四年級期末工作總結(jié)（5篇）

第第頁四班級期末工作總結(jié)（必備5篇）指縫很長,時間很短,悄然從指縫中滑過,在這個學(xué)期的授課中,我們辛苦了,但也得到了一些東西,來寫一篇關(guān)于今年授課的小結(jié)。以下是我為大家收集整理的四班級期末工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。四班級期末工作總結(jié)第1篇時間總是匆忙而過，緊張的復(fù)習(xí)后，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有缺憾，但看到本身的同學(xué)在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)負(fù)本班班主任的第一個學(xué)期，通過這個學(xué)期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學(xué)的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是同學(xué)個性進(jìn)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要酷愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，由于班主任工作意味著更的奉獻(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和同學(xué)的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘卻的回憶，依據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)過，作一簡要的總結(jié)，概括。四班級期末工作總結(jié)第2篇一、試卷分析：本次考試重要考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握情況，尤其是詞匯的把握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出同學(xué)英語把握的真實水平。二、基本情況：本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)問與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有肯定的進(jìn)步，學(xué)問的取得、方法的把握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正漸漸的形成。三、試題分析：試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了同學(xué)聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的本領(lǐng)。筆試部分重要考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試重視對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握情況的檢查，重視素養(yǎng)教育，重視考查同學(xué)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)，試卷難易程度面對全體同學(xué)。（一）聽力部分聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了同學(xué)聽、辨、讀的本領(lǐng)。聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了同學(xué)對常用句型的諳習(xí)程度。（二）筆試部分將下列單詞分類?？疾炝送瑢W(xué)對人體各部位、感覺方面的詞匯把握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。找伙伴，即選擇正確的應(yīng)答語。是對同學(xué)基本句型應(yīng)用本領(lǐng)的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。一個蘿卜一個坑?？疾炝送瑢W(xué)對人體各部位名稱的認(rèn)得把握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。四、改進(jìn)措施：１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些快捷運(yùn)用。２、改革課堂教學(xué)模式，重視培育同學(xué)語言實踐本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行察看、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給同學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。３、在平常的教學(xué)中，要在堅固結(jié)實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫忙同學(xué)積累學(xué)問，打好堅固結(jié)實的語言基礎(chǔ)。４、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思考。四班級期末工作總結(jié)第3篇一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，這個學(xué)期擔(dān)負(fù)四班級（3）班數(shù)學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。一、教學(xué)常規(guī)工作。這一學(xué)期擔(dān)負(fù)四班級（3）班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴(yán)格要求本身不遲到、不請假，沒課時也盡量早到學(xué)校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)了解了我的性格及上課方法，這一學(xué)期下來，上課紀(jì)律比較良好，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。教學(xué)中，同學(xué)雖然是分層次的同學(xué)，但是有10多人是另外進(jìn)來的，因此在教學(xué)簡單的內(nèi)容時，也得照料他們，教學(xué)進(jìn)度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的同學(xué)覺得揮霍時間，這部分同學(xué)感覺是重復(fù)教學(xué)，就產(chǎn)生了厭惡的'情緒，上課就會開小差，因此教學(xué)過程中有時感到教學(xué)課時不夠用，可能是本身教學(xué)水平差的原因吧！也有可能是本身做得不夠到位。第一、二次月考，成績不太理想，我本身討論了每一個同學(xué)的試卷，找出錯誤嚴(yán)重的題目，特別是大分題目，進(jìn)行了深思，并在瓦校長組織的班級組會議上進(jìn)行了小結(jié)，虛心接受班級組老師的建議，瓦校長給我班同學(xué)做了問卷調(diào)查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的掛念與引導(dǎo)。