小學數(shù)學備課研討摘要范文

小學數(shù)學備課研討摘要范文第一篇小學數(shù)學備課研討摘要范文第一篇大多數(shù)教師在教學中都忽視了對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)，比較關(guān)注學生數(shù)學知識的積累和數(shù)學方法的習得，因為這兩點對學生的學習成績或者說考試成績有著直接的影響，間接就與教師的教學成績產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。所以這種想法和做法可以說是比較普遍的，也是無可厚非的。但從教學規(guī)律上來講，教師這樣做是舍本逐末。小學是學生的啟蒙時期，也是學習的奠基期。教師要關(guān)注教學成果，更要重視教育影響。數(shù)學思想的養(yǎng)成是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，也是數(shù)學學習的意義所在。盡管小學數(shù)學知識大多比較簡單，但蘊含的數(shù)學思想?yún)s不簡單。例如加法結(jié)合律、乘法分配律、乘法交換律等運算規(guī)則，其中的等價、交換等思想都是貫穿于整個數(shù)學世界的，是數(shù)學學習的重要支撐和重點內(nèi)容。所以，教師在教學中要引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要通過簡單精細的教學，引導學生逐步養(yǎng)成初步的數(shù)學思想，為今后的數(shù)學學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二篇集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。

一、教師參與活動積極性有很大提高。

本次數(shù)學集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。

二、集體備課程序安排緊湊實效。

首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，主持人進行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。

三、集體備課研討扎實有效。

由于準備工作充分，主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。

今后集體備課應該注意的問題：

1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進去。

2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先研究。

3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第三篇在本學期的數(shù)學教學工作中，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，進取探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自我，進取向同行請教?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)如下：

一、備課方面

認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學生的實際情景設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，征求他們的意見，改善工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、培養(yǎng)學生的學習習慣

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學xxx取性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，構(gòu)成了良好的學風。

七、不足之處及今后的改善措施

應調(diào)動學生更大的進取性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣一些，在教學水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第四篇在數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)學生的直觀推理能力，能夠提高學生的分析問題能力，使其在面對其它問題的時候，能夠從容應對。直觀推理能力一直是數(shù)學學習者需要重點培養(yǎng)的能力。對學生幾何直觀能力的培養(yǎng)，并不僅局限于讓學生學會畫一些示意圖或者一些線段，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學數(shù)據(jù)通過構(gòu)圖來直觀反映。因為這些線段的添加，只是關(guān)注了圖形的局部特征，并沒有站在一個整體的角度去思考問題，還是存在一些片面的特性。因此，要全方位培養(yǎng)學生直觀推理能力當中的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，在問題解決的各個步驟中滲入直觀推理能力的培養(yǎng)，引導學生能夠積極、獨立分析問題，用創(chuàng)造性地思維去理解問題，鼓勵學生在遇到一個陌生題型的時候，能夠通過幾何圖形的構(gòu)建，來更加形象、直觀地理解問題所要表達的具體意思，使得推理的過程更加豐富，得出最終的結(jié)論。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第五篇新課改對教學帶來的最深刻影響就是對教學中師生關(guān)系的巨大沖擊。在傳統(tǒng)的教學中，教師是至高無上的，學生只是附庸，或者說教師是主動支配者，學生則是被動受支配者。在這種師生關(guān)系下，教學課堂往往都是教師的“一言堂”，學生只是機械地接受知識。而新課改要求師生建立新型關(guān)系，要充分保障學生的主體地位，以學生為本，建立“生本”課堂。以學生為本的“生本”課堂強調(diào)學生居于主體地位，但并不表示完全否定教師的意義，也不是輕視教師的作用。新型的師生關(guān)系在教學中應當體現(xiàn)為學生在學習中的主體作用、教師在教學中的主導作用，以及互敬互愛、教學相長的有益模式。而要實現(xiàn)這些，教師要做的就是發(fā)揮主觀能動性，通過有效的、有限的、有計劃的教學引導代替過去那些細致繁瑣的講解，激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生的主動自學取代過去的任務(wù)式學習，以提高教學的整體實效。教學進無止境，每一名教師都應當結(jié)合當下的教育環(huán)境對自身的教學進行反思，通過創(chuàng)新改良，提高教學實效，以更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第六篇進入四年級第二學期了，作為科任教師我必須要為學生的學習制定一個合理全面的計劃，使得每一個學生能夠發(fā)揮自己的潛能，按照備課計劃進行教學，取得最棒的成績。

重點解決的問題：

1、明確本冊教學目標。

2、確定本冊教學重點、難點。

3、針對教學目標，重點，難點討論教學方法，提高課堂效率。

分析教材：

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等內(nèi)容。

教學重點：用字母表示數(shù)，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)。

繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，學習觀察物體這部分知識，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生的空間觀念。加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。

解決問題：

已經(jīng)不是單純的解答應用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。讓學生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培養(yǎng)學生替換能力，提高簡算的意識，培養(yǎng)學生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測，體會事件發(fā)生的可能性的含義。

通過本冊集體備課，教師明確了教學目標，確立了教學重點，難點，討論教學。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第七篇一、指導思想：

本學期四年級組集體備課工作是以學校教學工作計劃為指導，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，深化教學改革；以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，四年級組將立足常規(guī)教學、強化教研教改、突出過程管理，從而提高教學效果。

二、工作目標：

1．提升本年級教學水平，確保完成學校提出的各項指標。

2．進一步提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3．立足課堂，讓學生輕輕松松學習。

4．深化課題研究，提升教師科研素養(yǎng)。

5．積極參與各級教育部門組織的大集體備課活動，全面調(diào)動學生的學習積極性。

三、具體操作：

集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點，抓住關(guān)鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

