大學生心理訪談報告范文

大學生心理訪談報告范文第1篇大學生心理訪談報告范文第1篇去年年底的一天，30出頭的陽光和王林以迅雷不及掩耳之勢火速辦理了離婚手續(xù)，他們閃電般的舉動讓周圍的人都倍感驚訝，因為在大家眼中，這兩口子平常相親相愛，雖然也有吵鬧的時候，但還遠遠達不到要離婚的地步，然而就在大家還紛紛議論他們?yōu)槭裁匆x婚的時候，陽光和王林又開始鬧上了復婚。不過這回他們并沒有像離婚那樣著急，而是手拉手走進了《心理訪談》的演播室，他們希望專家能評測一下他們的心理狀況，看看兩個人能否破鏡重圓，再次走入婚姻的殿堂。

對于因為一些生活瑣事而離婚，王林和陽光都覺得很唐突和倉促，而且剛剛辦完離婚手續(xù)兩個人就后悔了，因為他們結(jié)婚已經(jīng)有5年多的時間了，孩子也3歲多了，他們實在是不想讓這個家支離破碎。然而離婚、結(jié)婚并不是游戲，一怒之下就能離婚，平靜之后又想結(jié)婚，他們對于婚姻的心理是出于游戲狀態(tài)，還是有著特殊的情結(jié)？訪談現(xiàn)場主持人首先讓他們離婚的深層原因?qū)懗鰜怼?/p>

主持人：這是結(jié)婚證，如果說從結(jié)婚到離婚它有一個過程的話，那中間肯定是有很多的因素起了作用，你們覺得哪些作用是非常重要的，把它挑選出來或者寫出來咱們放到這個地方好嗎？這是王林寫的金錢觀和人生觀的問題，陽光寫的是相互指責，小題大作，沒有共建設家的觀念。

主持人：陽光先說吧，陽光寫的是相互指責、小題大作，沒有共建設家的觀念怎么來的這些？

陽光：相互指責，我現(xiàn)在是舉一個事實對不對，就是帶走孩子，我也把出發(fā)點解釋給她聽，她也說了，她也有所理解，但是她就是回過頭來天天這樣指責，我真的受不了再一個小題大作，沒有共同建設家的觀念，有時候她下午休息，我回來了她還在沙發(fā)上躺著看電視，就等著我去做，

，就覺得好像這個責任好像都是我的。

王林：在月子里面，就是生完孩子在房子里面，她媽媽就嫌我不收拾房子，我那時候特別難受，因為剛生孩子身體那個什么，就我的身體本來狀況不太好，出現(xiàn)出的特別多，一夜那個襯衣都潮的透透的，第二天我一脫下來一換下來，她就不讓她媽媽洗了，他說了老讓我媽媽給你洗，你晾干再穿嘛，我當時聽了特別難受，然后再加上我父親生病用錢，每次住院因為要做化療，每個月要做一次，他就回來就不高興就找茬。我問他要兩千他就給一千，然后就生氣吧，說話也不太好聽。

主持人：說什么？

王林：誰讓你父親病了，我說到時候你父母親如果得病，他說我父母親也不會得這個病，他說話讓人挺生氣的。

陽光：都是吵架生氣的話，你怎么，但是事情我還是沒有這樣做，你說的我。我當時就給她講，我還是比較講究這個性能價格，我就覺得我應該把錢花在刀刃上，比如說是做治療，我們應該就說是把一些解決問題的治療，首先應用上去，她當時就追求最貴最好是這樣的，所以就是這樣的話，有時候發(fā)生點矛盾。

王林：那是作為孩子。

主持人：買藥是要買最貴和最好的藥，不一定是有療效的？

陽光：對，就是這個樣子，因為當時醫(yī)生我們還是比較認識那個醫(yī)生，醫(yī)生也給講，有常規(guī)療法，當然就說那個進口的要稍微好，但是他就說這個性能，因為它這是一個長期的過程，我就跟她說我們作好一個長期的準備，而不是一時一會兒的事情。我就給她提的那些意見，她就不接受，然她不就覺得我為難她，因為我們的意見就相左呀。

大學生心理訪談報告范文第2篇一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對自我的本事、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當?shù)?、客觀的評價;對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自我的生活目標和夢想也能定得切合實際，因而對自我總是滿意的;同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自我無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自我不滿意;由于所定目標和夢想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自我過不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般確定心理是否正常，具有一下三項原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最終不得不休學甚至退學。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。

心灰意冷，甚至痛不欲生等。

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育供給給學生的文化知識，僅有經(jīng)過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭本事、適應本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中，堅持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

大學生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如夢想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟爭與求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會構(gòu)成心理障礙，異常是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟爭的加劇、生活節(jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大

學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一齊，極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調(diào)適，做到心理健康：

1、堅持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的需要。

2、堅持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

心理健康的大學生，應當具備良好的.情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應當貼合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應本事。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問題，則必須能在學業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

大學生心理訪談報告范文第3篇大學生心理

Directions:

Writeanessayof160―200wordsbasedonthefollowingbarchart.Inyouressay,youshouldfirstdescribethebarchart,theninterpretitsmeaning,andgiveyourcommentonit.

