厭學(xué)開導(dǎo)范文

厭學(xué)開導(dǎo)范文第一篇厭學(xué)開導(dǎo)范文第一篇《消除厭學(xué)情緒》教學(xué)設(shè)計

龍華中學(xué)熊小強

設(shè)計意圖：

“不同年級的初中生心理問題各不相同。”專家曾稱，“初一學(xué)生多因適應(yīng)不良而導(dǎo)致心理困惑，初二學(xué)生的問題則是厭學(xué)?！?/p>

初二學(xué)生的典型問題是厭學(xué)。初二時，學(xué)生對中學(xué)課程的新鮮感已經(jīng)失去，升學(xué)離得還遠，這時，外界事物對他們的吸引力就會增強，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生會增多。初中二年級是學(xué)習的關(guān)鍵時期，因此，我們亟待弄清楚厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因，對癥下藥、共開處方，讓這美麗的花季再度芬芳四溢??

教學(xué)對象：八年級學(xué)生

教學(xué)目的：

1.通過了解學(xué)生對學(xué)習的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因；

2.幫助學(xué)生尋找去除厭學(xué)情緒的良方，培養(yǎng)良好的學(xué)習興趣，自覺學(xué)好各門功課。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)，找出克服厭學(xué)情緒的辦法。

教學(xué)難點：引導(dǎo)幫助學(xué)生以實際行動克服厭學(xué)情緒。

課前準備：投影片、小故事。

教學(xué)方式：合作探究。

教學(xué)過程：

一，引入新課

同學(xué)們應(yīng)當知道，學(xué)習生活不但豐富多彩，而且千變?nèi)f化，在如何對待學(xué)習這個問題上，肯定會有各種不同的態(tài)度。今天，我們就一起來研究一個新的課題《消除厭學(xué)情緒》。

二，探究課程

1.什么是厭學(xué)，我們來觀看幾則材料。

材料一：小強的父親是鎮(zhèn)上的煤礦私企老板，家里經(jīng)濟特別寬裕，小強從小就飯來張口衣來伸手。日子過得令人十分羨慕。由于小強的父母忙于自己的事業(yè)，疏于管理他的學(xué)習，所以一直以來小強在學(xué)校就是整天瞎混，從來不把學(xué)習放在眼里?，F(xiàn)在小強的父母也那他沒有辦法，只想等他長大一點去自家礦廠里幫忙，而小強也在想，我父母沒有讀過書也能掙得大錢，再說我家里有的是錢沒有必要學(xué)習??

厭學(xué)開導(dǎo)范文第二篇學(xué)生厭學(xué)問題的研究

小學(xué)階段,是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)時期,他們本該以旺盛的求知欲沉浸在學(xué)習的快樂中,但卻有部分學(xué)生不愛學(xué)習,甚至厭學(xué)、逃學(xué)。厭學(xué)現(xiàn)象成為教育中最棘手的問題,它影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此,解決小學(xué)生厭學(xué)問題迫在眉睫,它關(guān)系到提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

這一種現(xiàn)象普遍存在，我想其原因是跟家庭、社會環(huán)境有關(guān)，還跟老師的教學(xué)和管理有關(guān)。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習認識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習，行為上主動遠離學(xué)習。厭學(xué)的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確，對學(xué)習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴重者一提到學(xué)習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。

厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感，逐漸形成學(xué)習無價值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就有了厭學(xué)情緒。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒，是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。

要幫助小學(xué)生克服厭學(xué)，需要社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生之間的相互配合，共同營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍。不斷地從正面對學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好的、積極的學(xué)習態(tài)度和行為給予強化，使具有厭學(xué)心理的學(xué)生不斷克服厭學(xué)心理，從而愿學(xué)樂學(xué)。對有嚴重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，還需要進行個別心理輔導(dǎo)以幫助他克服心理障礙、調(diào)整學(xué)習心態(tài)，使能積極、主動、愉快地對待學(xué)習。下面從五個方面來探討對待小學(xué)生厭學(xué)的對策。

一、改善環(huán)境，愉悅心境。

要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習。

二、家庭教育科學(xué)化。

兒童的成長是有規(guī)律的，不同年齡階段有不同的心理特點。因此，家長要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，根據(jù)孩子學(xué)習情況、思維特點、興趣特長等，把握其“最近發(fā)展區(qū)”，在此基礎(chǔ)上，選擇符合孩子實際的階段性期望目標。此外，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習環(huán)境，讓孩子精神放松地學(xué)習，作為家長應(yīng)該多學(xué)一些家教知識，使其家教具有科學(xué)性。