3.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內(nèi)容和主備人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，

個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如把主備人的教案每人分發(fā)一份，每位教師仔細閱讀，并發(fā)表自己的看法，或者采用主備人“說課”的形式進行，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點難點；統(tǒng)一階段測試（練習）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的

教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術(shù)日臻完善。

四、活動時間

每月活動一次

五、集體備課的時間按排：

小學數(shù)學備課研討摘要范文第八篇生活化教學策略主要是指小學數(shù)學教師通過結(jié)合小學數(shù)學知識與學生的實際生活，引導小學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用自身的生活經(jīng)驗理解與掌握小學數(shù)學知識的基本原理與運用方法。在現(xiàn)實生活中處處充滿數(shù)學知識，教師應充分挖掘生活數(shù)學素材，提高小學生的學習興趣，引導其用數(shù)學的角度觀察、思考與解決生活中的問題，發(fā)揮主觀能動性，積極主動的學習，從而更好地理解與掌握小學數(shù)學教學知識，提高學習效率。本文就生活化教學策略在小學數(shù)學教學中的應用進行研究分析，利用現(xiàn)實生活中的素材導入課堂，激發(fā)學生的學習熱情，將數(shù)學知識的重點與難點簡化，促使小學生更好地理解與掌握相關(guān)知識點，最后將所學知識運用到解決現(xiàn)實生活中的實際問題中，由此學習與鞏固知識，有效地提高小學數(shù)學的教學效率。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第九篇學生是學習的主體，更是自身發(fā)展的主體，課堂要為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件.每名學生都渴望得到老師和同學的賞識，作為教師，要轉(zhuǎn)變教育思想，從過去的評判者變?yōu)楝F(xiàn)在的鼓勵者，從過去冰冷的打分者變?yōu)楝F(xiàn)在熱情的加油、吶喊者，在課堂教學活動中把學生看成朋友，對學生在主動探索學習的過程中的表現(xiàn)進行激勵式的評價，增強學生的自信心.同時注重評價方式的多樣性，關(guān)注每名學生的感受.因為注重適時評價，才能使學生樹立信心，提高學習興趣，促進學生的發(fā)展，才能使學生在民主、和諧、平等的氛圍中獲得相應的成功體驗，多一份快樂，學生的主體地位才能得以充分地體現(xiàn)，學生才能學得更加快樂，學生更加富有創(chuàng)造力，教師的教學更加輕松，這正是我們課堂教學所追求的效果.總之，一線數(shù)學教師應肩負歷史使命，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神.人類的進步靠創(chuàng)新，科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，社會的前進靠創(chuàng)新.小學數(shù)學教學只有把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力真正落實，才能培養(yǎng)出實現(xiàn)中國夢需要的創(chuàng)造型人才.

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十篇數(shù)學課程標準新理念，已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時，我們教師如何把數(shù)學新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學上，是我們教師必須重點考慮的問題。備好課上好課的前提，小學數(shù)學備課應該體現(xiàn)新課程理念，現(xiàn)淺談我個人的幾點認識：

一、備課要必須明確教學的三維目標。

教學目標對教師的教和學生的學起著定向作用，使教學中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學課程標準指出：“知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值”四個方面的數(shù)學課程目標，是通過知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目標。因此，教師備課時要明確三維目標，通過各個教學環(huán)節(jié)，不失時機點點滴滴地滲透到學生心里。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4教學備課時，通過創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學生到兒童商店購物的情境，使學生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中處處都能用到，從而激發(fā)起學生的興趣，并通過主題圖讓學生自主探索，小組合作，提出數(shù)學信息，讓學生針對有關(guān)數(shù)學信息探討解決這類問題的方法。教師從學生中挖掘素材，了解學生在解決這一問題時的真實想法。充分尊重學生的看法基礎(chǔ)上提供相關(guān)的信息：12÷3=4（元），就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應付多少錢，就用4×5=20（元）。這樣使學生主體做出積極的反應，使學生體會到乘除兩步計算在生活中的應用價值。

二、備課要注意挖掘教材資源。

教材是落實課程標準，實現(xiàn)教學目標的重要手段，也是教師進行課堂教學的重要依據(jù)。因此，教師在備課時要認真挖掘教材資源，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生留有學習空間，從而激發(fā)他們的學習興趣。教師在備課時可采取如下幾點：

1、將教材內(nèi)容情境。我們教師在備課時要善于溝通知識與生活實際的聯(lián)系，找準每節(jié)教學內(nèi)容與學生生活實際的“切入點”，創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和參與的積極性。例如一年級數(shù)學下冊第三單元圖形的拼組，教師在備課時找準蜻蜓是小學生生活常見的小動物，教師創(chuàng)設(shè)了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發(fā)學生的好奇欲學心理對感知所學圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。

2、將教材知識動態(tài)化。我們可以創(chuàng)造性地運用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進行課堂活動。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4，教師可以將主題圖的人物變換一下：現(xiàn)在有一個兒童商店開張，老師扮演售貨員，王冠華同學扮演小剛，王庭蕊同學扮演小玲，來到兒童商店購物，同學們喜歡嗎？這樣處理讓學生身臨其境，激起學生學習的熱情，真正體會到生活處處有數(shù)學。

