《用萬(wàn)作單位表示數(shù)》說(shuō)課稿

《用萬(wàn)作單位表示數(shù)》說(shuō)課稿四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趙彩琴今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上）第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”中“用萬(wàn)作單位的數(shù)”，即教材P14頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。說(shuō)教材=1\*GB4㈠教材分析：這部分的內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)多位數(shù)的必要性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。=2\*GB4㈡學(xué)生分析：學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了一些新的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)比較他們的大小，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由于這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系十分的緊密，因此對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感起了重要的作用。=3\*GB4㈢教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的熱情。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。=4\*GB4㈣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵本課教學(xué)重點(diǎn)是掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。=5\*GB4㈤教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件二、說(shuō)教法、學(xué)法=1\*GB4㈠說(shuō)教法本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中探究改寫的方法，之所以采用這兩種教法，是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。

=2\*GB4㈡說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來(lái)解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課，用來(lái)解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。=3\*GB4㈢說(shuō)教學(xué)過程：根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)情境=1\*GB4㈠一小滴血液含有紅細(xì)胞五百萬(wàn)個(gè)，白細(xì)胞一萬(wàn)個(gè)。=2\*GB4㈡我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約三十二萬(wàn)平方千米。=3\*GB4㈢我國(guó)的青藏高原是世界上最大的高原，面積約二百四十萬(wàn)平方千米。師：同學(xué)們，這是老師收集的一些信息，你能把信息中的有關(guān)數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？在寫的過程中，你有什么感覺?仔細(xì)觀察這4個(gè)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：寫起來(lái)有些麻煩，而且容易漏掉0。這4個(gè)數(shù)據(jù)都是多少萬(wàn)。[設(shè)計(jì)意圖]通過出示調(diào)查的這些數(shù)據(jù)，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是讓學(xué)生在寫的過程中出現(xiàn)寫起來(lái)有些麻煩，而且容易漏掉0的感覺。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4個(gè)數(shù)據(jù)都是多少萬(wàn)。體會(huì)把這些數(shù)據(jù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)的必要性，引起了學(xué)生探究新知的欲望。二、探究新知=1\*GB4㈠教師說(shuō)明：像這些個(gè)級(jí)全是0的數(shù)叫整萬(wàn)的數(shù)，寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)比較簡(jiǎn)便。=2\*GB4㈡請(qǐng)同學(xué)們自己試著寫一寫。師板書：5000000＝500萬(wàn)10000＝1萬(wàn)320000=32萬(wàn)2400000=240萬(wàn)=3\*GB4㈢學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒有省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。）②它們有哪些相同的地方？（等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同）=4\*GB4㈣學(xué)生小組討論：①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)？（用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，并寫上“萬(wàn)”字。）②用萬(wàn)作單位表示數(shù)有什么好處？（用萬(wàn)作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。）=5\*GB4㈤小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖]首先讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)改寫出用萬(wàn)作單位的數(shù)，然后讓學(xué)生觀察等號(hào)左邊和右邊的數(shù)的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，便于學(xué)生了解把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)言總結(jié)出用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，并寫上“萬(wàn)”字。學(xué)生對(duì)自己總結(jié)的方法會(huì)記憶深刻，然后讓學(xué)生體會(huì)用萬(wàn)作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小的好處。教師進(jìn)行總結(jié)升華。學(xué)生從這個(gè)過程中，有了一個(gè)成功的體驗(yàn)。三、方法應(yīng)用=1\*GB4㈠練習(xí)：把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。280000＝32000000＝40460000輛＝640000人＝教師強(qiáng)調(diào)：改寫后原來(lái)的單位名稱不能丟。40460000輛＝4046萬(wàn)輛640000人＝64萬(wàn)人=2\*GB4㈡把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，然后按照從大到小的順序排列下來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生利用自己總結(jié)的改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法進(jìn)行基礎(chǔ)性的練習(xí)，再次體驗(yàn)到自己的能力。同時(shí)也考察了學(xué)生是否會(huì)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、練習(xí)設(shè)計(jì)第一關(guān)：練一練1．把下面各數(shù)寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)．900000=()6050000=()10000000=()9890000=()2．按照一定的順序排列下面各數(shù)。505萬(wàn)500萬(wàn)550萬(wàn)50萬(wàn)3．寫出幾個(gè)大于50000的整萬(wàn)的5位數(shù)并用萬(wàn)作單位來(lái)表示？第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)1．把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。(1)250000(2)3200000(3)1994年我國(guó)共生產(chǎn)自行車40450000輛。其中第(3)題強(qiáng)調(diào)單位名稱，即4045萬(wàn)輛。第三關(guān)：比一比2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？58140○6214070265○12080035萬(wàn)人○350000人20萬(wàn)○199999410200○40930085萬(wàn)○850001第四關(guān)：完成教材中16頁(yè)第3題(1)四人小組分工合作。(2)交流，說(shuō)說(shuō)自己小組的想法。六、教學(xué)反思

本堂課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀寫基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課主要完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)；2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感和類推、歸納能力。

教學(xué)時(shí)，我通過課件出示教學(xué)情境圖，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，引思激趣，讓學(xué)生體會(huì)到用萬(wàn)作單位表示大數(shù)的必要性。并通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自主探索用萬(wàn)作單位表示數(shù)的方法。學(xué)生積極參與、樂于思索，最終發(fā)現(xiàn)了用萬(wàn)作單位表示數(shù)的方法。課堂鞏固練習(xí)時(shí)，我采取了小組競(jìng)賽法，比比哪一