原畫游戲項目反思總結

原畫游戲項目反思總結第1篇原畫游戲項目反思總結第1篇關鍵詞：二維動畫創(chuàng)作；課程標準；教學方法；教學設計；反思與改進

一、課程定位

《二維動畫創(chuàng)作》課程是動漫設計與制作專業(yè)的的核心課程，是學生必修的一門主干課程。針對二維動畫制作的實際操作能力的培養(yǎng)，我們將在課程設計中觀察及考核學生的實際水平，設計出漸進式課堂教學內(nèi)容與實訓環(huán)節(jié)，通過組織學生自我創(chuàng)作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的動畫能力，使得學生在二維動畫實際制作能力上得到鍛煉。

二、課程的關系與任務

與其他課程的關系：本課程為動漫、多媒體專業(yè)課奠定了設計技能核心基礎。對其他課程起到了推動與輔助的作用。

本課程的任務是學生通過《二維動畫創(chuàng)作》課程的學習，能夠使之具備制作二維動畫及相關產(chǎn)品的基本制作與創(chuàng)作能力：

三、內(nèi)容設計

在教學內(nèi)容設計上，我們將采取符合以下三個標準進行設計：

1.根據(jù)針對本地及輻射本地周圍二維動畫崗位典型工作任務選取教學內(nèi)容，教學內(nèi)容注重職業(yè)性；2.根據(jù)區(qū)域發(fā)展選取教學內(nèi)容，教學內(nèi)容注重區(qū)域適用性；3.根據(jù)二維動畫行業(yè)發(fā)展需要選取教學內(nèi)容，教學內(nèi)容注重先進性。

（一）課程內(nèi)容選取。根據(jù)學生就業(yè)崗位設計教學內(nèi)容。涉及的崗位有如下：劇本創(chuàng)作、元件師、動畫師、配音師、原畫師，在課程設計上從基礎漸進到高級模式，通過崗位特色對學生進行分組，在分組創(chuàng)作中，采取強勢幫助弱勢，讓學生基本功過硬，同時要掌握二維動畫制作規(guī)律，為今后去公司、企業(yè)從事相關崗位做鋪墊。

（二）教學內(nèi)容的組織與安排。本門課程設計的總體思路，分兩種模式，一是傳統(tǒng)動畫制作；二是無紙動畫制作。

這兩種模式的設置，主要是為了讓學生從了解傳統(tǒng)動畫制作心里及技能上過渡到無紙動畫創(chuàng)作的熟練度及敏感度。

教學內(nèi)容總體，我們采取項目導向法：由教師指定一個創(chuàng)作范圍，然后由學生自主選定題材，進行分組，整個專業(yè)的學生主要創(chuàng)作一個大的項目二維動畫，把大的項目分為各級子項目，由各個小組分別完成，最好匯集成為一個完整的二維動畫。

（三）學習內(nèi)容及學時安排：（表1附后）

四、教學方法與手段

《二維動畫創(chuàng)作》是動漫設計與制作專業(yè)的核心課程，專業(yè)的課程體系是源自職業(yè)技能要求，我們應面向企業(yè)用人標準進行培訓，在遵循教育規(guī)律的同時兼顧動漫企業(yè)文化，實行校企共建課程。

經(jīng)過對動漫行業(yè)進行調(diào)研，深入分析了動漫行業(yè)的職業(yè)崗位和用人標準，確定了動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標，又通過對就業(yè)崗位典型工作任務的分析，確定了學生應該掌握的專業(yè)知識和技術能力，構建滿足就業(yè)崗位需要的課程體系進行設計：

1.以實訓項目為載體，課程內(nèi)容面向綜合應用能力。采取工學結合，教師指導，學生幫代形式，把一個完整的二維動畫創(chuàng)作項目分解成若干個子項目，并按照循序漸進地組織教學。學生通過項目訓練，專業(yè)知識和技術能力隨著項目的實際制作而形成。

