18《童年的水墨畫》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

18《童年的水墨畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《童年的水墨畫》第一課時(shí)，我們將聚焦于對人教版小學(xué)語文三年級下冊第18課的教學(xué)內(nèi)容分析。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：理解課文標(biāo)題的意義，通過閱讀描繪童年生活的水墨畫般的文字，體會作者對童年生活的懷念和贊美；掌握生字詞，如“水墨畫”、“嬉戲”等，并學(xué)會運(yùn)用；分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者如何巧妙地運(yùn)用這些手法描繪場景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過通過文字描繪畫面、表達(dá)情感的文章，對修辭手法有初步的認(rèn)識。此節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧和感悟，進(jìn)一步理解作者如何將抽象的情感具象化，并通過水墨畫般的細(xì)膩筆觸展現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生對語言美和情感表達(dá)的理解與運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠感知并欣賞課文《童年的水墨畫》中的語言美和意境美，進(jìn)而提高審美情趣；其次，強(qiáng)化學(xué)生的語言構(gòu)建與運(yùn)用能力，通過分析課文中的修辭手法，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動、形象的文字描繪事物，表達(dá)情感；最后，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，激發(fā)想象力，敢于進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)與創(chuàng)作。這些目標(biāo)與新教材要求緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們對學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行以下分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的字詞理解和閱讀能力，但在深入理解文本、運(yùn)用修辭手法等方面仍有待提高。此外，學(xué)生在年齡特點(diǎn)上，好奇心強(qiáng)，活潑好動，對于富有畫面感、生動有趣的文章具有較高興趣。

2.知識方面：學(xué)生在前兩個(gè)年級的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過各種類型的文章，對于描繪童年生活的課文內(nèi)容并不陌生。然而，對于《童年的水墨畫》中獨(dú)特的語言表達(dá)和修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要教師在課堂上引導(dǎo)和講解。

3.能力方面：學(xué)生在語言表達(dá)能力上，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的句子仿寫和創(chuàng)作，但在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行生動描繪方面，能力尚待提高。此外，學(xué)生在閱讀理解方面，對于文章主旨和情感把握的能力有限，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、傾聽他人意見等方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)方面仍有待提高。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，對于文學(xué)作品的鑒賞能力、審美情趣等方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂互動中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

（1）在學(xué)習(xí)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的注意力分散問題，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（2）針對學(xué)生表達(dá)能力不足的問題，教師在課堂上要給予充分的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)能力。

（3）在培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和審美情趣方面，教師需要通過課文解讀、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的美，提升他們的語文素養(yǎng)。

（4）針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)包容、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以教師為主導(dǎo)，對課文《童年的水墨畫》進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的語言美和意境美。通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

（2）討論法：在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就課文中的修辭手法、描繪方式等展開思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟文本，增強(qiáng)他們的情感共鳴。通過角色扮演、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受課文的意境，增強(qiáng)他們對文本的理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、交互式電子白板等，將課文內(nèi)容以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用軟件中的互動功能，讓學(xué)生在課堂參與中提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓他們了解更多與課文相關(guān)的背景知識。通過指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、分享學(xué)習(xí)心得，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《童年的水墨畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水墨畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水墨畫的圖片，讓學(xué)生初步感受水墨畫的魅力。

簡短介紹水墨畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童年的水墨畫》的基本內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)情感。

過程：

講解課文的背景，包括作者、文章主題等。

詳細(xì)介紹課文中的比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解課文如何通過水墨畫般的語言描繪童年生活。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的語言美和意境美。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、修辭手法和表達(dá)情感，讓學(xué)生全面了解課文的細(xì)膩描繪。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用這些修辭手法表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語言表達(dá)、情感傳遞以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、語言表達(dá)和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《童年的水墨畫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、修辭手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在語文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《童年的水墨畫》的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)對童年生活的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《童年的水墨畫》這篇課文的基本內(nèi)容，理解了作者通過水墨畫般的語言描繪童年生活的意境。他們能夠識別并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作技巧。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對語文教材中類似題材的文章有了更深入的理解和把握。

2.過程與方法：

在課堂討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、傾聽他人意見和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。他們通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何從不同角度解讀文本，提高了閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中，感受到了作者對童年生活的懷念和贊美，激發(fā)了他們對美好生活的向往。通過感悟課文中的語言美和意境美，學(xué)生的審美情趣得到了提升。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在小組討論中，提出了許多關(guān)于如何運(yùn)用修辭手法描繪童年生活的創(chuàng)新性想法。他們在課后作業(yè)中，將這些想法付諸實(shí)踐，撰寫出了富有個(gè)性化和創(chuàng)造力的短文。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力。

5.課堂參與與互動：

在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，主動與同學(xué)和教師進(jìn)行互動。他們在提問、討論、展示等環(huán)節(jié)中，提高了自己的溝通能力和自信心。課堂氛圍活躍，學(xué)生樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

6.自主學(xué)習(xí)與探究發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。他們在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《童年的水墨畫》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示一些水墨畫的圖片和視頻片段，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對課文內(nèi)容的興趣。這讓我意識到，運(yùn)用多媒體手段可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在課文基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解課文如何通過水墨畫般的語言描繪童年生活。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中積極參與，提問和討論，表明他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度有所提高。

再次，在課文案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解課文的語言美和意境美。我發(fā)現(xiàn)，通過具體案例分析，學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，提出自己的想法和建議。這表明他們已經(jīng)學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和解決問題。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了自己的討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)了互動交流。我發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了課文《童年的水墨畫》的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文的價(jià)值和作用有了更深刻的認(rèn)識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年的水墨畫》的作者的其他作品，如《草房子》、《青銅葵花》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-視頻資源：關(guān)于童年記憶的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受不同時(shí)代的童年生活。

-美術(shù)作品：展示一些著名的水墨畫作品，讓學(xué)生欣賞水墨畫的魅力，并嘗試用自己的語言描述作品中的童年場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《童年的水墨畫》的作者的其他作品，并撰寫閱讀心得，分享自己的感悟和體會。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于童年記憶的紀(jì)錄片或短片，并要求他們撰寫觀后感，探討不同時(shí)代的童年生活的異同。

-安排一次水墨畫欣賞活動，讓學(xué)生近距離欣賞水墨畫作品，并嘗試用自己的語言描述作品中的童年場景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師可定期組織分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。通過課后拓展，學(xué)生將更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對《童年的水墨畫》這篇課文的理解和掌握程度。針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)或集體講解，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)生的回答和討論，我可以評估他們對修辭手法、文本解讀等知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對課文內(nèi)容、修辭手法等知識點(diǎn)的掌握情況。通過測驗(yàn)結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度、修辭手法的運(yùn)用以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面。

-對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我會指出他們的不足，并提供具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-定期組織作業(yè)分享會，讓學(xué)生互相評價(jià)、學(xué)習(xí)，從同伴的作業(yè)中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。通過這樣的方式，學(xué)生可以了解自己的作業(yè)在同班同學(xué)中的水平，激發(fā)他們不斷提高自己的動力。板書設(shè)計(jì)2.作者：某某某

3.課文內(nèi)容概述：課文描繪了作者童年時(shí)期的生活場景，通過水墨畫般的語言，展現(xiàn)了童年生活的美好回憶。

4.修辭手法：比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

5.重點(diǎn)詞語：水墨畫、嬉戲、