經(jīng)過班級組會議及幾個同科老師們平常在一起的交流；我們幾位老師積極上公開課，相互取長補(bǔ)短，特別是期末沖刺階段，我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計了答題卡，并從網(wǎng)上找了一些試卷，對同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，四班級幾個班大部分同學(xué)在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成績。二、存在的不足。人非草木，孰能無過。教學(xué)中課多的那一天，不注意會把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐性，看到同學(xué)不認(rèn)真聽課、打瞌睡時會高聲批判同學(xué)。三、今后的計劃。今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué)，錘煉本身的脾氣，借助“班班通”設(shè)備，努力提升自身教學(xué)水平，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。時刻提示本身做得還不到位，努力認(rèn)真履行本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份氣力！四班級期末工作總結(jié)第4篇一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時間太匆忙，在這個學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級的語文教學(xué)工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育引導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。二、重要成績和閱歷；（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。一是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多察看，多想象，把識字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來；二是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；三是在識字過程中肯定重視寫字的引導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，快捷處理。第四、在教學(xué)思想上，要變化方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材積藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，重視兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。要制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充分活力。三、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。3、作文水平整體偏低，引導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善本身，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作?！耙环莞?，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作之中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的'意義，樹立宏大的志向，為實現(xiàn)本身的目標(biāo)而奮斗！四班級期末工作總結(jié)第5篇時間飛逝，20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，我特就本年度的工作小結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)小學(xué)四班級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)中段的教學(xué)工作，我重視培育孩子的英語學(xué)習(xí)喜好，從各個方面培育和磨練孩子的聽說本領(lǐng)，提高拼寫本領(lǐng)，加強(qiáng)語感，四班級英語上學(xué)期教學(xué)總結(jié)。擴(kuò)大學(xué)問面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞四班級的教學(xué)課本。下面我來和大家一起共享一下我這半年來的教學(xué)成果：一、大教育家斯賓賽說：硬塞學(xué)問的方法常常會引起人對學(xué)問的厭惡，這樣不僅得不到教育所培育的那種本領(lǐng)，反而會使這種本領(lǐng)不斷地退步！同學(xué)才是課堂教學(xué)的主體，要想收到良好的教學(xué)效果只有讓同學(xué)動手去做，親身參加，才能讓同學(xué)更深刻地感知到學(xué)問，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的理解和鞏固。在教學(xué)過程中，我先讓同學(xué)看課文，聽錄音，自由扮演兩個角色，進(jìn)行對話練習(xí)。我組織同學(xué)利用課余時間做的頭飾可是發(fā)揮了極致的作用。例如：A同學(xué)扮演MikeB同學(xué)扮演AmyA：Hello,Mike！B：Hi,Amy！A：Nicetomeetyou！B：Nicetomeetyou,too！同學(xué)情緒高漲，爭著搶著表演對話，就連平常不愛張口說英語的同學(xué)也積極的參加到對話練習(xí)中。比如：第一單元講到打掃教室的常用語時：我把表演的任務(wù)分到了各個小組里面去，本身在旁邊作好記錄。通過大家的評比，曲立杰的那一組表現(xiàn)最棒，莊原扛著一個笤帚在認(rèn)真的掃地，李雪拿著抹布擦窗戶，曲立杰負(fù)責(zé)擦桌子和凳子。他們邊表演邊用英語介紹本身的動作，并且還號召大家要保持衛(wèi)生，爭做文明小衛(wèi)士！杰出的表演引來大家的一致稱贊！他們能精準(zhǔn)的將實物融入到所學(xué)的學(xué)問中去讓我很欣慰！同時這使我感到，這樣的教學(xué)形式要比單純的老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀更能調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，更能讓每一個同學(xué)自發(fā)的參加到教學(xué)活動中。因此，在每一單元的Let'stalk中，我都給他們一次當(dāng)小演員的機(jī)會，孩子們是爭先恐后，樂此不疲??！二、夸張手勢語的運(yùn)用。為了提高同學(xué)的口語水平，讓同學(xué)接觸到更多原汁原味的英語。本學(xué)期學(xué)校特聘了兩位外交，Maria和Michael,在與他們的交流中我更加地意識到手勢語在英語學(xué)習(xí)中的緊要性！