大學(xué)論文范文格式參考

大學(xué)論文范文格式參考第1篇大學(xué)論文范文格式參考第1篇1、圖題和表題

技術(shù)論文中的圖表需要有圖題、表題（圖表的序號(hào)和名稱）。圖題放在圖的下方，表題放在表的上方。

2、圖表的序號(hào)使用

技術(shù)論文中圖表的序號(hào)統(tǒng)一使用“圖1-1”（第1章第1圖），“表1-1”（第1章第1表）的形式。圖和表的序號(hào)分開(kāi)排列，圖表的序號(hào)順

序要在每一章重新編號(hào)，如第1章的圖表從“圖1-1”、“表1-1”開(kāi)始，

第2章的圖表從“圖2-1”、“表2-1”開(kāi)始。

3、圖表的資料來(lái)源

圖表下方應(yīng)注明資料來(lái)源。表的資料來(lái)源注釋?xiě)?yīng)放到表的下方，圖的資料來(lái)源注釋?xiě)?yīng)放到圖題下方。

4、腳注的使用

大學(xué)論文范文格式參考第2篇(一)市場(chǎng)的需求引導(dǎo)大學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展方向

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以來(lái)30多年的發(fā)展，我國(guó)已逐漸成為“世界工廠”，正在向創(chuàng)建新型工業(yè)化國(guó)家的目標(biāo)邁進(jìn)，處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期。不斷提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)在現(xiàn)階段非常關(guān)鍵。大學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展正是源于國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人的這些迫切需求。對(duì)大學(xué)繼續(xù)教育的市場(chǎng)的需求和學(xué)習(xí)方式的多樣化引導(dǎo)了大學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展方向，它要求辦學(xué)主體的辦學(xué)行為以市場(chǎng)為導(dǎo)向，研究市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)市場(chǎng)變化敏銳反應(yīng)，從市場(chǎng)需求出發(fā)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂等。大學(xué)繼續(xù)教育要注重開(kāi)發(fā)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的繼續(xù)教育市場(chǎng)，滿足市場(chǎng)多樣化的需求，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家全面深化改革的戰(zhàn)略決策提供人才支撐。

(二)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性促進(jìn)大學(xué)繼續(xù)教育的快速發(fā)展

優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)的法則，使得大學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展過(guò)程充滿競(jìng)爭(zhēng)性。在“適者生存”的大學(xué)繼續(xù)教育生態(tài)環(huán)境中，作為大學(xué)教育系統(tǒng)中一個(gè)重要組成部分的繼續(xù)教育必須提高自身的教育質(zhì)量、服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，把提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的滿意度作為其工作的基本出發(fā)點(diǎn)。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性提高了大學(xué)繼續(xù)教育和市場(chǎng)需求之間相互選擇的效率。它要求大學(xué)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)既要注重對(duì)辦學(xué)資本的經(jīng)營(yíng)取得社會(huì)效益，又要追求兼顧辦學(xué)使命前提下的經(jīng)濟(jì)效益最大化。

(三)市場(chǎng)的公平性保障大學(xué)繼續(xù)教育的健康發(fā)展

市場(chǎng)的正常運(yùn)行，離不開(kāi)市場(chǎng)主體的自主性和公平的市場(chǎng)環(huán)境。大學(xué)應(yīng)對(duì)繼續(xù)教育在學(xué)校人才培養(yǎng)體系中的地位做出制度規(guī)定，明確繼續(xù)教育作為大學(xué)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的重要組成部分的定位，將其納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃。要形成公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，建立專家型的管理隊(duì)伍，體現(xiàn)專業(yè)人做專業(yè)事，還要加強(qiáng)制定和建立健全與市場(chǎng)對(duì)接的政策與機(jī)制。對(duì)教育主管部門(mén)來(lái)說(shuō)，要加快大學(xué)繼續(xù)教育有關(guān)法律法規(guī)的制定，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境，建立辦學(xué)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入與退出機(jī)制，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序。

大學(xué)論文范文格式參考第3篇(1)論文題目是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合；論文題目所用詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息；論文題目一般不宜超過(guò)20字。論文題目應(yīng)該避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)詞首字縮寫(xiě)字、字符、代號(hào)和公式等；論文題目語(yǔ)意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。

(2)摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第三人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。

摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖表。公式等，不用非公知公用的符號(hào)術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

摘要一般為200-300漢字左右，用小四號(hào)宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。

摘要頁(yè)臵于論文原創(chuàng)性聲明后。

(3)關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應(yīng)選取3～8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用分號(hào)分隔，最后一個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以顯著的字符排在同種語(yǔ)言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