2.緊密結合實際項目，把教室當成工作室、把工作室當成教室、把教師當成經(jīng)理、學生是員工模式進行教學與實踐。

3.由于高職學生入學時基本功偏差，我們在整體課程設計過程中要注重個性化教學、因材施教。在教學中注意分組階段的學生搭配，避免出現(xiàn)強強結合、弱弱結合小組形式出現(xiàn)，

總之，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，使之能真正走上工作崗位，是實行教學設計反思與改進的重要內(nèi)容之一，也是思考的出發(fā)點。針對學生的實際所學的技能，從而制定出嚴格考核目標和計劃，高度重視考核管理，可以經(jīng)常舉辦技能創(chuàng)新大賽，以此更激發(fā)學生的學習熱情。也是我們培養(yǎng)出能直接工作在生產(chǎn)、技術第一線的應用型、技能型高級人才的重要因素。

參考文獻

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原畫游戲項目反思總結第2篇【關鍵詞】高等教育繪畫課程培養(yǎng)方式

目前，我國高校繪畫教育處于不斷發(fā)展探索階段，諸多實驗性的課程、新的教學方法正在探索、創(chuàng)新和完善中。教師不僅要注重讓學生掌握各種繪畫技法與應用規(guī)律，還應注重讓學生掌握相關繪畫理論知識，啟發(fā)學生自身審美意識的形成與發(fā)展，變被動接受為主動認知，把握繪畫學習中的規(guī)律性并逐漸將規(guī)律正確、獨立地用于繪畫創(chuàng)作中。這就要求教師授課要不斷改進教學方式和方法，講究教學的靈活性與開拓性，把握好教與學相輔相成的良性循環(huán)關系。筆者以提高繪畫教育教學效果為目的，在近幾年的實驗性教學實踐中探索了以下幾點教學方式。

一、共性階段的教學培養(yǎng)方式

此階段為高校一年級夯實基礎時期，是所有美術專業(yè)學生所要經(jīng)歷的共性階段。要較扎實地完成這一階段，需要在教學中強調(diào)以下兩點:

（一）通過示范與啟發(fā)式教學，使學生繪畫專業(yè)技術、技法得到提高。具體實施是根據(jù)每位學生具體情況做相應的指導，因材施教。由于學生的基礎和對知識的吸收并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的能力不同，需要教師根據(jù)學生的差異性進行有的放矢的啟發(fā)性教學，課堂示范這一教學方式與內(nèi)容也應力求針對具體學生進行指導。

（二）優(yōu)化原有的課程設置。課程設置主要包括課程結構和課程內(nèi)容。合理的課程結構包括開設的課程及其所開設的先后順序合理，優(yōu)化各繪畫相關課程之間的銜接，使學生通過有序課程的學習獲取更多繪畫專業(yè)所應具備的知識與能力。合理的課程內(nèi)容指課程的內(nèi)容安排符合認知學習的規(guī)律，合理的課程內(nèi)容能夠反映學科的主要知識。經(jīng)過優(yōu)化后的繪畫課程設置具備以下三點內(nèi)容：

1.符合繪畫人才培養(yǎng)目標的需求，在明確繪畫課程教學總培養(yǎng)目標的前提下，規(guī)劃課程階段性培養(yǎng)目標。包括進一步完善課程的階段性教學內(nèi)容與教學結構體系，不斷更新陳舊的教學計劃、教學大綱與教材等。根據(jù)為達到階段性目標所需完成的詳細教學重難點等內(nèi)容在每個階段羅列出具體要求，循序漸進地完成階段性教學任務，使教師與學生不斷更新原有的繪畫實踐與美術理論認知，在深度與廣度上發(fā)展自身專業(yè)素質(zhì)。如增加繪畫臨摹課程課時量，通過直接向繪畫大師學習，達到拓寬學生視野、提高學習興趣、提高審美能力的目的，使學生始終處于一個寬闊且高的專業(yè)觀察角度，提升學生的專業(yè)審美評判能力。