三、培養(yǎng)興趣，樹立信心。消除焦慮與厭學(xué)心理——培養(yǎng)意志。消除焦慮與厭學(xué)心理首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高認知水平；其次是提高學(xué)生自控水平，培養(yǎng)耐挫能力；第三是克服焦慮與厭學(xué)的心態(tài)，采用激勵，榜樣示范等樹立學(xué)生自信心和上進心；最后是教給學(xué)生釋放消極情緒，擺脫焦慮與厭學(xué)的方法，即通過組織他們參加社會實踐來提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)多方面的興趣來轉(zhuǎn)移注意力，多結(jié)交知心朋友，尋求社會力量的幫助（如看心理醫(yī)生）等。從而順利走完健康成長的歷程。

四、學(xué)校教育內(nèi)容、方法的更新。解決學(xué)生厭學(xué)問題，首先要改變用學(xué)習成績一把尺子衡量學(xué)生的教育思想和對學(xué)生要求“一刀切”的舊觀念。改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的接受能力進行教學(xué)，正確處理難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度適合大多數(shù)學(xué)生的水平，對學(xué)習困難學(xué)生要注意觀察和了解他們是否聽得懂，學(xué)會適當指導(dǎo)，幫助他們克服理解接受上的困難，真正而不是形式上做到因材施教。同時，要真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生如何學(xué)習。只有掌握適當?shù)膶W(xué)習方法，學(xué)生才能自覺地、主動地去探究知識，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)。教師應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)與教法改革相結(jié)合，做到既教知識又教方法，不僅使學(xué)生學(xué)會，更使學(xué)生會學(xué)。

五、注重非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

教的再多，再好的學(xué)習方法，學(xué)生如果沒有良好的心理素質(zhì)也無濟于事。學(xué)生學(xué)習成績的優(yōu)劣，與其智商有一定相關(guān)，但在相同智力水平下，興趣、情感、意志、性格等非智力因素則起著決定性作用。忽視非智力因素的培養(yǎng)，勢必造成孩子對學(xué)習缺乏興趣和毅力，任性、自制能力差等情況。培養(yǎng)非智力因素，首先應(yīng)調(diào)動學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習的動機，有興趣學(xué)生才會去投入、追求、才會自覺學(xué)習，只有讓學(xué)生主觀體驗學(xué)習是樂事，讓他們愉快地學(xué)習，愉快地思考，愉快地活動，把學(xué)校變成學(xué)習生活的樂園，才能令學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，從而調(diào)動起學(xué)習的積極性和自覺性。

總而言之，當我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問題時，應(yīng)當主動和科任教師和家長溝通，和他們就上述問題進行討論，達成共識，取得配合，然后根據(jù)厭學(xué)學(xué)生的實際，選擇合理的輔導(dǎo)方法，找準突破口，讓孩子在“跳一跳能摘到蘋果”的環(huán)境下嘗試成功的喜悅，從而在成功體驗中找到自信，提高學(xué)習的興趣并在循序漸進中茁壯成長。

厭學(xué)開導(dǎo)范文第三篇教學(xué)目的：

1.通過了解學(xué)生對學(xué)習的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因；

2.幫助學(xué)生尋找去除厭學(xué)情緒的良方，培養(yǎng)良好的學(xué)習興趣，自覺學(xué)好各門功課。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習生活，以實際行動克服厭學(xué)情緒。教學(xué)過程：

1.談話，引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：說明當前學(xué)生學(xué)習厭學(xué)的現(xiàn)況：

多數(shù)學(xué)生一上初中就變得不愛學(xué)習了，就知道玩和享受，上課注意力不集中，部分學(xué)生精神恍惚，上課常走神，還有一些學(xué)生上課總愛干一些與課堂無關(guān)的事，對其進行教育只能管兩天老毛病又犯了，如果批評嚴重一點的話，有的學(xué)生干脆就不讀了，給老師工作帶來了很大的麻煩。因此中學(xué)生厭學(xué)的問題就成為了一個燙手湯圓，讓老師感到非常頭痛。