YoushouldwriteneatlyonANSWERSHEET2.(20points)

Asisapparentlybetrayedinthebarchartabove,atpresentuniversitystudentssufferfrompsychologicalproblemsofvariouskinds,amongwhichspiritualdepression,miscellaneousproblems,andsuicide-committingtopthelist.Whatthechartrevealsisindeedthought-provoking.

Theimpliedmeaningofthechartabovecanbebrieflystatedasfollows.Ontheonehand,universitystudentsareencounteringmorepsychologicalproblemsthaneverbefore.Thefactcanbeattributedtomanyfactors.Mostuniversitystudentsareoverloadedwithstudyandhauntedbyemploymentpressure.Asyoungandinexperiencedpeople,theyarealsofacingemotionaldilemmaandtrialofhumaninterrelationship.Besides,somestudentsareinafinancialpredicament.Ontheotherhand,necessarypsychologicalworkforuniversitystudentisamustforthetimebeing.Itisquiteshockingthatatleastfortypercentofuniversitystudentssufferfromspiritualdepression.Theveryfactshouldnotbeneglected.Effectivecountermeasuresmustbetakentoreversethecurrentgrimsituation.Insum,thepsychologicalproblemsshouldbeputonouragenda.

Inmyview,greateffortsmustbemadesoastoensurethehealthygrowthofuniversitystudents.Tobeginwith,wemusthaveagoodunderstandingthenecessityofpsychologicalinstructionandguidanceamonguniversitystudents.What’smore,governmentdepartmentsatdifferentlevelsandrelatedorganizationsshouldmakejointeffortstocreateamorerelaxingenvironmentforuniversitystudents.Onlyinthiswaycanuniversitystudentsdevelopwellbothphysicallyandpsychologically.

(244words)

大學生心理訪談報告范文第4篇這次職業(yè)生涯規(guī)劃生涯人物訪談，我們采訪了我們的班級輔導員。通過此次訪談，我對于未來的工作以及生活有了一定的認識，也有一些感想。首先我們要重視自己的專業(yè)知識。要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學、肯去鉆、肯去精益求精。

然后我覺得英語也很重要，特別是對于我們這個專業(yè)，英語是必不可少的基礎(chǔ)技能。要充分利用在校學習時間不斷提高自己的英語水平。這樣才能夠在第一時間閱讀國外優(yōu)秀論文，才能更好的與別人溝通，才能在編程時更加游刃有余。

在全球化的今天，每天都要面對著日新月異的變化，一波有一波的技術(shù)浪潮，英語的重要是不言而喻的。我們必須虛心學習發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，積極與世界接軌，而這一切都無一可以離開語言工具——英語。因此英語是我們將來立足本行業(yè)的必需品。

其次，人際關(guān)系也很重要。大學不僅是學習的樂園，更是育人的圣地。學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限于親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。

然后我們要端正自己的心態(tài)，才能勝任自己的工作。心態(tài)決定成敗，細節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)腹ぷ鲘徫?，是想施展自己的實力，更是想為所在公司?chuàng)造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負擔。

在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所言：“其實那些從大學出來的畢業(yè)生更高傲，說的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。

大學生心理訪談報告范文第5篇大學生心理健康問題及應對措施

心理健康是指具有正常的智力、進取的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。

當前，大學生的心理健康問題具有普遍性。根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示：著名的美國哈佛大學有47%的學生，在一段時間內(nèi)存在著心理健康問題，10%的學生有過自殺的念頭。而在我國近幾年來，關(guān)于大學生違法事件的報道頻頻亮相各種媒體。從北京一名大學生用硫酸傷黑熊，到發(fā)生的云南大學_殺死四名同寢室學生以及最近中國政法大學發(fā)生的學生刺殺教授案，人們不禁要問：大學生為什么會做出這樣令人痛心的事情？導致這些事情發(fā)生的原因究竟何在？

從現(xiàn)代心理學角度分析，目前大學生的心理狀況十分令人擔憂。最近心理健康調(diào)查證明，大學生已成為心理弱勢群體，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學生約占50%左右。就目前的現(xiàn)狀看，大學生的精神問題主要表此刻自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強迫、精神分裂等方面，其原因大多是學生的心理問題沒有得到及時的調(diào)適和解決。

現(xiàn)代大學生主要心理健康問題主要表此刻以下幾個方面：

一、交際困難，心理壓力大?！疤ぶ徛曔M出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上述說衷腸?！边@句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現(xiàn)狀。現(xiàn)代大學生的交際困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活，不明白如何與人溝通，不懂得交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。導致大學生交際困難有以下幾個原因：目前大學生多為獨生子女，家庭教育不當造成了一些負面影響。如任性、自私、為所欲為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會財富的增加，以及現(xiàn)代化家電的普及、城市中家庭獨生子女多，使得這一代年輕人生活在一個相對封閉的環(huán)境中，兄弟、姐妹概念淡化，鄰里交往缺乏，造成他們不會交際，人際溝通本事差，從而導致他們?nèi)狈F體榮譽感和團結(jié)合作精神，家長的過分包辦使之缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的本事。