2.改變原有繪畫課程設置過于單一的狀況，在注重繪畫教學專業(yè)側重點安排的同時注重專業(yè)課的課程設置多樣化。在原有繪畫專業(yè)學科基礎上增強學科建設，建立起一個層次多、類型豐富的課程設置。具體包括拓寬學生繪畫創(chuàng)作的題材范圍，增加創(chuàng)作的興趣點，將細微常見且易于把握的生活題材發(fā)掘、提煉出來，作為訓練創(chuàng)作主題，如在繪畫專業(yè)課中，除原有的基礎靜物、人物、人體、風景寫生等課程以外加入靜物創(chuàng)作課程。課程設置的優(yōu)化也使整個教學環(huán)境適合學生專業(yè)方向的深入發(fā)展。再如，對于與繪畫技法緊密聯(lián)系的美術理論知識的擴充，“‘重實踐、輕理論、理論不能指導實踐’一直以來都是很多美術專業(yè)存在的客觀事實，簡略單一的理論課程內(nèi)容加上重復的實踐課程使得學生思維僵化、沒有開拓意識”①。所以，教師在繪畫實踐教學過程中適時更新相關繪畫理論知識是必要的。任課教師應幫助學生將諸多相關知識點串聯(lián)起來加以熟知，包括使學生了解繪畫作品中每一步技法得以實現(xiàn)的本質(zhì)原因，理解作品背后深刻精神內(nèi)涵，甚至感悟相近年代畫家作品中的互相影響力，知曉其中的必然性與偶然性。所謂“知其然，知其所以然”，使技法知識與理論知識的獲取過程相得益彰，在熟練掌握繪畫技法的同時補充未知的理論知識，而一定高度的理論認知又支撐著整個繪畫習作與創(chuàng)作。長期堅持美術理論與專業(yè)繪畫技法并重，可以令基礎理論知識與技法更有效地相結合，并為提升整個課程教學水平服務。

3.轉(zhuǎn)變教師主導型課堂教學方式為學生自主型教學方法。在傳統(tǒng)的教師主導型課堂教學中，大多以任課教師的審美為準則，學生被動接受教師所傳授的教學內(nèi)容，這極大影響了學生的學習積極性與創(chuàng)新性，造成教學效率低下。而在學生自主型教學方式中，除了采用教師單方面的講授法、多媒體演示法、示范法，還可通過繪畫實踐教學中教師與學生共同發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的方式啟發(fā)、開拓學生自主思維。通過一系列學生自主型技法訓練，使學生擁有系統(tǒng)學習與自習能力。即使教學后期，學生脫離教師的全程指導亦能獨立運用學到的知識和能力創(chuàng)造性地解決學術問題。

二、個性階段的教學培養(yǎng)方式

本時期是共性階段后的一個高級階段。繪畫專業(yè)學生進入創(chuàng)作環(huán)節(jié)，需結合前一階段的學習，在各自創(chuàng)作中凸顯鮮明的個性特征，在某種程度上亦是創(chuàng)新性的一種體現(xiàn)。

（一）教師通過這一階段的授課激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)出基礎扎實而又富創(chuàng)造能力的學生。學生繪畫作品創(chuàng)新力度的提升既依賴牢固的基礎知識，又要敢于打破慣性思維，學會跳出原有的純理論的桎梏局限，有針對性地進行取舍。這就需要任課教師充分尊重學生在繪畫創(chuàng)作中的主體地位，培養(yǎng)學生的突破性思維，隨著繪畫專業(yè)課程的深入逐漸形成自己的繪畫表達語言，即學會“有破有立”。

（二）鼓勵學生多做相關繪畫專業(yè)理論知識點的研究與總結，并定期舉辦學術交流等活動。不斷增強學生的學習信心與興趣，使實踐始終建立在一定高度的理論基礎之上，實踐與理論始終相輔相成。

（三）專業(yè)中不同繪畫理論知識的掌握與實踐認知積累的良性循環(huán)，最終將有助于提高學生的人文綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生擁有完整且個性化的審美能力、理論修養(yǎng)以及個人繪畫語言的表達能力與創(chuàng)新力，是當今的教育模式的重點與趨勢。

