教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識》模擬真題四

教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識》模擬真題四

1［單選題］（江南博哥）卡特爾將與教育、文化有關(guān)的，因知識和經(jīng)驗的積累以

及年齡增長而升高的智力稱為（）。

A.情緒智力

B.晶體智力

C.流體智力

D.空間智力

正確答案：B

參考解析：美國心理學(xué)家卡特爾等人根據(jù)智力的不同功能，將智力劃分為流體

智力和晶體智力兩種。流體智力是指人不依賴于文化和知識背景而對新事物學(xué)習(xí)

的能力，如注意力、知識整合力、思維的敏捷性等。晶體智力是指人后天習(xí)得的

能力，與文化知識、經(jīng)驗的積累有關(guān)，如知識的廣度、判斷力等。

2［單選題］學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上認真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生

也做出類似行為。這表明學(xué)習(xí)行為存在（）。

分化

A.

化

R泛

化

類

C.

D.消退

正確答案：B

參考解析：當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會與其他類似

的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程稱為泛化。

3［單選題］王老師是中途接手某班的班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畏難情緒大，只要作業(yè)

題目難一點或量大一點，就不能按時完成作業(yè)，而且在集體活動中經(jīng)常叫苦叫累，

如果你是王老師的話，可在全班進行（）。

A.學(xué)習(xí)方法教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交際

D.學(xué)習(xí)態(tài)度的教育

正確答案：B

參考解析：意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四方面。學(xué)

生不能按時交作業(yè)，而且在集體活動中經(jīng)常叫苦叫累等情況是缺乏意志的自覺性、

自制性等品質(zhì)，班主任可對學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4［單選題］人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷屬于學(xué)習(xí)

動機理論中的（）。

A.首因效應(yīng)

B.自我歸因

C.自我效能感

D.成就目標(biāo)

正確答案：C

參考解析：自我效能感指個體對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀

判斷。班杜拉對自我效能感的定義是“人們對自身能否利用所擁有的技能去完成

某項工作行為的自信程度”。題干的描述屬于自我效能感。

5［單選題］學(xué)生在物理課上學(xué)習(xí)了“平衡”的概念后加深了對先前學(xué)習(xí)的化學(xué)

平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟平衡的理解。這種遷移屬于（）。

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.重組性遷移

D.負向遷移

正確答案：B

參考解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。順向遷移有助于新

知識的理解和掌握。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移有

助于已有知識的鞏固和完善。重組性遷移是指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成

要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。

6［單選題］行動研究的基本過程包括計劃、行動、觀察和（）四個環(huán)節(jié)。

A.反思

B.總結(jié)

C.反饋

D.記錄

正確答案：A

參考解析：教育行動研究由計劃、行動、觀察和反思四個基本步驟組成。

7［單選題］隨著學(xué)校結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜和學(xué)校規(guī)模的擴大，教師職業(yè)開始朝專門化

方向發(fā)展出現(xiàn)在（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

正確答案：C

參考解析：教育是與人類共始終的社會實踐活動，但在原始社會還沒有專門的

學(xué)校教育和教師職業(yè)。人類進入奴隸社會后，出現(xiàn)了文字和學(xué)校，腦力勞動和體

力勞動的分工也有了發(fā)展。在我國，春秋戰(zhàn)國時期教師職業(yè)出現(xiàn)。在封建社會,

隨著學(xué)校結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜和學(xué)校規(guī)模的擴大，教師職業(yè)開始向?qū)ｉT化方向發(fā)展。

