一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 3 10 大還是小教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《大還是小》，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，以及對(duì)詞匯、句型的理解和運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的大小進(jìn)行比較和判斷的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國(guó)文化中對(duì)于大小的看法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠正確地讀寫一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于比較的概念，如“大”、“小”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖片和故事通常比較感興趣，因此，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和故事情節(jié)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡直觀展示，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些字詞的讀音和書寫，學(xué)生可能還不是很熟練，需要老師在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念如“大還是小”的理解還不夠深入，需要老師通過(guò)具體的活動(dòng)和實(shí)例來(lái)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要老師進(jìn)行示范和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)，使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、圖片素材、在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講述、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、互動(dòng)游戲、書寫練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大還是小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)認(rèn)為某樣?xùn)|西很大或者很小，但是實(shí)際上卻不是這樣的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解比較大小的基本概念。在中文里，“大”和“小”是用來(lái)描述物體尺寸的詞語(yǔ)。它們幫助我們理解和描述周圍世界的物體和現(xiàn)象。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了比較大小的概念在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用“大”和“小”這兩個(gè)詞。對(duì)于理解大小概念的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與大小比較相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示比較大小的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了比較大小的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)大小比較的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《大還是小》的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生們理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式。

-課文中通過(guò)不同的情境展示了比較大小的概念，如身高、年齡、物品的大小等。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：大、小、比較、最高級(jí)、比較級(jí)等。

-詞匯的中文意思和用法，舉例說(shuō)明。

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-比較級(jí)的構(gòu)成和用法，如“比較大”表示兩者之間的比較。

-最高級(jí)的構(gòu)成和用法，如“最大”表示三者以上的比較。

-舉例說(shuō)明各種比較級(jí)的構(gòu)成和用法。

4.句型結(jié)構(gòu)

-句子結(jié)構(gòu)的基本形式，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

-舉例說(shuō)明句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

5.聽力訓(xùn)練

-聽力練習(xí)的素材，如課文朗讀、詞匯和句型的聽力練習(xí)等。

-聽力練習(xí)的目的是提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)詞匯的理解和運(yùn)用能力。

6.口語(yǔ)練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)的素材，如情景對(duì)話、角色扮演等。

-口語(yǔ)練習(xí)的目的是提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并能夠正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。

7.閱讀理解

-閱讀理解的素材，如與課文相關(guān)的閱讀材料。

-閱讀理解的目的是提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)詞匯的理解能力。

8.寫作訓(xùn)練

-寫作訓(xùn)練的素材，如編寫小故事、日記等。

-寫作訓(xùn)練的目的是提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)詞匯的運(yùn)用能力。

9.作業(yè)布置

-作業(yè)的類型，如詞匯練習(xí)、句型練習(xí)、聽力練習(xí)等。

-作業(yè)的目的，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)的方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。

-評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《大還是小》

②重點(diǎn)詞匯

-大（dà）

-小（xiǎo）

-比較（bǐjiào）

-最高級(jí)（zuigāojí）

-比較級(jí)（bǐjiàojí）

③句型結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

-舉例說(shuō)明句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如“這個(gè)蘋果比較大。”

④比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法

-比較級(jí)的構(gòu)成：在詞尾加上“-er”或“-er/-est”，如“bigger”、“biggest”。

-最高級(jí)的構(gòu)成：在詞尾加上“-est”，如“biggest”。

-舉例說(shuō)明各種比較級(jí)的構(gòu)成和用法，如“Thisappleisbiggerthanthatone.”

⑤聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀理解和寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)

-聽力訓(xùn)練：注意聽懂比較級(jí)和最高級(jí)的詞匯，理解句子的意思。

-口語(yǔ)練習(xí)：正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)詞匯，進(jìn)行情景對(duì)話和角色扮演。

-閱讀理解：理解文章中比較級(jí)和最高級(jí)詞匯的用法，抓住文章的主旨。

-寫作訓(xùn)練：運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)詞匯，編寫小故事和日記。

⑥作業(yè)布置

-詞匯練習(xí)：練習(xí)寫比較級(jí)和最高級(jí)的詞匯。

-句型練習(xí)：用比較級(jí)和最高級(jí)詞匯造句。

-聽力練習(xí)：聽課文錄音，跟讀并模仿。

⑦教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-測(cè)驗(yàn)成績(jī)：評(píng)估學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)，了解掌握程度。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解```

八、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的比較級(jí)形式

題目：選擇正確的比較級(jí)形式填空。

例句：這個(gè)蘋果比那個(gè)蘋果__________。（大/?。?/p>

答案：大

解析：此題考查學(xué)生對(duì)比較級(jí)形式的掌握。正確的比較級(jí)形式是在詞尾加上“-er”。

2.例題二：用比較級(jí)描述物品

題目：用比較級(jí)描述下列物品。

物品：書

答案：Thisbookisthinnerthanthatone.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行描述的能力。需要學(xué)生能夠?qū)⒈容^級(jí)形式正確地應(yīng)用于句子中。

3.例題三：最高級(jí)的用法

題目：選擇正確的最高級(jí)形式。

例句：她是班上__________高的學(xué)生。（高/矮）

答案：最高的

解析：此題考查學(xué)生對(duì)最高級(jí)形式的掌握。正確的最高級(jí)形式是在詞尾加上“-est”。

4.例題四：比較級(jí)和最高級(jí)的區(qū)別

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的詞語(yǔ)形式。

句子：Heis_______(tall/taller)thanhisbrother.

答案：taller

解析：此題考查學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)區(qū)別的掌握。比較級(jí)用于兩者之間的比較，最高級(jí)用于三者以上的比較。

5.例題五：運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行比較

題目：運(yùn)用比較級(jí)比較下列物品。

物品：鉛筆

答案：Thispencilislongerthanthatone.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行物品比較的能力。需要學(xué)生能夠正確地運(yùn)用比較級(jí)形式并進(jìn)行比較。

```反思改進(jìn)措施九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生活化的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.趣味性教學(xué)：通過(guò)游戲、故事等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要更加嚴(yán)格地控制紀(jì)律，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，增加學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更加