初中綜合實踐活動教學計劃

初中綜合實踐活動教學計劃

初中綜合實踐活動教學計劃（一）：初中綜合實踐活動課教學計劃

初中綜合實踐活動課教學計劃

燕河營鎮(zhèn)中學鄧海英

一.指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活

動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。

因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合

實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。

二.教學目標

1.生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科

學習內容。

2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不

斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3.個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內

容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三.工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動,

開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛

煉綜合能力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜

合實踐個人成長檔案。

四.工作安排

（一）、準備階段

1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

（二）、實施階段：

1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中

的困難及解決辦法，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

（三）、總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

2、綜合實踐活動成果展示。

八年級（1）班2013.9.13

初中綜合實踐活動教學計劃（二）：初中綜合實踐活動教學計劃

龍馨學校初中部綜合實踐學年計劃

一、指導思想【初中綜合實踐活動教學計劃】

以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活

動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，具有很強的生成性。因此，在課程的

設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動

課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。

二、教學目標

1.生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科

學習內容。

2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不

斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3.個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內

容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4.學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三、教學思路：

（-）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合的

專題研究，共同探討課程的有效實施，整合校內、外優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中

互相溝通，互相學習，共同促進，共同發(fā)展，提高教學質量。

（二）關注師生需求、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參

加綜合實踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科

資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課

程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生

個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，

推進學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和

諧發(fā)展，激

發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實施規(guī)范

教師認真制訂好綜合實踐活動計劃，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意

挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的

指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性

總結等實施過程以及反思成果方面的資料?；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活

動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

四、教學安排：

（一）、準備階段：

1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題、確定課題。

（二卜實施階段:

1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中

的困難及解決辦法，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

（三）、總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

2、綜合實踐活動成果展示。

3、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。

五、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，

開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增

長見識，鍛煉綜合能力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的

綜合實踐個人成長檔案。

初中綜合實踐活動教學計劃（三）：2016小學綜合實踐教學計劃

范文一：小學五年級綜合實踐教學計劃

一、學情分析

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學

生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些

學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等,

學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐

活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活

動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的

學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關

于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其

中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小

學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的

初步能力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯(lián)系的整體認識。形成親近

自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題。根據(jù)社會中存在

的熱點問題，確定研究主題。

4、創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。

五、課時分配

（略）

范文二：小學綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，結合本校實際

情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導思想，認真開展三-六年級的

綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責任感，

轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能

力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師

負責制訂實施計?劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課

時安排以及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負

責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合，使每位學生能將自己學習

活動的過程形成比較完整的系列素材，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班

和評價者的重視，看到自己的成長和進步。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質

和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，

表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，

逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組

織與實踐能力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教

師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心

及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5、評價側重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種

平等對話精神。

四、研究內容

1、主題生成

（1）依托學科課程生成綜合實踐活動課題

學科的綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書本

學習與實踐活動的緊密結合。培養(yǎng)學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學初，我

們利用集體備課時間，由學科組商討，確定各學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活

動內容：（英語）3a：用各種材料制作字母小卡片;4a：shopping跳蚤市場;5a：制作卡片;

6a：搜集身邊的英語，以交通標志為主。（數(shù)學）三數(shù)：調查周末一天的安排，摸牌和下棋

游戲；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己，關愛自己：六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小

讀書交流會，指導做采蜜集的方法；調查了解119、120、110等號碼的功能，學會求救；尋

找秋天的足跡；走進水果的世界；制作動物名片等；四語：“老師，您好”主題教育活動；”

我驕傲，我是中國人''系列活動；神話、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡知多少

調查研究。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學剪紙、

讀報和剪報等。

其他學科，如美術、科學，也可根據(jù)自己的教學內容開展相應的學科活動?；顒又黝}、

內容、方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導，記錄下活動的過程及

學生的感受。

（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經常說“我們的生活是豐富多彩的“，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多

彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。

如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高

思維的品質和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日

的研究（本學期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等）、家鄉(xiāng)的橋等。

（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動

我們可以進一步挖掘，生成新的課題。例如”日食知識“，以它為載體，生成新的課題，例如：

了解星空、認識星座等。

2、參考主題

（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究（三年級本學期研究主題）

低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風俗習慣等為目標;中高年級除了達到低年級的目標外,

增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、

重陽節(jié)等作長線研究。

（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學期研究主題）

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標；中高年

級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學期把滾鐵環(huán)、

玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。

（3）農器具的研究（五年級本學期研究主題）

低年級以認識常用的農器具，了解常用農器具的名稱、作用為目的；中高年級增加操作、

使用的實踐活動（”樂樂種植園”種植實踐活動）。

（4）日食的研究（六年級本學期研究主題）

低年級以調查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到

認識宇宙、星空，豐富天文科學知識，發(fā)展科學、創(chuàng)新意識。

（5）校園資源的研究

如''走廊文化的研究科學宮動、植物主題研究“等，如''走廊文化的研究“：低年級以

了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀

他們的著作、學習他們的研究精神等內容。

（6）時事熱點的研究

如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的

熱點事件開展研究、實踐活動，具體內容、目標可根據(jù)學生的年齡、能力等適當制定。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或專長，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實

踐活動，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。

3、校本課程

本學期校本課程實施內容和方式有所改變，具體情況如下：

校本1課程內容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究內容為：走

近身邊的植物，二年級：認識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，

五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內容則由原來的”讓生活充

滿愛”改為走班形式的各類項目訓練和學習，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、

刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。

五、研究策略

1、進行有效的管理。

學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下，各年級由年級負責人

為小組長，帶領教師認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實

踐指導水平。學校定期組織檢查，提出意見，從而達到優(yōu)化的目的。

2、組織有意義的校外活動。

適當組織學生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調查等。

但必須加強對學生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學生校外活動，爭取社會和學生家長的支

持和參與。

3、開展好教研活動

(1)學期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。同時堅持每月

一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完

善提高。本學期每班至少需上交學生研究性項目作業(yè)、教學活動設計方案各兩份，教學反思

一份。

(2)認真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師學習。這一學期，本教研組

的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。

(3)認真進行總結和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理，每班在學期末提供

至少一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導老師進行獎勵。通過展板，力求實事

求是地把每一個活動情況及經驗及時、準確地記載下來。在此基礎上，組織全校老師、學生

參觀，交流。另外，每個教師結合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關

雜志和報紙投稿。

(4)加強研究，優(yōu)化教學。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍

研討日，教師們一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做

法與大家分享。

4、完善學生、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結經驗得失，有利于提高今后活動的質量。本學期

我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。

對學生的評價通過三個方面來進行，首先是學生互評；其次是家長評價；最后是教師評

價。這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養(yǎng)學生健康積極的情

感。

對教師的評價，除了延續(xù)上學期使用的月考核制度外，還將隨機進行學生調查問卷，從

而促進任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。

另外，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校將通過調查問卷抽查的方式進行全

面評價。

范文三：小學三年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知

識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當

中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第

一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童

生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實

踐能力提供空間。

二、學習情況分析

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活

動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強

調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的

生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的

好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社

會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,

發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實

踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自

然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感.

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手

能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、

新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等

良好的個性品質。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的

觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系

統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身

的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求

學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)

問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而

提高學生的素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成

許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使

之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意

識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺?但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對

他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究

的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質

和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機

器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的

見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校

園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合

實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然

要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生

學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合

實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要

求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊

活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗

下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主

管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時安排

（略）

范文四：小學五年級綜合活動實踐教學計劃

一、現(xiàn)狀分析

五年級學生在四年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)的學習，在

知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合

老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較

好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。

二、教學目標與要求

1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)

范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成

勤奮、積極地生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

三、教學重點、難點

1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、教學措施:

1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知

識。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、教學進度及安排

（略）

初中綜合實踐活動教學計劃（四）：2015初中綜合實踐活動計劃

第1篇：初中綜合實踐活動計劃

一、指導思想

以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學組本學期工作思路，

中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以

課堂為陣地，扎實地開展教學研究。努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，

落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使

中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。

二、工作目標

1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課

程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階

段工作的任務和重點。

2、建設和完善'’初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。

3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干教師

檔案。

4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。

5、加強對課堂教學有效性的研究，突出”課堂教學質量主題月”活動。

6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。

7、組織好教師活動方案（案例、論文）的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。

8、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

9、全面完成各級各類各項教研工作目標。

三、主要工作及措施

1、再學習課改理論，再反思課改行為

加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學

習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改

革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動

課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革

穩(wěn)步、高效地推進。

2、建立學科信息交流的平臺，健全學科教研網(wǎng)

建設和完善”初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。成

立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)。

以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨干教師發(fā)展檔

案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干教師的作用，為骨干教師定目標、分任

務、給機會、搭舞臺，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相

對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發(fā)展。

3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范

和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式

要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重

視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全

區(qū)所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，并以此撰寫專題調研報告，向相

關部門匯報。

抓好教師學期教學計劃的審定工作，關注綜合實踐活動課堂教學常規(guī)管理。從本學期開

始綜合實踐活動課程的學期教學計劃（方案），實行區(qū)級審定制。經審訂通過的教師教學計劃

將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。

本學期的各校應以省編《勞動與技術》教材為依據(jù)，根據(jù)學校資源和學生教師實際情況,

以研究性學習為主要學習方式制定教學計劃。如要自行開發(fā)主題需經區(qū)教研室教研員同意備

案。各校各年級教師教學計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到xxx郵箱。

處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系，努力探索綜合實踐活動與”創(chuàng)新素質實

踐行”緊密結合的新形式。

4、加強對課堂教學有效性的研究，突出”課堂教學質量主題月”活動

課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩(wěn)步推進

課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區(qū)”課堂教學質量月”活動的一部

分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課，重點進

行以下幾個方面的研究:①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;②

教與學方式的適時選擇;③課堂教學的評價。

5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系

各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方

法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。

6、組織好教師活動方案（案例、論文）的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽

教學評優(yōu)活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程

的案例、論文，于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。

全市中學生技能創(chuàng)新大賽（初中學生制作多功能防盜報警器【型號:cx2048】，高中學生制

作超外差式收音機【型號:zx］）是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項

競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16

日舉行（地點另行通知）。市級競賽10月29日進行.

7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記，發(fā)展一批新的會員?；I備、召開中

學綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。

四、個人專業(yè)發(fā)展計劃

1、建設和完善”初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。

2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作

3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調研報告

4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案

第2篇：初中綜合實踐活動計劃

一、工作思路及目標

本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育，全面推進課程改革；

以課程改革為中心，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質量為重點；以“厚德強能，用心

研教“，進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質和業(yè)務水平

與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學研究和教學改

革的力度。

二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想

我市20xx-20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課

程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究''過程”，

不斷完善課程形態(tài)。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)

新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研

究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)

素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法。

三、常規(guī)教研工作

1、組織教師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關綜合實踐活動課程的相關文件精神，

在深入理解和掌握相關政策、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和

必要性，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性.

2、擬定20xx年2月17日（周二）在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐

活動高初中課題研究銜接有關事宜、初中綜合實踐活動大集備等內容。

3、多年來，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合實踐活動

案例和優(yōu)秀的教學成果，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源；新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)

域、形式多樣的現(xiàn)場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、

膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技

術人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的制作技術知識，中國結的編織方法

介紹，插花藝術指導，獵狐技術指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動實踐中，

讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動不僅

會使同學們進一步領會”以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還會鍛煉同學們吃苦

耐勞的意志，培養(yǎng)同學們正確的勞動觀念和實踐創(chuàng)新能力。通過這些活動加強對教學過程的

指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。同時繼續(xù)引導教師對已經成型的綜合實踐活

動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的

教學工作。

4、各校在參加市區(qū)培訓的基礎上，把綜合實踐活動作為校本培訓的內容，定期組織教

師共同研究分析活動過程中的情況，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，推進全市綜合實

踐活動課程的實施與開展。各校的綜合實踐活動要集中要體現(xiàn)學校的特色、區(qū)域特色，學校

應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織

一次對全區(qū)學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現(xiàn)”由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動