語言學(xué)家雅各布森提出：在課堂教學(xué)中精準(zhǔn)適度地運(yùn)用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以加添有聲語言的勸服力和感染力。因此，在課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)了課堂"第二語言"——手勢語的運(yùn)用。我有意識地將非語言交流手段利用起來，突出"啞語"的作用，以無聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)如：在教英語句型時，我指著教室的設(shè)施或其他的一些教具，來教"Thisisawindow/door/desk/bag/…."或者在教"Heisnot…"時就搖手，"Heistall."就用手指高處，"Sheisfive."時就伸出5個手指。另外，簡單的手勢可以表示："Comehere！"（前伸一只手，掌向里，向著本身招動），"It'sOK！"（向上起拇指或做OK手勢）等。再如在教"driver"時做開車的動作，教"watermelon"時做抱西瓜的動作，教"sleep"時就做睡覺的動作。這些都使同學(xué)覺得特別簡單理解并堅固把握，同時增長學(xué)習(xí)英語的愛好。再例如：Putyournotebookunderyourbag.（把你的筆記本放在書包的下面）Gothebedroom.Haveasleep.（去臥房，睡覺）WatchTV.（看電視）Answerthephone.（接電話）像這樣的句子不需要用語言去提示，一個動作就可以讓同學(xué)明白我想表達(dá)什么。然后讓同學(xué)們相互做動作，相互猜想其含義。同學(xué)在仿佛生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松快樂，英語的整體素養(yǎng)得到了大幅度的提高。讓同學(xué)"動"起來，讓課堂"活"起來，才能最大限度地使他們快歡樂樂地取得學(xué)問，輕輕松松提高他們的英語本領(lǐng)。總之通過課堂中的這些教學(xué)藝術(shù)，我的英語課堂氣氛異常活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)積極自動，聽說本領(lǐng)大大提高，合作意識和交往本領(lǐng)也大大加強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好空前高漲。愛好、學(xué)問和本領(lǐng)是同學(xué)最需要的，也是我們英語老師所努力探求的。三、使用多媒體教學(xué)，我們的英語教學(xué)形式可以多樣化。過去的英語教學(xué)同學(xué)所見的只是老師、黑板和幾個簡單的教具，實施"一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽"的老師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。老師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。在學(xué)校組織建設(shè)"多媒體教學(xué)"主導(dǎo)思想的啟示下，本學(xué)期我多次帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)多媒體課堂。例如，進(jìn)行字母教學(xué)，以往的方式只是一節(jié)課我要反復(fù)地領(lǐng)著同學(xué)讀、背，所學(xué)的字母只是那么七八個字母，而效果還不很理想，26個英文字母往往得學(xué)一個星期左右，而現(xiàn)在完全可以借助多媒體讓26個英文字母教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、快樂地完成。我在進(jìn)行字母教學(xué)時采納了以下的方法：我們都知道，假如一節(jié)課能在歡快的歌聲中完成任務(wù)的話，那么確定是很成功的。所以，我們可以用《字母歌》進(jìn)行教學(xué)，我在課前準(zhǔn)備一個《字母歌》的課件。上課時，我說："同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首歌"，同學(xué)們一聽，英語課上學(xué)歌，立刻來了愛好，我接著說："下面，大家一起先賞識一下"。接著，我播放多媒體課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動畫片，讓同學(xué)邊賞識，邊聽歌曲，同時在兩段視頻設(shè)計上，有所不同。第一段是動畫，第二段則是一些字母的交替顯現(xiàn)，同時在課件上設(shè)計了暫時停止按鈕。這樣，讓同學(xué)在視覺上、聽覺上共同來賞識。這樣，我就利用這個課件來進(jìn)行教學(xué)了。別看教單個字母的發(fā)音很困難，同學(xué)很不簡單記住，但要是一唱歌，同學(xué)學(xué)得可快了。一節(jié)課下來，同學(xué)們不但學(xué)會了26個字母的讀法，而且學(xué)會了《字母歌》，一舉兩得?？梢哉f，這節(jié)在老師輕松，同學(xué)輕松的"音樂課"中完成了字母的教學(xué)。當(dāng)然，這只是字母教學(xué)的一個緊要環(huán)節(jié)，然而，同學(xué)會讀了，再學(xué)其它方面，就簡單多了。再如：第五單元Whatwouldyoulike？教授很多食物名稱的單詞。漢堡包（hamburger），熱狗（hotdog），炸薯條（Frenchfries）等等。這些都屬于西方的一些快餐，大多數(shù)孩子們只是聽說而沒有吃過，甚至沒有見過。于是我細(xì)心設(shè)計了一個幻燈片。首先由一首歌導(dǎo)入，這兩種食物是我們常吃的，孩子們比較諳習(xí)！他們邊唱邊看圖片，視覺聽覺同時輔佑襄助單詞和歌謠的記憶，同學(xué)們樂得手舞足蹈！接下來是新單詞呈現(xiàn)。出示圖片漢堡包，立刻間看到孩子們坐不住了，胡偉達(dá)大叫道，老師我想吃漢堡包！胡尊元和趙洪廣像要流口水的樣子。我在旁邊說道：yummy,yummy（好吃極了?。┤缓笤儆梅路鸬姆椒ń淌谄渌略~！一節(jié)課下來，孩子們像是吃了一頓美味的大餐，意猶未盡！經(jīng)過這節(jié)課的實踐，我體會到，一是把老師置于同學(xué)的感知角度，體會他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點和突破點，從而落實教學(xué)目標(biāo)的重點；二是把同學(xué)置于課件主人的地位，使同學(xué)在不斷地語言訓(xùn)練中把握學(xué)問，進(jìn)而運(yùn)用。要問學(xué)英語最難的是什么？無疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而同學(xué)多犯這樣的毛病。多媒體給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓同學(xué)的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。如：第四單元學(xué)到各種不同的房間。bedroom（臥房）livingroom（客廳）bathroom（洗漱間）classroom（教室），同學(xué)們極易混淆。四三班的密啟飛同學(xué)告知我，他怎么也分不清這些房間，很是頭疼！我又問過幾個同學(xué)之后發(fā)覺他們也有仿佛的懷疑。于是我