Module 1 Unit 3 My face 第一課時(shí)教案

Module1Unit3Myface第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3Myface第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：本周第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀關(guān)于臉部的詞匯，如：eye,nose,mouth,ear等。

b.學(xué)生能夠使用“Touchyour...”指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲。

c.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It'smy...”進(jìn)行問答。

2.能力目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

b.學(xué)生通過觀察和模仿，提高口語表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

b.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.老師展示一張臉部圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于臉部的詞匯。

b.老師帶領(lǐng)學(xué)生做“Touchyour...”互動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)詞匯。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

a.老師展示教材Module1Unit3Myface的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.老師通過PPT、卡片等教具，幫助學(xué)生理解句型“What'sthis?It'smy...”的用法。

3.實(shí)踐（15分鐘）

a.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行“Touchyour...”游戲，鞏固詞匯。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

4.產(chǎn)出（5分鐘）

a.學(xué)生展示所學(xué)成果，進(jìn)行小組競(jìng)賽。

b.老師總結(jié)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)（5分鐘）

a.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型，與家長進(jìn)行互動(dòng)。

b.家長簽字確認(rèn)，鼓勵(lì)孩子積極參與。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.口語表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的口語表達(dá)能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)Module1Unit3Myface的內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)關(guān)于臉部的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力，提高學(xué)生的口語交流技巧，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)臉部詞匯，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)臉部的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)臉部詞匯及其用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語，如問候、介紹自己等。此外，他們對(duì)英語字母和基本的語音知識(shí)有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)形象、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，喜歡通過歌曲、游戲等活潑的形式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，喜歡在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

a.詞匯方面：臉部詞匯的發(fā)音和拼寫可能會(huì)給學(xué)生帶來一定的困擾，如nose、mouth等單詞的發(fā)音和書寫。

b.句型應(yīng)用：學(xué)生在運(yùn)用句型“What'sthis?It'smy...”進(jìn)行問答時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)。

c.口語表達(dá)：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿主?dòng)參與口語練習(xí)和互動(dòng)游戲。

d.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨分工不均、合作不順暢等問題。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定與生活實(shí)際緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

a.老師展示臉部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

b.學(xué)生與同桌進(jìn)行“Touchyour...”游戲，活躍課堂氛圍，鞏固詞匯。

（2）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

a.老師通過PPT展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

b.學(xué)生跟隨老師一起朗讀、模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：

a.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

b.學(xué)生分組進(jìn)行“我的臉部拼圖”游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。

c.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心。

（4）產(chǎn)出環(huán)節(jié)：

a.學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于臉部的對(duì)話，與同學(xué)進(jìn)行表演。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）教學(xué)媒體：

a.PPT：展示教材中的圖片、詞匯和句型，方便學(xué)生觀看和模仿。

b.視頻動(dòng)畫：播放與臉部詞匯相關(guān)的趣味動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

c.實(shí)物教具：展示與臉部相關(guān)的實(shí)物，如鏡子、玩具等，增加教學(xué)的直觀性。

（2）教學(xué)資源：

a.教材：以教材Module1Unit3Myface為主要教學(xué)資源，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

b.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)支持。

c.學(xué)生作品：展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)臉部詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們的臉部有哪些有趣的部位嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于臉部的圖片，讓學(xué)生初步感受臉部的特點(diǎn)和魅力。

簡(jiǎn)短介紹臉部的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.臉部基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解臉部的基本詞匯、組成部分和功能。

過程：

講解臉部各部位的定義，如eye,nose,mouth,ear等。

使用PPT上的圖表或示意圖，詳細(xì)介紹各部位的功能。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解臉部詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.臉部詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解臉部詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的臉部詞匯案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下臉部的表達(dá)方式。

介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解臉部詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用臉部詞匯進(jìn)行有效溝通。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用臉部詞匯進(jìn)行有趣的對(duì)話，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與臉部詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)臉部詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臉部詞匯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括臉部詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)臉部詞匯在日常溝通中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于臉部詞匯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-eye（眼睛）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-ear（耳朵）