3、將教材內(nèi)容生活化。備課時要引入一些學生熟悉的生活內(nèi)容，使之與知識有機結(jié)合，讓學生在自己熟悉的情境中參與學習，激發(fā)學生的學習積極性。如二年級教學統(tǒng)計時，教師設(shè)計統(tǒng)計本班同學喜歡吃哪種水果人數(shù)，進行制作條形統(tǒng)計圖。這樣使學生領(lǐng)悟數(shù)學來源于生活，用于生活的道理。

三、備課要找準真實的教學起點。

數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。一堂完整的數(shù)學課堂學習，可以描述為學生從他的認知起點，到教學目標之間的認識發(fā)展過程。教師如何選取教學起點，對學生的認知發(fā)展過程有著直接的影響。因此教師在備課時必須注意到如下五點：①學生已經(jīng)知道了什么？②學生自己已經(jīng)解決了什么？學生還想知道什么？③想知道的這些問題學生能否通過自主探索，動手實踐，小組合作來解決？④哪些問題需要教師的點撥和知道？⑤哪些問題還需要拓展和延伸？把這幾個問題搞清楚了，也就明確了本節(jié)課教學的真正起點。如《用乘法除法兩步運算解決實際問題》這節(jié)課的教學起點是學生已經(jīng)學會了用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，并學習了例3用除法解決簡單的實際問題之后進入例4教學，用乘法除法兩步運算解決實際問題。教師讓學生通過自主探索、合作交流，探索求商求積的過程，達到初步掌握了用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后，還要讓學生從課堂走入生活，設(shè)計一些拓展延伸的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法，實現(xiàn)學以致用。

四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。

新課改有許多地方需要進行反思，所以教完本節(jié)課后要寫教學反思總結(jié)經(jīng)驗。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?！笨梢姡瑐湔n上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。

總之，教師備課是為了學生真正做課堂主體的地位，使自己的數(shù)學教學適應課改形勢，讓課堂教學充滿新理念活力。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十一篇所謂數(shù)形結(jié)合，就是將具體的數(shù)字轉(zhuǎn)換為某一種形狀，在小學數(shù)學教學過程中，合理應用數(shù)形結(jié)合法，有助于培養(yǎng)學生的描述問題、理解問題的能力，從而促進問題的有效解決。對于小學生來說，數(shù)學學習難度較大，因為數(shù)學學習過程中涉及到較多的數(shù)學用語和符號，均具有一定抽象性和特殊性，學生理解難度較大。在小學數(shù)學實際教學過程中，若能夠合理運用數(shù)形結(jié)合法，將數(shù)學知識轉(zhuǎn)換為圖形，幫助學生在腦海中構(gòu)建具體畫面，培養(yǎng)學生將抽象的數(shù)學知識或語言轉(zhuǎn)化為具體形象的圖形，并采用科學的教學方式，則有助于培養(yǎng)學生的幾何直觀能力，深化學生對知識的理解和掌握，從而提升小學數(shù)學教學的有效性。比如，在開展一位小數(shù)的學習過程中，要能夠使學生通過最直觀的表象來理解該小數(shù)的具體含義。針對這一知識的教學活動，可以通過三個步驟來實現(xiàn)，培養(yǎng)學生將具體的數(shù)字轉(zhuǎn)化成為圖形的能力，有利于學生在日后遇到其他數(shù)學難題的時候，能夠通過圖形來解決，同時也培養(yǎng)的學生的數(shù)感。在第一步的學習過程中，可以讓每個學生說一說自己是如何理解這個小數(shù)的，這能夠使老師事先了解學生的想法，同時也有助于下一步繪圖工作的開展；第二步，老師可以為每一位學生發(fā)一張畫有一個正方形的紙，讓每一個同學通過在該正方形內(nèi)部進行圖畫，表達出自己心中的在該正方形當中的具體表現(xiàn)方式，并且通過自己的語言表達出自己的想法；第三步，教師最后引導學生，在這張表示“單位一”的正方形當中，涂出表示的具體方格，并且為學生展示其它小數(shù)所表示的方格數(shù)量，歸納總結(jié)這一類小數(shù)的特點和還以，讓學生通過涂方格這一方法，將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的圖片，更加了解了想要表達的具體意思，同時也為同學提供了一種利用圖形來思考問題的能力，有利于其幾何直觀能力的增強。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十二篇在傳統(tǒng)的練習中，教師往往是讓學生做習題集，或者給學生發(fā)試卷。這樣的練習形式比較單一，不利于調(diào)動學生的興趣，同時，這種練習形式也不利于教師對學生學習情況的及時了解。在進行數(shù)學練習時，教師同樣可以使用現(xiàn)代教學技術(shù)。教師通過多媒體技術(shù)把練習題目呈現(xiàn)在大屏幕上，給學生留出試題的必要思考時間。在學生回答時，對于所輸入的答案計算機會自動進行判斷，當結(jié)果正確時，大屏幕上會出現(xiàn)表揚性的語言、動畫或者聲音；當結(jié)果錯誤時，大屏幕上會出現(xiàn)一個哭臉，但是同樣鼓勵性的語言也會出現(xiàn)。此外，教師還可以設(shè)計相應的提示、指導或者建議性的信息出現(xiàn)在大屏幕上，以對學生形成引導作用。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂習題演練，學習過程中出現(xiàn)的問題得到了及時的反饋，有利于教師適當調(diào)整，更好地進行課堂教學，也讓學生明白了自己的發(fā)展方向。在小學數(shù)學教學中，教師一定要做好信息技術(shù)和小學數(shù)學教學的有效整合，只要教師發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，一定能夠是小學數(shù)學課堂教學達到最佳的效果。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十三篇對于小學數(shù)學學科來講，其教材的編寫主要從數(shù)與計算、統(tǒng)計與概率以及實踐運用等多個維度出發(fā)，多呈現(xiàn)出“螺旋上升”、“循序漸進”的特點；所以要想在小學數(shù)學教學過程中增強學生的基本生活經(jīng)驗，教師需在整體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解學生的認知結(jié)構(gòu)，并采取有效措施指導其依據(jù)原始生活經(jīng)驗獲取全新學習體驗，實現(xiàn)基本生活經(jīng)驗的有效遷移。例如，在人教版小學數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》的課堂教學中，當教師在講解“22+9”的計算方法時，有些學生將9分為8+1，通過“22+8=30”，再加1，最終計算得出“31”；有些學生則將22分為21+1，通過“1+9=10”，再加21，得出“31”；此種數(shù)學計算方法為本學年上冊所學的“湊十法”，計算簡便，答案準確，不易出錯。這主要是由于數(shù)學教材是一整套的知識體系，前后內(nèi)容聯(lián)系密切，相應地其前后數(shù)學活動經(jīng)驗也存在內(nèi)在的聯(lián)系，教師在實踐教學中可充分考慮學生原有的知識基礎(chǔ)，并找出新舊知識的結(jié)合點進行課堂教學，幫助學生完成知識建構(gòu)，遷移基本生活經(jīng)驗，教學效果良好。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十四篇本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據(jù)學生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自我小結(jié)學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十五篇一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。