8［單選題］某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（）。

A.可以保留

B.自動喪失，不能再獲取

C.撤銷，三年后再獲取

D.撤銷，五年后再獲取

正確答案：B

參考解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯

罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪

失教師資格”。

9［單選題］2018年2月，民政部、公安部、司法部、全國老齡辦等9部門聯(lián)合

印發(fā)《關(guān)于加強農(nóng)村留守老年人關(guān)愛服務(wù)工作的意見》（以下簡稱《意見》）。該

《意見》提出，（）是農(nóng)村留守老年人贍養(yǎng)和關(guān)愛服務(wù)的責(zé)任主體。

A.子女

B.家庭

C.政府

D.村委會

正確答案：B

參考解析：2018年2月，民政部、公安部、司法部、全國老齡辦等9部門聯(lián)合

印發(fā)《關(guān)于加強農(nóng)村留守老年人關(guān)愛服務(wù)工作的意見》。該《意見》提出，家庭

是農(nóng)村留守老年人贍養(yǎng)和關(guān)愛服務(wù)的責(zé)任主體。

10［單選題］學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.方法策略

正確答案：B

參考解析：學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。

11［單選題］赫爾巴特的“教學(xué)永遠具有教育性”的思想反映了（）。

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系

B,知識與能力的關(guān)系

C.知識與思想品德的關(guān)系

D.教師與學(xué)生的關(guān)系

正確答案：c

參考解析：學(xué)生思想品德的提高有賴于其對科學(xué)文化知識的掌握。首先，科學(xué)

的世界觀和先進的思想都要有一定的科學(xué)文化知識作基礎(chǔ)；其次，知識學(xué)習(xí)的本

身是艱苦的勞動，這個學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。正如赫爾巴特說

的“我想不到任何無教育的教學(xué)”“教學(xué)永遠具有教育性”。

12［單選題］新教師上講臺由于緊張而引起的慌亂屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.理智感

正確答案：c

參考解析：應(yīng)激是由出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)，是人對意外

環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)。在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能有兩種表現(xiàn)：一種是急中生

智，另一種是驚慌失措。新教師上講臺由于緊張而引起的慌亂屬于應(yīng)激。

13［單選題］桂陰小學(xué)本學(xué)期開展了兩次全校性的德育活動，一次是“文明從我

做起”評比活動，另一次是“我的中國夢”演講，這種實施德育的渠道或形式是

Oo

A.德育管理

B.德育途徑

C.德育模式

D.德育價值

正確答案：B

參考解析：德育途徑是教育者對學(xué)生進行品德教育時所選用的渠道。學(xué)校德育

教育的途徑主要包括政治課及其他各科教學(xué)；班級德育工作；課外活動和校外活

動；勞動與社會實踐；共青團、少先隊、學(xué)生會工作等。

14［單選題］根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得自我同一性、

克服角色混亂的階段是（）。

A.學(xué)前期

B.嬰兒期

C.學(xué)齡期

D.青少年期

正確答案：D

參考解析：埃里克森的人格發(fā)展理論把人格的形成和發(fā)展劃分為八個階段。這

八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的,

所以這個理論可稱為“心理社會”階段理論。每一個階段都是不可忽視的。每個

階段具有相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。其中，嬰兒期的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展信任感，克服不信任

感；學(xué)前期的發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感；學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)是獲得勤

奮感，克服自卑感；青少年期的發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性，防止角色混亂。

15［單選題］在中外教育史上，教育被看作是()。

A.產(chǎn)生思想的活動

B.培養(yǎng)人的活動

C.鍛煉身體的活動

D.培養(yǎng)品德的活動

正確答案：B

參考解析：教育的實質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

16［單選題］班主任希望以小王為切入點，研究該階段學(xué)生的行為習(xí)慣以采取更

好的教學(xué)方法。因此對小王進行了一年多的跟蹤研究。班主任對小王的研究屬于

()O

A.個案研究法

B.歷史研究法

C.行動研究法

D.質(zhì)量研究法

正確答案：A

參考解析：個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連

續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化過程的研究方法。個案研究中常用的研究

方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、作品分析法和教育會診法等。歷史研究法

是運用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^去的事件進行研究的方法。行動研究

法是指研究人員基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合

作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究

方法。根據(jù)題干表述可知，班主任采用的研究方法是個案研究法。

17［單選題］將一門學(xué)科的內(nèi)容按照從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從通俗到嚴(yán)