今天，我們就一起來研究一個新的課題《克服厭學(xué)情緒》，下面請觀看小品《123456》。

2.六位同學(xué)輪流上臺表演六種不同的學(xué)習態(tài)度。

3.教師針對小品內(nèi)容引入本節(jié)課討論內(nèi)容：剛才的小品中，有幾種學(xué)習態(tài)度?哪些是屬于病態(tài)的?現(xiàn)在我們就來做小醫(yī)生，找出小品中有病的學(xué)習態(tài)度。

第一種：不讀書也能賺大錢，學(xué)習不必用功。

第二種：家庭壓力大，學(xué)得很累，害怕讀書。

第三種：因多次失敗而討厭學(xué)習，破罐破摔。

4.各位小醫(yī)生，除了小品中幾種有病的學(xué)習態(tài)度以外，在我們的班中，大家還發(fā)現(xiàn)有哪些有病的學(xué)習態(tài)度?

學(xué)生回答，教師板書：

①討厭做作業(yè)(邊做邊玩，完不成作業(yè))

②怕難題(漏做作業(yè))

③上課不舉手回答問題(怕說錯了讓人笑)

④不愿讀、寫英語(讀英語沒啥用處)⑤作文馬虎應(yīng)付(貪玩、不肯多看課外書)5.教師分析出現(xiàn)這些厭學(xué)情況的原因：

家庭因素

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，在家是父母的掌上明珠，可以說要星星不敢給月亮，因此大多學(xué)生從小就嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力較差，性格孤僻，隨著年齡的增長，心理逐漸的成熟，有了一些自己的想法，渴望的已不再是單純的物質(zhì)上的滿足，而是更希望得到家長的理解和尊重，但是大多數(shù)的家長卻往往忽視了這一點，只是簡單的認為只要滿足了孩子物質(zhì)上的需求，孩子理所應(yīng)當?shù)脑谛：煤脤W(xué)習。等到考試孩子“分數(shù)”不好時，就狠狠的批評一頓，反問孩子在校都干些什么？久而久之，就使學(xué)生在心理上有了壓力，甚至有了恐懼心理，進而導(dǎo)致其厭學(xué)。

另一方面，現(xiàn)在的家長，特別是農(nóng)村的家長為了多賺一些錢養(yǎng)家糊口，很多都雙雙外出打工，把子女一個人留在家里，或讓爺爺、奶奶或外公、外婆照顧，或者是留在親戚家，這樣盡管孩子看起來似乎衣食無憂，但是得到的關(guān)心卻很少。因此這些孩子幾乎就成為了情感的流浪者，渴望得到關(guān)心但又無法滿足，于是在校就和一些不愛學(xué)習的所謂的“壞孩子”混在一起，時間長了就對學(xué)習失去了興趣。而家長知道后，又不去耐心的詢問為什么會變成這樣？總是抱怨孩子不懂事，讓人傷心，或者是粗暴的將孩子打一頓，反而讓孩子更加厭惡學(xué)習，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)逃學(xué)，離家出走等反常的行為。比如，我老家全村61戶，有45戶年輕父母均外出務(wù)工。

二學(xué)校因素

隨著學(xué)生升入初中后，課業(yè)負擔也相應(yīng)的加重，一時之間學(xué)生還不適應(yīng)，不知道怎樣去學(xué)習，如果老師再不注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，學(xué)生就會覺得茫無頭緒，想學(xué)好又不知道怎樣才能學(xué)好，加上各科老師對學(xué)生的期望值又過高，都希望學(xué)生把更多的時間投入到自己所教學(xué)科中來，這樣就形成了你也在逼學(xué)生學(xué)他也在逼學(xué)生學(xué)，而對于學(xué)生來說，無形之中壓力就倍增，成天擔心這門課學(xué)不好老師批評，那門課學(xué)不好挨老師罵。最后成了見了老師就怕，遇著上課就頭疼，看著書本就厭煩，試想，這樣下去，學(xué)生又如何能喜歡上學(xué)習呢？