大學(xué)論文范文格式參考第4篇1、論文所列參考文獻(xiàn)一般不超過(guò)10條，綜述不超過(guò)30條。

3、文獻(xiàn)序號(hào)作正文敘述的直接補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)與正文同號(hào)的數(shù)字并排，不用上角碼標(biāo)注。如：實(shí)驗(yàn)方法見(jiàn)文獻(xiàn)〔2〕或據(jù)文獻(xiàn)〔2〕報(bào)道。

4、著錄格式

(2)書(shū)：序號(hào)(頂格)。著者，書(shū)名，版次，出版地，出版者，出版年，起訖頁(yè)碼。如：徐叔云，卞如濂，陳修主編。藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)第三版北京人民衛(wèi)生出版社2002：911～916

5、著錄規(guī)則

(2)刊名：中文均寫(xiě)全稱，外文縮寫(xiě)可按美國(guó)醫(yī)學(xué)索引《InderMedicus》的格式。

(3)版次(本)：第一版不標(biāo)注，其它版次用阿拉伯?dāng)?shù)著錄。如“第2版”，“2nd”。

大學(xué)論文范文格式參考第5篇2.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

4.該文以***為研究對(duì)象，選題新穎，具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義;該生在論文寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實(shí)施方案;工作努力遵守紀(jì)律，按時(shí)完成了寫(xiě)作任務(wù);論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)合理段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確，格式符合論文寫(xiě)作要求;工作中有創(chuàng)新意識(shí)，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

5.該文以***為研究對(duì)象展開(kāi)研究，論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫(xiě)作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究?jī)?nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無(wú)誤，格式基本符合論文寫(xiě)作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱，對(duì)前人研究無(wú)明顯突破。

6.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

7.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

8.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求

9.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

12.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

13.該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

14.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

15.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

大學(xué)論文范文格式參考第6篇第一部分：扉頁(yè)

論文題目(黑體二號(hào)，居中);其他填寫(xiě)內(nèi)容在橫線上居中(指導(dǎo)教師不需填寫(xiě)職稱)，使用宋體三號(hào)字。

第二部分：中、英(外)文內(nèi)容摘要

中、英(外)文內(nèi)容摘要在第二頁(yè)書(shū)寫(xiě)，如在一頁(yè)之內(nèi)不能書(shū)寫(xiě)完畢，連續(xù)書(shū)寫(xiě)在次頁(yè)。

“內(nèi)容摘要”四個(gè)字居中書(shū)寫(xiě)(宋體三號(hào)加粗)，前后兩個(gè)字之間空一個(gè)中文字符。

書(shū)寫(xiě)“內(nèi)容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)中文內(nèi)容摘要(宋體小四號(hào))。書(shū)寫(xiě)中文內(nèi)容摘要之后，在下一行書(shū)寫(xiě)中文關(guān)鍵詞。

書(shū)寫(xiě)“關(guān)鍵詞”三字時(shí)，左縮兩格添加冒號(hào);“關(guān)鍵詞”三個(gè)字使用宋體小四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞具體內(nèi)容使用宋體小四號(hào)字;在前后兩個(gè)中文關(guān)鍵詞之間，空兩個(gè)中文字符。書(shū)寫(xiě)中文關(guān)鍵詞之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)英(外)文內(nèi)容摘要(ABSTRACT)和關(guān)鍵詞(KEYWORDS)。

書(shū)寫(xiě)英(外)文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞的格式等要求，與中文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，但是，字體為T(mén)imeNewRoman，小四號(hào)，關(guān)鍵詞的內(nèi)容全部用小寫(xiě)。

第三部分：目錄

在書(shū)寫(xiě)第二部分即“中、英(外)文內(nèi)容摘要”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)目錄。

“目錄”兩字之間空兩個(gè)中文字符，居中書(shū)寫(xiě)，使用宋體三號(hào)字加粗。書(shū)寫(xiě)“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)目錄的具體內(nèi)容(即標(biāo)題)及對(duì)應(yīng)正文的起始頁(yè)碼。目錄的具體內(nèi)容(即標(biāo)題)要求標(biāo)注到二級(jí)標(biāo)題，即：(一)、(二)、(三)…。

書(shū)寫(xiě)目錄的具體內(nèi)容時(shí)，一級(jí)標(biāo)題使用宋體四號(hào)字加粗;二級(jí)標(biāo)題使用宋體四號(hào)字。行距為“固定行間距22pt”。

第四部分：正文及參考文獻(xiàn)

在書(shū)寫(xiě)第三部分即“目錄”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)正文及參考文獻(xiàn)。

一、書(shū)寫(xiě)格式

1.論文的結(jié)構(gòu)