謹?shù)捻樞蚪M織起來。這體現(xiàn)的課程組織形式是()。

A.邏輯組織

B.直線式組織

C.心理組織

D.縱向組織

正確答案：D

參考解析：縱向組織是按照一定準(zhǔn)則以先后順序排列課程內(nèi)容的課程組織形式。

古今中外的大多數(shù)教育家都強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象。邏輯組

織就是按照學(xué)科本身的系統(tǒng)和內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)來組織課程內(nèi)容的課程組織形式。

直線式組織就是把一門課程的內(nèi)容組織成一條邏輯上相互聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容

基本上不重復(fù)的課程組織形式。心理組織就是按照學(xué)生心理發(fā)展的特點來組織課

程內(nèi)容的課程組織形式。

18［單選題］我們常說：“經(jīng)濟要振興，教育要先行。”這句話表明（）。

A.教育可以代替經(jīng)濟發(fā)展

B.教育是文化傳播的主要手段

C.教育具有經(jīng)濟調(diào)控的功能

D.教育對經(jīng)濟發(fā)展有先導(dǎo)性、全局性作用

正確答案：D

參考解析：“經(jīng)濟要振興，教育要先行”表明教育對經(jīng)濟發(fā)展有先導(dǎo)性、全局

性作用。

19［單選題］教師以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來對學(xué)生進行思想品

德教育。這種德育方法是（）。

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.品德評價法

D.榜樣示范法

正確答案：D

參考解析：說服教育法就是通過擺事實、講道理，疏導(dǎo)學(xué)生思想的方法。陶冶

教育法是指教育者有目的、有計劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育

者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。品德評價法是通過

對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)

展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。榜樣示范法是以他人的高尚思

想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。

20［單選題］從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的（）。

A.注意過程

B.保持過程

C.再現(xiàn)過程

D.動機過程

正確答案：C

參考解析：班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)的基本過程有注意過程、

保持過程、復(fù)制（再現(xiàn)）過程以及動機過程。題目中的動作再現(xiàn)顯然屬于復(fù)制（再

現(xiàn)）過程。

21［單選題］布魯納認為，不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本

結(jié)構(gòu)。以此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

正確答案：D

參考解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物。

22［單選題］從課程的任務(wù)角度，將課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。

A.分科課程

B.綜合課程

C.體驗課程

D.研究型課程

正確答案：D

參考解析：根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

23［單選題］2018年4月13日，中國科學(xué)家()和法國科學(xué)家安娜?德尚、于

克?德戴在瑞典首都斯德哥爾摩獲頒2018年舍貝里獎。

A.鐘南山

B.袁隆平

C.屠呦呦

D.陳竺

正確答案：D

參考解析：瑞典皇家科學(xué)院將2018年舍貝里獎授予中國科學(xué)家陳竺和法國科

學(xué)家安娜.德尚、于克?德戴，表彰三位科學(xué)家“闡明急性早幼粒細胞白血病的

分子機理并開創(chuàng)革命性療法”。

24［單選題］課程的核心要素是()。

A.課程設(shè)計

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程實施

D.課程內(nèi)容

正確答案：D

參考解析：課程內(nèi)容是課程的核心要素。從總體上講，課程內(nèi)容是根據(jù)課程目

標(biāo)從人類的經(jīng)驗體系中選擇出來，并按照一定的學(xué)科邏輯序列和兒童發(fā)展需求組

織編排而成的知識體系和經(jīng)驗體系。

25［單選題］影響技能學(xué)習(xí)的知識前提是（）。

A.感性知識

B.程序性知識

C.理性知識

D.陳述性知識

正確答案：B

參考解析：程序性知識也叫操作性知識，主要用來解決“做什么”和“怎么做”

的問題，是影響技能學(xué)習(xí)的知識前提。

26［多選題］《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，促進學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)注重

