外研版小學(xué)英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三起）第二冊(cè)

外研版小學(xué)英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》(三起)第二冊(cè)

Module6Unit2

WhatdoesLinglinghaveatschool?教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省凌源市朝陽(yáng)街小學(xué)李恩靜

一、課標(biāo)解讀(Curriculuminterpretation)

小學(xué)英語(yǔ)新的課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言技能的一級(jí)目標(biāo)要求“能根據(jù)指令做

事情；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英

語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；

能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目:語(yǔ)言知識(shí)的

二級(jí)目標(biāo)要求“能理解和表達(dá)有關(guān)數(shù)字、時(shí)間、個(gè)人情況、朋友”等

話題的簡(jiǎn)單信息。

從以上語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)看，“能”就是會(huì)，就是

要在簡(jiǎn)單的指令或是簡(jiǎn)單的信息刺激下對(duì)本課的“have,class,

today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science”等單詞和

句型“-WhatdoesLinglinghaveatschool?-Shehas…."做到

會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)讀、會(huì)辨認(rèn)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)單詞?！袄斫夂?/p>

表達(dá)”就是在具體的語(yǔ)境中，把握語(yǔ)言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新

舊知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來(lái)。因

而在本課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和利用真實(shí)的情景，在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)中用、用中學(xué)，在交流簡(jiǎn)單時(shí)間信息的基礎(chǔ)

上，形成初步的綜合語(yǔ)言能力。

二、教材分析(Textdescription)

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module6Unit2,

本單元的主要話題，是運(yùn)用所學(xué)單詞及句型談?wù)撛趯W(xué)校所上科目。本

課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)讀have,class,today,music,has,Chinese,

maths,art,PE,science等詞，并能運(yùn)用"一WhatdoesLinglinghave

atschool?-Shehas…”教材Activity1中，以舊句型帶新句型，

利用Unit1WhatdoyoudoonSundays?引出新句型Whatdoyou

haveatschool?進(jìn)而引出學(xué)科單詞Music,進(jìn)入本課的主要話題。

三、學(xué)情分析(Pupildescription)

本課的教授對(duì)象是已經(jīng)歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三年級(jí)學(xué)生，

初步的聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀等語(yǔ)言能力雖是尚可的水平，課堂指令及習(xí)慣也

在養(yǎng)成階段，但學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的興

趣，因此，我利用母語(yǔ)與英語(yǔ)結(jié)合的方式下達(dá)課堂指令，并在設(shè)計(jì)思

路上試圖快速啟動(dòng)，圍繞文本，并將多媒體等電教手段運(yùn)用到課堂中，

靈活進(jìn)出，以學(xué)導(dǎo)用，學(xué)用結(jié)合，在學(xué)中用，用中學(xué)，雙線交織，著

重通過(guò)將所學(xué)語(yǔ)言用于描述個(gè)人活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用

能力。

四、教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯“have,class,today,music,

has,Chinese,maths,art,PE,science”。

2)學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能讀"-WhatdoesLinglinghaveat

school?-Shehas…”句型。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"have,class,today,music,has,Chinese,

maths,art,PE,science”。

2)學(xué)生能夠整體感知："-WhatdoesLinglinghaveat

school?-Shehas…”句型。

3)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織思維，能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、會(huì)

讀、本課重點(diǎn)詞句。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

滲透說(shuō)話禮儀，即不要隨意插入別人的談話。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過(guò)觀察，視聽(tīng)回答，全身反應(yīng)、交流互動(dòng)、參與體驗(yàn)等方式進(jìn)

行學(xué)習(xí)，學(xué)生們達(dá)到討論自己與他人的課程的目標(biāo)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)(Importantanddifficultpoints)

1.教學(xué)重點(diǎn)(Importantpoints)

1)重點(diǎn)詞匯”"have,class,today,music,has,Chinese,maths,

art,PE,science"。"

2)句型u-WhatdoesLinglinghaveatschool?-Shehas…"

2.教學(xué)難點(diǎn)(Difficultpoints)

主語(yǔ)由第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)，謂語(yǔ)動(dòng)詞也隨之變化。

六、教學(xué)過(guò)程(Teachingsteps)

Step1.熱身(Warmingup)

1、Greetings.師生問(wèn)候。

2、分組，并說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，根據(jù)表現(xiàn)獲得積分。

3、歌曲。師生跟隨伴奏同唱韻文。

WhatdoyoudoonSundays?

Iplaytabletennis.

