3《月是故鄉(xiāng)明》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

3《月是故鄉(xiāng)明》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

課程教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，并能正確書寫。

3.能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并能結(jié)合自己的生活實際，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，并能正確書寫。

2.體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

教學(xué)難點：

1.能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并能結(jié)合自己的生活實際，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文朗讀錄音。

2.生字新詞卡片。

3.故鄉(xiāng)圖片或視頻。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示故鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.課文朗讀：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受課文的語言美。

3.生字新詞學(xué)習(xí)：出示生字新詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，并能正確書寫。

4.課文內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)對故鄉(xiāng)的思念之情。

作業(yè)布置：

1.抄寫課文中的生字新詞，每個寫5遍。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于對故鄉(xiāng)思念之情的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《月是故鄉(xiāng)明》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，提高學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和運用詞語的能力。

2.思維能力：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化認(rèn)同：通過對故鄉(xiāng)的描述，讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.價值觀：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情、關(guān)注自然和生活的價值觀。

本節(jié)課在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、思維、審美、文化認(rèn)同和價值觀等方面得到全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中的生字新詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯量。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

3.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

難點：

1.能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并能結(jié)合自己的生活實際，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用生字新詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，并通過例句讓學(xué)生理解詞語的含義和用法。

2.通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，并通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

3.提供復(fù)述課文的范例，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并通過小組合作、角色扮演等方式，幫助學(xué)生表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，分享自己對故鄉(xiāng)的思念之情，并通過討論、寫作等方式，幫助學(xué)生深化對作者情感的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機、音響設(shè)備、生字新詞卡片。

2.課程平臺：班級QQ群、微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文朗讀錄音、故鄉(xiāng)圖片或視頻。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論、寫作、提問、例句展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《月是故鄉(xiāng)明》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道故鄉(xiāng)對一個人來說意味著什么嗎？你們有沒有特別思念的地方？”

展示一些關(guān)于故鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故鄉(xiāng)的美和意義。

簡短介紹《月是故鄉(xiāng)明》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容、情感和主題。

過程：

講解課文的背景和作者的情感，讓學(xué)生理解作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括生字新詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題和情感。

3.課文情感體會（10分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的情感和主題。

過程：

選擇幾個典型的課文情感案例進行分析，如作者對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的情感和主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文情感解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文情感相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文情感的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文情感的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、情感和主題。

強調(diào)課文情感在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文情感的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

一、課文內(nèi)容理解

1.作者簡介：李清照，宋代女詩人，有“詞中之蝶”之稱，其作品以婉約、凄美、豪放見長，代表作品有《如夢令》、《聲聲慢》等。

2.課文背景：課文《月是故鄉(xiāng)明》出自李清照的《如夢令》。該詩表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情，以及對往事的回憶和感慨。

3.課文內(nèi)容：課文以“月是故鄉(xiāng)明”為線索，通過對故鄉(xiāng)景色的描繪，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和對往事的懷念。

二、生字新詞學(xué)習(xí)

1.生字：列舉課文中出現(xiàn)的生字，如“明”、“是”、“故鄉(xiāng)”等。

2.新詞：列舉課文中出現(xiàn)的新詞，如“眷戀”、“懷念”、“感慨”等。

三、課文情感體會

1.思念之情：課文通過對故鄉(xiāng)景色的描繪，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.回憶之感：課文通過對往事的回憶，表達(dá)了作者對過去的感慨和懷念。

3.感慨之意：課文通過對現(xiàn)實生活的感慨，表達(dá)了作者對人生和社會的深刻思考。

四、寫作手法分析

1.景物描寫：課文通過對故鄉(xiāng)景色的描繪，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美景，增強了讀者的視覺體驗。

2.對比手法：課文通過對比故鄉(xiāng)和現(xiàn)實生活的不同，突顯了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.抒情手法：課文通過抒情的語言和情感，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和對往事的懷念。

五、課文結(jié)構(gòu)分析

1.引子：以“月是故鄉(xiāng)明”為線索，引出課文的主題。

2.正文：通過對故鄉(xiāng)景色的描繪和對往事的回憶，展開課文的內(nèi)容。

3.結(jié)尾：以感慨的語言和情感，結(jié)束課文，留下深刻的思考。

六、課后作業(yè)

1.抄寫課文中的生字新詞，每個寫5遍。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于對故鄉(xiāng)思念之情的短文。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、小組合作等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成時間。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.學(xué)生自評與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對教學(xué)的看法和建議，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。

8.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間的相互評價和交流，讓學(xué)生從同伴的反饋中得到啟發(fā)和提高。

9.課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。

10.教學(xué)改進：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了《月是故鄉(xiāng)明》，從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生都能積極參與課堂討論和互動，對于生字新詞的學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真。在小組討論中，學(xué)生們能積極發(fā)表自己的觀點，并提出了一些有創(chuàng)意的想法。隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。首先，在講解課文情感時，我可能過于注重對情感的剖析，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去體驗和理解情感。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點，這可能是因為缺乏自信或擔(dān)心被批評。最后，在作業(yè)布置方面，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去思考和完成作業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：首先，在講解課文情感時，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去體驗和理解情感，讓學(xué)生在情感體驗中更好地理解課文。其次，在小組討論中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信。最后