-face（臉）

-hair（頭發(fā)）

-eyebrow（眉毛）

-eyelash（睫毛）

-tooth（牙齒）

-smile（微笑）

2.句型：

-What'sthis?（這是什么？）

-It'smy...（這是我的...）

-Touchyour...（觸摸你的...）

3.語法：

-名詞的介紹和運(yùn)用

-簡(jiǎn)單的問答句型

-指令句的聽力和反應(yīng)

4.功能：

-介紹自己的臉部特征

-詢問和回答關(guān)于臉部的問題

-在游戲中使用臉部詞匯和指令

5.文化：

-了解不同文化中臉部的表達(dá)方式

-尊重和欣賞不同文化的臉部特征

6.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對(duì)自我和他人臉部特征的積極態(tài)度

-鼓勵(lì)學(xué)生在交流中保持禮貌和友好

7.學(xué)習(xí)策略：

-觀察和模仿，通過視覺輔助學(xué)習(xí)詞匯

-小組合作，通過互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)

-利用多媒體資源，提高學(xué)習(xí)興趣和效率

8.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生通過扮演不同的角色，使用臉部詞匯進(jìn)行自我介紹和問答。

-互動(dòng)游戲：如“Touchyour...”游戲，幫助學(xué)生通過身體動(dòng)作來記憶和運(yùn)用詞匯。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流，并提出創(chuàng)造性對(duì)話。

-案例分析：通過分析不同文化背景下的臉部表達(dá)，增進(jìn)對(duì)臉部詞匯的理解。

9.課后作業(yè)：

-家庭作業(yè)：學(xué)生與家長一起完成臉部詞匯卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于介紹自己或朋友臉部的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特布置以下作業(yè)：

a.制作臉部詞匯卡片：學(xué)生選擇5-10個(gè)臉部詞匯，制作成卡片，正面寫詞匯，反面寫詞義。家長協(xié)助檢查。

b.編寫臉部對(duì)話：學(xué)生兩人一組，編寫一段關(guān)于臉部的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

c.家長簽字確認(rèn)：學(xué)生完成作業(yè)后，請(qǐng)家長簽字確認(rèn)，并鼓勵(lì)孩子積極參與。

2.作業(yè)反饋：

教師在收到學(xué)生作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

a.對(duì)于制作的臉部詞匯卡片，教師檢查發(fā)音、拼寫和詞義是否正確，給出修正意見。

b.對(duì)于編寫的臉部對(duì)話，教師關(guān)注語法、詞匯搭配和表達(dá)流暢性，提出改進(jìn)建議。

c.教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷提高。

d.教師將作業(yè)反饋結(jié)果告知家長，以便家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

e.教師根據(jù)作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

通過作業(yè)布置與反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語運(yùn)用能力。同時(shí)，家長也能參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，共同促進(jìn)孩子的成長。課后拓展為進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源：

a.閱讀材料：《有趣的五官》——介紹五官的構(gòu)造和功能，幫助學(xué)生了解身體常識(shí)。

b.視頻資源：《臉部表情》——通過有趣的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解不同臉部表情的含義。

c.繪本故事：《小豬佩奇的臉部游戲》——通過生動(dòng)的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)臉部詞匯。

d.互動(dòng)游戲：《臉部拼圖》——讓學(xué)生在游戲中鞏固臉部詞匯，提高記憶能力。

e.創(chuàng)作練習(xí)：《我的臉部表情》——鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于臉部表情的繪畫作品。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容，通過閱讀、觀看視頻、參與游戲和創(chuàng)作練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語運(yùn)用能力。同時(shí)，教師也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生在課后拓展中取得更好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：

-詞匯：eye,nose,mouth,ear,face,hair,eyebrow,eyelash,tooth,smile

-句型：What'sthis?It'smy...Touchyour...

-語法：名詞的介紹和運(yùn)用，簡(jiǎn)單的問答句型，指令句的聽力和反應(yīng)

-功能：介紹自己的臉部特征，詢問和回答關(guān)于臉部的問題，在游戲中使用臉部詞匯和指令

-文化：了解不同文化中臉部的表達(dá)方式，尊重和欣賞不同文化的臉部特征

-情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)自我和他人臉部特征的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中保持禮貌和友好

-學(xué)習(xí)策略：觀察和模仿，通過視覺輔助學(xué)習(xí)詞匯，小組合作，