疫情期間心理健康教育工作計(jì)劃（4篇）

第第頁疫情期間心理健康教育工作計(jì)劃（集錦4篇）疫情期間心理健康教育工作計(jì)劃第1篇隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢(shì)的變化，老師和同學(xué)如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)緊要。為了幫忙全校老師和同學(xué)和家長在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，積極防備，減緩和掌控疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài)，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》，特訂立《xx中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。一、引導(dǎo)思想合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20xx年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理老師引導(dǎo)老師和同學(xué)加強(qiáng)心理防護(hù)工作，引導(dǎo)老師和同學(xué)和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理布置休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情。二、工作目標(biāo)通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)積極自動(dòng)面對(duì)疫情，重新認(rèn)得疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。三、干預(yù)人群新冠肺炎疫情影響人群分為四級(jí)。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)人群開始，漸漸擴(kuò)展。一般性宣揚(yáng)教育要覆蓋到四級(jí)人群。評(píng)估目標(biāo)人群的心理健康情形，適時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、一般人群。對(duì)高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)，對(duì)一般人群開展心理健康教育。第一級(jí)人群：疫情感染的老師和同學(xué)（住院治療的重癥及以上患者），老師和同學(xué)直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。第二級(jí)人群：居家隔離的老師和同學(xué)（緊密接觸者、疑似者），到醫(yī)院就診的發(fā)熱老師和同學(xué)。第三級(jí)人群：與第一級(jí)、第二級(jí)人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參加疫情應(yīng)對(duì)的后方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。第四級(jí)人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)老師和同學(xué)、易感老師和同學(xué)。四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等氣力，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：xx（校長）副組長：xx（副校長）成員：全體中層、心理健康老師（xx）、全體班主任（xx）。（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：由xx實(shí)在負(fù)責(zé)。（二）重要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，班主任負(fù)責(zé)與同學(xué)及家長的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組，報(bào)鹿建平老師處。（三）實(shí)在分工：1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。2、班主任了解信息、通知家長、把握同學(xué)基本情況。3、心理老師接受電話來訪，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)，避開極端心理行為。4、心理健康教研構(gòu)成員輔佑襄助開展工作。5、心理干預(yù)結(jié)束后，班主任和心理老師察看和隨訪。五、強(qiáng)化實(shí)在措施（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣揚(yáng)教育為落實(shí)上級(jí)部門和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣揚(yáng)視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家磨練動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣揚(yáng)資源，激勵(lì)老師加強(qiáng)體育磨練，保證正常作息，加強(qiáng)身體素養(yǎng)，提高自身免疫力，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情。班主任適時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣揚(yáng)如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普學(xué)問，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題，如面對(duì)疫情，如何做好心理防護(hù)？如何安撫恐慌情緒？如何增長親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫忙廣闊家長理性面對(duì)并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題，科學(xué)、適度布置學(xué)習(xí)、生活和磨練，以確保同學(xué)保持良好的心態(tài)和健康的體魄。（二）加強(qiáng)家校溝通，做好早期防備立足教育，重在防備，做好老師和同學(xué)心理干預(yù)工作。班主任作為同學(xué)信息第一收集人，德育處要求班主任對(duì)各班同學(xué)進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對(duì)一”服務(wù)制度，通過班級(jí)群、電話、視頻等途徑與同學(xué)自動(dòng)溝通，明確班級(jí)同學(xué)動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，緊密關(guān)注同學(xué)心理進(jìn)展變化，做到對(duì)同學(xué)的心理情形變化早發(fā)覺，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，保持信息暢通，快速反應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的掛念和珍惜，一旦察覺同學(xué)心理顯現(xiàn)高危癥狀，適時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組老師，自動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，力爭將同學(xué)心理危機(jī)的發(fā)生除去在萌芽狀態(tài)，以確保同學(xué)心理健康。開學(xué)后，依據(jù)疫情變化趨勢(shì)，面對(duì)老師和同學(xué)開放心理咨詢室，聯(lián)合班主任通過主題班會(huì)、心理微課等形式開展同學(xué)心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)同學(xué)身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。