論文題目

論文的引言部分(書(shū)寫(xiě)論文題目之后，空一行<宋體小四號(hào)>,不需寫(xiě)“引言”字樣)

一、(正文)

二、(正文)

三、(正文)

論文的結(jié)語(yǔ)部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫(xiě)“結(jié)語(yǔ)”字樣)

2.字體字號(hào)

大標(biāo)題(論文題目)，宋體小三號(hào)加粗;一級(jí)標(biāo)題，宋體四號(hào)加粗;二級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗;三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào);正文及參考文獻(xiàn)，宋體小四號(hào);注釋內(nèi)容，宋體五號(hào)。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用_國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(GB/T15834—1995)。

4.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。

5.量和單位采用_國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100-GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位。

6.文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。論文中數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

二、標(biāo)題

1.標(biāo)題的層次要清楚，大標(biāo)題(論文題目)和第一級(jí)標(biāo)題應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，第二、三級(jí)標(biāo)題左縮兩格書(shū)寫(xiě)且單獨(dú)占行，第四級(jí)標(biāo)題后連續(xù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，不再另起一行;大標(biāo)題(論文題目)與其下面的內(nèi)容間空一行(宋體小四號(hào))，第一級(jí)標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均空一行(宋體小四號(hào))，其他級(jí)別標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均不空行。

2.正文中第一、二、三級(jí)標(biāo)題末尾不書(shū)寫(xiě)任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3.標(biāo)題的`層次

一、……

(一)……

1.……

(1)……

①……

大學(xué)論文范文格式參考第7篇摘要：對(duì)我校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門(mén)專業(yè)課，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，會(huì)感到枯燥無(wú)味的。

如何提高學(xué)生的求知欲，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的興趣是作為我們老師需要思考和解決的問(wèn)題。

本文將對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的興趣進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；學(xué)習(xí)；興趣；方法

一、目前我?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課的學(xué)習(xí)狀況

1、學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是我校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的專業(yè)課程。

具有理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)、概念枯燥而抽象的特點(diǎn)。

在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)會(huì)計(jì)枯燥無(wú)味，晦澀難懂，再加上學(xué)習(xí)技能欠缺、邏輯思維能力差，不懂得分析前因后果等。

而會(huì)計(jì)勾稽關(guān)系的分析則是知識(shí)技能的重要表現(xiàn)，因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的情況。

在初中起點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，低素質(zhì)、低學(xué)習(xí)能力的人大有存在，這些學(xué)生往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)雜的專業(yè)課缺乏自信心，有的更會(huì)認(rèn)為醫(yī)藥類(lèi)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)無(wú)用，

認(rèn)為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課對(duì)以后的就業(yè)沒(méi)有用處，工作崗位與會(huì)計(jì)毫不沾邊，所以正是由于他們的存在會(huì)對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)面的影響，會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱忱，不利于學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)和掌握。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的方法

1、正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生要學(xué)好一門(mén)課程，首先要對(duì)它感興趣，而興趣很大程度上來(lái)自于好奇心和好勝心。

學(xué)生在接觸到一門(mén)新的專業(yè)課，都會(huì)在一定程度上充滿了好奇心，而且學(xué)習(xí)上也會(huì)受“先入為主”的影響。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而真正的學(xué)透、學(xué)好！

2、多用實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課，主要是體現(xiàn)的是學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是業(yè)務(wù)題的處理。

如果只是一味的理論教學(xué)，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)著感覺(jué)懂了，但真是把書(shū)本放下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多東西不會(huì)，做業(yè)務(wù)題時(shí)就會(huì)摸不著門(mén)道，學(xué)習(xí)的'興趣也會(huì)降低。

針對(duì)這種情況，就要采用實(shí)踐教學(xué)方法，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，做到講練結(jié)合。

教學(xué)中，教師要盡可能的采用案例教學(xué)法，事先準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的、典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去分析，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

比如：“從銀行提取現(xiàn)金5000作為備用金”這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，首先讓學(xué)生思考這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的會(huì)計(jì)科目，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快得出答案：“銀行存款和庫(kù)存現(xiàn)金”；

再讓學(xué)生回憶這兩個(gè)帳戶的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生思考后回答：“銀行存款和現(xiàn)金都是企業(yè)的資產(chǎn)，它們是資產(chǎn)類(lèi)帳戶，資產(chǎn)類(lèi)帳戶的結(jié)構(gòu)是借方登記增加額，貸方登記減少額”，

老師要立即加以肯定，并繼續(xù)提問(wèn)：“這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引起企業(yè)資金發(fā)生怎樣的變化？誰(shuí)增、誰(shuí)減？”學(xué)生搶著回答“庫(kù)存現(xiàn)金增加、銀行存款減少”