二、“集體備課”的具體要求

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過xxx正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

三、“集體備課”的具體形式和做法

1、制定集體備課的實施程序。

學校要求集體備課應按“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環(huán)節(jié)進行。

首先由備課組對某段教學內(nèi)容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負責記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導把關(guān)驗收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，進一步改進教案后進行教學實踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。

2、固定時間、地點、研討內(nèi)容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。

數(shù)學最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

3、安排專人督促檢查。

為了確保此項工作落到實處，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。

4、領(lǐng)導聽課，了解課堂教學效果。

在抓好集體備課的基礎(chǔ)上，學校還要通過領(lǐng)導深入課堂聽課，進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導每周不定時聽課2～3節(jié)，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進一步調(diào)查了解，又一次促進了集體備課的實效性。

四、“集體備課”活動的安排順序表

“集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容（年級）參加活動人員

第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學實驗教材小學數(shù)學二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學數(shù)學學科組長及二年級的數(shù)學教師

第二次“集體備課”

五、教案研討過程的記錄——形成第二次設(shè)計方案（教案）——聽課、評課記錄——形成第三次設(shè)計方案（教案）

1、教案研討過程的記錄：

①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學設(shè)計；

②然后由xxx對這課的教學目標，重點、難點進行分析；

③由xxx對本節(jié)課教材的認識進行解說；

④由xxx談對本節(jié)課的教具學具的應用進行說明；

⑤由xxx就一節(jié)課的教案進行設(shè)計。

接著，教師們對他們的歸納、設(shè)計進行補充，提出建議，然后對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設(shè)計程序上應是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實到本節(jié)課上。

最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學習掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。

2、聽課、評課記錄

①先由主備人談本節(jié)課的教學設(shè)計和思路；

②然后由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設(shè)計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。

活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機探討與溝通。

一所好的學校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實效，應對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學內(nèi)容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結(jié)合，提高集體備課的實效。

還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。

總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十六篇一、指導思想。

以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質(zhì)量。發(fā)展教師的專業(yè)能力，從集體備課開始。

二、工作目標。

1、充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向?qū)＜倚?、學者型發(fā)展。

2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。

3、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

三、工作思路。

1、制定集體備課制度，從管理要質(zhì)量。

2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務(wù)。

3、按照計劃堅決執(zhí)行。

四、工作措施。

1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。

2、嚴格按校的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設(shè)計教學方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：

①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗”上課。

②“死記硬背”，全盤照搬。

5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課質(zhì)量。

6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設(shè)計，用以指導自己的教學備課。

五、備課流程。

1、備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內(nèi)容分配給任課教師，教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程（詳備，按照新課程標準備寫）及精選備寫當堂訓練題。

2、備“成案”。主備人將“草案”打印發(fā)給任課教師，教師根據(jù)自己對教材的理解、把握進行修改，然后利用教研活動時間集體討論“草案”，教師根據(jù)討論的意見，進一步修改定出“成案”。集體備課任務(wù)是：

（1）主備人說課，其他教師補充、完善;

（2）重點研討：

①鉆研教材時碰到的疑難問題;

②如何引導學生自學;

③學生自學后可能出現(xiàn)什么問題;

④如何針對這些問題點撥、歸納;

（3）在討論的基礎(chǔ)上，備課組長總結(jié)達到五個統(tǒng)一認識：

①統(tǒng)一劃分課時;

②統(tǒng)一確定每課時的學習目標;

③統(tǒng)一自學指導，包括自學展示、檢測題;

④統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決的方法;

⑤統(tǒng)一課堂作業(yè)。

3、備“個案”。在“成案”的基礎(chǔ)上，每個教師根據(jù)所教班級實際情況寫出“個案”（寫在“成案”兩邊上）。“個案”要求結(jié)合本班學生的特點，著重進行學情分析與教材分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的內(nèi)容。教師要主動進行課前的“三案”備課，使每一節(jié)課在充分準備的基礎(chǔ)上開展。一是要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學目標。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設(shè)計。

六、集體備課的紀律。

1、備課時，各抒己見，不做與備課無關(guān)的事;

2、集體備課后寫好教案，接受校和備課組長的檢查;

3、集體備課時備課組長負責安排人員做好備課研討記錄;