課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新臺階。

5、各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是

在青島普通教研網(wǎng)上進行公示。

四、新學期繼續(xù)綜合實踐活動公開課和研窕課的開展工作

各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型（選題指導課、開題課、過程指

導課、過程答疑課、成果展示課）中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報公開課時要求

課題成型、有明確的課型。參加具體事項另行通知

五、深化教研改革加強業(yè)務學習

加強對教學的調研與指導，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究，力求教研

工作的針對性和有效性，發(fā)現(xiàn)和總結符合新課程理念下的新型教學范例和先進教師典型。針

對教學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討

會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年教師、骨干教師專業(yè)成長搭建服務平臺使

之迅速成長。

加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的

學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案，妥善解決綜合實踐活動學科

無教材、通用技術學科無配套操作教具等等的現(xiàn)實教學問題。為進一步落實課程改革扎扎實

實的工作。

組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意

識，提升組織和指導課程實施的水平。

1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動優(yōu)秀案例和論文的評比工作，不斷總結、反思和交流活

動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級交流。

2、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級”綜合實踐活動課程”網(wǎng)頁，

為教師及時J'解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑

提供支持和幫助。

3、新學期將繼續(xù)組織對全體教師進行課程實施的培訓，開展好綜合實踐活動的專題學

習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續(xù)為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和

研討的平臺。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合實踐活動課

程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的

提升。

六、抓好教學常規(guī)管理提升教師教學水平

繼續(xù)以主題（專題）研究的形式組織公開課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動。本學期擬開展:

初中綜合實踐活動常態(tài)化教學模式（六種）和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉(xiāng)

教育交流的力度，關注農村的綜合實踐活動和通用技術學科的教學工作，認真做好每一次的

常規(guī)教研活動。

新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入。

繼20xx年綜合實踐活動課程初探階段總結性課型初步形成之后，在20xx年我市的公開

課、研究課、評優(yōu)課就已經順利實現(xiàn)了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、

過程指導課的轉型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉型的基礎上進一步深入研討、

創(chuàng)新，而且在理論層面上實現(xiàn)了很大的突破。

在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入,進一步提高各種課型

的理論和技能含量，為實現(xiàn)學生的終生發(fā)展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢于將

自己日常的教育指導過程展現(xiàn)出來，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面

有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢于創(chuàng)新，在成果展示

課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續(xù)已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中

出現(xiàn)的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題，精心設計和組織，力爭舉行全市的教

學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現(xiàn)出來。

課堂轉型資料匯集整理。

學校作為課程資源開發(fā)的前沿，在許多優(yōu)秀教師的不懈努力下，在長期的實踐中積累了

許多寶貴的課程資源財富。各學?？梢詫①Y料以電子稿或光盤的形式上繳到市教研室林老師

那里或發(fā)送到青島市初中綜合實踐博客上。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源，利用網(wǎng)絡為

全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平臺，豐富教學內容，完善課程建設。

七、以課題研究作為突破口不斷優(yōu)化課堂教學結構

中學綜合實踐活動和通用技術學科（青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4

所、膠南4所；青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中）已經申請立項國家社會科學基金”

十一五”規(guī)劃課題的研究重點課題（《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通

用技術課程實施研究》），xx年1月高中學校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研

室、膠州一中、城陽一中和青島初中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術

課程標準組組長一顧建軍老師的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題”以培養(yǎng)學生技