培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A.反思批判能力

B.獨立思考能力

C.實踐能力

D.創(chuàng)新能力

正確答案：B,C,D

參考解析:‘i中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教

育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、

美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實

踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展”。

27［多選題］關(guān)于綜合課程，下列說法正確的是（）。

A.是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科知識相互滲透、融合而成的課程

B.強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性

C,是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D.是針對學(xué)科課程而言的

正確答案：A,B,C,D

參考解析：綜合課程和分科課程是按照課程組成的方式分類的。題干中A、B、

C、D四個選項均為綜合課程的特點。

28［多選題］《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》確立了六大核心素養(yǎng)，其中屬于社會參

與素養(yǎng)的是（）。

A.科學(xué)精神

B.學(xué)會學(xué)習(xí)

C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

D.實踐創(chuàng)新

正確答案：C,D

參考解析：《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》確立了六大核心素養(yǎng)，其中屬于文化基

礎(chǔ)素養(yǎng)的是人文底蘊和科學(xué)精神，屬于自主發(fā)展素養(yǎng)的是學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活,

屬于社會參與素養(yǎng)的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新。

29［多選題］一般認為，避免失敗動機較高的人喜歡()。

A.非常容易的任務(wù)

B.較為容易的任務(wù)

C.難易適中的任務(wù)

D.很難的任務(wù)

正確答案：A,D

參考解析：避免失敗的傾向指為了避免因失敗而在他人心中形象受損時帶來的

不良情緒，如因失敗而體驗到的羞愧感。因而避免失敗者傾向于選擇非常容易或

非常困難的任務(wù)。

30［多選題］按照課程的組織核心分類，可將課程分為()。

A.學(xué)科中心課程

B.學(xué)生中心課程

C.社會中心課程

D.活動中心課程

正確答案:A,B,C

參考解析：按照課程的組織核心分類，可以將課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中

心課程和社會中心課程。

31［多選題］根據(jù)評價功能的不同，教學(xué)評價可分為()。

A.診斷性評價

B.相對性評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

正確答案：A,C.D

參考解析：按照評價基準(zhǔn)的不同，可將教學(xué)評價分為相對評價、絕對評價和個

體內(nèi)差異評價；按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評

價和總結(jié)性評價。

32［多選題］小強買了一本非常好的輔導(dǎo)書，認真系統(tǒng)學(xué)習(xí)一段時間后，成績大

大超過小明。小明得知后也買來這本書學(xué)習(xí)。小明的做法屬于()。

A.觀察學(xué)習(xí)

B.替代性學(xué)習(xí)

C.頓悟?qū)W習(xí)

D.模仿學(xué)習(xí)

正確答案：A,B.D

參考解析：替代性學(xué)習(xí)是通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)。小明得知小強由于買了

一本非常好的輔導(dǎo)書進行學(xué)習(xí)后成績比自己好，自己也買了一本。這是一種替代

性學(xué)習(xí)，也稱為觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。

33［多選題］心理學(xué)家艾利斯提出一個解釋人的行為的“ABC理論”。該理論中

的A、B、（：指（）。

A.事件造成的情緒結(jié)果

B.個體遇到的事件

C.個體對事件產(chǎn)生的信念

D.個體的人格特質(zhì)

正確答案：A,B.C

參考解析：在“ABC理論”中，A表示個體遇到的事件，B表示個體針對事件產(chǎn)

生的信念，即對這件事的一些看法、解釋，C表示個體因事件產(chǎn)生的情緒和行為

的結(jié)果。

34［多選題］班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在（）。

A.職權(quán)影響力

B.個性影響力

C.年齡影響力

D.職稱影響力

正確答案：A,B

參考解析：班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，其在班級管理中的影響力主要表現(xiàn)在

兩個方面：①班主任的權(quán)威、地位和權(quán)力，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力；②班