4、參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十七篇1.利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)造教學情境

在小學數(shù)學的教學過程中，創(chuàng)設(shè)有趣、新穎的教學情境，對取得良好的教學效果具有重要的意義。多媒體技術(shù)以豐富的圖像內(nèi)容以及真實化的情景設(shè)置對學生的各種感官進行刺激，從而通過這種形式為小學數(shù)學教學創(chuàng)設(shè)科學合理的教學情境。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，對激發(fā)學生的學習興趣以及學習積極性具有重要作用。因此，在進行小學數(shù)學教學時，應該積極利用多媒體技術(shù)進行教學情境的創(chuàng)設(shè)。例如，在課堂上對于某一問題進行情境創(chuàng)設(shè)，可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖像、音頻以及視頻，對該問題進行詳細的說明，使學生對其有充分的了解。這種教學方式的主要目的是為了對學生的學習積極性以及學習興趣進行提高，從而使得學生對于數(shù)學的求知欲望被激發(fā)，讓學生積極主動地進行數(shù)學學習。

2.利用多媒體技術(shù)，讓學生對于知識形成有明確的了解

教師在進行多媒體教學的時候，需要根據(jù)實際教材的內(nèi)容以及教學活動，將數(shù)學知識進行動態(tài)的展示，從而使得一些抽象的數(shù)學知識能夠被學生直觀地了解。這樣一來，不僅使得學生對于數(shù)學知識的興趣得以提升，同時也使得學生的主動性提高，進而加深學生對于相關(guān)數(shù)學知識的理解程度，有利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。例如，在學習“角”的相關(guān)內(nèi)容的時候，可以利用多媒體技術(shù)對角的組成進行詳細說明，同時利用多媒體技術(shù)對不同角度的“角”進行說明，引導學生觀察角與邊之間的緊密聯(lián)系，從而加深學生對角的理解。以上可以看出，在教學的時候，數(shù)學知識中很難進行講解的知識，利用多媒體技術(shù)可以很容易對其進行詳細的講解，并形象生動地向?qū)W生展示了抽象知識的具體性，從而促進教學效果的實現(xiàn)，有助于學生數(shù)學思維以及邏輯思維的培養(yǎng)。

3.利用多媒體技術(shù)，對教學中的重難點進行詳細講解

學生在進行數(shù)學學習的時候，經(jīng)常會遇到一些不能準確理解的知識內(nèi)容。但很多時候，這些數(shù)學知識是數(shù)學學習中的重要內(nèi)容。這就要求教師在進行實際教學工作的時候，將課本上的重難點用多媒體技術(shù)標注出來，以便學生加深理解，促進對這些數(shù)學知識的消化。另外，由于學生在進行數(shù)學學習的時候，不僅需要對數(shù)學知識進行學習，還需要對數(shù)學中所體現(xiàn)的學習方法、研究方法進行學習，從而對數(shù)學與客觀世界之間的關(guān)系進行了解，幫助人們更好地生活。因此，學生在進行學習的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)將其中與客觀世界的聯(lián)系性進行詳細說明，使人們在學習時，可以清楚了解這種聯(lián)系性，進而為實際生活尋求助力。綜上所述，在數(shù)學學習中，由于有很多知識比較難懂，學生在學習的時候容易遇到阻礙。因此，需要積極引進多媒體技術(shù)，對教材中的難點、重點進行詳細說明，從而促進學生對這些知識的理解。另外，由于多媒體技術(shù)可以給人帶來強烈的感官刺激，因此，在進行數(shù)學教學的時候，可以利用多媒體技術(shù)所提供的聲、畫，對課本上的抽象知識予以具體化，提高學生對數(shù)學學習的積極性以及興趣。但需要注意的是，由于小學生的自控力較差，對于多媒體技術(shù)提供的多樣內(nèi)容不能很好地選擇，因此，在進行實際教學的時候，教師一定要把握好使用多媒體技術(shù)的度，注重多媒體技術(shù)使用的實效性，避免在課堂上出現(xiàn)濫用的情況。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十八篇教學民主首先要求教師樹立新的學生觀.要尊重、關(guān)愛、理解、包容學生，要關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，要讓他們感到愉悅和快樂，創(chuàng)造民主和諧的學習氛圍，為學生提供產(chǎn)生創(chuàng)新思維火花的良好環(huán)境.陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰.”教學是教與學的統(tǒng)一，其過程是教和學的交往、互動，即師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，師生之間思維經(jīng)驗和知識共享，情感體驗和觀點共享.教師要始終把學生置于主體地位，大膽放手讓學生活動.生動活潑、熱情洋溢的課堂給學生提供了無拘無束的思維空間.不給學生發(fā)展創(chuàng)造的機會，等于是扼殺了學生的成長.教師要解放學生的好奇心，喚起學生的好奇心，鼓勵學生看看、摸摸、問問、試試等，這正是他們思維的開端.只有啟動了學生的思維，才會有創(chuàng)新的表現(xiàn).