二、心靈空虛，依靠網(wǎng)絡。不少大學生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡的虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網(wǎng)絡本身的精彩深深吸引。所以，有些大學生對網(wǎng)絡的依靠性越來越強，有的甚至染上了網(wǎng)癮，每一天花很多時間泡在網(wǎng)上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人應對面交往。最終荒廢了學業(yè)，喪失了奮斗的意志。

三、主角轉(zhuǎn)換不適應，造成心理障礙。大學新生都有一個主角轉(zhuǎn)換與適應的過程，每年剛?cè)雽W的大學生往往會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實中的大學與他們心目中的大學不統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理落差；其次是新生對新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學模式不適應，產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào)；另外，新生作為大學中普通的一員，與其以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣。大學中評判學生優(yōu)秀的標準，已不再是單純的學習成績，而是包括了組織本事、人際交往本事、創(chuàng)新設計本事等，這些多樣化的評判標準，使部分高中時成績優(yōu)異而其他方面平平的學生感到不適應，其自尊心受到強烈的震撼，心理易于產(chǎn)生失落和自卑。

四、學習與生活的壓力。大學生的學習壓力相當一部分來自于所學專業(yè)非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中；大學生所學科目多且要求嚴格，若幾門課程不及格就會面臨失去學位甚至退學的危險，這就給學生造成必須的心理壓力。加之大學更注重學生的自學本事，部分學生由于學習方法不當導致成績不夢想，所以產(chǎn)生挫敗感，伴之而來的就是緊張不安的情緒，長期得不到解決，就易患焦慮癥。另外，還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力，使得他們精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下，這樣極可能會導致出現(xiàn)強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要來源于不會獨立生活和生活貧困所造成的心理壓力。

五、情感困惑和危機。當代大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。影響因素主要有以下幾點：首先是大學生的性困惑問題，在性意識與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學生因戀愛所造成的情感危機，這是誘發(fā)大學生心理變異，有的人所以而走向極端，甚至造成杯具。大學生正處于青春期，他們的生理早于心理成熟。有較強烈的與異_往的沖動，可是由于心理成熟不夠，缺乏與異_往的本事，缺乏處理性沖動的困擾及處理戀愛中的情感糾葛的本事，這也是導致心理問題的誘因之一。

六、獨生子女多，任性驕橫。如今獨生子女已成為當前大學生的主體。對獨生子女的教育不當而造成的后遺癥，是導致大學生心理問題頻發(fā)的一大誘因。在溺愛環(huán)境中長大的孩子，常常表現(xiàn)出許多不良習性，任性、自私、不關(guān)心他人和以自我為中心已成為他們的通病。而這些則成為誘發(fā)心理疾病的原因，有時可能僅僅因為一點小事就會產(chǎn)生暴力傾向和行為。

七、家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會成為誘發(fā)大學生心理問題的因素，比如不當?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學校環(huán)境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節(jié)奏過于緊張等等。八、就業(yè)壓力轉(zhuǎn)換為心理壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業(yè)市場的不景氣，大學生找工作或找比較夢想的工作越來越困難。在擇業(yè)過程中遇到各種各樣的問題。如：工作單位不如意，擔心自我經(jīng)驗不足而不能勝任等。這些都會給臨近畢業(yè)的大學生造成巨大的心理壓力。使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。如果這種壓力不能以正常的渠道宣泄出來，就可能出現(xiàn)亂砸東西、酗酒打架，甚至消極厭世等。

大學生心理訪談報告范文第6篇問題1：您當初為何選擇這份工作?

答：其實最主要的原因是我對這方面的工作很感興趣，而且跟我學習的計算機專業(yè)也對口，我覺得從中我能找到工作的樂趣，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，當然，也參考了身邊一些同學朋友的選擇，仔細考慮之后，就選擇了這份工作。

問題2：您現(xiàn)在每天具體做哪些工作?

答：我現(xiàn)在的職務是軟件研發(fā)工程師，我的本職工作是進行新產(chǎn)品的開發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的改良，在這整個過程中，不僅僅是編程，大大小小的事情幾乎都有涉及，比如說一個軟件的構(gòu)想、代碼的編寫和完善、界面設計方面的問題也會給出一些建議等等。

問題3：該職業(yè)需要什么樣的人，比如個人品質(zhì)、性格和能力等方面?

答：現(xiàn)在大部分企業(yè)對軟件開發(fā)人員都要求本科文憑或者以上，當然也有一些能力強一點的有專科文憑也可以。至于個人品質(zhì)方面，大家都知道，程序員對很多人來說可能是一項比