所以這道題處理的答案為：借：庫(kù)存現(xiàn)金、貸：銀行存款。

這樣以此類(lèi)推，從簡(jiǎn)到繁，教會(huì)學(xué)生分析、處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)分錄，進(jìn)而學(xué)習(xí)填制會(huì)計(jì)憑證、登記帳簿。

這樣由淺入深，一步步引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

3、把日常生活中的情景結(jié)合到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)想象力，增加學(xué)習(xí)興趣。

許多日常生活中的事情處理，都可以用到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》里的知識(shí)去理解、去解釋，這樣學(xué)生就不會(huì)感到陌生，反而能對(duì)發(fā)生身邊的事情通過(guò)會(huì)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決，感到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)用處還真大，無(wú)形中就增加了學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)恒等式這一內(nèi)容時(shí)，主要介紹的是資產(chǎn)=權(quán)益，也就是資產(chǎn)與權(quán)益之間相互依存、數(shù)額相等的關(guān)系。

理解資產(chǎn)與權(quán)益關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)后面的知識(shí)至關(guān)重要。

如果是單純從書(shū)上進(jìn)行理論講解的話，學(xué)生就會(huì)感到很枯燥的，沒(méi)有興趣來(lái)學(xué)習(xí)的。

這時(shí)，就可以把日常生活遇到的事情來(lái)講解這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。

比如你們家要買(mǎi)房子，房款一共需要80萬(wàn)元。

最起碼要先付什么呢？學(xué)生回答：首付款。

老師接著問(wèn)：假如首付的比例是30%，那需要先付多少？學(xué)生不加思考第說(shuō)：24萬(wàn)元。

老師接著說(shuō)，這24萬(wàn)元如果是你們家攢的，那是你們的什么呢？學(xué)生說(shuō)是家里的錢(qián)。

老師拋出一個(gè)問(wèn)題：這錢(qián)是不是你們家的資產(chǎn)？學(xué)生回答說(shuō)：是的。

老師接著說(shuō)，剩余的56萬(wàn)元需要在一定時(shí)間內(nèi)給開(kāi)發(fā)商付清，如果交完首付后家里只剩下20萬(wàn)元，那不夠的錢(qián)怎么辦呢？學(xué)生說(shuō)：到銀行貸款36萬(wàn)元。

老師給予表?yè)P(yáng)并總結(jié)：從銀行貸款，銀行就是債權(quán)人，36萬(wàn)元就銀行的權(quán)益，也叫債權(quán)人權(quán)益。

貸到的36萬(wàn)元對(duì)你們家來(lái)說(shuō)，就是你們家的錢(qián)了，也就是你們家的資產(chǎn)。

這個(gè)時(shí)候就可以做的就是資產(chǎn)=權(quán)益。

所以說(shuō)資產(chǎn)與權(quán)益是同一筆資金的兩個(gè)不同側(cè)面，從資金的物質(zhì)存在形式這個(gè)角度來(lái)看是資產(chǎn)，從其來(lái)源角度看是權(quán)益，二者相互依存、相輔相成！有一定數(shù)額的資產(chǎn)就必然有一定數(shù)額的權(quán)益與其相對(duì)應(yīng)，資產(chǎn)與權(quán)益總額必然相等。

通過(guò)這一舉例，學(xué)生設(shè)身處地思考資產(chǎn)與權(quán)益之間關(guān)系，由被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，效果非常理想，達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目的，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、結(jié)合就業(yè)崗位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時(shí)的崗位比較多，雖然說(shuō)都是醫(yī)藥類(lèi)的崗位，但是有許多崗位都能用到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)。

有些同學(xué)喜歡做業(yè)務(wù)員，從事銷(xiāo)售工作，這個(gè)工作崗位也要用到會(huì)計(jì)知識(shí)的。

比如，公司要求通過(guò)填制報(bào)表反映銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)情況，這個(gè)報(bào)表的填制就需要會(huì)計(jì)報(bào)表方面的知識(shí)。

通過(guò)學(xué)生以后就業(yè)崗位工作情況的分析，讓學(xué)生了解到許多崗位與會(huì)計(jì)有一定關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)知識(shí)是很重要的，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，

積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課的信心和勇氣，多動(dòng)手、多操作，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)這門(mén)課對(duì)自己是受益無(wú)窮的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞玲,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)興趣[J],三峽大學(xué)學(xué)報(bào),第7期.

[2]湯紀(jì)春,如何提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的興趣,新課程(上),第07期.