小學數(shù)學備課研討摘要范文第十九篇一、集體備課的指導思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

二、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發(fā)展了學生，又成長了教師。

三、集體備課的主要內(nèi)容

1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

2.理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。

3.教學方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點。

四、集體備課的具體要求

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。

五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一的教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

兩法：教師的教法和學生的學法。

兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

時間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)

紀律：所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事，保證集體備課的質(zhì)量。

五、集體備課的實施程序

1、集體備課由教務(wù)處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動;由備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。

2、集體備課的基本程序是：主備人備課(按照假期分配的任務(wù))→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人(主備人)，實行先周集體備課。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等。

4、年級每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案?；顒咏Y(jié)束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領(lǐng)導及教務(wù)處檢查。

5、備課組長和審核老師，根據(jù)我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。

6、通過審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊，分發(fā)給年級每位教師，各任課教師可少許根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。

7、信息反饋。下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據(jù)。

六、活動評價

1、教研室負責集體備課的常規(guī)檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將教師參加活動情況進行客觀評價。

2、期末學校評選優(yōu)秀集體備課組和先進個人。

3、注重活動資料的收集與整理。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十篇本學期我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結(jié)合起來，進取探索，樂于教學。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、取得成績

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。進取實施高效課堂管理，異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練。

3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學成績喲了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學科人均分58。64分，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學生的數(shù)學總體成績差異很大，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。

二、本學期教學改善措施

1、狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎(chǔ)差，上課的時候僅有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學生由于基礎(chǔ)差對學習提不起興趣。學習態(tài)度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情景要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們，找出適合他們自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，構(gòu)成良好的學風。

2、課堂上注重培養(yǎng)學生的抽象概括本事，分析綜合本事，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學本事，經(jīng)過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。

3、進取參加教研活動，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自我教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。

4、在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和本事。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

三、存在的問題和今后的打算

1、全班學生在學習上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學生對語文科有著濃厚的興趣，而對數(shù)學學科索然寡味，沒有自覺學習數(shù)學。

2、整體學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識較薄弱，計算本事差。大部分學生不會利用數(shù)學知識解答實際問題，缺乏數(shù)學邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學生的計算本事差，小數(shù)四則運算本事很差，更有甚者，對整數(shù)的四則運算計算有誤。

3、教師的教學方法和措施需要改善。我初次接觸新教材，對小學數(shù)學新教材結(jié)構(gòu)不熟悉，缺乏對新教材小學數(shù)學的'知識連貫性，結(jié)構(gòu)性。在今后教學中，加強學習數(shù)學新理念，改變傳統(tǒng)教法，在教中學，學中教，加強培養(yǎng)學生的計算本事，分析本事，理解本事。

以上是我對本學期教學工作的總結(jié)，總體來說，取得的成績還不夢想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也相信自我今后的教學工作會做得更好。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十一篇學生創(chuàng)新有賴于高漲的情緒和積極的態(tài)度.適當?shù)母偁帣C制是調(diào)動學生積極性的手段.小學生都具有爭強好勝心理，總想顯露自己，贏得老師和同學的贊賞.適當?shù)母偁帣C制能使學生“自我求成”、積極向上的需要得到滿足.學生有巨大的潛能，競爭能把學生的潛能開發(fā)出來，競爭能讓學生不斷成長，競爭能讓學生施展創(chuàng)新，體驗成功的快樂.學生不但能積極按要求去做，而且能不斷求新求異.小組合作時，觀察哪組同學合作得更好；討論交流時，看哪組討論得詳細準確；回答問題時，要看哪個講得清楚明白而又簡潔；評價學習時，看誰找到的優(yōu)缺點更準確；一題多解時，鼓勵方法新、奇、異，比比誰的方法簡潔，誰的解釋清楚合理.競爭能振奮主體，競爭能激活學生的思維，互相啟發(fā)，信息交流，出新出彩.

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十二篇尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家下午好，感謝學區(qū)為我們提供了這次交流的平臺。經(jīng)過這幾年六年級的數(shù)學教學，結(jié)合我校的實際情況，對提高六年級學生的數(shù)學學習成績有以下的幾點想法和做法，拿出來和大家交流，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。

一、提高學生的課堂注意力。

有的學生在課堂上不認真聽講，想些與上課無關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真，但實際并沒有認真的聽講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想人非非、心神不定。有時再加上季節(jié)的原因，他們就會無精打采，一會兒就會睡著；有的粗心馬虎、差錯連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意，錯誤連連。小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。那么如何培養(yǎng)小學生課堂上的注意力呢？

首先，激發(fā)小學生學習興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段，俗話說：興趣是最好的老師，學習興趣也直接指示學生課堂注意力的目標和方向。在教育教學中，教學方法、教學內(nèi)容、對學生的了解程度等是影響小學生課堂學習興趣的主要因素。為此我從教法、教材、學生的角度，從三個側(cè)面激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我們應提前在課堂上設(shè)置一些問題，發(fā)現(xiàn)有不認真聽講的學生或搞小動作的學生，不定期的隨時提問，讓所有學生集中注意力，認真思考，認真聽講。

第三，聯(lián)系實際利用貼近生活的事例激發(fā)學生學習的熱情，提高學生的注意力。數(shù)學來源于生活并應用與生活，我聯(lián)系實際利用貼近生活的事例，使學生感到學以致用，從而產(chǎn)生對學習的興趣。例如在講授“百分率”時，就可結(jié)合學生到校情況，參加比賽情況等實際生活例子，讓學生展開討論，要怎樣才能讓學生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學的知識與實踐結(jié)合起來。激發(fā)了學生學習的積極性，從而達到提高學生的課堂注意力。

二、提高學生的計算能力。

計算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個長期和連續(xù)的過程。經(jīng)過這幾年的數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)每一級大多數(shù)學生的計算能力都比較差。在教學中要減少學生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應根據(jù)學生的實際情況，因材施教，因人施教。而計算能力初步形成后，也還需要在今后應用中得到鞏固、發(fā)展和深化，才能逐步提高。那我們怎樣才能提高學生的計算能力呢？