WhatdoyoudoonSundays?

IwatchTV.

WhatdoyoudoonSundays?

Igoswimming.

WhatdoyoudoonSundays?

Iplaybasketball.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻文活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為導(dǎo)

入本課也設(shè)定好話題?！?/p>

Step2.導(dǎo)入(Lead-in)

師：(承接韻文內(nèi)容)度過(guò)了周日，我們就來(lái)到了周一，Sowhatdoyou

doonMondays?

生：Igotoschool.

師：Whatdoyoudoatschool?

引出活動(dòng)一，播放動(dòng)畫(huà)。

學(xué)習(xí)have,class,Music.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一環(huán)套一環(huán)的問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極投入課堂?！?/p>

Step3呈現(xiàn)與操練(Presentationandcontrolledpractice)

1.單詞學(xué)習(xí)

師：在我們的課表中有那么多科目，那么在我們的書(shū)包中就會(huì)有那么

多的課本，我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下它們，0K?

Chinese,師生共同拼寫(xiě)單詞，教師和學(xué)生每人一本語(yǔ)文書(shū)，師生做

相反的動(dòng)作。

Maths,師生共同拼寫(xiě)單詞，學(xué)生持續(xù)說(shuō)單詞，教師手勢(shì)向下，學(xué)生

停，向上，繼續(xù)。請(qǐng)一名學(xué)生臺(tái)前做小老師下指令。

Art,PE,教師手持兩本書(shū)進(jìn)行教學(xué)，師生共同拼寫(xiě)單詞。

Science,師生共同拼寫(xiě)單詞,生生石頭剪刀布操練單詞。

同桌兩人，石頭剪刀布抽牌，并說(shuō)出牌面上的單詞，說(shuō)錯(cuò)相互訂

正，說(shuō)對(duì)繼續(xù)。

男生女生對(duì)抗領(lǐng)讀。出示課件，兩組配合游戲課件對(duì)抗讀單詞。

2.句型及課文學(xué)習(xí)

我們剛剛一直在討論我們今天所上的科目，Maomao想要知道

Lingling今天在學(xué)校上了什么課，WhatdoesLinglinghaveat

schooltoday?（生跟讀,教師板書(shū)目標(biāo)句型）你們想知道嗎?

1）觀看動(dòng)畫(huà)，初步感知

2）聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生將黑板上的單詞卡排成玲玲的課表。

3）區(qū)分has與have,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)does和do來(lái)總結(jié)，再通過(guò)

“我會(huì)選”環(huán)節(jié)的題目，加深印象。

4）再聽(tīng)錄音，并逐句跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課表和課本的方式呈現(xiàn)單詞，搭配彩色單詞卡,

并由自己的課程表進(jìn)入玲玲的課表，并搭配多種操練方式，繁簡(jiǎn)搭配,

由易到難，使學(xué)生更易熟悉單詞、句型及課文?！?/p>

Step4.意義操練(Guided-controlledpractice)

游戲：音樂(lè)傳筒，音樂(lè)響起，學(xué)生傳遞含有科目單詞的筒，音樂(lè)停止,

該位置學(xué)生取出單詞，同時(shí)其他學(xué)生詢(xún)問(wèn)-Whatdoes---haveat

schooltoday?一生盲猜-She/Hehas….直到猜中該學(xué)科為止。

【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中繼續(xù)鞏固目標(biāo)詞句，并鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用

英語(yǔ)的能力?！?/p>

Step5.交際操練(Freepractice)

1.完成書(shū)中活動(dòng)7,利用單詞操練環(huán)節(jié)獲得的單詞小牌，在課程

表中安排自己的理想的課程。

2.兩生展示課表，教師適時(shí)詢(xún)問(wèn)，-Whatdoes---haveatschool

today?一生按照展示課表回答-She/Hehas---.

【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作以及分享中，更加貼近學(xué)生的校園生活，鍛

煉學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)意識(shí)?！?/p>

Step6.小結(jié)(Summary)

1、師生共同回顧今日所學(xué)。

2、評(píng)出優(yōu)勝小組，總結(jié)課堂表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧今天學(xué)習(xí)的新單詞和句型，對(duì)單詞及目標(biāo)句型做進(jìn)

一步梳理?！?/p>

Step7.作業(yè)布置(Homeworkassignmentsanddesigning)

向你的家人介紹你的理想課表并說(shuō)明理由。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)(blackboarddesigning)

M6UIWhatdoesLinglinghaveatschool?

WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?

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