另一方面，現(xiàn)在各個學(xué)校的管理幾乎都是圍墻式的管理，把學(xué)生與外界隔開，“安全要命，質(zhì)量要緊\"。因此，抓安全，抓質(zhì)量成為每個學(xué)校的首要任務(wù)。這樣一來，學(xué)生的生活幾乎就是三點一線，單調(diào)又枯燥，相對來說可供學(xué)生自由活動的空間幾乎沒有，加上學(xué)?；蛘甙嗉墐?nèi)又很少開展一些豐富多彩的課外活動，學(xué)生就覺得學(xué)校不好玩，很沒意思，于是上課經(jīng)常會干一些與課堂無關(guān)的事，等不及下課就想出去玩，而老師每遇到這種情況總會批評學(xué)生故意搗亂，這樣學(xué)生上課想干其他的事怕挨批評。聽課吧，又聽不進去，于是就抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，做一天和尚撞一天鐘，混一天算一天，慢慢的學(xué)習成績越來越差，落下的知識也越來越多，最后想聽都聽不懂了，于是干脆就不學(xué)了。這也是學(xué)生厭學(xué)的一個重要原因。

社會因素

隨著升上初中，學(xué)生也進入了人生的一個關(guān)鍵時期----青春期。在身體以及心理各方面都隨著發(fā)生了一些變化，有了一定的主見，同時也有了一些秘密，不愿與家長或者老師交流，更多的是想獨立處理自己的事。但又渴望能得到老師或者家長的理解與尊重，因此可以說心里發(fā)展及其思想等方面一定程度上帶有雙重性，很容易受到外界因素的影響。

據(jù)我觀察了解，幾乎有百分之六十的學(xué)生厭學(xué)都是受到社會上一些不良因素的影響造成的。對于這種情況，大致可以分為以下幾類：

（一）黃賭毒的影響--

隨著人們精神生活的不斷豐富，茶余飯后賭博幾乎就成為了人們消遣的一種方式，逢年過節(jié)更是如此，而每當這時大人們往往就忽視了旁邊還有小孩的存在，會對孩子產(chǎn)生不良的影響，長期下去孩子們也就學(xué)會了并慢慢的將其帶到學(xué)校來成為了一種惡習。還有社會上的一些黃色書刊，錄像等更是成為了影響青少年健康發(fā)展的資源，致使許多中學(xué)生無心學(xué)習，成日心神恍惚，甚至走上違法犯罪的道路，更別說是學(xué)習了。

（二）打工潮的影響--現(xiàn)在外出打工的人數(shù)在不斷地增多，有很多青年打工回來一個個油頭滑舌，大夸其詞吹噓外邊多么好玩，讓很多學(xué)生非常羨慕，于是也想早點到社會上闖蕩，見識一下花花世界的精彩，有了這種想法后，就不想學(xué)習了，總想早一點畢業(yè)，所以就抱著混到畢業(yè)證就行了的思想，游手好閑，不學(xué)習了。

厭學(xué)開導(dǎo)范文第四篇《為自己喝彩---如何解決厭學(xué)問題》

班會目的：通過班會,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我。針對本班大部分同學(xué)學(xué)習目的不過明確，且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現(xiàn)象，進行分析,增強其責任感,珍惜今天的學(xué)習環(huán)境,嚴格要求自己，激發(fā)學(xué)習熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習慣，使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實實的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!

活動對象：初二6班全體學(xué)生班會形式：在主持人的帶領(lǐng)下分別由班級心理委員闡述現(xiàn)階段同學(xué)厭學(xué)的心理原因及其表現(xiàn)形式。使同學(xué)明白有厭學(xué)心理是普遍現(xiàn)象,但是如何用實際行動去克服厭學(xué)心理，去戰(zhàn)勝自己的惰性才是是重要的。

班會主題設(shè)計：以多媒體課件與主持人相結(jié)合的形式表現(xiàn)出《為自己喝彩》的主題。社會上存在的厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的嚴重后果使同學(xué)更清晰的記住了班會的主題,達到預(yù)期效果。班會準備：

1：召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《為自己喝彩---如何解決厭學(xué)問題》為主題的班會內(nèi)容。

2：收集資料:圍繞《為自己喝彩---如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴重后果的案例)3：確定主持人

4：邀請學(xué)校心理咨詢室胡老師參加演講；邀請教研室主任

5：設(shè)計多媒體課件

教室布置：將桌椅轉(zhuǎn)移位置，使之在講臺的兩側(cè)。留出中間的空位，以便行走。

班會過程：

1：班主任致辭：我們班是一個團結(jié)友愛，上進的班級，經(jīng)過了半個學(xué)期的努力大家都或多或少的有所進步。但是大部分的同學(xué)還是或多少多的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