三、以科研成果帶動教學實踐

講求教學共長。學生學習的最終效果與教師的傳道、授業(yè)、解惑的方式、方法有著直接的聯(lián)系。對教師而言，應注重教師自身知識體系的構建與不斷更新，注重提高教師自身的綜合素質(zhì)，注重科研成果質(zhì)與量的提高，以求科研理論帶動教學實踐，及時將當下新的研究成果、觀念、思維傳達給學生，實現(xiàn)科學理論與實際教學實踐的共同創(chuàng)新與發(fā)展，充分發(fā)揮繪畫教學中科研理論對具體教學的指導與探索的導向作用。

總之，我們應繼續(xù)豐富具體課堂實踐內(nèi)容，探析繪畫教學課程中的各種創(chuàng)新性教學方式、方法并及時加以轉(zhuǎn)化、提升為理論認知，實現(xiàn)教學共長。繼續(xù)探索高校繪畫教育發(fā)展的基本規(guī)律，在繪畫教學的道路上不斷總結經(jīng)驗并加以課堂傳授進行推廣應用，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的符合當代社會發(fā)展需求的美術人才而繼續(xù)努力。

注釋：

原畫游戲項目反思總結第3篇目的制作一套適用于藥學類專業(yè)本、專科藥劑學教學的多媒體教學課件。方法利用計算機軟件制作多媒體教學課件，采用生產(chǎn)現(xiàn)場實地拍攝設備的外觀和結構，以動畫演示設備的工作原理，以錄像展示生產(chǎn)情景。融圖、文、聲、像、動畫于一體。結果制作完成的多媒體課件，可對藥劑學教學中常用實驗技術進行生動形象的動畫講解和操作演示。結論利用多媒體課件進行輔助課堂教學和指導實踐教學能有效提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】藥劑學多媒體課件設計與制作

bstract：ObjectiveTomakeamultimediacoursewareforteachingstudentsmajoringinWemadeamultimediacoursewarewiththephotoofstructuremadeinthepharmaceuticalfactory.TeachingVideoRecordingwasmadetodisplaytheprocessoftheproduction.ResultsWiththismultimediacourseware，theexperimentaltechniquesofpharmaceuticscanbeexplainedandillustratedincomputeranimation.ConclusionThemultimediacoursewareiseffectiveforraisingteachingqualityofthetheoryandpracticeteaching.

Keywords：Pharmaceutics;MultimediaCourseware;Designandmaking

藥劑學是醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)的主干必修課，是一門涉及多學科的綜合性的應用技術學科。藥劑學的課程內(nèi)容與制藥企業(yè)生產(chǎn)實踐密切相關。結合課堂教學，將制藥企業(yè)的生產(chǎn)實踐及部分設備的運行原理通過多媒體教學產(chǎn)品展示出來，能使學生感性地、深入地理解授課內(nèi)容，取得良好的教學效果，部分解決目前學生直接進入藥廠實習存在的現(xiàn)實困難。同時，對學生將所學藥劑學理論知識應用于實踐，較快地適應畢業(yè)后工作崗位的需要也有極大的幫助。

我們制作的藥劑學教學多媒體課件，根據(jù)教學大綱要求，集文字、聲音、圖像、動畫為一體，化靜態(tài)為動態(tài)，化難為易。既可以輔助課堂教學又能指導實踐教學，改變了傳統(tǒng)教學單調(diào)的模式，填補了藥劑學實踐教學的空白。該多媒體課件在教學實踐中取得了良好的教學效果?，F(xiàn)將此課件的設計制作情況介紹如下。