第一，培養(yǎng)學生打草稿的習慣。

學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數(shù)的計算題，除了少數(shù)學生確實能夠直接口算出結(jié)果以外，()大多數(shù)學生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經(jīng)常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養(yǎng)成這一良好習慣。

第二，培養(yǎng)學生檢查、驗算的習慣。

我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算，避免將簡單的題做錯。

第三、培養(yǎng)學生堅持練習計算題的習慣。

無論做任何事都貴在堅持，計算題也不例外。為了提高學生的計算能力，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計算題，讓學生下去獨立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上，以便于以后復習。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到小學升學考試的那一天，我相信大多數(shù)的學生的計算能力都有不同程度的提高。

三、提高學生解決問題的能力。

對于六年級的任何一個學生而言，應用題都是一個難點，學生在思想上怕應用題，甚至有的一提起應用題，不知道從何下手。而且應用題在小學升學考試中占據(jù)相當高的分值，那我們怎樣才能提高學生解決問題的能力呢？

第一、消除心理方面的障礙

心理問題是學生解決問題難的的重要原因?，F(xiàn)在的.學生，心理承受能力弱，遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑，被老師責罰，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題。要讓學生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我們在教學中應該有意識的給學生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學生建立自信。鼓勵學生時常反復地對自己說：“別人行，我也行”、“我并不比別人差”等，讓他們學會全面分析自己，客觀評價自己，多多尋找自己的閃光點并積極發(fā)揮優(yōu)勢，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強解決問題的信心和決心。

第二，分類講解。

小學數(shù)學中許多問題都是有共同特點和規(guī)律的，尋找問題的共同特點和規(guī)律，并進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我們應將應用題分類，給學生一類一類的去整理復習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應用題的題型特征學生也容易理解，方法更容易掌握。

第三、重視解題過程的回顧、總結(jié)。

學生們不懂得總結(jié)學習經(jīng)驗，做完題后，不久就忘記了，后來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。這樣的話，教學效果差，我們應該讓學生們學會總結(jié)學習經(jīng)驗。在數(shù)學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)，這是數(shù)學解題過程的最后階段，也是提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，而這一教學目的就是主要通過回顧解題的教學來實現(xiàn)。所以，在數(shù)學教學中要十分重視解題過程的回顧，與學生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析，對解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學生從解題中總結(jié)出數(shù)學的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十三篇教師可以充分挖掘?qū)W生身邊的學習資源，發(fā)揮出人人都有的學習資源的作用，避免了學生在學習中當觀眾的尷尬被動的局面。教師要多開展學習活動，讓學生充分參與學習活動，提升學生學習的積極性，提高學生的學習熱情。在學生學習活動的過程中，教師要引導學生參與學習討論，重視教師帶領(lǐng)學生一起學習，教師進行傾聽，科學啟發(fā)學生，點撥學生。教師要多給學生科學的鼓勵性的評價，引導學生嘗試多個方法學習，全面積極學習，點燃學生學習的熱情，收獲好的教學效果。數(shù)學教學過程中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活，充分挖掘?qū)W習的資源，創(chuàng)造性地開展學習活動，讓活動更加科學化、生活化，讓學生參與感興趣的學習活動，掌握數(shù)學知識，提升數(shù)學學習技能，并在數(shù)學學習活動中抓住就近的教學資源，學會學習、學會合作、學會做人，激發(fā)學生產(chǎn)生持久的學習興趣，樹立長遠學習數(shù)學的愿望和信念。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十四篇數(shù)學思維是對數(shù)學知識的內(nèi)在的本質(zhì)的認識，是對數(shù)學知識內(nèi)涵做出的判斷與推理、分析與概括，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識.學生的數(shù)學思維直接影響著他們的思考信心、創(chuàng)新行為.只有當學生數(shù)學思維有膽量時，才會有新意，才可能具體地外在地反映到數(shù)學方法上的創(chuàng)新上.通過合作學習，讓學生參與學習的全過程，使學生學得生動活潑.培養(yǎng)學生積極動腦，認真思考，踴躍發(fā)言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在小組內(nèi)進行交流.在各自不同觀點和方式解決問題時，激起大家創(chuàng)新思維的發(fā)展.同時，我們在教學中要有意滲透一些基本的數(shù)學思想和方法，如順逆、對應、轉(zhuǎn)化、歸納、分類、對比、類比、分解、組合、發(fā)散、聚合等，要隨時借助具體的數(shù)學材料適時點撥和啟發(fā).如7×□＝56、（□－7）×5＝10一類問題，可引導學生順推、逆算解決.教師的作用是啟迪學生在思維的路上不斷前進，促進學生在前進中靈光閃現(xiàn).

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十五篇與課堂知識學習不同，學生基本生活經(jīng)驗的內(nèi)化主要在其課堂教學參與過程中生成，具有較強的活動性。同時，學生是各學科課堂教學中的主體，教師具有教學組織和引導作用，在小學數(shù)學實踐教學過程中教師需充分尊重學生的主體性，調(diào)動其各種感官參與課堂學習，使其靈活運用以往所學知識在學習過程中增強自身基本生活經(jīng)驗。例如，在人教版小學數(shù)學一年級下冊《認識圖形(二)》的課堂教學中，當教師在教授“認識長方形、正方形、圓與三角形”等課堂知識時，可通過“圖形伙伴”的方式創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的課堂情境，充分借助多種教具指導學生通過“摸一摸”、“看一看”、“找一找”以及“說一說”活動找出各種不同圖形，并在實踐活動中鼓勵學生自己動手“描一描”、“印一印”，以發(fā)揮學生的學習自主性，使其在觀察和操作過程中積極思考、交流，從而獲取新知識。通過此種調(diào)動學生感官的教學方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣及其參與課堂教學的積極性，培養(yǎng)學生的獨立思考與探索精神，增強其基本生活經(jīng)驗，提高教學效果。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十六篇集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我校開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定計劃