主任的個性特征和人格魅力，這些構(gòu)成班主任的個性影響力。

35［多選題］下列屬于學(xué)習(xí)行為的有（）。

A.談虎色變

B.杯弓蛇影

C.近朱者赤

D.蜜蜂采蜜

正確答案：A,B,C

參考解析：學(xué)習(xí)是個體在特定的情景下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行

為潛能的比較持久的改變。蜜蜂采蜜是本能行為，不屬于學(xué)習(xí)。

36［判斷題］“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”說的是思維的概括性。（）

A.V

B.X

正確答案：錯

參考解析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而

是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物，這就是思維的間接性。思

維的間接性使人們的認識擺脫了對事物的依賴，從而擴大了認識的范圍。題干中

借用風(fēng)雨聲、落花等物來反映春天的感受，反映了思維的間接性。

37［判斷題］班級授課制的特點可以用“班”“課”“時一”三個字來概括。（）

A.1

B.X

正確答案：對

參考解析：班級授課制的基本特點：（1）以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定；

⑵按課教學(xué)；（3）按時授課。

38［判斷題］現(xiàn)代教育中，普通教育與職業(yè)教育日趨分化。

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：普通教育是以升學(xué)為主要目標(biāo)，職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)。雙

軌制教育中兩種教育是相互隔離的?，F(xiàn)代教育中普遍是中間型學(xué)制，即接受了共

同的基礎(chǔ)教育后再行分流，一部分繼續(xù)接受普通教育，另一部分接受職業(yè)教育后

就業(yè)，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

39［判斷題］氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。

A.J

B.X

正確答案：對

參考解析：在各種實踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有

影響，并在一定程度上影響人的工作效率。因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素

是十分重要的。

40［判斷題］學(xué)生認識到誠信是最可貴的，不必教師監(jiān)考，自己也能自覺遵守考

場紀(jì)律，此時學(xué)生的態(tài)度與品德進入到了認同階段。（）

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己

的態(tài)度和行為與他人相接近。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自

己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。

在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。學(xué)生認識

到誠信是最可貴的，不必教師監(jiān)考，自己也能自覺遵守考場紀(jì)律，此時學(xué)生的態(tài)

度與品德進入到了內(nèi)化階段。

41［判斷題］在新課程背景下，教師應(yīng)從“教教材”走向“用教材教”。（）

A.J

B.X

正確答案：對

參考解析：在新課程背景下，教師應(yīng)從“教教材”走向“用教材教”。教教材，

教材是綱領(lǐng)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都走不出教材；用教材教，教材只是載體，教

什么是相對開放的。教師可以創(chuàng)造性地使用教材，把用教材教的過程變成一個領(lǐng)

悟、探究、生成的過程。

42［判斷題］教育的經(jīng)濟功能首先體現(xiàn)在能使可能的勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的勞動力。

0

A.J

B.X

正確答案：對

參考解析：教育的經(jīng)濟功能最主要的就是為社會培養(yǎng)實在的勞動力。

43［判斷題］喪失教師資格者可以重新申請認定教師資格。

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：《教師資格條例》實施辦法規(guī)定，“喪失教師資格者，由其工作單

位或者戶籍所在地相應(yīng)的縣級以上人民政府教育行政部門按教師資格認定權(quán)限

會同原發(fā)證機關(guān)辦理注銷，收繳證書，歸檔備案。喪失教師資格者不得重新申請

認定教師資格”。

44［判斷題］只要教師認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范的教案，上課就一定受學(xué)生歡迎。

A.V

B.X

正確答案：錯

參考解析：教師認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范的教案只是教師完成了授課前的準(zhǔn)備，而

上課受學(xué)生歡迎還需要教師在上課過程中做到激發(fā)學(xué)生的興趣、合理運用教學(xué)手

段、多與學(xué)生互動等要求。

45［判斷題］師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。（）

A.J

B.X

正確答案：對

參考解析：師生關(guān)系的最高境界就是相互欣賞。唯有如此，師生間才會產(chǎn)生和

諧共鳴，達到教學(xué)相長的目的。

46［判斷題］教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自由發(fā)展。（）

A.1

B.X

正確答案：錯

參考解析：學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，教師是促進個體社會化的職業(yè)，教

師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。

47［判斷題］教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是愛國守法、為人師表、教書育人。（）

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學(xué)生。

48［判斷題］孩子每次按時上課均予以表揚的效果優(yōu)于偶爾對孩子進行表揚的效

果。（）

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：強化程序會影響強化效果，立即強化效果優(yōu)于延緩強化，間隔強化

