【外研版(三起)】四下 Module5 Unit 2 They were young 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】四下Module5Unit2Theywereyoung教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語（外研版四年級(jí)下冊(cè)）Module5Unit2Theywereyoung教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于描述年齡和過去時(shí)態(tài)的句子，如"Theywereyoung"、"Wewerehappy"等。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到不同年齡段的人有不同的特點(diǎn)和經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的聽說讀寫活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，能夠在學(xué)習(xí)過程中積極思考、主動(dòng)參與、樂于探索。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"young","old","were","happy","sad"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、例句等方式理解和記憶這些單詞和短語。

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。教師需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-對(duì)話的理解和表演：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠用正確的語音語調(diào)進(jìn)行表演。教師需要通過分角色朗讀、模仿等方式，幫助學(xué)生掌握對(duì)話的語音語調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法可能比較困難。教師需要通過具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-復(fù)雜句型的理解：本節(jié)課的對(duì)話中包含了一些復(fù)雜的句型，如"Theywereyoungandwewerehappy."。學(xué)生可能對(duì)這些句型的理解有困難。教師需要通過分解句型、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型。

-文化差異的理解：本節(jié)課的內(nèi)容涉及到不同年齡段的人的特點(diǎn)和經(jīng)歷，學(xué)生可能對(duì)這種文化差異的理解有困難。教師可以通過分享相關(guān)的故事或文化背景，幫助學(xué)生理解和感知這種文化差異。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、圖片素材、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)式問答、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的繪本，如《時(shí)間的秘密》、《回憶的畫冊(cè)》等，通過故事形式幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的概念和用法。

-電影片段：選取一部含有過去時(shí)態(tài)場景的電影片段，如《穿越時(shí)空的少女》，讓學(xué)生在觀看后回答相關(guān)問題，提高他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的感知和應(yīng)用能力。

-線上練習(xí)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)和鞏固。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)過去時(shí)的資料，如英文歌曲、英語國家的歷史背景等，讓學(xué)生了解語言與文化之間的聯(lián)系。

2.拓展建議

-制作時(shí)間線：讓學(xué)生回家后與家人一起制作一個(gè)時(shí)間線，標(biāo)注出家庭成員的過去經(jīng)歷和重要事件，并在課堂上分享，以此練習(xí)過去時(shí)態(tài)的表達(dá)。

-采訪長輩：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家里的長輩，詢問他們的年輕時(shí)代和過去的故事，記錄下來并用所學(xué)英語表達(dá)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)他們?cè)?jīng)去過的地方或經(jīng)歷的事情，注意使用過去時(shí)態(tài)，培養(yǎng)寫作能力和記憶力。

-制作海報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于過去時(shí)態(tài)的海報(bào)，包括過去時(shí)態(tài)的規(guī)則、例句、常用短語等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和記憶。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同場景下的過去時(shí)態(tài)對(duì)話，如模擬老照片講述故事、模擬歷史人物對(duì)話等，提高學(xué)生的口語表達(dá)和情境應(yīng)用能力。典型例題講解1.題目一：填空題

題目：用過去時(shí)填空，完成句子。

例句：Whenwe_______(be)young,wewerefullofenergyanddreams.

答案：were

2.題目二：選擇題

題目：選擇正確的過去時(shí)態(tài)形式填空。

例句：They_______(go)totheparkyesterdayafternoon.

選項(xiàng)：A.wentB.goingC.goD.goes

答案：A

3.題目三：改寫句子

題目：將下列句子改為過去時(shí)態(tài)。

原句：Shelikesplayingfootballwithherfriends.

改寫：

答案：Shelikedplayingfootballwithherfriends.

4.題目四：句子排序

題目：將下列句子按照時(shí)間順序排列。

句子：

1.Theywereyoungandactive.

2.Nowtheyareoldandretired.

3.Thentheystartedafamilyandhadchildren.

答案：1-3-2

5.題目五：問答句轉(zhuǎn)換

題目：將下列一般現(xiàn)在時(shí)問答句轉(zhuǎn)換為過去時(shí)問答句。

原問：Doyoulikewatchingmovies?

原答：Yes,Ido.

轉(zhuǎn)換后：

答案：Didyoulikewatchingmovies?

回答：Yes,Idid.板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：板書過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如"was/were+動(dòng)詞過去式"或"did+動(dòng)詞原形"。

-過去時(shí)態(tài)的用法：板書過去時(shí)態(tài)的常見用法，如描述過去的事情、表達(dá)過去的習(xí)慣等。

-關(guān)鍵詞匯：板書本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如"young","old","were","happy","sad"等，并配以圖片或圖標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)要求

-清晰易懂：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，讓學(xué)生一目了然，能夠快速理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)合理：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有邏輯性，將知識(shí)點(diǎn)有序地組織起來，便于學(xué)生跟隨教師的講解。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用不同顏色、字體、圖標(biāo)等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)示例

-示例一：過去時(shí)態(tài)構(gòu)成規(guī)則的板書設(shè)計(jì)

```

過去時(shí)態(tài)=was/were+動(dòng)詞過去式

=did+動(dòng)詞原形

```

-示例二：過去時(shí)態(tài)用法的板書設(shè)計(jì)

```

描述過去的事情：Theywereyoung.

表達(dá)過去的習(xí)慣：Theyoftenwenttothepark.

```

-示例三：重點(diǎn)詞匯的板書設(shè)計(jì)

```

young-年輕的

old-老的

were-過去時(shí)態(tài)的be動(dòng)詞

happy-快樂的

sad-悲傷的

```教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于過去時(shí)態(tài)的英語課，總體來說，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與到課堂討論和活動(dòng)中。在講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置不同情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的口語表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)律的理解不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)詞變化的規(guī)律。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更加嚴(yán)格的課堂管理措施，如定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，及時(shí)提醒學(xué)生保持專注。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的對(duì)話和表達(dá)。但是，在實(shí)際運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作練習(xí)，如寫作練習(xí)、口語練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，能夠跟隨教師的講解，積極回答問題。

-學(xué)生們?cè)诮巧缪莺蛯?duì)話練習(xí)中能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示了自己對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，通過實(shí)例和案例展示了過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生們?cè)谡故局心軌蚯逦乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地使用過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生們?cè)谡故局斜憩F(xiàn)出對(duì)過去時(shí)態(tài)的深入理解和靈活運(yùn)用，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，顯示他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-測試中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞變化錯(cuò)誤等，反映出部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解不夠深入。

-隨堂測試結(jié)果總體上是積極的，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞變化錯(cuò)誤等，反映出部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解不夠深入。

-作業(yè)完成情況總體上是積極的，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生們?cè)诮巧缪莺蛯?duì)話練習(xí)中能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)，顯示出他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

-在隨堂測試和作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-然而，在隨堂測試和作業(yè)中，部分學(xué)生出