Module 1 Unit 3 My face 第一課時(shí)教案_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

Module1Unit3Myface第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:Module1Unit3Myface第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):小學(xué)三年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間:本周第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

課程內(nèi)容:

1.知識(shí)目標(biāo):

a.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀關(guān)于臉部的詞匯,如:eye,nose,mouth,ear等。

b.學(xué)生能夠使用“Touchyour...”指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲。

c.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It'smy...”進(jìn)行問答。

2.能力目標(biāo):

a.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中,運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

b.學(xué)生通過觀察和模仿,提高口語表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo):

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

b.培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入(5分鐘)

a.老師展示一張臉部圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于臉部的詞匯。

b.老師帶領(lǐng)學(xué)生做“Touchyour...”互動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)詞匯。

2.呈現(xiàn)(15分鐘)

a.老師展示教材Module1Unit3Myface的圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.老師通過PPT、卡片等教具,幫助學(xué)生理解句型“What'sthis?It'smy...”的用法。

3.實(shí)踐(15分鐘)

a.學(xué)生兩人一組,進(jìn)行“Touchyour...”游戲,鞏固詞匯。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

4.產(chǎn)出(5分鐘)

a.學(xué)生展示所學(xué)成果,進(jìn)行小組競(jìng)賽。

b.老師總結(jié)評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)(5分鐘)

a.學(xué)生回家后,用所學(xué)詞匯和句型,與家長進(jìn)行互動(dòng)。

b.家長簽字確認(rèn),鼓勵(lì)孩子積極參與。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.口語表達(dá):評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的口語表達(dá)能力。

3.作業(yè)完成情況:檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)Module1Unit3Myface的內(nèi)容,旨在提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

1.語言能力:通過學(xué)習(xí)關(guān)于臉部的詞匯和句型,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力,提高學(xué)生的口語交流技巧,使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通。

2.文化意識(shí):本節(jié)課通過學(xué)習(xí)臉部詞匯,讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)臉部的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì):在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)臉部詞匯及其用法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力,提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力:通過小組合作、互動(dòng)游戲等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí):在進(jìn)入本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語,如問候、介紹自己等。此外,他們對(duì)英語字母和基本的語音知識(shí)有所了解,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:三年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇心,對(duì)形象、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的熱情,喜歡通過歌曲、游戲等活潑的形式學(xué)習(xí)。在能力方面,學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng),但讀寫能力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,喜歡在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課中,學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難:

a.詞匯方面:臉部詞匯的發(fā)音和拼寫可能會(huì)給學(xué)生帶來一定的困擾,如nose、mouth等單詞的發(fā)音和書寫。

b.句型應(yīng)用:學(xué)生在運(yùn)用句型“What'sthis?It'smy...”進(jìn)行問答時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)。

c.口語表達(dá):部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?,不愿主?dòng)參與口語練習(xí)和互動(dòng)游戲。

d.團(tuán)隊(duì)合作:在小組活動(dòng)中,學(xué)生可能面臨分工不均、合作不順暢等問題。

針對(duì)以上分析,教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略,幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:

(1)情境教學(xué)法:通過設(shè)定與生活實(shí)際緊密相關(guān)的情境,讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(2)任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

(4)游戲教學(xué)法:設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

a.老師展示臉部圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和猜測(cè),激發(fā)學(xué)生的好奇心。

b.學(xué)生與同桌進(jìn)行“Touchyour...”游戲,活躍課堂氛圍,鞏固詞匯。

(2)呈現(xiàn)環(huán)節(jié):

a.老師通過PPT展示教材中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

b.學(xué)生跟隨老師一起朗讀、模仿,提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

(3)實(shí)踐環(huán)節(jié):

a.學(xué)生兩人一組,進(jìn)行角色扮演,運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

b.學(xué)生分組進(jìn)行“我的臉部拼圖”游戲,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。

c.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽,展示學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)生的自信心。

(4)產(chǎn)出環(huán)節(jié):

a.學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于臉部的對(duì)話,與同學(xué)進(jìn)行表演。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:

(1)教學(xué)媒體:

a.PPT:展示教材中的圖片、詞匯和句型,方便學(xué)生觀看和模仿。

b.視頻動(dòng)畫:播放與臉部詞匯相關(guān)的趣味動(dòng)畫,增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

c.實(shí)物教具:展示與臉部相關(guān)的實(shí)物,如鏡子、玩具等,增加教學(xué)的直觀性。

(2)教學(xué)資源:

a.教材:以教材Module1Unit3Myface為主要教學(xué)資源,結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

b.在線資源:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等,為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)支持。

c.學(xué)生作品:展示學(xué)生的創(chuàng)作成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)臉部詞匯的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場(chǎng)提問:“你們知道我們的臉部有哪些有趣的部位嗎?它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔???/p>

展示一些關(guān)于臉部的圖片,讓學(xué)生初步感受臉部的特點(diǎn)和魅力。

簡(jiǎn)短介紹臉部的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.臉部基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解臉部的基本詞匯、組成部分和功能。

過程:

講解臉部各部位的定義,如eye,nose,mouth,ear等。

使用PPT上的圖表或示意圖,詳細(xì)介紹各部位的功能。

通過實(shí)例,讓學(xué)生更好地理解臉部詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.臉部詞匯案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解臉部詞匯的特性和重要性。

過程:

選擇幾個(gè)典型的臉部詞匯案例進(jìn)行分析,如不同文化背景下臉部的表達(dá)方式。

介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解臉部詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響,以及如何運(yùn)用臉部詞匯進(jìn)行有效溝通。

小組討論:讓學(xué)生分組討論如何用臉部詞匯進(jìn)行有趣的對(duì)話,并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與臉部詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)臉部詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)臉部詞匯的重要性和意義。

過程:

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括臉部詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)臉部詞匯在日常溝通中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于臉部詞匯的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯:

-eye(眼睛)

-nose(鼻子)

-mouth(嘴巴)

-ear(耳朵)

-face(臉)

-hair(頭發(fā))

-eyebrow(眉毛)

-eyelash(睫毛)

-tooth(牙齒)

-smile(微笑)

2.句型:

-What'sthis?(這是什么?)