效果優(yōu)于連續(xù)強化。

49［判斷題］采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。（）

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是：只要給予足夠

的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的

程度（通常要求達到完成80%?90%的評價項目）。學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并不代表

學(xué)生沒有差異，學(xué)生的個體差異主要包括能力差異、認知方式差異和性格差異三

部分。

50［判斷題］書本、掛圖、錄音機、多媒體都屬于教學(xué)媒體。（）

A.J

B.X

正確答案：對

參考解析：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間

傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫。教學(xué)媒體往往要通

過一定的物質(zhì)手段來實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機。

51［判斷題］考試既是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的手段，也是檢查教師工作的手段。（）

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，教師是文化的傳播者、

靈魂的工程師、成長的促進者，教師的很多工作無法用考試來檢查。

52［判斷題］對學(xué)生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：對學(xué)生進行品德教育以何種順序進行，要視具體情況而定。

53［判斷題］課堂管理是開展有效教學(xué)的重要保障，它始終制約教學(xué)與評價的順

利進行，具有促進和維持兩大功能。（）

A.-J

B.X

正確答案：對

參考腦析：課堂管理制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進教學(xué)目標(biāo)達到和

維持內(nèi)部良好的環(huán)境。吸引學(xué)生以最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)的作用。

54［判斷題］在我國中小學(xué)教學(xué)方法中，口授法是教師通過口頭語言連貫地向?qū)W

生傳授知識的方法。（）

A.V

B.X

正確答案：對

參考解析：口授法是教師通過口頭語言連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為

講述、講解、講讀和講演等方式。

55［判斷題］學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是依法執(zhí)教。

A.-J

B.X

正確答案：錯

參考解析：在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人。

56［填空題］

對學(xué)生發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是o

參考解析：民主型

57［填空題］

是個體心理發(fā)展的前提和自然基礎(chǔ)。

參考解析：遺傳

58［填空題］

成就動機理論的主要代表人物是o

參考解析：阿特金森

59［填空題］

“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的教師勞動特點是o（?？迹?/p>

參考解析：長期性

60［填空題］

《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生

一的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)

耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

參考解析：受教育

61［填空題］

情緒和情感

參考解析：情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。其中情

緒與人的生理需要相聯(lián)系，情感與人的社會需要相聯(lián)系。

62［填空題］

教育目的

參考解析：教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，即解決把

受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，我

國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就'有理想、有道

德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)

者和接班人”。

63［簡答題］

簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

參考解析：教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)：

(1)備課。它是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。

(2)上課。它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

⑶課外作業(yè)的檢查與批改。

⑷課外輔導(dǎo)。

⑸學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

64［簡答題］

簡述教育行動研究的基本步驟。

參考解析：(1)確定研究課題。發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實際問題，選定研

究主題。

(2)擬定研究計劃。明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計研究的方法、程

序、監(jiān)控手段等。

⑶實施行動研究。收集資料，擬定并實施有效的教育措施。

(4)進行總結(jié)評價。匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)信息反饋修正行動計劃，再

實施新一輪的行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標(biāo)。

65［簡答題］

簡述態(tài)度與品德形成的一般過程。

參考解析：態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷了從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，它是社會規(guī)范

的接受和內(nèi)化過程。這種內(nèi)化大致經(jīng)歷了以下三個階段：

(1)依從。依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或

必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會輿論

或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。依從階段

的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。

(2)認同。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的

態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與

榜樣一致。

(3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己認同的思想和自

己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的

行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。

66［簡答題］

簡述運用講授法的基本要求。

參考解析：(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性，既要突出重點、難點，

又要系統(tǒng)、全面；既要使學(xué)生獲得可靠知識，又要在思想上有所提高。

(2)注意啟發(fā)。教師在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認

識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。

(3)講究語言藝術(shù)。講授過程中力求語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、

通俗易懂；講授時音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚頓挫；以姿勢助說話，提

高語言的感染力。

(4)要組織學(xué)生聽講。

67［簡答題］

閱讀下列材料，回答問題。

根據(jù)上級通知，學(xué)校選派小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科任老師參加2周的業(yè)務(wù)進修，并安排

