6《景陽岡》第二課時（教案）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

6《景陽岡》第二課時（教案）2023-2024學年部編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《景陽岡》是部編版語文五年級下冊第二課時的教學內容，本節(jié)課主要通過講述武松在景陽岡打虎的故事，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和閱讀理解能力。課文以生動的情節(jié)、豐富的描繪展現了主人公的勇敢和智慧，同時，也反映了古代社會的風俗和人文情懷。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解課文內容，體會故事中所蘊含的道理，提高他們的閱讀和理解能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和理解《景陽岡》的故事情節(jié)，提升學生的詞匯量、語法理解和表達能力。

2.思維能力：通過分析課文中的描述和對話，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

3.審美情感：通過欣賞課文中的文學美，提高學生對文學作品的審美感受和情感體驗。

4.文化理解：通過了解古代社會的風俗和人文情懷，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象。通過閱讀和分析課文，掌握武松勇敢、智慧的性格特點以及他在景陽岡打虎的經過。

（2）品味課文中的語言美。學習課文中的描繪手法、對話技巧，體會古代文學作品的語言韻味。

（3）領悟課文所傳達的道德觀念和人文情懷。通過課文學習，了解古代社會的風俗習慣，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。

（4）提高學生的閱讀理解和寫作能力。通過課文學習，運用所學知識進行閱讀分析和寫作練習，提升學生的語文綜合運用能力。

2.教學難點

（1）理解課文中的古代文化背景。對于現代學生而言，古代社會的風俗習慣和價值觀念可能較為陌生，需要教師引導學生進行深入了解。

（2）分析人物形象和性格特點。武松這一人物形象的復雜性，需要學生通過細致的閱讀和分析，才能準確把握。

（3）領悟課文所傳達的道德觀念和人文情懷。課文中蘊含的深刻道理需要學生仔細體會，從而達到情感共鳴。

（4）運用課文中的語言技巧進行寫作練習。如何將課文中的優(yōu)美語言運用到自己的寫作中，是學生需要突破的難點。

（5）培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維。在分析課文過程中，如何引導學生進行獨立思考，提出自己的見解，是教學難點之一。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、討論、小組合作等，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。同時，通過設置相應的課后作業(yè)和拓展練習，鞏固所學知識，提高學生的語文綜合能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授課文知識點，幫助學生構建知識框架。

（2）討論法：組織學生針對課文內容進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究：分析課文中的具體案例，引導學生深入理解課文所傳達的道德觀念和人文情懷。

（4）項目導向學習：讓學生以小組為單位，圍繞課題展開研究，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演形式加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

（2）實驗：模擬古代打虎場景，讓學生體驗武松的勇敢和智慧，增強課堂的趣味性。

（3）游戲：設計相關游戲，如故事接龍、答題競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（4）小組合作：引導學生進行小組討論和合作，共同完成課題研究，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵知識點，幫助學生直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，為學生提供更為直觀的視覺體驗，增強課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動提問、小組討論等，拓寬學生的學習渠道，提高課堂活力。

（4）課外閱讀材料：推薦與課文相關的課外閱讀材料，讓學生拓展知識面，提高閱讀能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述武松在景陽岡打虎的故事，引出《景陽岡》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《景陽岡》中的描繪手法、對話技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和寫作能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和寫作能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和寫作能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，掌握閱讀理解和寫作能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《景陽岡》的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《景陽岡》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《景陽岡》知識點和閱讀理解能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《水滸傳》原著閱讀：提供《水滸傳》原著的閱讀材料，讓學生進一步了解武松的人物背景和故事發(fā)展。

《景陽岡》相關歷史背景資料：介紹景陽岡的歷史背景和文化意義，幫助學生更好地理解課文中的古代社會風俗。

《景陽岡》不同版本的故事文本：提供不同版本的《景陽岡》故事文本，讓學生比較和分析不同作者對故事的不同處理方式。

《景陽岡》相關藝術作品欣賞：展示與《景陽岡》相關的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生感受文學與藝術的結合。

2.拓展建議

閱讀《水滸傳》原著：鼓勵學生閱讀《水滸傳》原著，深入了解武松的人物形象和故事情節(jié)，提高閱讀能力。

研究景陽岡的歷史背景：建議學生查閱相關資料，了解景陽岡的歷史背景，加深對課文內容的理解。

對比不同版本的故事文本：組織學生分組閱讀不同版本的《景陽岡》故事文本，進行比較和分析，提高批判性思維能力。

欣賞藝術作品：引導學生欣賞與《景陽岡》相關的藝術作品，感受文學與藝術的相互關聯，培養(yǎng)審美情感。

作用與目的：課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）回顧《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，總結武松的勇敢和智慧，以及他如何戰(zhàn)勝困難。

（2）總結課文中的描繪手法、對話技巧，以及如何運用這些技巧進行寫作練習。

（3）總結課文所傳達的道德觀念和人文情懷，強調正確的價值觀和道德觀念的重要性。

（4）總結學生在課堂上學到的閱讀理解和寫作能力，鼓勵他們在日常生活中運用這些能力。

2.當堂檢測

（1）選擇題：針對《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，設計一系列選擇題，檢驗學生的理解程度。

（2）填空題：設計填空題，讓學生填寫課文中的關鍵句子或詞語，檢驗他們的記憶能力。

（3）論述題：設計論述題，讓學生分析課文中的描繪手法、對話技巧，以及如何運用這些技巧進行寫作練習。

（4）應用題：設計應用題，讓學生運用課文所傳達的道德觀念和人文情懷，解決現實生活中的問題。

（5）寫作題：設計寫作題，讓學生根據課文內容，寫一篇關于勇敢和智慧的短文。板書設計①《景陽岡》故事情節(jié)：武松打虎的經過，重點句子或詞語。

②人物形象：武松的勇敢和智慧，重點句子或詞語。

③描繪手法和對話技巧：如何運用這些技巧進行寫作練習，重點句子或詞語。

④道德觀念和人文情懷：如何運用課文所傳達的道德觀念和人文情懷，解決現實生活中的問題。

⑤板