2020年中班數(shù)學(xué)教案南瓜爺爺找鄰居范例

2020年中班數(shù)學(xué)教案南瓜爺爺找鄰居一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第四章“圖形與空間”，詳細(xì)內(nèi)容為“南瓜爺爺找鄰居”。通過(guò)南瓜爺爺尋找鄰居的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和理解平面圖形的位置關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。2.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理和空間想象力，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)幼兒合作交流意識(shí)，提高幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形之間的位置關(guān)系，并能用語(yǔ)言描述。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形，能夠辨別圖形之間的位置關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：南瓜爺爺找鄰居的故事圖片、圖形卡片、磁性黑板、磁性圖形。2.學(xué)具：幼兒用書(shū)、畫(huà)紙、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）利用南瓜爺爺找鄰居的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注南瓜爺爺在尋找鄰居的過(guò)程中，遇到的各種平面圖形。2.例題講解（10分鐘）（1）展示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。（2）通過(guò)磁性黑板，展示圖形之間的位置關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。（3）邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示，加深對(duì)圖形位置關(guān)系的理解。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）（1）發(fā)放幼兒用書(shū)，讓幼兒自主完成書(shū)中的練習(xí)題。（2）邀請(qǐng)部分幼兒分享自己的答案，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.小組活動(dòng)（10分鐘）（1）將幼兒分成若干小組，每組分配一套磁性圖形。（2）讓幼兒在磁性黑板上合作完成一幅以“南瓜爺爺找鄰居”為主題的圖形畫(huà)。（2）對(duì)幼兒在課堂上的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.南瓜爺爺找鄰居2.內(nèi)容：（1）常見(jiàn)平面圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。（2）圖形位置關(guān)系：上下、左右、相鄰、相隔等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：南瓜爺爺找鄰居請(qǐng)你用彩筆在畫(huà)紙上畫(huà)出一個(gè)以“南瓜爺爺找鄰居”為主題的圖形畫(huà)，要求包含至少三種平面圖形。2.答案示例：畫(huà)紙中心畫(huà)一個(gè)圓形，表示南瓜爺爺。周圍分別畫(huà)上正方形、長(zhǎng)方形等圖形，表示鄰居。用線條連接南瓜爺爺和鄰居，表示他們之間的位置關(guān)系。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）關(guān)注幼兒在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）針對(duì)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形和描述位置關(guān)系方面的困難，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.拓展延伸（1）開(kāi)展“圖形王國(guó)”主題活動(dòng)，讓幼兒在生活環(huán)境中尋找各種平面圖形。（2）鼓勵(lì)幼兒用圖形創(chuàng)作自己的故事，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形之間的位置關(guān)系，并能用語(yǔ)言描述。2.教學(xué)過(guò)程：實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組活動(dòng)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目的難易程度及答案示例的詳細(xì)程度。4.課后反思及拓展延伸：針對(duì)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形和描述位置關(guān)系方面的困難，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。一、教學(xué)難點(diǎn)解析1.例題講解時(shí)，通過(guò)磁性黑板直觀展示圖形之間的位置關(guān)系，如上下、左右、相鄰、相隔等，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。2.邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示，加深對(duì)圖形位置關(guān)系的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的表達(dá)能力。3.在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒相互交流，共同完成圖形畫(huà)，提高幼兒在實(shí)際操作中運(yùn)用語(yǔ)言描述圖形位置關(guān)系的能力。二、教學(xué)過(guò)程解析1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)南瓜爺爺找鄰居的故事，將幼兒帶入情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)要關(guān)注故事情節(jié)的趣味性和與數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密結(jié)合。2.例題講解：此環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，要注重講解的清晰度和幼兒的參與度。教師應(yīng)通過(guò)豐富的教學(xué)手段，如磁性黑板、實(shí)物展示等，讓幼兒直觀地理解圖形位置關(guān)系。3.隨堂練習(xí)：發(fā)放幼兒用書(shū)，讓幼兒自主完成練習(xí)題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，邀請(qǐng)部分幼兒分享答案，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。4.小組活動(dòng)：分組進(jìn)行磁性圖形畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的合作交流意識(shí)。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)關(guān)注各小組的進(jìn)展，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.難易程度：作業(yè)題目要適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。四、課后反思及拓展延伸解析（1）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）組織圖形認(rèn)知小游戲，讓幼兒在游戲中鞏固知識(shí)。（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同幫助幼兒提高。2.拓展延伸活動(dòng)：（1）開(kāi)展“圖形王國(guó)”主題活動(dòng)，讓幼兒在生活環(huán)境中尋找各種平面圖形，提高幼兒的觀察能力。（2）鼓勵(lì)幼兒用圖形創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講故事時(shí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，生動(dòng)形象地描繪南瓜爺爺找鄰居的情景，以吸引幼兒的注意力。2.講解圖形知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適中，確保幼兒能聽(tīng)懂并跟上教學(xué)節(jié)奏。二、時(shí)間分配1.實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。2.注意觀察幼兒的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒思考和回答。2.針對(duì)不同能力的幼兒，提問(wèn)難度要適中，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與。四、情景導(dǎo)入1.故事情景導(dǎo)入要富有創(chuàng)意，與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.利用教具、學(xué)具等輔段，增強(qiáng)情景導(dǎo)入的趣味性。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。2.在圖形位置關(guān)系的講解上，是否可以增加更多實(shí)際操作環(huán)節(jié)，以提高幼兒的動(dòng)手能力。二、教學(xué)方法1.教學(xué)方法是否多樣化，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.是否注重培養(yǎng)幼兒的合作交流能力，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、課堂氛圍1.課堂氛圍是否