（三）供給心理幫助，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組老師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校老師和同學(xué)供給危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理幫助服務(wù)。假如發(fā)覺依舊無法調(diào)整對(duì)方的情緒，學(xué)校適時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)際行動(dòng)去更改本身當(dāng)前的狀態(tài)。六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求（一）信息暢通。參加應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。（二）工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立刻趕赴現(xiàn)場，快速?zèng)Q斷地實(shí)行有效措施。（三）協(xié)調(diào)搭配。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，自動(dòng)搭配，服從指揮。（四）記錄備案。在危機(jī)干預(yù)過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表（附件2）必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料認(rèn)真完整。疫情期間心理健康教育工作計(jì)劃第2篇為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，尤其是對(duì)當(dāng)前新冠肺炎疫情對(duì)同學(xué)造成的心理壓力，可能顯現(xiàn)的問題及早防備、適時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)，有效掌控同學(xué)中可能顯現(xiàn)的心理危機(jī)事件，削減老師和同學(xué)因心理危機(jī)帶來的生命損失，促進(jìn)老師和同學(xué)健康成長，依據(jù)我校實(shí)際情況，特訂立本方案。一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。組長：副組長：組員：領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：組長：副組長：組員：1、防備和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)同學(xué)心理危機(jī)的各種生活事件；2、對(duì)同學(xué)心理危機(jī)事件適時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；班主任及同學(xué)會(huì)干部：1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常同學(xué)的信息；2、適時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫忙并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。二、心理疏導(dǎo)的對(duì)象：我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體老師和同學(xué)及家長。三：心理疏導(dǎo)的方式：（一）、平臺(tái)互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引導(dǎo)我校老師和同學(xué)及家長正確認(rèn)得新型冠狀病毒，做好疫情防控學(xué)問的相關(guān)宣揚(yáng)工作，引導(dǎo)全體老師和同學(xué)及家長適時(shí)關(guān)注情緒，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí)，合理看待疫情。各班主任要適時(shí)關(guān)注同學(xué)及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師（劉倩倩）、各班主任面對(duì)全體同學(xué)積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)同學(xué)樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。（二）、技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣闊老師和同學(xué)及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師（劉倩倩）、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)引導(dǎo)原則》，積極關(guān)注同學(xué)身心進(jìn)展變化，對(duì)有需求的老師和同學(xué)及家長開展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢（電話：4034819、），引導(dǎo)老師和同學(xué)積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注老師和同學(xué)心理狀態(tài)。四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：1、疑似感染老師和同學(xué)：（1）、政策宣教，緊密察看，及早求治；（2）、為人為己實(shí)行必要的保護(hù)措施；（3）、服從大局布置，依照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；（4）、使用減壓放松行為，削減應(yīng)激反應(yīng)；（5）、尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會(huì)的溝通，獲得支持激勵(lì)；（6）、激勵(lì)使用心理幫助熱線戒在線心理干預(yù)等適時(shí)尋求社會(huì)幫忙，調(diào)整心態(tài)。原則：健康宣教，激勵(lì)搭配、順應(yīng)變化。2、無感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活受到明顯影響的老師和同學(xué)及家長：（1）、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；（2）、引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，供給心理支持；（3）、對(duì)交流、適應(yīng)性的行為進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)把握肯定的心理自助技巧（積極的自我對(duì)話、正念冥想、行為放松等），保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動(dòng)，提示注意不健康的應(yīng)對(duì)方式（如沉迷上網(wǎng)等）；（4）、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助；（5）、對(duì)由此次疫情顯現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的同學(xué)，適時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。五、心理疏導(dǎo)流程：對(duì)于有心理危機(jī)的同學(xué)，學(xué)校依據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。