2024年秋八年級語文上冊 第三單元 11《短文二篇》教案 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元11《短文二篇》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第三單元11《短文二篇》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元11《短文二篇》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析《短文二篇》，提升學生對文本的理解和解讀能力，培養(yǎng)學生準確、流暢的表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵學生對文本進行深入分析，提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《短文二篇》，使學生了解和感受不同文化背景下的寫作風格，提高學生對文化差異的認知。

4.審美情趣：引導學生欣賞文本中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的文學素養(yǎng)。教學難點與重點```

三、教學難點與重點

1.教學重點

-文本內(nèi)容的理解：《短文二篇》的主題思想、文學手法、語言特色等。

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)：分析作者如何通過語言表達情感和意境。

-批判性思維的培養(yǎng)：從不同角度審視文本，提出合理的問題和見解。

-寫作技巧的掌握：學習并實踐文章的結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等。

2.教學難點

-文本深層次含義的解讀：學生可能難以理解作者隱含的意圖和深層的情感。

-文學鑒賞能力的提升：學生可能不熟悉文學分析的方法和術語。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生可能習慣于接受知識，而不習慣于質(zhì)疑和分析。

-寫作技巧的應用：學生可能不知道如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為有效的文字。

舉例說明：

-針對文本內(nèi)容的理解難點，可以通過分段討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解文中的人物和情節(jié)。

-對于文學鑒賞能力的提升難點，可以引導學生使用文學術語，如象征、隱喻等，來分析文本。

-針對批判性思維的培養(yǎng)難點，可以設計開放式討論，鼓勵學生提出不同的觀點和問題。

-對于寫作技巧的應用難點，可以提供寫作模板和示例，指導學生進行模仿和練習。

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請根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的具體情況，填充和擴展上述框架中的內(nèi)容，確保每一項重點和難點都得到了充分的解釋和準備。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《短文二篇》的教材，以及與本節(jié)課相關的語文課外閱讀材料，以便于拓展學生的閱讀視野。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《短文二篇》相關的作者介紹、時代背景資料，以及文學鑒賞的相關視頻講座等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設置閱讀角、討論區(qū)等，同時準備相應的桌椅和白板等設備，以便于學生進行討論和展示。

5.網(wǎng)絡資源：確保教室內(nèi)的計算機可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于使用在線教學資源和學習平臺，如教學管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺等。

6.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如學習任務單、討論評價表、寫作評價標準等。

7.教學工具：教師需準備好教學所需的筆記本電腦、投影儀、音響設備等，并確保其正常運行。

8.備用資源：準備一些備用資源，如額外教材、參考書籍、學習資料等，以應對突發(fā)情況或滿足學生的不同學習需求。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《短文二篇》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《短文二篇》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《短文二篇》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！抖涛亩方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《短文二篇》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《短文二篇》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《短文二篇》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《短文二篇》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《短文二篇》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《短文二篇》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《短文二篇》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《短文二篇》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《短文二篇》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《短文二篇》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《短文二篇》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《短文二篇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《短文二篇》知識點梳理：

1.文本內(nèi)容理解：

-《短文二篇》的作者背景及創(chuàng)作背景。

-文本的主題思想，包括對人性、人生、社會等方面的思考。

-文中的人物形象及其性格特點。

-文本的情節(jié)安排及其作用。

2.文學鑒賞能力：

-分析文本中的文學手法，如象征、隱喻、夸張等。

-欣賞文本中的美，包括語言美、情感美、意境美等。

-評價文本的文學價值，包括思想價值、藝術價值等。

3.批判性思維：

-從不同角度審視文本，提出合理的問題和見解。

-分析文本中的矛盾和問題，并提出自己的解決方案。

-評價文本中的觀點和態(tài)度，并提出自己的觀點和理由。

4.寫作技巧：

-文章的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、結(jié)尾、過渡等。

-修辭手法的運用，如比喻、擬人、排比等。

-語言表達的準確性和流暢性。

5.文化素養(yǎng)：

-了解和感受不同文化背景下的寫作風格。

-分析和評價文本中的文化差異。

-培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。教學反思今天上的《短文二篇》，感覺學生們反應還挺積極的。在課堂導入部分，我通過展示相關圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，他們對于文本的創(chuàng)作背景和作者的介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，運用多媒體資源可以幫助學生更好地理解和參與到課堂中來。

在知識點講解環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動的語言和具體的例子來解讀文本，學生們似乎也能夠跟隨我的思路走，對于文本的主題思想和人物性格有了較為深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在分析文學手法時還是顯得有些吃力，這說明他們在文學鑒賞方面還需要進一步的培養(yǎng)和指導。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設置了小組討論，讓學生們針對問題展開討論。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組合作中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并進行有效的辯論。這讓我感到很高興，因為這說明他們的批判性思維和溝通能力在逐漸提高。

然而，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作實踐中遇到了一些困難。他們雖然能夠理解文本中的寫作技巧，但在自己動手寫時卻顯得有些力不從心。這讓我意識到，寫作技巧的傳授不僅僅需要講解，更需要通過大量的練習來鞏固。

1.對于文學手法的講解，我需要更加深入和具體，幫助學生更好地理解和運用。

2.在寫作技巧的訓練上，我需要增加更多的實踐機會，讓學生在動手寫的過程中提高。

3.對于學生的反饋，我需要更加及時和準確地給予評價和指導，幫助他們及時糾正錯誤，提高寫作水平。

今天的教學讓我有了很多收獲，也讓我看到了學生的進步。我相信，只要我們共同努力，一定能夠取得更好的教學效果。板書設計①文本內(nèi)容理解：

-作者背景及創(chuàng)作背景

-主題思想

-人物形象及其性格特點

-情節(jié)安排及其作用

②文學鑒賞能力：

-文學手法（象征、隱喻、夸張等）

-文本中的美（語言美、情感美、意境美等）

-文學價值（思想價值