外研版小學(xué)英語《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三起）第二冊

外研版小學(xué)英語《新標(biāo)準(zhǔn)英語》(三起)第二冊

Module6Unit2

WhatdoesLinglinghaveatschool?教學(xué)設(shè)計

遼寧省凌源市朝陽街小學(xué)李恩靜

一、課標(biāo)解讀(Curriculuminterpretation)

小學(xué)英語新的課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能的一級目標(biāo)要求“能根據(jù)指令做

事情；能相互交流簡單的個人信息；能用英語做游戲并在游戲中用英

語進(jìn)行簡單的交際；能做簡單的角色表演；能正確書寫字母和單詞；

能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目:語言知識的

二級目標(biāo)要求“能理解和表達(dá)有關(guān)數(shù)字、時間、個人情況、朋友”等

話題的簡單信息。

從以上語言技能和語言知識的課程標(biāo)準(zhǔn)看，“能”就是會，就是

要在簡單的指令或是簡單的信息刺激下對本課的“have,class,

today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science”等單詞和

句型“-WhatdoesLinglinghaveatschool?-Shehas…."做到

會聽、會說、會做、會讀、會辨認(rèn)，會正確書寫所學(xué)單詞?！袄斫夂?/p>

表達(dá)”就是在具體的語境中，把握語言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新

舊知識、已有經(jīng)驗之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來。因

而在本課中要創(chuàng)設(shè)和利用真實的情景，在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)，通過學(xué)中用、用中學(xué)，在交流簡單時間信息的基礎(chǔ)

上，形成初步的綜合語言能力。

二、教材分析(Textdescription)

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材三年級起點(diǎn)第二冊Module6Unit2,

本單元的主要話題，是運(yùn)用所學(xué)單詞及句型談?wù)撛趯W(xué)校所上科目。本

課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)讀have,class,today,music,has,Chinese,

maths,art,PE,science等詞，并能運(yùn)用"一WhatdoesLinglinghave

atschool?-Shehas…”教材Activity1中，以舊句型帶新句型，

利用Unit1WhatdoyoudoonSundays?引出新句型Whatdoyou

haveatschool?進(jìn)而引出學(xué)科單詞Music,進(jìn)入本課的主要話題。

三、學(xué)情分析(Pupildescription)

本課的教授對象是已經(jīng)歷經(jīng)一個學(xué)期英語學(xué)習(xí)的三年級學(xué)生，

初步的聽，說，認(rèn)讀等語言能力雖是尚可的水平，課堂指令及習(xí)慣也

在養(yǎng)成階段，但學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大部分學(xué)生對于英語有著強(qiáng)烈的興

趣，因此，我利用母語與英語結(jié)合的方式下達(dá)課堂指令，并在設(shè)計思

路上試圖快速啟動，圍繞文本，并將多媒體等電教手段運(yùn)用到課堂中，

靈活進(jìn)出，以學(xué)導(dǎo)用，學(xué)用結(jié)合，在學(xué)中用，用中學(xué)，雙線交織，著

重通過將所學(xué)語言用于描述個人活動時間，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用

能力。

四、教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯“have,class,today,music,

has,Chinese,maths,art,PE,science”。

2)學(xué)生能聽、能說、能讀"-WhatdoesLinglinghaveat

school?-Shehas…”句型。

2.語言技能目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠聽懂、會說"have,class,today,music,has,Chinese,

maths,art,PE,science”。

2)學(xué)生能夠整體感知："-WhatdoesLinglinghaveat

school?-Shehas…”句型。

3)學(xué)生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會

讀、本課重點(diǎn)詞句。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

滲透說話禮儀，即不要隨意插入別人的談話。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過觀察，視聽回答，全身反應(yīng)、交流互動、參與體驗等方式進(jìn)

行學(xué)習(xí)，學(xué)生們達(dá)到討論自己與他人的課程的目標(biāo)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)(Importantanddifficultpoints)

1.教學(xué)重點(diǎn)(Importantpoints)

1)重點(diǎn)詞匯”"have,class,today,music,has,Chinese,maths,

art,PE,science"。"

2)句型u-WhatdoesLinglinghaveatschool?-Shehas…"

2.教學(xué)難點(diǎn)(Difficultpoints)

主語由第一人稱和第三人稱，謂語動詞也隨之變化。

六、教學(xué)過程(Teachingsteps)

Step1.熱身(Warmingup)

1、Greetings.師生問候。

2、分組，并說明獎勵機(jī)制，根據(jù)表現(xiàn)獲得積分。

3、歌曲。師生跟隨伴奏同唱韻文。

WhatdoyoudoonSundays?

