五年級下英語教學(xué)設(shè)計(jì)-Module8Unit2 How I made the kite.-外研版（一起）

五年級下英語教學(xué)設(shè)計(jì)Module8Unit2HowImadethekite.外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述制作過程的句型，例如"First,IThen,INext,IAfterthat,IFinally,I"。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：kite,paper,stick,string,scissors,glue,ruler2.句型：Howdidyoumakethekite?First,IThen,I教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述制作過程。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，教學(xué)視頻2.學(xué)具：學(xué)生自制的風(fēng)箏，英語課本，練習(xí)本教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧Module7Unit1的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏的興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示制作風(fēng)箏的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。3.操練：學(xué)生分組練習(xí)制作風(fēng)箏，并用英語描述制作過程。4.應(yīng)用：學(xué)生用英語寫下自己制作風(fēng)箏的過程，并進(jìn)行分享。板書設(shè)計(jì)1.Module8Unit2HowImadethekite2.主要內(nèi)容：風(fēng)箏制作的步驟，新詞匯，句型作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生用英語寫下自己制作風(fēng)箏的過程。2.學(xué)生預(yù)習(xí)Module8Unit3的內(nèi)容。課后反思本節(jié)課通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更多地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.展示風(fēng)箏實(shí)物或圖片：通過展示不同類型和風(fēng)格的風(fēng)箏，教師可以引起學(xué)生對風(fēng)箏的討論，從而自然過渡到英語學(xué)習(xí)的語境中。2.回顧Module7Unit1的內(nèi)容：通過提問或小測驗(yàn)的方式，教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。3.引入主題：教師可以通過提問學(xué)生如"Doyoulikekites?"或"Haveyouevermadeakite?"來引入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。二、新課呈現(xiàn)1.PPT展示：利用PPT展示風(fēng)箏的制作過程，每一步都配有相應(yīng)的英語詞匯和句型，使學(xué)生能夠在視覺和聽覺上同時(shí)接收信息。2.互動教學(xué)：在展示過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如通過提問"Whatdoyouneedtomakeakite?"來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。3.重點(diǎn)句型講解：教師應(yīng)詳細(xì)講解句型"First,IThen,I"的用法，并通過示例來幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和含義。三、操練1.分組合作：將學(xué)生分成小組，每組嘗試用英語描述制作風(fēng)箏的過程，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流。2.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演制作風(fēng)箏的角色，通過實(shí)際操作來加深對詞匯和句型的理解。3.教師指導(dǎo)：在學(xué)生操練過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。四、應(yīng)用1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生用英語寫下自己制作風(fēng)箏的過程，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能幫助他們鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。2.分享展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作成果進(jìn)行分享展示，這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能通過同伴學(xué)習(xí)來提高整體的學(xué)習(xí)效果。1.重點(diǎn)內(nèi)容回顧：教師應(yīng)簡潔明了地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理和記憶。2.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，例如通過提問"CanyoudescribetheprocessofmakingakiteinEnglishnow?"來引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計(jì)1.清晰的在黑板或電子白板上明確標(biāo)注“Module8Unit2HowImadethekite”，以便學(xué)生了解本節(jié)課的主題。2.有序的內(nèi)容排列：將風(fēng)箏制作的步驟、新詞匯和句型按照邏輯順序排列，可以使用不同的顏色或字體來區(qū)分不同的信息，增加視覺吸引力。3.圖示和關(guān)鍵詞：使用簡筆畫或圖標(biāo)來表示風(fēng)箏制作的每個(gè)步驟，旁邊標(biāo)注關(guān)鍵詞匯，如“paper”、“scissors”等，幫助學(xué)生形成直觀的記憶。4.動態(tài)更新：在教學(xué)過程中，隨著課程的進(jìn)展，教師應(yīng)適時(shí)更新板書內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生用英語寫下自己制作風(fēng)箏的過程，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能幫助他們鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。2.預(yù)習(xí)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)Module8Unit3的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這可以包括閱讀課文、查找新詞匯的意義等。3.創(chuàng)造性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡單的風(fēng)箏，并記錄下過程，這樣可以將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際動手操作結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的掌握情況。2.教學(xué)方法的適用性：思考所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如分組合作、角色扮演等是否活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度。3.學(xué)生的參與和反饋：觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，聽取他們的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：分析在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面是否給予了足夠的關(guān)注和解釋，