[3]李玉清,怎樣激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的興趣,中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,20期.

大學(xué)論文范文格式參考第8篇（一）詞匯層面

1、詞義選擇

例4：（1）Energywilloperatesomechangesunderthistemperature。（inphysics）

這樣的溫度將會(huì)引起一些能量變化。

（2）Thecomputercanoperateonlyaccordingtoinstructions。（computerscience）

電腦只能按指令運(yùn)行。

（3）Storagecellscanbeusedtooperateautomobiles。（automobileengineering）

蓄電磁可用來(lái)發(fā)動(dòng)汽車(chē)。

（4）Thedoctordecidedtooperateonhimimmediately。（medicine）

醫(yī)生決定馬上給他動(dòng)手術(shù)。

從以上句子我們可以看出，“operate”一詞在不同的句子中有不同的含義。這是因?yàn)槠渌糜诘膶W(xué)科領(lǐng)域和與其搭配的詞匯不同，即語(yǔ)境不同。在第1句中，因?yàn)榫渥拥钠渌糠职凳具@是一個(gè)物理概念，而且與“changes（變化）搭配，operate”譯為“引起”比較合適。第2句中，“operate”用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，與“instructions（指令）”搭配，譯為“運(yùn)行”。在第3、第4句中，“operate”分別用于車(chē)輛工程和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，譯為“發(fā)動(dòng)”和“動(dòng)手術(shù)”。對(duì)于這種一詞多義詞的翻譯，一定要根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行準(zhǔn)確的詞義選擇。

2、詞義引申

例5：Theadjustmentscrewhasstopsatbothsides。

譯文：調(diào)整螺釘?shù)膬啥藳](méi)有定位塊。

分析：“stop”本來(lái)的意思是“停止、阻止”?？紤]到專業(yè)語(yǔ)境，在本句中，“stop”指某種機(jī)械部件，它能阻止兩個(gè)部件間的'相對(duì)運(yùn)動(dòng)。在此采用引申的翻譯方法，將其譯為“定位塊”。

（二）邏輯層面

1、增加邏輯銜接詞

例6：Thereisadifferencebetweenscienceandtechnology。Scienceisamethodofansweringtheoreticalquestions;technologyisamethodofsolvingpracticalproblems。Sciencehastodowithdiscoveringthefactsandrelationshipsbetweenobservablephenomenainnatureandwithestablishingtheoriesthatservetoorganizethesefactsandrelationships;technologyhastodowithtools，techniques，andproceduresforimplementingthefindingsofscience。Anotherdistinctionbetweenscienceandtechnologyhastodowiththeprocessineach。

譯文：科學(xué)與技術(shù)之間有區(qū)別。首先，科學(xué)是……而技術(shù)是……其次，科學(xué)……而技術(shù)……最后，……

分析：原文是典型的演繹型段落，第1句是主題句，指出“科學(xué)與技術(shù)之間有區(qū)別”。然后從三個(gè)方面解釋了這一區(qū)別。本段是描述性修辭，使用的修辭手段有“比較和對(duì)照”。原文對(duì)“science”、“technology”以及“difference”三個(gè)核心詞的重復(fù)，對(duì)文章的連貫起到了重要作用。而且原文中的第2、第3、第4句存在著隱性的邏輯關(guān)系，即并列關(guān)系。因此在翻譯過(guò)程中，在展開(kāi)部分增加了邏輯連接詞“首先”、“其次”、“最后”，使隱性的邏輯關(guān)系顯化。這樣的譯文能使文章的層次清晰。

2、重新安排信息

例7：Wethinkitisoftenpossibletoobtainamorepureprecipitatebyredissolvingthetheprecipitate，havingwasheditasfreeaspossiblefromsolubleimpurities，andreprecipitating。

譯文：我們認(rèn)為應(yīng)該首先盡可能地將沉淀物中的可溶性雜質(zhì)洗去，然后再次將沉淀物溶解，溶解之后再進(jìn)行沉淀。這樣常常能夠獲得較純的沉淀物。

分析：本段中，“by”后面有三個(gè)分詞短語(yǔ)，我們應(yīng)該注意這些分詞的不同時(shí)態(tài)。第2個(gè)分詞短語(yǔ)“havingwashed”用的是完成時(shí)態(tài)，暗示著這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在其他兩個(gè)動(dòng)作之前。在翻譯過(guò)程中，我們應(yīng)該注意邏輯順序，改變?cè)瓉?lái)的句子順序，按照時(shí)間順序重新安排這三個(gè)動(dòng)作。