1課件的設計與制作

課件的結構設計和內(nèi)容設置根據(jù)藥劑學教學大綱的要求設計出多媒體課件的基本結構和內(nèi)容，使之實現(xiàn)的各種功能達到教學的要求。本教學課件的結構為：①課件的封面、標題，呈現(xiàn)課件總體結構。②根據(jù)課件的主體框架及教學功能，確定課件的主菜單和各級子菜單。③將教學內(nèi)容劃分成若干知識單元，并確定每個單元的知識點構成及所達到的教學目標。內(nèi)容設置根據(jù)藥劑學教材和藥劑學實驗教材的內(nèi)容順序，把整個課件分成5個部分:①藥廠GMP車間總體設計介紹和潔凈室設計、物料、人員管理等；②介紹液體制劑生產(chǎn)工序和各類生產(chǎn)設備；③滅菌制劑生產(chǎn)工藝，按其工藝流程分別介紹各類生產(chǎn)設備及操作；④介紹固體制劑生產(chǎn)工藝及設備，按工序介紹了各類生產(chǎn)設備及主要設備的工作原理；⑤其它制劑生產(chǎn)介紹了軟膠囊、栓劑、丸劑、乳膏的工藝及其制備，并根據(jù)各種劑型的不同特點加以較為詳細地闡述，全課件多以圖片、動畫、演示、現(xiàn)場錄像等手段加以展示。

課件的制作本課件以Authorware為平臺，內(nèi)插FLASH動畫(SWF文件)、視頻(WMV、MPG、MOV格式)、將教學內(nèi)容與其表現(xiàn)形式如文字說明、動畫演示等一一對應起來，最終生成可脫離平臺運行的執(zhí)行文件。這部分工作主要由計算機專業(yè)人員完成，并完成課件的調(diào)試和評價修改。

2課件內(nèi)容

藥劑學是實踐性很強的學科，多媒體演示實踐教學是為了加深學生對藥劑學理論課的理解和知識的應用，使教學活動形象、生動，激發(fā)學生學習興趣，能有效提高教學質(zhì)量。課件內(nèi)容根據(jù)藥劑學教材及藥劑學教學大綱進行編制，包括5個部分：車間總體設計、液體制劑生產(chǎn)、固體制劑生產(chǎn)、滅菌制劑生產(chǎn)和其它制劑生產(chǎn)。

GMP車間總體設計介紹介紹制藥企業(yè)經(jīng)過GMP認證后廠區(qū)的規(guī)劃、廠房設計要求和進入生產(chǎn)車間的物料、人員管理等。

液體制劑制備說明中藥液體制劑(口服液、糖漿劑)的車間布局和工藝，按其工序分別介紹了洗切藥、提取、濃縮、配料、灌裝等各類生產(chǎn)設備及相關知識和原理。

滅菌制劑制備說明滅菌制劑(包括水針劑、輸液劑)的車間布局和工藝，按其各自的工藝流程分別介紹了洗瓶、灌封、滅菌、包裝等各類生產(chǎn)設備及注射用水整套設備的相關知識和原理。

固體制劑制備［1］說明固體制劑車間（顆粒劑、片劑、膠囊劑）布局和工藝，按工序介紹了粉碎、混合、制粒、干燥、整粒、壓片、包衣、包裝的各類生產(chǎn)設備及膠囊劑灌裝設備的相關知識和原理。

其它制劑制備其它制劑生產(chǎn)介紹了軟膠囊、栓劑、中藥丸劑、乳膏的工藝及其制備的操作錄像。

3課件特點

藥劑學實踐教學多媒體課件結合藥劑學教材和藥劑學實驗，既可以輔助課堂理論教學，使學生感性地、深入地理解授課內(nèi)容，又能指導實踐教學，利于學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。本教學課件有如下特點。

圖像直觀，易于理解，激發(fā)興趣本課件采用構圖、色彩、文本、動畫、音頻、圖片等多種方式表現(xiàn)課程內(nèi)容，使學生全面感受制藥生產(chǎn)實踐，增加“現(xiàn)場感”。多媒體課件中鮮活的音頻、動畫利于學生注意力的集中，使教師更好地把握課堂教學，改善了課堂氛圍，降低了學生學習的難度，加深了學生對于這門課程的理解。如反滲透制水原理，采用動畫演示，并配以簡單的文字說明，學生看起來一目了然，在愉悅的感受