九年級化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是金屬的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.回顧九年級化學(xué)下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)了解到金屬的基本概念、分類和物理性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生探索金屬的化學(xué)性質(zhì)，加深對金屬特性的認識。

2.結(jié)合第五章的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的基本概念。本節(jié)課將借助金屬的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識，提高運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

3.本節(jié)課還將引入一些與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的生活實例，如金屬的腐蝕與防護等，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識，旨在通過探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生對金屬有更深入的了解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過金屬的化學(xué)性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的能力，使其能夠運用科學(xué)方法探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：在分析金屬的化學(xué)性質(zhì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用因果關(guān)系、邏輯推理等科學(xué)思維方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生認識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)態(tài)度，增強社會責(zé)任感。

4.科學(xué)實踐：結(jié)合金屬的化學(xué)性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.科學(xué)交流與合作：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享成果的能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識，旨在通過探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.金屬的化學(xué)性質(zhì)：包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。

2.氧化還原反應(yīng)在金屬化學(xué)性質(zhì)中的應(yīng)用。

難點：

1.金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律。

2.氧化還原反應(yīng)在金屬化學(xué)性質(zhì)中的判斷和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過實驗演示、小組討論、案例分析等方式，使學(xué)生直觀地觀察和理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，加深對知識點的印象。

2.對于難點內(nèi)容，首先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固氧化還原反應(yīng)的基本概念，然后通過分步驟講解、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生理解金屬化學(xué)性質(zhì)中的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。同時，提供適量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a.實驗法：通過金屬的化學(xué)性質(zhì)實驗，讓學(xué)生直觀地觀察和理解金屬的化學(xué)反應(yīng)過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

b.小組討論法：在實驗和案例分析過程中，組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

c.案例研究法：通過分析金屬化學(xué)性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。

d.講授法：在導(dǎo)入新課、總結(jié)規(guī)律等環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生傳授金屬的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)概念，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a.實驗演示：在課堂上進行金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)實驗，讓學(xué)生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

b.小組討論：在實驗和案例分析過程中，組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作。

c.角色扮演：設(shè)計一個關(guān)于金屬腐蝕與防護的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過表演形式展示金屬腐蝕的原因和防護方法，提高學(xué)生的實踐操作能力。

d.游戲設(shè)計：設(shè)計一個金屬化學(xué)性質(zhì)的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示實驗步驟、現(xiàn)象、案例分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

b.視頻：播放金屬化學(xué)性質(zhì)實驗的視頻，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固實驗內(nèi)容。

c.在線工具：利用在線工具進行小組討論和案例分析，方便學(xué)生隨時隨地參與課堂活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.實物教具：準(zhǔn)備金屬樣品、實驗器材等實物教具，讓學(xué)生在課堂上直觀地觀察和操作，增強學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬的化學(xué)性質(zhì)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力或特點。

簡短介紹金屬的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬化學(xué)性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬化學(xué)性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬化學(xué)性質(zhì)的定義，包括其主要反應(yīng)類型。

詳細介紹金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬化學(xué)性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬化學(xué)性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬化學(xué)性質(zhì)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解金屬化學(xué)性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬化學(xué)性質(zhì)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對金屬化學(xué)性質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬化學(xué)性質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用金屬化學(xué)性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)：

-金屬與氧氣反應(yīng)的概念和特點

-金屬氧化物的性質(zhì)和分類

-金屬腐蝕的原因和防護方法

2.金屬與酸的反應(yīng)：

-金屬與酸反應(yīng)的概念和條件

-不同金屬與同一酸反應(yīng)的規(guī)律

-金屬與酸反應(yīng)的實驗操作和安全注意事項

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)：

-金屬與鹽溶液反應(yīng)的概念和條件

-金屬與鹽溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象和特點

-金屬活動性序列的應(yīng)用和判斷

4.氧化還原反應(yīng)在金屬化學(xué)性質(zhì)中的應(yīng)用：

-氧化還原反應(yīng)的基本概念和原理

-金屬在氧化還原反應(yīng)中的角色和變化

-氧化還原反應(yīng)在金屬腐蝕與防護中的應(yīng)用

5.金屬的腐蝕與防護：

-金屬腐蝕的類型和原因

-金屬腐蝕的防護方法和技術(shù)