大學(xué)論文范文格式參考第9篇當(dāng)我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫(xiě)論文的煎熬之后，感覺(jué)好像一切都?jí)m埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“Timetosaygoodbye.”即將給自己的學(xué)生時(shí)代和校園生活劃上一個(gè)分號(hào)，之所以說(shuō)它是分號(hào)，是因?yàn)槲覍?duì)無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生生活還有無(wú)比的懷念，對(duì)單純美好的校園生活還有無(wú)比的向往。這只是我生命中的一個(gè)路口，并不是終點(diǎn)，我始終相信青春不會(huì)散場(chǎng)，堅(jiān)信有一天會(huì)重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂(lè)和幸福。

感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們，在這片凈土讀書(shū)七載，無(wú)形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂(lè)觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無(wú)論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人，感激之情無(wú)以言表，只能在日后的工作和學(xué)習(xí)中踏實(shí)做人、勤奮做事，做出一番成績(jī)來(lái)回報(bào)他對(duì)我的恩惠。大學(xué)論文致謝怎么寫(xiě)

在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。

在這三年中，我收獲快樂(lè)并且成長(zhǎng)：中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節(jié)的“累并快樂(lè)著”,那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收?qǐng)?，但那些日子，與各地評(píng)委老師們和學(xué)生評(píng)委們結(jié)識(shí)的情誼成為了我人生路上的美麗點(diǎn)綴。當(dāng)然，還有在中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽組委會(huì)的實(shí)習(xí)，更是讓我感受在高壓的工作下團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及工作被認(rèn)可和受到贊賞的成就感。

1.大學(xué)生畢業(yè)論文致謝

2.大學(xué)生論文致謝大全

3.大學(xué)畢業(yè)論文致謝精選

4.大學(xué)本科論文致謝詞

5.大學(xué)畢業(yè)論文致謝信

6.大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞

7.大學(xué)畢業(yè)論文致謝

大學(xué)論文范文格式參考第10篇學(xué)位論文一般應(yīng)依次包括下述幾部分：

1.封面(參見(jiàn)附件1)。

2.版權(quán)聲明。

3.題目：應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要，讓人一目了然。一般不宜超過(guò)20個(gè)字。

4.中文摘要：內(nèi)容摘要要求在3000字以內(nèi)，應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明本論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。要突出論文的創(chuàng)新之處。語(yǔ)言力求精煉、準(zhǔn)確。在本頁(yè)的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞(3-5個(gè))。

5.英文摘要：英文摘要上方應(yīng)有題目，內(nèi)容與中文摘要相同。在英文題目下面第一行寫(xiě)研究生姓名，專業(yè)名稱用括弧括起置于姓名之后，研究生姓名下面一行寫(xiě)導(dǎo)師姓名，格式為Directedby...。最下方一行為英文關(guān)鍵詞(Keywords3-5個(gè))。參見(jiàn)附件2。

6.目錄：既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。

7.序言(或序論、導(dǎo)論)：內(nèi)容應(yīng)包括本課題對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果述評(píng)，本論文所要解決的問(wèn)題，論文運(yùn)用的主要理論和方法、基本思路和論文結(jié)構(gòu)等。

8.正文：是學(xué)位論文的主體。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和選題情況，可以有不同的寫(xiě)作方式。但必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴(yán)格遵循本學(xué)科國(guó)際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范。

9.注釋：可采用腳注或尾注的方式，按照本學(xué)科國(guó)內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點(diǎn)，嚴(yán)禁抄襲剽竊。

10.結(jié)論：論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確，突出自己的創(chuàng)造性成果或新見(jiàn)解。應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分本人研究成果與他人科研成果的界限。

11.參考文獻(xiàn)：按不同學(xué)科論文的引用規(guī)范，列于文末(通篇正文之后)。外文用原文，不必譯成中文(參見(jiàn)附件3)。

12.附錄：包括正文內(nèi)不便列入的公式推導(dǎo)，便于讀者加深理解的輔助性數(shù)據(jù)和圖表，論文使用的符號(hào)意義，縮略語(yǔ)，程序全文和有關(guān)說(shuō)明，其它對(duì)正文的必要補(bǔ)充等。

15.封底。

［提要］近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，城市化程度在不斷的加強(qiáng)，城市人口也在不斷上升，由此給城市交通也帶來(lái)了很大壓力。目前國(guó)內(nèi)一些城市已經(jīng)意識(shí)到交通管理的重要性，并開(kāi)始著手加強(qiáng)基本交通設(shè)施建設(shè)，有效的緩解交通壓力。然而，目前我國(guó)的城市交通管理還存在很多問(wèn)題，不僅影響交通安全，還給居民的生命安全造成威脅。因此，應(yīng)加大對(duì)城市交通的管理力度，提高交通服務(wù)質(zhì)量，保證交通安全。本文通過(guò)交通管理現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的介紹，希望為我國(guó)城市建設(shè)提供一些可行建議。

