人教版數(shù)學一年級下冊1.3 七巧板 教案

人教版數(shù)學一年級下冊1.3七巧板教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版數(shù)學一年級下冊1.3七巧板

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生會認識七巧板，了解其基本組成和拼圖方法，能夠用七巧板拼出簡單的圖形。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神，讓學生在活動中體驗到數(shù)學的樂趣和團隊協(xié)作的重要性。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠認識七巧板，了解其基本組成和拼圖方法。

（2）學生能夠通過觀察、操作、交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)空間想象能力和動手操作能力。

（3）學生能夠在活動中體驗到數(shù)學的樂趣和團隊協(xié)作的重要性，激發(fā)對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。

2.教學難點

（1）學生對七巧板拼圖方法的掌握。由于學生年齡較小，空間想象能力和動手操作能力較弱，因此如何引導學生理解和掌握七巧板的拼圖方法是本節(jié)課的難點。

（2）學生對圖形拼接規(guī)律的把握。學生在拼圖過程中，如何能夠發(fā)現(xiàn)并理解圖形拼接的規(guī)律，將七巧板拼出更多的圖形，是本節(jié)課的另一個難點。

（3）學生在活動中如何能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。在活動中，學生需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時與團隊成員進行有效的溝通和協(xié)作，這對于一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版數(shù)學一年級下冊1.3七巧板的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的七巧板圖片、拼圖示例圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解七巧板的拼圖方法和圖形變換。

3.實驗器材：準備足夠的七巧板教具，確保每位學生都能動手操作。另外，準備一些額外的拼圖材料，如紙張、彩筆等，以便于學生進行創(chuàng)意拼圖活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。為學生提供足夠的空間進行小組討論和拼圖活動，確保他們能夠舒適地進行學習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便于展示多媒體資源和進行教學演示。

6.學習單：為學生準備一份學習單，其中包括七巧板的拼圖示例、圖形變換練習等，以便于學生進行自主學習和鞏固知識。

7.評價表格：準備一份評價表格，用于記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)和成果，以便于進行教學反饋和評估。

8.安全注意事項：確保學生了解使用實驗器材的安全注意事項，如小心使用剪刀、避免拼圖時受傷等，確保課堂安全。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解七巧板的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習七巧板內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確七巧板教學目標和七巧板重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保七巧板教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習七巧板的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入七巧板學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數(shù)學知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為七巧板新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解七巧板的基本組成和拼圖方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出七巧板重點，強調(diào)七巧板難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞七巧板拼圖方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗七巧板知識的應用，提高實踐能力。

在七巧板新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對七巧板知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)七巧板的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對七巧板知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決七巧板問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的七巧板錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與七巧板內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合七巧板內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習七巧板的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的七巧板內(nèi)容，強調(diào)七巧板重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的七巧板內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠認識七巧板，了解其基本組成和拼圖方法。

-學生能夠通過觀察、操作、交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)空間想象能力和動手操作能力。

-學生能夠在活動中體驗到數(shù)學的樂趣和團隊協(xié)作的重要性。

2.過程與方法：

-學生在拼圖過程中，通過實踐操作，提高空間想象能力和動手操作能力。

-學生在小組討論和合作中，培養(yǎng)觀察、思考、交流和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識和合作精神。

-學生在活動中感受到數(shù)學的樂趣，增強自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

-學生意識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強解決實際問題的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠積極參與課堂活動，主動探索七巧板的拼圖方法。

2.學生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和協(xié)作。

3.學生能夠獨立完成七巧板拼圖，展示出一定的創(chuàng)造力和想象力。

4.學生在解決問題時，能夠運用所學的七巧板知識，解決實際問題。

5.學生對數(shù)學學習保持積極的態(tài)度，對七巧板活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握七巧板的知識，下面將講解一些典型的例題，并對這些例題進行詳細的補充和說明。

例題1：

請用七巧板拼出一個正方形。

解答：

首先，將七巧板的四個小正方形拼在一起，形成一個較大的正方形。然后，將剩下的三個小三角形和一個小正方形拼在一起，放置在較大正方形的旁邊，使其看起來像一個完整的正方形。

例題2：

請用七巧板拼出一個長方形。

解答：

將七巧板的四個小正方形拼在一起，形成一個較大的正方形。然后，將剩下的三個小三角形和一個小正方形拼在一起，放置在較大正方形的旁邊，使其看起來像一個完整的長方形。

例題3：

請用七巧板拼出一個三角形。

解答：

將七巧板中的三個小三角形拼在一起，形成一個較大的三角形。然后，將剩下的一個小正方形和一個小三角形拼在一起，放置在較大三角形的旁邊，使其看起來像一個完整的三角形。

例題4：

請用七巧板拼出一個梯形。

解答：

將七巧板的四個小正方形拼在一起，形成一個較大的正方形。然后，將剩下的三個小三角形和一個小正方形拼在一起，放置在較大正方形的旁邊，使其看起來像一個完整的梯形。

例題5：

請用七巧板拼出一個平行四邊形。

解答：

將七巧板的四個小正方形拼在一起，形成一個較大的正方形。然后，將剩下的三個小三角形和一個小正方形拼在一起，放置在較大正方形的旁邊，使其看起來像一個完整的平行四邊形。教學反思本節(jié)課我教授的是人教版數(shù)學一年級下冊1.3七巧板的內(nèi)容。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了一些教學中的亮點和需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在拼七巧板的過程中，能夠積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在小組合作中，能夠互相幫助，共同完成拼圖任務。這表明七巧板的活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神。

其次，學生在拼圖過程中，能夠通過實踐操作，提高空間想象能力和動手操作能力。他們在操作中，能夠發(fā)現(xiàn)和理解圖形拼接的規(guī)律，將七巧板拼出更多的圖形。這表明實踐操作對于學生理解和掌握七巧板的知識是非常有幫助的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解七巧板拼圖方法