2：主持人發(fā)言：“每個人的一生中有許多個階段，中學(xué)階段是一個正值身心迅猛發(fā)展的黃金階段，中學(xué)生有成功的喜悅，有失敗的苦楚，有追求的充實，有友愛的溫馨，也有挫折的迷茫。作為中學(xué)生的我們，愉快的體驗往往給我們帶來信心與前進的動力，不愉快的體驗往往使我們沮喪與煩躁，然而，日積月累就形成了心理障礙，久而久之便造成了心理疾病。這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的中學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例?！?/p>

典型案例1

厭學(xué)開導(dǎo)范文第五篇1、老師要幫助學(xué)生找到學(xué)習動機，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習，如果，在學(xué)習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、家庭是扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵因素，一般學(xué)生的'情緒百分之六十都是會受家庭調(diào)動的。學(xué)生的三分之一的時間是在家庭中度過的，家庭關(guān)系對學(xué)生智力、個性、人格、社會化等方面有著重要的影響，父母關(guān)系的好壞直接影響到孩子，父母又是孩子的第一任老師。

因此家長自己要以身作則，嚴格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子，多對其進行賞識教育給他們樹立足夠強大的自信心和心理建設(shè)，并且也要做到能夠充分理解和信任孩子，支持他們的興趣、愛好和決定，建立和孩子之間的平等友愛關(guān)系。

3、厭學(xué)情緒主體也要學(xué)會適當調(diào)節(jié)情緒。很多時候，學(xué)生自己都并不清楚學(xué)習應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學(xué)習的唯一印象。

這樣，成績不好的學(xué)生對學(xué)習的厭惡也就非常自然了。此外，很多人是非常渴望學(xué)好的，只是缺乏正確的方法，只要學(xué)會排遣自身的負面情緒多和同學(xué)、老師、家長進行溝通，相信這種厭學(xué)情緒遲早是對孩子進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習過程本身，而不是為成績所累。要被消磨掉的。

厭學(xué)開導(dǎo)范文第六篇

1高二厭學(xué)開導(dǎo)方法

高二學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，首先要找到原因，然后再去對癥下藥，這才是最佳的解決辦法，否則只能是毫無頭緒，最后導(dǎo)致輟學(xué)或者是落榜的后果。厭學(xué)可能是因為孩子學(xué)習壓力太大，不想在繼續(xù)學(xué)習了，也可能是因為在班里有了暗戀的對象，心理情緒波動很大，無法安心學(xué)習。

無論是哪種情況，孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)情緒，都很難再平心靜氣的去學(xué)習了，只有好好坐下來敞開心扉和孩子談一談，才能讓孩子解開心結(jié)，勇敢地面對現(xiàn)實，有勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)。如果孩子在厭學(xué)階段沒有開導(dǎo)好，就容易走極端，不能接受良好的教育。

家長要和孩子做朋友，而不是以高高在上的長者身份訓(xùn)斥孩子，而是在孩子遇到困難時幫助解決，站在孩子角度思考，設(shè)身處地為孩子著想，不要講一些大道理，聽聽孩子的內(nèi)心想法，循循善誘，讓孩子感同身受，那樣更容易接受。

2高中孩子厭學(xué)怎么辦

孩子厭學(xué)以后，最好不要任由孩子輟學(xué)，畢竟那只是一時沖動的想法，如果人生中每次遇到波折都要退縮，那么會是很失敗的人生，家長不應(yīng)該鼓勵孩子這樣做。首先找到孩子厭學(xué)原因以后要耐心開導(dǎo)，陪孩子度過最艱難的一段時期，解開心結(jié)，熬過這段時間就好了，要教會孩子敢于面對。

其次還可以想些其他辦法，比如給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)去另外一個學(xué)校，但是孩子也需要一個過渡期，成績也會有一些波動，需要很努力學(xué)習才能跟得上，畢竟高中課程很緊，高中知識也比較難，所以轉(zhuǎn)學(xué)也要慎重。最后，家長還是要磨煉孩子的心性，鍛煉孩子的意志和耐力，使其有能力、有信心完成高中學(xué)業(yè)，這樣在未來學(xué)業(yè)和事業(yè)道路上才會更加順遂。

厭學(xué)開導(dǎo)范文第七篇[