1、建立支持系統(tǒng)學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富同學(xué)的課余生活，培育他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，在同學(xué)中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體老師尤其是班主任應(yīng)當(dāng)常常掛念同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與同學(xué)交心談心，做同學(xué)的知心伙伴。心理輔導(dǎo)員、同學(xué)干部對(duì)有心理困難的同學(xué)應(yīng)供給適時(shí)詳細(xì)的幫忙，真心誠意地幫忙他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別同學(xué)的談話和跟蹤訪問，動(dòng)員有心理困難同學(xué)的家長、伙伴對(duì)同學(xué)多一些關(guān)愛與支持。2、建立治療系統(tǒng)對(duì)有心理危機(jī)的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療（必要時(shí)接受藥物治療）對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必需立刻將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。3、建立阻控系統(tǒng)對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)同學(xué)心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門適時(shí)阻斷，除去對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于疫情個(gè)體遭逢刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象，學(xué)校應(yīng)實(shí)行保護(hù)或回避措施。4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)對(duì)有心理問題的同學(xué)在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。5、后期跟蹤因心理問題而休學(xué)的同學(xué)申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校同學(xué)學(xué)籍管理方法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。6、危機(jī)處理一旦發(fā)覺在校期間，我校老師和同學(xué)有新冠肺炎相關(guān)癥狀，立刻隔離并送診，同時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)，做好消毒工作。老師和同學(xué)住院要有醫(yī)院證明，同時(shí)做好跟蹤記錄。疫情期間心理健康教育工作計(jì)劃第3篇隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢(shì)的變化，老師和同學(xué)如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)緊要。為了幫忙全校老師和同學(xué)和家長在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，積極防備，減緩和掌控疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài)，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》，特訂立《xx中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。一、引導(dǎo)思想依據(jù)國家衛(wèi)健委xx20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)引導(dǎo)原則》（肺炎機(jī)制發(fā)[xx20]xx號(hào)）的有關(guān)要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20xx年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理老師引導(dǎo)老師和同學(xué)加強(qiáng)心理防護(hù)工作，引導(dǎo)老師和同學(xué)和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理布置休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情。二、工作目標(biāo)通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)積極自動(dòng)面對(duì)疫情，重新認(rèn)得疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。三、干預(yù)人群新冠肺炎疫情影響人群分為四級(jí)。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)人群開始，漸漸擴(kuò)展。一般性宣揚(yáng)教育要覆蓋到四級(jí)人群。評(píng)估目標(biāo)人群的心理健康情形，適時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、一般人群。對(duì)高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)，對(duì)一般人群開展心理健康教育。第一級(jí)人群：疫情感染的老師和同學(xué)（住院治療的重癥及以上患者），老師和同學(xué)直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。第二級(jí)人群：居家隔離的老師和同學(xué)（緊密接觸者、疑似者），到醫(yī)院就診的發(fā)熱老師和同學(xué)。第三級(jí)人群：與第一級(jí)、第二級(jí)人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參加疫情應(yīng)對(duì)的后方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。第四級(jí)人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)老師和同學(xué)、易感老師和同學(xué)。四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等氣力，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：xx（校長）副組長：xx（副校長）成員：全體中層、心理健康老師（xx）、全體班主任（xx）。（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：由xx實(shí)在負(fù)責(zé)。（二）重要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，班主任負(fù)責(zé)與同學(xué)及家長的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組，報(bào)鹿建平老師處。（三）實(shí)在分工：1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。2、班主任了解信息、通知家長、把握同學(xué)基本情況。3、心理老師接受電話來訪，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)，避開極端心理行為。4、心理健康教研構(gòu)成員輔佑襄助開展工作。5、心理干預(yù)結(jié)束后，班主任和心理老師察看和隨訪。