李老師代課，上午最后一節(jié)課的下課鈴聲響了，李老師匆忙在屏幕上呈現(xiàn)課外作

業(yè)：①《教材全解》練習(xí)X,7—15題；②《優(yōu)化設(shè)計》專題X,1—8題；③《天

天練》練習(xí)X,8—14題。教室里頓時躁動起來……次日上午李老師收作業(yè)時，

有的同學(xué)交了專業(yè)的作業(yè)本，有的同學(xué)交了冊子，有的同學(xué)說老師沒有講清楚什

么時候交。

依據(jù)布置課外作業(yè)的要求，分析案例中李老師的做法。

參考解析：課外作業(yè)的布置是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)，有利于鞏固和加深學(xué)

生對知識的理解和掌握。

(1)李老師的作業(yè)內(nèi)容不合理。作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并

要有代表性。作業(yè)的內(nèi)容要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相

應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。李老師呈現(xiàn)的作業(yè)均為固定設(shè)置的習(xí)題冊，

沒有考慮到學(xué)生對實際知識的掌握情況，對培養(yǎng)學(xué)生的能力來說，效果不明顯。

(2)李老師布置的作業(yè)分量過多。在布置作業(yè)時，分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)

校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完

成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。李老師一次課留了三本習(xí)題冊上的習(xí)題作

業(yè)，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，作業(yè)分量過多。

(3)李老師的作業(yè)要求不明確。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成

的時間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，

不能代替學(xué)生的獨立思考。交作業(yè)時學(xué)生對于作業(yè)的要求和規(guī)則不清晰，導(dǎo)致沒

有都完成作業(yè)或完成的要求不一樣，這是由于李老師在布置作業(yè)時沒有講清楚要

求，沒有規(guī)定好時間。

⑷教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解

鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的問題，及時

改進教學(xué)。

除此之外，李老師在布置作業(yè)的形式上，過于單一。教師在布置課外作業(yè)時，確

定作業(yè)的形式是十分必要的。具體來說，可以有如下幾種：第一，閱讀教科書和

參考書，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書等。第二，各種口頭作業(yè)和口頭提問，如朗讀、閱

讀、復(fù)述等。第三，各種書面作業(yè)，如書面練習(xí)、演算習(xí)題、繪圖等。第四，各

種實踐作業(yè)，如觀察、實驗、測量、社會調(diào)查等。李老師布置的課外作業(yè)僅有書

面的練習(xí)題，并沒有綜合多種形式，不利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。

68［簡答題］

閱讀下列材料，回答問題。

開發(fā)校本課程時，面對本地區(qū)豐富多樣的課程資源，課程負責(zé)人劉老師認為，武

術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的典型代表，它在弘揚民族精神和激發(fā)學(xué)生對民間體

育活動的興趣上有著不可替代的作用。在校本課程一一武術(shù)的課程目標(biāo)中，既有

“仁、義、禮、智、信、勇”的傳統(tǒng)武德，又提出“樹立理想、為國爭光、見義

勇為、團結(jié)互助、修身養(yǎng)性、遵紀(jì)守法、文明禮貌、舉止端莊”的新時期武德。

該課程依據(jù)學(xué)生的特點，綜合各種武術(shù)要領(lǐng)，編排了別具一格的武術(shù)操來代替?zhèn)?/p>

統(tǒng)廣播操。

武術(shù)課程的實施取得階段性成果：通過教學(xué)，增強了學(xué)生的體質(zhì)，宣揚了戚繼光

等英雄所展現(xiàn)的民族正義感；舉行全校性武術(shù)操比賽，邀請家長觀看，引起了良

好反響；學(xué)校多次接待社會各界人士的參觀訪問，個別師生參加國內(nèi)外武術(shù)交流

比賽活動，課程組成員發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十多篇；學(xué)校增加了“習(xí)武重德，強身