術素養(yǎng)為主要目標的我國中小學技術教育體系建構研究”“的課題。我們仍繼續(xù)堅持從本學期

開始，向縱深發(fā)展。在搞好課題研究的同時進行專題調研，寫好調研報告，為今后的教研和

教學提供信息和依據(jù)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，以骨干教

師為龍頭，扎扎實實搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結合起來,

與培養(yǎng)教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過

以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中

發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。

八、繼續(xù)深化課程的評價

對綜合實踐活動的評價應該是一個發(fā)展的過程，是一個協(xié)商共建的過程，是一個充滿人

文關懷的過程。它更多的是要通過評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學

生發(fā)展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。所以我們要建立全面發(fā)展的

評價體系，發(fā)揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程。新學期中我們要繼續(xù)把

握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式。

九、月份工作安排

月份

主要活動內容

xx.2

1.召開12區(qū)市教研員和兼職教研員以及“71”高考研究小組會；

2.召開青島市中心組成員會；

3.初中綜合實踐常規(guī)教研；【初中綜合實踐活動教學計劃】

1.常規(guī)教研；

2.綜合實踐技能培訓；

3.專題講座；

1.常規(guī)教研；

2.送教下鄉(xiāng)

3.參加省初中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結會議。

1.常規(guī)教研；

2.組織、篩選、上報參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品。

1.常規(guī)教研。

2.參加全國第五屆優(yōu)秀創(chuàng)新作品邀請賽。

十、網(wǎng)上教研平臺

青島市初中綜合實踐博客。

青島市普通教育教研網(wǎng)，原來網(wǎng)址保留但是已經不再上傳新文件和資料。如需查閱相關

文件和資料請登陸：山東教學研究網(wǎng)--找到地市教研室欄目-青島市-市教研室。

綜上所述，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程

理論和實踐方面更上層樓，希望更多的優(yōu)秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多

的關注綜合實踐活動課程的發(fā)展，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式，探索

綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空

間，市教研室為我們搭建了創(chuàng)新發(fā)展的平臺。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐

富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收獲，成為真正的學習者。

請有志教師大膽的展現(xiàn)你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧！

備注：20xx年國家、省級的各類活動以通知為準。

第3篇：初中綜合實踐活動計劃

一、目的意義

根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐

活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,

著重體現(xiàn)對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理

的問題生動、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。

3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。

二、課程特點：

1、尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。

4、評價的本質功能在于促進發(fā)展。

5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。

三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

活動方式：

(-)在講授完“聲音的產生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課

上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土

電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果

更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，

以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。

利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。

（-）即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動

課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應注意的

細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等

材料制作橡皮筋吉它。

學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。

（三）學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課

上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并

得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作

小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。

讓學生總結經驗教訓，并寫出活動報告。

第4篇：初中綜合實踐活動計劃

一■、指導思想

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的

直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵,

讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展

知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服

困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓

他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學生。

初中綜合實踐活動教學計劃（五）：2015四年級綜合實踐活動計劃

第1篇：四年級綜合實踐活動計劃

一、情況分析

1、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自

身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們

的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方

式方法需要加以引導。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內

容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學目標

1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進

取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關

注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對

自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個

性品質。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積

極體驗和豐富經驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)

現(xiàn)問題并解決問題的能力。

三、各個單元教學目標

1、心靈驛站

(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”

活動。做到公正、互助、誠信、利他。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積

極參加愛心天使活動。

2、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我

們的朋友-各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。

(2)認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。

(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。

3、健康快車

(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。

(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。

(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。

4、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。

5、制作天地

(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。

四、教學措施

1、注意加強現(xiàn)場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示

范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查

,既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進?！境踔芯C合實踐活動教學計劃】

5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養(yǎng)學生的特長。

五、教學內容安排

第2篇：四年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動的開發(fā)者，又是活

動方案的實施者。

一、指導思想與理論基礎

(-)指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關于在全市省級實驗小學開展''綜合實踐

活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針，深入學習關于“綜合實踐活動”的相關理論和

典型案例，積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使

學生在活動、實踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。

（二）理論基礎

1.密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際

首先，活動項目、活動主題或活動課題的確定，教師要引導學生從學生個體的學習生活、

家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。研究性

學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經驗出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務和社會