五、強(qiáng)化實(shí)在措施（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣揚(yáng)教育為落實(shí)上級(jí)部門和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣揚(yáng)視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家磨練動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣揚(yáng)資源，激勵(lì)老師加強(qiáng)體育磨練，保證正常作息，加強(qiáng)身體素養(yǎng)，提高自身免疫力，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情。班主任適時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣揚(yáng)如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普學(xué)問，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題，如面對(duì)疫情，如何做好心理防護(hù)？如何安撫恐慌情緒？如何增長親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫忙廣闊家長理性面對(duì)并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題，科學(xué)、適度布置學(xué)習(xí)、生活和磨練，以確保同學(xué)保持良好的心態(tài)和健康的體魄。（二）加強(qiáng)家校溝通，做好早期防備立足教育，重在防備，做好老師和同學(xué)心理干預(yù)工作。班主任作為同學(xué)信息第一收集人，德育處要求班主任對(duì)各班同學(xué)進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對(duì)一”服務(wù)制度，通過班級(jí)群、電話、視頻等途徑與同學(xué)自動(dòng)溝通，明確班級(jí)同學(xué)動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，緊密關(guān)注同學(xué)心理進(jìn)展變化，做到對(duì)同學(xué)的心理情形變化早發(fā)覺，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，保持信息暢通，快速反應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的掛念和珍惜，一旦察覺同學(xué)心理顯現(xiàn)高危癥狀，適時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組老師，自動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，力爭將同學(xué)心理危機(jī)的發(fā)生除去在萌芽狀態(tài)，以確保同學(xué)心理健康。開學(xué)后，依據(jù)疫情變化趨勢(shì)，面對(duì)老師和同學(xué)開放心理咨詢室，聯(lián)合班主任通過主題班會(huì)、心理微課等形式開展同學(xué)心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)同學(xué)身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。（三）供給心理幫助，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組老師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校老師和同學(xué)供給危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理幫助服務(wù)。假如發(fā)覺依舊無法調(diào)整對(duì)方的情緒，學(xué)校適時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)際行動(dòng)去更改本身當(dāng)前的狀態(tài)。六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求（一）信息暢通。參加應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。（二）工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立刻趕赴現(xiàn)場，快速?zèng)Q斷地實(shí)行有效措施。（三）協(xié)調(diào)搭配。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，自動(dòng)搭配，服從指揮。（四）記錄備案。在危機(jī)干預(yù)過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表（附件2）必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料認(rèn)真完整。疫情期間心理健康教育工作計(jì)劃第4篇依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)引導(dǎo)原則》，為能夠科學(xué)、適時(shí)的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相掛念理危機(jī)干預(yù)工作，做到及早防備、適時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)同學(xué)中可能顯現(xiàn)的心理危機(jī)事件，結(jié)合我校實(shí)際情況，特訂立以下方案：一、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)做好疫情防控期間同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特成立xx新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)工作組，成員如下：組長：xx副組長：xx成員：xx二、基本原則（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的同學(xué)心理損害、保障同學(xué)健康成長、促進(jìn)學(xué)校環(huán)境和諧為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。（二）針對(duì)不同人群實(shí)施分類分級(jí)干預(yù)，干預(yù)過程中嚴(yán)格保護(hù)同學(xué)的個(gè)人隱私，避開實(shí)施幫忙者和受助者再次創(chuàng)傷。三、干預(yù)方案（一）工作目標(biāo)1、積極防備、減緩疫情給同學(xué)帶來的不良心理影響。2、為在疫情中受影響的同學(xué)供給心理健康服務(wù)。3、為有需要的同學(xué)供給適時(shí)的心理危機(jī)干預(yù)。4、連續(xù)做好重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)在疫情期間的管理工作。（二）工作內(nèi)容1、了解受疫情影響的各類同學(xué)心理健康情形，依據(jù)所把握的信息，適時(shí)識(shí)別高危同學(xué)，避開極端事件發(fā)生。2、綜合應(yīng)用各種心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)，并與心理健康宣揚(yáng)教育相結(jié)合，供給心理健康服務(wù)。3、做好心理中心重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)的管理和干預(yù)工作。4、引導(dǎo)和支持輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康服務(wù)。（三）干預(yù)對(duì)象依據(jù)受疫情影響程度，將干預(yù)對(duì)象分為四級(jí)，干預(yù)重點(diǎn)從第一級(jí)同學(xué)開始漸漸擴(kuò)展，一般性宣揚(yáng)教育覆蓋到第四級(jí)同學(xué)。第一級(jí)：新型冠狀病毒感染的肺炎確診同學(xué)；第