關(guān)鍵詞：交通工程；管理；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)城市的建設(shè)和發(fā)展速度日漸擴(kuò)大，城市發(fā)展進(jìn)入了戰(zhàn)略化發(fā)展的新時(shí)期，與之相對(duì)應(yīng)的城市交通也就愈加發(fā)達(dá)。城市交通系統(tǒng)作為城市發(fā)展的血脈，其發(fā)展程度是評(píng)判一個(gè)城市化水平的關(guān)鍵指標(biāo)，因此交通質(zhì)量成為人們廣泛關(guān)注的問(wèn)題。目前，我國(guó)在交通管理方面還不夠完善，還存在很多問(wèn)題。而要想保證城市發(fā)展的和諧穩(wěn)定，就需要從實(shí)際的情況開(kāi)始分析，運(yùn)用現(xiàn)代化智能交通促進(jìn)新型城市的建設(shè)，采取合理妥善的管理方式，提高交通管理質(zhì)量，改變城市交通發(fā)展的癥結(jié)。

大學(xué)論文范文格式參考第11篇(一)大力發(fā)展繼續(xù)教育是大學(xué)的重要使命

2007年，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)部屬高等學(xué)校成人大學(xué)教育和繼續(xù)教育管理的通知》明確指出，各校要高度重視繼續(xù)教育的發(fā)展和規(guī)范管理，并納入到學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程;要求大學(xué)整合資源，進(jìn)一步理順成人大學(xué)教育和繼續(xù)教育的管理體制。2011年，《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確提出“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。2012年2月，教育部《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》要求“引導(dǎo)推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校特別是普通高校和職業(yè)院校面向社會(huì)積極開(kāi)展繼續(xù)教育”。隨著全社會(huì)終身教育體系的推進(jìn)，大學(xué)應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)，發(fā)揮大學(xué)在高等學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育中的引領(lǐng)、示范作用，承擔(dān)時(shí)代賦予的重要使命，為讓更多的人接受適合自身的繼續(xù)教育做出積極的貢獻(xiàn)。

(二)大力發(fā)展繼續(xù)教育是大學(xué)自身發(fā)展的需要

大學(xué)有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等四個(gè)主要功能。大學(xué)繼續(xù)教育作為大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的重要形式之一，要主動(dòng)服務(wù)引導(dǎo)國(guó)家終身學(xué)習(xí)社會(huì)構(gòu)建，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起積極服務(wù)與引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任，這也是大學(xué)自身發(fā)展的需要。大學(xué)繼續(xù)教育的蓬勃發(fā)展，不但可以迅速提高所屬大學(xué)的辦學(xué)聲譽(yù)，而且有利于提升所屬大學(xué)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。另外，大力發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)還能夠使大學(xué)在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)獲取一定數(shù)量的辦學(xué)資金，學(xué)校在很大程度上可以自主決定繼續(xù)教育結(jié)余資金的用途，從而為開(kāi)展大學(xué)品牌宣傳、改善辦學(xué)條件、提高教職工待遇奠定良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

(三)大力發(fā)展繼續(xù)教育的主要教育機(jī)構(gòu)是大學(xué)

在終身教育體系中，大學(xué)由于歷史形成的原因，經(jīng)過(guò)多年的積累，相對(duì)于社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，擁有資源上的先天優(yōu)勢(shì):有一整套規(guī)范系統(tǒng)的繼續(xù)教育教學(xué)制度、管理規(guī)章制度，總體上辦學(xué)規(guī)范、有一定影響力且規(guī)模較大;大多辦學(xué)歷史悠久，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中積淀了良好的社會(huì)聲譽(yù)和人文氣息，具有一定的社會(huì)影響力和品牌優(yōu)勢(shì);學(xué)科專業(yè)齊全，師資力量雄厚，綜合實(shí)力強(qiáng);管理人員大都經(jīng)歷了從以學(xué)歷教育為主的傳統(tǒng)成人教育向以非學(xué)歷教育為主的轉(zhuǎn)變過(guò)程，隊(duì)伍穩(wěn)定;教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，具有良好的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能促進(jìn)繼續(xù)教育良性發(fā)展。這些優(yōu)勢(shì)決定了其在終身學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建中是實(shí)施繼續(xù)教育的最重要和最主要的教育機(jī)構(gòu)。