-It'smy...(這是我的...)

-Touchyour...(觸摸你的...)

3.語法:

-名詞的介紹和運(yùn)用

-簡(jiǎn)單的問答句型

-指令句的聽力和反應(yīng)

4.功能:

-介紹自己的臉部特征

-詢問和回答關(guān)于臉部的問題

-在游戲中使用臉部詞匯和指令

5.文化:

-了解不同文化中臉部的表達(dá)方式

-尊重和欣賞不同文化的臉部特征

6.情感態(tài)度:

-培養(yǎng)對(duì)自我和他人臉部特征的積極態(tài)度

-鼓勵(lì)學(xué)生在交流中保持禮貌和友好

7.學(xué)習(xí)策略:

-觀察和模仿,通過視覺輔助學(xué)習(xí)詞匯

-小組合作,通過互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)

-利用多媒體資源,提高學(xué)習(xí)興趣和效率

8.課堂活動(dòng):

-角色扮演:學(xué)生通過扮演不同的角色,使用臉部詞匯進(jìn)行自我介紹和問答。

-互動(dòng)游戲:如“Touchyour...”游戲,幫助學(xué)生通過身體動(dòng)作來記憶和運(yùn)用詞匯。

-小組討論:學(xué)生分組討論如何用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流,并提出創(chuàng)造性對(duì)話。

-案例分析:通過分析不同文化背景下的臉部表達(dá),增進(jìn)對(duì)臉部詞匯的理解。

9.課后作業(yè):

-家庭作業(yè):學(xué)生與家長一起完成臉部詞匯卡片,用于復(fù)習(xí)和鞏固。

-創(chuàng)作練習(xí):學(xué)生撰寫一篇關(guān)于介紹自己或朋友臉部的短文,運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:

為鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),特布置以下作業(yè):

a.制作臉部詞匯卡片:學(xué)生選擇5-10個(gè)臉部詞匯,制作成卡片,正面寫詞匯,反面寫詞義。家長協(xié)助檢查。

b.編寫臉部對(duì)話:學(xué)生兩人一組,編寫一段關(guān)于臉部的對(duì)話,運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

c.家長簽字確認(rèn):學(xué)生完成作業(yè)后,請(qǐng)家長簽字確認(rèn),并鼓勵(lì)孩子積極參與。

2.作業(yè)反饋:

教師在收到學(xué)生作業(yè)后,及時(shí)進(jìn)行批改和反饋,指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

a.對(duì)于制作的臉部詞匯卡片,教師檢查發(fā)音、拼寫和詞義是否正確,給出修正意見。

b.對(duì)于編寫的臉部對(duì)話,教師關(guān)注語法、詞匯搭配和表達(dá)流暢性,提出改進(jìn)建議。

c.教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定和鼓勵(lì),同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方,幫助學(xué)生不斷提高。

d.教師將作業(yè)反饋結(jié)果告知家長,以便家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題,共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

e.教師根據(jù)作業(yè)反饋情況,調(diào)整教學(xué)策略,針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

通過作業(yè)布置與反饋,教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高英語運(yùn)用能力。同時(shí),家長也能參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中,共同促進(jìn)孩子的成長。課后拓展為進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源:

a.閱讀材料:《有趣的五官》——介紹五官的構(gòu)造和功能,幫助學(xué)生了解身體常識(shí)。

b.視頻資源:《臉部表情》——通過有趣的動(dòng)畫,讓學(xué)生了解不同臉部表情的含義。

c.繪本故事:《小豬佩奇的臉部游戲》——通過生動(dòng)的故事,讓學(xué)生學(xué)習(xí)臉部詞匯。

d.互動(dòng)游戲:《臉部拼圖》——讓學(xué)生在游戲中鞏固臉部詞匯,提高記憶能力。

e.創(chuàng)作練習(xí):《我的臉部表情》——鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于臉部表情的繪畫作品。

2.拓展要求:

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容,通過閱讀、觀看視頻、參與游戲和創(chuàng)作練習(xí)等方式,鞏固所學(xué)知識(shí),提高自己的英語運(yùn)用能力。同時(shí),教師也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)解答學(xué)生的疑問,為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生在課后拓展中取得更好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容:

-詞匯:eye,nose,mouth,ear,face,hair,eyebrow,eyelash,tooth,smile

-句型:What'sthis?It'smy...Touchyour...

-語法:名詞的介紹和運(yùn)用,簡(jiǎn)單的問答句型,指令句的聽力和反應(yīng)

-功能:介紹自己的臉部特征,詢問和回答關(guān)于臉部的問題,在游戲中使用臉部詞匯和指令

-文化:了解不同文化中臉部的表達(dá)方式,尊重和欣賞不同文化的臉部特征

-情感態(tài)度:培養(yǎng)對(duì)自我和他人臉部特征的積極態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生在交流中保持禮貌和友好

-學(xué)習(xí)策略:觀察和模仿,通過視覺輔助學(xué)習(xí)詞匯,小組合作,

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