2024-2025學年新教材高中歷史 第二單元 中古時期的世界 第5課 古代非洲與美洲教學教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第5課古代非洲與美洲教學教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教學內容分析《2024-2025學年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第5課古代非洲與美洲》的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.非洲古代歷史：了解古代非洲的文明成就，如埃及文明、Carthage文明，以及非洲早期國家的形成和發(fā)展。

2.美洲古代文明：掌握美洲古代文明的主要成果，如瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明，以及這些文明的特點和衰落原因。

3.東西方文明交流：掌握古代非洲與美洲文明與東方文明之間的交流，以及這些交流對各文明的影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了古代埃及、希臘羅馬等文明，對于非洲和美洲的古代文明有一定的認知基礎。本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生對非洲和美洲古代文明的認識，幫助學生構建更為全面的世界古代史知識體系。同時，通過對比分析，使學生更好地理解不同文明之間的聯(lián)系與交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠通過學習古代非洲與美洲文明的發(fā)展過程，建立起對中古時期世界歷史的時空認知。同時，通過對比分析不同文明的特點及其與東方文明的聯(lián)系，提升學生的史料實證和歷史解釋能力。此外，本節(jié)課還將引導學生認識人類文明之間的交流與互動，培養(yǎng)學生的文明史觀，幫助學生形成對世界古代史的整體認識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）非洲古代文明：埃及文明、Carthage文明以及非洲早期國家的形成和發(fā)展。

（2）美洲古代文明：瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明的主要成就、特點和衰落原因。

（3）非洲與美洲文明與東方文明的交流：掌握這些文明與東方文明的交流過程，以及交流對各文明的影響。

2.教學難點：

（1）非洲古代文明的多樣性：理解并掌握埃及文明、Carthage文明以及非洲早期國家的形成和發(fā)展的過程，以及它們之間的差異和聯(lián)系。

（2）美洲古代文明的特點及其衰落原因：深入理解瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明的特點，以及它們衰落的原因，如西班牙殖民擴張、內部矛盾等。

（3）非洲與美洲文明與東方文明的交流：掌握這些文明與東方文明的交流過程，以及交流對各文明的影響，如商品交換、文化傳播、沖突與融合等。

（4）時空觀念的建立：引導學生建立起對中古時期世界歷史的時空認知，理解不同文明在時空中的發(fā)展脈絡。

（5）史料實證和歷史解釋能力的培養(yǎng)：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學生對史料的解讀和分析能力，以及對歷史事件的解釋能力。

（6）文明史觀的形成：引導學生認識人類文明之間的交流與互動，培養(yǎng)學生的文明史觀，幫助學生形成對世界古代史的整體認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解非洲古代文明、美洲古代文明以及它們與東方文明的交流過程。

（2）案例研究法：分析具體的歷史事件和文明成就，使學生更深入地理解歷史發(fā)展的脈絡。

（3）討論法：組織學生就某一歷史問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史解釋能力。

（4）項目導向學習：讓學生分組完成相關歷史課題的研究，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同文明的代表，模擬歷史場景，增強學生對歷史事件的理解和參與感。

（2）實驗：通過模擬考古發(fā)掘，讓學生體驗歷史研究的過程，提高學生的實踐能力。

（3）游戲：設計相關歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組討論：分組討論教材中的史料，引導學生學會分析史料，形成自己的歷史觀點。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的課件，展示歷史事件的時間、地點、人物和主要成就，幫助學生直觀地了解歷史。

（2）視頻：播放與課程相關的歷史紀錄片，讓學生更直觀地感受歷史場景，增強課堂的趣味性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料，拓寬學生的知識視野。

（4）實體模型：展示古代非洲與美洲文明的代表性文物模型，讓學生更直觀地了解歷史文明。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞非洲古代文明和美洲古代文明，設計啟發(fā)性問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解課程內容。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群分享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或案例引入非洲古代文明和美洲古代文明。

-講解知識點：詳細講解非洲古代文明和美洲古代文明的特點及其衰落原因。

-組織課堂活動：設計小組討論，比較分析不同文明的異同。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，比較分析不同文明的異同。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解幫助學生理解課程內容。

-實踐活動法：通過小組討論培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解非洲古代文明和美洲古代文明的特點及其衰落原因。

-培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與非洲古代文明和美洲古代文明相關的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的非洲古代文明和美洲古代文明知識。

-拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.非洲古代文明

-埃及文明：了解古埃及的歷史、文化和成就，如金字塔、法老、宗教信仰等。

-Carthage文明：了解Carthage的歷史、地理位置和與羅馬的戰(zhàn)爭。

-非洲早期國家：了解非洲早期國家的形成和發(fā)展，如加納、馬里、Songhai等。

2.美洲古代文明

-瑪雅文明：了解瑪雅文明的地理位置、歷法、數(shù)學、建筑和藝術成就。

-阿茲特克文明：了解阿茲特克文明的地理位置、社會結構、宗教信仰和與西班牙的戰(zhàn)爭。

-印加文明：了解印加文明的地理位置、社會結構、道路系統(tǒng)和農業(yè)成就。

3.非洲與美洲文明與東方文明的交流

-貿易交流：了解非洲與美洲文明與東方文明的貿易往來，如食鹽、黃金、奴隸等。

-文化傳播：了解非洲與美洲文明與東方文明的文化傳播，如宗教、藝術、語言等。

-沖突與融合：了解非洲與美洲文明與東方文明的沖突與融合，如戰(zhàn)爭、征服、融合等。課后作業(yè)1.請簡述古埃及文明的主要成就及其對后世的影響。

答案：古埃及文明的主要成就包括金字塔、法老、宗教信仰等。金字塔是古埃及文明的象征，也是古代建筑的杰作。法老是古埃及的統(tǒng)治者，掌握著政治、軍事和宗教大權。宗教信仰方面，古埃及人崇拜眾多神祇，如太陽神拉、女神伊西斯等。古埃及文明對后世的影響主要體現(xiàn)在金字塔建筑、法老制度以及宗教信仰等方面。

2.請闡述Carthage文明的歷史地位及其與羅馬的戰(zhàn)爭。

答案：Carthage文明是古代北非的一個重要城邦國家，其歷史地位主要體現(xiàn)在貿易、軍事和建筑方面。Carthage是當時地中海地區(qū)最強大的貿易中心之一，擁有強大的海軍力量。與羅馬的戰(zhàn)爭主要包括布匿戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭對后世的地中海地區(qū)產(chǎn)生了深遠影響，最終導致Carthage文明的衰落。

3.請描述瑪雅文明的地理位置、歷法、數(shù)學、建筑和藝術成就。

答案：瑪雅文明位于中美洲地區(qū)，主要分布在今天的墨西哥、危地馬拉、伯利茲等國家?，斞盼拿鞯臍v法非常先進，包括太陽歷和長計數(shù)歷，其中長計數(shù)歷是目前世界上最精確的歷法之一。在數(shù)學方面，瑪雅人掌握了分數(shù)、小數(shù)和零的概念。建筑方面，瑪雅文明的杰作包括金字塔、宮殿、神廟等，其中金字塔是祭祀和宗教活動的重要場所。藝術成就方面，瑪雅人擅長雕刻、繪畫和陶瓷制作，作品具有濃郁的地方特色。

4.請分析阿茲特克文明的宗教信仰和社會結構。

答案：阿茲特克文明的宗教信仰以太陽神為中心，認為太陽神是世界的創(chuàng)造者和統(tǒng)治者。社會結構分為四個社會等級，分別是貴族、祭司、農民和奴隸。貴族是社會的統(tǒng)治者，祭司負責宗教事務，農民是社會的主要勞動力，而奴隸則是最底層的階層，主要承擔苦力工作。

5.請簡述印加文明的地理位置、社會結構、道路系統(tǒng)和農業(yè)成就。

答案：印加文明位于南美洲安第斯山脈地區(qū)，主要分布在今天的秘魯、玻利維亞等國家。印加文明的社會結構以皇帝為中心，實行中央集權制度。道路系統(tǒng)非常發(fā)達，包括著名的印加古道，這些道路主要用于連接帝國各地，便于統(tǒng)治和貿易。印加文明的農業(yè)成就主要體現(xiàn)在梯田農業(yè)和灌溉系統(tǒng)方面，他們利用安第斯山脈的地理環(huán)境，創(chuàng)造了獨特的梯田農業(yè)模式，為帝國提供了豐富的糧食資源。反思改進措施（1）引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（2）利用多媒體教學：采用PPT、視頻等多媒體教學手段，使抽象的歷史知識更加形象生動，便于學生理解和記憶。

（3）注重實踐教學：通過實地考察、模擬考古等實踐活動，使學生親身體驗歷史，增強學習興趣和動手能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理不夠嚴格：部分學生在課堂上注意力不集中，影響課堂效果。

（2）教學方法單一：過度依賴講授法，缺乏多樣化教學手段，導致學生學習興趣下降。

（3）評價體系不完善：過分注重考試成績，忽視學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：制定課堂紀律，嚴格要求學生遵守，提高課堂效率。

（2）豐富教學手段：結合多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）完善評價體系：注重學生的學習過程，將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等納入評價體系，促進學生全面發(fā)展。

（4）加強校企合作：與相關企業(yè)合作，為學生提供實習和實踐機會，提高學生的實際操作能力。

（5）關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化輔導