(四)大力發(fā)展繼續(xù)教育應(yīng)成為大學(xué)的重要戰(zhàn)略選擇

順應(yīng)形勢(shì)，充分發(fā)揮大學(xué)在繼續(xù)教育事業(yè)中的主力軍的作用，把開(kāi)展繼續(xù)教育作為大學(xué)服務(wù)社會(huì)的重要途徑，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，有利于體現(xiàn)大學(xué)存在的社會(huì)價(jià)值，有利于實(shí)現(xiàn)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，有利于提升國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)大學(xué)繼續(xù)教育地位的高度重視，體現(xiàn)出大學(xué)對(duì)世界教育改革與發(fā)展趨勢(shì)的戰(zhàn)略前瞻與把握，將更好地拓展和延伸大學(xué)的戰(zhàn)略空間，為大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)略支撐。

大學(xué)論文范文格式參考第12篇2.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。

3.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識(shí)，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點(diǎn)，廣告詞也不夠好。

4.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計(jì)中虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，設(shè)計(jì)積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。

5.該同學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽(tīng)取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過(guò)程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。

7.該同學(xué)設(shè)計(jì)理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設(shè)計(jì)中，該生積極尋求指導(dǎo)和幫助，大量吸取他人的意見(jiàn)和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。

10.該學(xué)生在設(shè)計(jì)中積極與老師交流設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意來(lái)源，能充分把自己所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。作品主題鮮明，色調(diào)清晰，整體設(shè)計(jì)合理。設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新的東西，沒(méi)有表現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)水平。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

大學(xué)論文范文格式參考第13篇內(nèi)容提要

幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期。譬如，學(xué)者們通過(guò)調(diào)查研究認(rèn)為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期;3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫?wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！币虼耍鳛楦改?，應(yīng)根據(jù)幼兒成熟的機(jī)能適時(shí)進(jìn)行某種品德或某個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就是人們所說(shuō)的“好雨知時(shí)節(jié)”。所以我們應(yīng)該抓住幼兒的關(guān)鍵期，進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒行為習(xí)慣方法策略

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略

習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。不少家長(zhǎng)為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長(zhǎng)在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開(kāi)始培養(yǎng)。

然而今天培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。古人說(shuō)的好：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”幫助引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣：愛(ài)祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全……等等。

如何正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1、遵循科學(xué)的原則

在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)行的。在教育過(guò)程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體的家長(zhǎng)可以遵循以下5個(gè)基本原則：

、樹(shù)立正確的家庭教育觀

歐美著名家庭教育家認(rèn)為:良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果!

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，一定要“該出手時(shí)就出手”，

重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開(kāi)端。許多家長(zhǎng)正是在教育中沒(méi)有抓住“一”字關(guān)，不但沒(méi)能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。

如：我的一個(gè)同事有一個(gè)正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。媽媽告訴她這么做很沒(méi)禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒(méi)想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過(guò)了一會(huì)兒，她見(jiàn)沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動(dòng)跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。這時(shí)媽媽耐心地跟蓉蓉說(shuō)：“這樣做不是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，很沒(méi)有禮貌，別人會(huì)不喜歡!”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個(gè)毛病，從那之后，她凡事都會(huì)先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會(huì)杜絕以后的第二次，第三次……

、激勵(lì)方法要適時(shí)、適當(dāng)

目前廣大教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)孩子發(fā)展的重要作用，注重通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

另外鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛(ài)聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教育家陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的?！狈彩怯變盒袨榱?xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給貼上小貼紙以示鼓勵(lì)，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響幼兒。

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的預(yù)期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，使幼兒能夠及時(shí)地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時(shí)強(qiáng)化，不日后的大量說(shuō)教效果要好得多。而過(guò)多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有時(shí)也會(huì)給幼兒造成一種誤解：表?yè)P(yáng)來(lái)得太容易，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不一定達(dá)到好的效果。所以在教育過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)適度的加以運(yùn)用，以達(dá)到最佳的教育效果。

賞識(shí)教育不是一味的鼓勵(lì)，挫折教育更不是一味的批評(píng)，沒(méi)有了規(guī)則，就沒(méi)有了教育的尺度，教育也就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可能悖其道而行之?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識(shí)的理由，或者理由理解偏差，不該賞識(shí)的地方被賞識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。教育如同栽花，沒(méi)有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長(zhǎng)、有規(guī)律的撫育則會(huì)鮮花茂盛。因此，家長(zhǎng)十分有必要放下家長(zhǎng)的架子，拋棄家長(zhǎng)式作風(fēng)，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習(xí)慣。

、發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”而孩子最直接的榜樣則來(lái)自于成人，尤其是家長(zhǎng)。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在孩子的周?chē)?，成人盡量以優(yōu)