實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實,勞動與技術教育以及信息技術教育的主題或項目要

克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實際生活中提出活動項目。

第二，在綜合實踐活動的實施過程中，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特

定的活動場所（如勞動基地、勞動教室等）中開展調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、

勞動、服務等實際的活動。

第三，在綜合實踐活動的總結階段，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存

的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。

2.正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系

第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。

第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式。

第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習

方法，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。

3.恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生

成性主題的關系

4.把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實

踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手

實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的

方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，

初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的

責任感。

三、師生學習方法說明

（―）活動前

1.了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以

此為設計活動的基礎。教師應備每個學生的詳細資料。

2.按課程標準和學生的需要、地區(qū)特點等制定學期單元計劃?？紤]課時安排、內容的

選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間，以

及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。

3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適

合自己的活動，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應

有的發(fā)展。

4.創(chuàng)設適宜的環(huán)境和條件，主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的、能

激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作

的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、

變化性、發(fā)展性，有利于學生重組合、再創(chuàng)造。

（二）導入活動

1.激發(fā)學生的活動動機、興趣。

2.引起學生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關注，擴展學生的視野。

3.引發(fā)學生討論、自主選擇、決定活動計劃。

4.創(chuàng)設學生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機會（如自由選擇活動的主題、內容、同伴、

材料、方式、創(chuàng)設不同的活動區(qū)、興趣組等）和計劃有吸引力的活動。

（三）活動中

1.尊重學生自主性、創(chuàng)造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什

么，而是學生主動想做什么的課程。

2.注意觀察學生各種反應，隨時調整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要，

但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經驗。

3.和學生一起活動，但不是學生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

4.對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢

記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

5.促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結合作，幫助學生

在活動過程中學會正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、

分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

6.引導學生采用多樣化的活動方式（觀察、調查、制作、實驗、操作等）、多樣化的表

現(xiàn)方式（語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個

別等），重視科學方法的學習。

7.引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區(qū)結合，與各學科結合，向縱深發(fā)展，

不淺嘗輒止或半途而廢。

8.保證活動的安全。

（四）活動后

1.積極的評價，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與

意識等。

2.引導學生的自我評價、相互評價。

3.評價與指導一體化。

4.鞏固兒童的實踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進一步促使其發(fā)展。

幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。

5.與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。

6.根據(jù)學生的反饋調整環(huán)境，調整活動形態(tài)或組織形式，調整活動計劃、內容、材料

等。

四、實施措施

（-）總體規(guī)劃、協(xié)調部署活動的開展。

學校設立綜合實踐活動領導小組，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活

動任課教師，定期組織相關人員進行學習研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃，即''學

校綜合實踐活動計劃“、“年級綜合實踐活動計劃“以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動

時，由教導處、大隊部等部門協(xié)調安排，統(tǒng)籌兼顧。

（二）自主科學地組織活動開展。

1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是

活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施

綜合實踐活動的關鍵。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權：例如學生可

以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、時間、地點、以及指導老師，自己決定活動結果

呈現(xiàn)的方式。

2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排在課表計劃內，或在放學后，或

在周六上午；從空間上看，或課堂、或校內、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來

看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。

3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,

做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可

將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

五、具體內容

九月份：

1、學習有關綜合實施活動的理論，并制定學期實驗研究計劃，完善方案。

2、設計年級組計劃及班級方案。

3、開一次講座，內容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的

合理使用》

十月份：

1、各班按計劃開展活動。

2、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。

H-?一月份：

1、各班按計劃開展活動，學校組織檢查。

十二月份:

1、研究如何認真辦好活動成果的展板。

2、學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。

3、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。

4、各班上交案例、論文、活動總結(反思)及學生活動過程的資料。

一月份：

1、總結綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結，整理好研究的成果材料。

第3篇：四年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學

條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求

去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路

子，本學期我們構建''以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術

教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展

并利用學