)展的重要性，知道生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動、經(jīng)濟基礎和上層建筑的矛盾運動是社會歷史發(fā)展的根本動力；④知道在階級社會中存在著階級矛盾和階級斗爭，階級斗爭是推動歷史發(fā)展的直接動力；⑤初步了解人類社會形態(tài)從低級到高級的發(fā)展趨勢；⑥能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運用于歷史學習，結合史實進行闡述和說明?！醋浴?022年版義務教育歷史課程標準》(下同)1.階級矛盾和階級斗爭[2023成都25(2)題]【歷史鏡鑒】材料二

英國工業(yè)革命時期，①工人一天工作12～14個小時，每天四五點鐘起床就匆匆趕到工廠去。②吃早飯的時候機器繼續(xù)運轉(zhuǎn)，迫使工人邊吃飯邊照看著活兒。中午12點，工人們像剛從牛棚里放出的牲口，四散向家中奔去。午餐一吃完，③他們又被牢牢地禁錮在一個擁擠不堪、骯臟齷齪的高溫車間里不停地干活。他們④居住的房屋低矮、狹窄、潮濕，然而，這種糟糕透頂?shù)姆孔舆€不屬于自己，他們每周還需付房租給房東?！獡?jù)郭偉峰《英國家庭作坊和工廠制度下勞工生活狀況比較》四川特色考法(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括英國工業(yè)革命時期工人的生存狀況，(4分)分析這種狀況對英國社會造成的影響。(4分)【素養(yǎng)解讀】本題呈現(xiàn)了英國工業(yè)革命時期工人的生活及工作情景，要求概括這一時期工人的生存狀況，并分析這種狀況對英國社會造成的影響，體現(xiàn)了對學科核心素養(yǎng)唯物史觀“知道在階級社會中存在著階級矛盾和階級斗爭，階級斗爭是推動歷史發(fā)展的直接動力”的考查。解題思維可視化

步驟1審設問1.明確答案來源“根據(jù)材料二并結合所學知識”2.明確作答內(nèi)容概括英國工業(yè)革命時期工人的生存狀況，分析這種狀況對英國社會造成的影響步驟2讀材料1.據(jù)設問，提取有效信息①②③④2.信息轉(zhuǎn)化①→勞動時間長②→勞動強度大；勞動節(jié)奏快③→勞動條件惡劣④→居住條件差①②③④→艱辛困苦解題思維可視化

步驟3規(guī)范答分層、分點、歷史術語作答：狀況：艱辛困苦；勞動時間長；勞動強度大；勞動節(jié)奏快；勞動條件惡劣；居住條件差。(每點2分，任答兩點4分)影響：造成貧富分化等社會問題；工人階級與資產(chǎn)階級矛盾日益尖銳；工人運動逐步興起。(每點2分，任答兩點4分)2.人民群眾的作用(2023成都8題)上圖展現(xiàn)了近代臺灣人民反日斗爭的歷程，這一歷程反映出(A)A.臺灣軍民反殖民統(tǒng)治的決心

B.西方列強“以華制華”的政策C.臺灣是中國反抗侵略的中心

D.臺灣軍民粉碎了日本侵華野心【素養(yǎng)解讀】本題情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動、設問指向與主題立意“人民群眾的作用”具有高度的一致性，突出了對學科核心素養(yǎng)唯物史觀“知道人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔者和歷史的創(chuàng)造者”的考查。解題思維可視化

步驟1審設問明確作答信息“這一歷程反映出……”步驟2讀素材據(jù)設問，提取有效信息①→時間：1895—1945年②→近代臺灣人民反日斗爭歷程長、次數(shù)多步驟3定答案分析備選項根據(jù)題干年代尺可知，1895年《馬關條約》簽訂后至1945年收回臺灣期間，臺灣地區(qū)反日斗爭從未間斷，反映出臺灣軍民反抗日本殖民統(tǒng)治的決心，A項符合題意。題干并沒有提及西方列強“以華制華”，B項排除；C、D兩項與史實不符，排除。唯物史觀的全國特色考法