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃，確定了主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務(wù)

在進行集體備課時，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

三、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學預案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

四、共同探討

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照新課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學。

五、存在問題

1．由于學校教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

2．備課的形式應該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。

六、改進辦法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十七篇這個學期擔任五年級的數(shù)學教師，從心理上有了準備，畢竟對知識比較的了解，有必須的經(jīng)驗。然后對于新的學生也是更加的了解了。

一、就這個學期的教學工作做個總結(jié)，不斷反思，不斷改善，能夠更好的工作。

首先，在起初的教學工作中，可能過于重視學生前期學習的態(tài)度和計算，課程進度稍微有些慢，所以到月考的時候沒有到達相應的進度，導致學生成績不好，影響到學生的學習信心，同時也對教學的計劃有必須的影響。

課堂上，能夠把握學習目標和學習重難點，吸取以前滿堂灌的缺點，更多的提問學生來回答，鼓勵學生說出自我的想法、見解。更多的關(guān)注所有的學生，提問那些后進生，讓他們更多的參與到教學中來。

因為學生是從四年級升到五年級，課堂作業(yè)的要求有所變化，所以對于學生作業(yè)的要求也花費了必須的時間，平時的作業(yè)量也就沒能到達嚴格的規(guī)范標準，這也是教學工作中出現(xiàn)的問題。

對于學生的家庭作業(yè)檢查更加的認真，要求更加嚴格。對學生進行細致的分組，選取兩個課代表，開學時跟課代表和小組長進行談話、分工，提出檢查作業(yè)、收交作業(yè)的要求，把好收作業(yè)的關(guān)。這樣學生的家庭作業(yè)都能夠按時、按量的完成。同時，要求學生的家長檢查簽字，如果發(fā)現(xiàn)有個別學生作業(yè)完成的不好，及時跟家長溝通、及時與學生交流，督促學生認真完成作業(yè)。

經(jīng)過月考之后，我適當?shù)恼{(diào)整計劃，保證課程進度的同時，加強專項的訓練。讓學生將課本練習統(tǒng)一寫在練習本上，便于檢查。然后每個單元結(jié)束，要求學生進行系統(tǒng)的整理總結(jié)，構(gòu)成特色作業(yè)。一方面提高學生的學習興趣和樂趣，另一方面使得學生在制作的過程中到達系統(tǒng)整理知識的目的。

加大課堂作業(yè)的次數(shù)，精簡課堂作業(yè)的數(shù)量。課堂作業(yè)能夠很快的幫忙學生掌握所學資料，并且能夠幫忙鞏固已學的資料。堅持每一天寫課堂作業(yè)，這樣也就能夠推進教學進度，根據(jù)學生課堂作業(yè)的情景，放慢或者進行新課的講授。為了能夠及時的進行批改糾錯，精簡課堂作業(yè)的量，避免學生的作業(yè)壓力，同時又不會影響到作業(yè)的效果。讓學生養(yǎng)成習慣，定時定量的訓練，練習新知，鞏固舊知，及時批改，及時訂正。

二、總體上，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了總體的教學任務(wù)，學生掌握了基本的學習資料和方法，學習效果良好。

可是教學中也存在必須的不足。對于個別學生的作業(yè)格式要求不夠，一些學生書寫很不工整。單元檢測沒有及時的完成，應當在每單元結(jié)束之后根據(jù)學生的掌握情景進行單元檢測，查漏補缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

一些學生在檢測中反應的問題沒能夠及時的進行一對一的指導，學生可能會對錯誤的理解根深蒂固。

單元檢測的反饋補錯沒有全部不遺漏的完成，由于時間問題和學生的應對面交流不夠充分。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十八篇過去的教學中，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，一直是教師講課，教師批改作業(yè)。新課程改革實施以來，教師應該將學生學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生是學習主人的作用。教師可以改革作業(yè)批改的形式，不再讓學生的作業(yè)是一人批改，一人評價。教師可以豐富學生的作業(yè)評價的形式，嘗試進行如下一些批閱的形式，提高批閱的效果。

1.自己批閱教師可以讓學生自我評價，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)置，可以將最簡單的計算題或者填空題，讓學生獨立完成后自我批改評價。

2.相互批閱教師可以讓同桌相互批改作業(yè)，對課堂練習的題目，讓學生共同批閱，共同訂正。

3.小組互評教師對有一定難度的題目，可以組織學生小組討論后，讓組長確定答案的結(jié)果，開展小組內(nèi)互評的學習活動。

4.師生共評教師可以讓學生先做題目，找學生板演，然后展開班級討論，教師再講解思維過程，評價計算結(jié)果。教師可以將教材中的大量習題，分解成不同形式的作業(yè)，讓學生來完成，減輕學生學習的負擔，實現(xiàn)學生學習能力的創(chuàng)新發(fā)展，在師生共評xxx同提升能力。這樣多種形式的作業(yè)批改，能激發(fā)學生學習的參與意識，提升教師的教學效果，提高學生的學習能力?？傊?，小學數(shù)學教師要提高數(shù)學課堂教學的效率，要深入研究教學，積極思考與實踐，反思教學過程，通過總結(jié)、改進，在實踐過程中提高教學的效率。

小學數(shù)學備課研討摘要范文第二十九篇在傳統(tǒng)教學中，很多教師