-金屬腐蝕與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

6.金屬的回收與利用：

-金屬回收的意義和重要性

-金屬回收的方法和技術(shù)

-金屬回收與環(huán)保和資源節(jié)約的關(guān)系七、重點題型整理1.金屬與氧氣反應(yīng)的題型：

題型1：判斷題

判斷以下說法是否正確，并解釋原因。

答案：錯誤。金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，但并不是所有金屬都能與氧氣反應(yīng)。

題型2：計算題

已知某金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，反應(yīng)方程式為：2M+O2→2MO。如果反應(yīng)中有4克金屬M參與反應(yīng)，問生成的金屬氧化物MO的質(zhì)量是多少？

答案：根據(jù)反應(yīng)方程式，2摩爾金屬M與1摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾金屬氧化物MO。所以，4克金屬M與1摩爾氧氣反應(yīng)生成的金屬氧化物MO的質(zhì)量為8克。

2.金屬與酸反應(yīng)的題型：

題型1：選擇題

選擇正確的金屬與酸反應(yīng)的方程式：

A.Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

B.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

C.Cu+2HCl→CuCl2+H2↑

答案：B.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

題型2：實驗設(shè)計題

設(shè)計一個實驗，驗證金屬的活動性順序。

答案：可以將不同金屬（如鋅、鐵、銅）分別放入含有稀硫酸的試管中，觀察產(chǎn)生的氣體和反應(yīng)現(xiàn)象。根據(jù)反應(yīng)的劇烈程度和產(chǎn)生的氣體，可以判斷金屬的活動性順序。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)的題型：

題型1：判斷題

判斷以下說法是否正確，并解釋原因。

答案：正確。金屬與鹽溶液反應(yīng)時，金屬會取代溶液中的金屬離子，生成相應(yīng)的金屬鹽和金屬。

題型2：應(yīng)用題

某工廠的設(shè)備上有一層鐵銹（主要成分為氧化鐵），現(xiàn)欲用金屬鋅將其除去。請寫出反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

答案：反應(yīng)方程式為：Fe2O3+3Zn→2Fe+3ZnO。反應(yīng)原理是金屬鋅與氧化鐵反應(yīng)，生成鐵和氧化鋅。氧化鋅可以被水洗掉，從而將鐵銹除去。

4.氧化還原反應(yīng)在金屬化學(xué)性質(zhì)中的應(yīng)用的題型：

題型1：填空題

填空：在氧化還原反應(yīng)中，金屬失去電子被氧化，生成____；而氧化劑得到電子被還原，生成____。

答案：金屬失去電子被氧化，生成金屬離子；而氧化劑得到電子被還原，生成還原產(chǎn)物。

題型2：分析題

分析以下反應(yīng)方程式，并解釋其中的氧化還原反應(yīng)。

答案：反應(yīng)方程式為：2Fe+3O2→2Fe2O3。在這個反應(yīng)中，鐵原子失去了電子，被氧化成鐵離子；而氧氣分子得到了電子，被還原成氧化鐵。

5.金屬的腐蝕與防護的題型：

題型1：判斷題

判斷以下說法是否正確，并解釋原因。

答案：錯誤。金屬的腐蝕是一個復(fù)雜的電化學(xué)過程，不僅僅取決于金屬本身的性質(zhì)，還受到環(huán)境因素如溫度、濕度、氧氣濃度等的影響。

題型2：案例分析題

分析以下案例，并提出相應(yīng)的防護措施。

案例：某金屬管道在潮濕的環(huán)境中出現(xiàn)了腐蝕現(xiàn)象。

答案：針對這個案例，可以采取以下防護措施：涂覆防腐漆、使用防腐合金、進行陰極保護、控制環(huán)境濕度等。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括理論題和實踐題，以全面考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.作業(yè)