Iplaytabletennis.

WhatdoyoudoonSundays?

IwatchTV.

WhatdoyoudoonSundays?

Igoswimming.

WhatdoyoudoonSundays?

Iplaybasketball.

【設(shè)計意圖：通過韻文活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為導(dǎo)

入本課也設(shè)定好話題?！?/p>

Step2.導(dǎo)入(Lead-in)

師：(承接韻文內(nèi)容)度過了周日，我們就來到了周一，Sowhatdoyou

doonMondays?

生：Igotoschool.

師：Whatdoyoudoatschool?

引出活動一，播放動畫。

學(xué)習(xí)have,class,Music.

【設(shè)計意圖：通過一環(huán)套一環(huán)的問題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極投入課堂?！?/p>

Step3呈現(xiàn)與操練(Presentationandcontrolledpractice)

1.單詞學(xué)習(xí)

師：在我們的課表中有那么多科目，那么在我們的書包中就會有那么

多的課本，我們來重新認(rèn)識一下它們，0K?

Chinese,師生共同拼寫單詞，教師和學(xué)生每人一本語文書，師生做

相反的動作。

Maths,師生共同拼寫單詞，學(xué)生持續(xù)說單詞，教師手勢向下，學(xué)生

停，向上，繼續(xù)。請一名學(xué)生臺前做小老師下指令。

Art,PE,教師手持兩本書進(jìn)行教學(xué)，師生共同拼寫單詞。

Science,師生共同拼寫單詞,生生石頭剪刀布操練單詞。

同桌兩人，石頭剪刀布抽牌，并說出牌面上的單詞，說錯相互訂

正，說對繼續(xù)。

男生女生對抗領(lǐng)讀。出示課件，兩組配合游戲課件對抗讀單詞。

2.句型及課文學(xué)習(xí)

我們剛剛一直在討論我們今天所上的科目，Maomao想要知道

Lingling今天在學(xué)校上了什么課，WhatdoesLinglinghaveat

schooltoday?（生跟讀,教師板書目標(biāo)句型）你們想知道嗎?

1）觀看動畫，初步感知

2）聽錄音，請學(xué)生將黑板上的單詞卡排成玲玲的課表。

3）區(qū)分has與have,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)does和do來總結(jié)，再通過

“我會選”環(huán)節(jié)的題目，加深印象。

4）再聽錄音，并逐句跟讀。

【設(shè)計意圖：通過課表和課本的方式呈現(xiàn)單詞，搭配彩色單詞卡,

并由自己的課程表進(jìn)入玲玲的課表，并搭配多種操練方式，繁簡搭配,

由易到難，使學(xué)生更易熟悉單詞、句型及課文。】

Step4.意義操練(Guided-controlledpractice)

游戲：音樂傳筒，音樂響起，學(xué)生傳遞含有科目單詞的筒，音樂停止,

該位置學(xué)生取出單詞，同時其他學(xué)生詢問-Whatdoes---haveat

schooltoday?一生盲猜-She/Hehas….直到猜中該學(xué)科為止。

【設(shè)計意圖：在游戲中繼續(xù)鞏固目標(biāo)詞句，并鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用

英語的能力。】

Step5.交際操練(Freepractice)

1.完成書中活動7,利用單詞操練環(huán)節(jié)獲得的單詞小牌，在課程

表中安排自己的理想的課程。

2.兩生展示課表，教師適時詢問，-Whatdoes---haveatschool

today?一生按照展示課表回答-She/Hehas---.

【設(shè)計意圖：在動手操作以及分享中，更加貼近學(xué)生的校園生活，鍛

煉學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)意識?！?/p>

Step6.小結(jié)(Summary)

1、師生共同回顧今日所學(xué)。

2、評出優(yōu)勝小組，總結(jié)課堂表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：回顧今天學(xué)習(xí)的新單詞和句型，對單詞及目標(biāo)句型做進(jìn)

一步梳理?！?/p>

Step7.作業(yè)布置(Homeworkassignmentsanddesigning)

向你的家人介紹你的理想課表并說明理由。

七、板書設(shè)計(blackboarddesigning)

M6UIWhatdoesLinglinghaveatschool?

WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?

Inthe