人教版二上第六課第2課時(shí)《江雪》教案

人教版二上第六課第2課時(shí)《江雪》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《江雪》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人柳宗元的作品，描繪了一個(gè)冬天的江景，通過(guò)江雪的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，對(duì)于詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、理解和欣賞《江雪》，體會(huì)詩(shī)人的情感，并學(xué)習(xí)詩(shī)詞的表現(xiàn)手法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的景象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

在課程的設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講解、示范和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生能夠深入理解《江雪》的意境和情感，并能夠欣賞和評(píng)價(jià)其他類似的詩(shī)詞作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：審美與表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美與表現(xiàn)的能力，感受和欣賞詩(shī)詞中的意境和情感，并能夠用自己的語(yǔ)言和方式表現(xiàn)出來(lái)。

其次，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，了解和體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，理解詩(shī)詞背后的歷史和文化背景，并能夠運(yùn)用這些文化元素進(jìn)行創(chuàng)新。

最后，學(xué)生通過(guò)分析和解讀《江雪》，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高邏輯思維和批判性思維的能力，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《江雪》的意境和情感。

2.學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)類似的詩(shī)詞作品。

難點(diǎn)：

1.解讀《江雪》中的意象和象征手法。

2.運(yùn)用自己的語(yǔ)言和方式表現(xiàn)《江雪》的意境。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解《江雪》的意境和情感。

2.對(duì)于難點(diǎn)，我會(huì)提供具體的例子和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀《江雪》中的意象和象征手法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和方式表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教科書(shū)《江雪》。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要使用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)來(lái)發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、音頻文件（《江雪》的朗誦）、視頻文件（關(guān)于江雪的解讀和創(chuàng)作背景）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、學(xué)生朗讀、互動(dòng)提問(wèn)、作業(yè)布置。

5.教學(xué)輔助工具：詞典、筆記本、彩色筆。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評(píng)估表、小組討論評(píng)估表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《江雪》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿、音頻文件和視頻文件，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《江雪》的意境和情感，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《江雪》的意境和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《江雪》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述《江雪》背后的故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《江雪》的意境和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、學(xué)生朗讀和互動(dòng)提問(wèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞詩(shī)詞的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、朗讀和互動(dòng)提問(wèn)等活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞詩(shī)詞的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《江雪》的意境和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞詩(shī)詞的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《江雪》的意境和情感，掌握欣賞詩(shī)詞的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《江雪》相關(guān)的拓展資源，如其他柳宗元的詩(shī)詞或相關(guān)的歷史文化資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《江雪》知識(shí)點(diǎn)和欣賞詩(shī)詞的技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解力提升：學(xué)生能夠深入理解《江雪》的意境和情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人柳宗元通過(guò)江雪的描繪所表達(dá)的內(nèi)心孤獨(dú)和寂寞。這種理解不僅僅是文字層面的，更是對(duì)詩(shī)詞意境的感悟。

2.審美能力增強(qiáng)：通過(guò)欣賞《江雪》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，感受詩(shī)詞中的美，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)類似的詩(shī)詞作品，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.文化理解與創(chuàng)新：學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，理解詩(shī)詞背后的歷史和文化背景，并能夠運(yùn)用這些文化元素進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)文化自信。

4.思維品質(zhì)提高：通過(guò)分析和解讀《江雪》，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)：在課堂的互動(dòng)和作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力將得到加強(qiáng)，能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪景象，表達(dá)情感。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

7.合作溝通能力提升：在小組討論和合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到提升，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和與他人合作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》，通過(guò)朗讀、分析和討論，學(xué)生對(duì)《江雪》的意境和情感有了更深入的理解。課堂上，學(xué)生積極參與，展示了對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)和鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了《江雪》的內(nèi)容，還提升了自己的審美能力、文化理解與創(chuàng)新能力、思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a.《江雪》描繪了怎樣的景象？

b.詩(shī)人通過(guò)江雪的描繪表達(dá)了怎樣的情感？

c.《江雪》中的哪些詞語(yǔ)或句子給你留下了深刻的印象？為什么？

2.結(jié)合《江雪》的意境，用自己的語(yǔ)言描述一幅冬天的景象。

3.找一首類似的詩(shī)詞，分析其意境和情感，并與《江雪》進(jìn)行比較。

4.談?wù)勀銓?duì)《江雪》中“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的理解和感悟。

5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)《江雪》的主要內(nèi)容，并表達(dá)出詩(shī)人想要傳達(dá)的信息。

6.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為欣賞古典詩(shī)詞的重要性是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

7.在小組內(nèi)分享自己對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和感受，討論如何更好地理解和欣賞古典詩(shī)詞。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，填空完成句子。

答案：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《江雪》的意境和情感。

答案：《江雪》描繪了一個(gè)冬天的江景，通過(guò)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。詩(shī)中的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”則進(jìn)一步表達(dá)了詩(shī)人與世隔絕，獨(dú)自面對(duì)寒冷江雪的情景。

3.賞析題：請(qǐng)賞析《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這句話。

答案：這句話通過(guò)對(duì)比的手法，描繪了千山之中沒(méi)有鳥(niǎo)飛，萬(wàn)徑上沒(méi)有人蹤的景象。這里“絕”和“滅”兩個(gè)字用得非常精妙，形象地表現(xiàn)了冬天的寒冷和寂靜，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)用《江雪》中的詩(shī)句，描述一個(gè)你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的孤獨(dú)時(shí)刻。

答案：當(dāng)我一個(gè)人在夜晚的小巷里行走，四周靜悄悄的，只有我的腳步聲回蕩在空蕩蕩的街道上，那時(shí)我覺(jué)得自己仿佛置身于《江雪》中的景象，孤獨(dú)和寂寞如影隨形。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)以《江雪》為靈感，創(chuàng)作一首描繪冬天景象的現(xiàn)代詩(shī)。

答案：

冬天來(lái)了，世界一片寂靜，

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

寒風(fēng)凜冽，白雪皚皚，

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，填空完成句子。

答案：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《江雪》的意境和情感。

答案：《江雪》描繪了一個(gè)冬天的江景，通過(guò)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。詩(shī)中的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”則進(jìn)一步表達(dá)了詩(shī)人與世隔絕，獨(dú)自面對(duì)寒冷江雪的情景。

3.賞析題：請(qǐng)賞析《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這句話。

答案：這句話通過(guò)對(duì)比的手法，描繪了千山之中沒(méi)有鳥(niǎo)飛，萬(wàn)徑上沒(méi)有人蹤的景象。這里“絕”和“滅”兩個(gè)字用得非常精妙，形象地表現(xiàn)了冬天的寒冷和寂靜，