健體”的校訓(xùn)，豐富了校園文化，形成了辦學(xué)特色，被正式授牌為“體育項目傳

統(tǒng)學(xué)?！薄?/p>

結(jié)合案例，分析教育的文化功能。

參考解析：材料中主要體現(xiàn)了教育傳遞文化、傳播交流文化和創(chuàng)新文化的功能。

具體表現(xiàn)如下：

(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，

為特定社會服務(wù)，實現(xiàn)個體的社會化。材料中，學(xué)校為了弘揚中華民族優(yōu)秀文化

遺產(chǎn)一一武術(shù)，開發(fā)了校本課程；通過教學(xué)，宣揚戚繼光等英雄所展現(xiàn)的民族正

義感，豐富了校園文化，體現(xiàn)了教育的這一文化功能。

⑵教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過傳播文化，使不同國家和民族的

文化相互交流、交融，促進文化的優(yōu)化和發(fā)展。材料中，學(xué)校多次接待社會各界

人士的參觀訪問，個別師生參加國內(nèi)外武術(shù)交流比賽活動，從而促使不同國家和

民族的文化相互交流、交融，體現(xiàn)了教育的這一文化功能。

(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育帶來的文化交流，使原生文化在與多

元文化交融后，激發(fā)出文化創(chuàng)新的生機和活力。材料中，該校本課程既有傳統(tǒng)武

德，又有新時期武德；依據(jù)學(xué)生的特點，綜合各種武術(shù)要領(lǐng)，編排別具一格的武

術(shù)操來代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播操，體現(xiàn)了教育的這一文化功能。

69［簡答題］

閱讀下列材料，回答問題。

小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課時在前排同學(xué)的后背貼紙條，課間把口

香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號。他還曾用小石頭砸壞鄰居家的窗戶。

他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親也對他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到了

新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你

幫我嚴(yán)加管教?！卑嘀魅文托牡刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并

嘗試與他進行朋友式的交流。在對小輝進行全面了解后，班主任對他的父親說:

“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诎?/p>

主任的正確引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。后來他還成為了著名的企業(yè)家。

(1)從學(xué)生的特點分析教師應(yīng)如何看待并教育小輝這樣的孩子。

⑵聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應(yīng)貫徹哪些原則。

參考解析：(1)首先，學(xué)生是獨特的人。教師要把學(xué)生看成是獨特的人，每一

位學(xué)生都有自己獨特的閃光點。材料中，教師發(fā)現(xiàn)小輝雖然調(diào)皮搗蛋，但非常聰

明，并努力和家長一起發(fā)現(xiàn)小輝身上的優(yōu)點，對其不斷鼓勵，最終使小輝健康成

長。

其次，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿εc可塑性，我們不應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有

水平作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要看到學(xué)生未來可能的發(fā)展，并且激發(fā)學(xué)生身上

的積極因素，促進學(xué)生更加健康快樂地發(fā)展。材料中，教師沒有因為小輝的問題、

父親的灰心喪氣而放棄小輝，反而用發(fā)展的眼光看待小輝身上的問題，給予小輝

更多的愛與機會，使小輝最終成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。

(2)首先，教師應(yīng)當(dāng)遵循疏導(dǎo)原則。這一原則要求教師要善于因勢利導(dǎo)、以理服

人，從提高學(xué)生的認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中，教

師并沒有對學(xué)生的錯誤采取簡單粗暴的批評，而是根據(jù)孩子的優(yōu)點，因勢利導(dǎo),

鼓勵學(xué)生自我發(fā)展。

其次，教師應(yīng)當(dāng)遵循教育影響的一致性和連貫性原則。這一原則是指德育應(yīng)當(dāng)有

目的、有計劃地把來自各方面的對學(xué)生的教育影響互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連

貫，以發(fā)揮整體影響的教育作用。材料中，教師要求家長積極配合，找尋小輝的

閃光點，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，保證了教育的一致性和連貫性。

70［簡答題］

閱讀下面的材料，按要求作文。

當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自