我們的雙減日記范文

我們的雙減日記范文第一篇我們的雙減日記范文第一篇?jiǎng)⒌ぱ?/p>

時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)眼間，寒假到了，在這個(gè)寒假我們迎來(lái)了“雙減”的快樂(lè)寒假生活。

自從迎來(lái)“雙減”，我再也不用每天穿行各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，家里也沒(méi)有“怒發(fā)沖冠”的“母老虎”了，我的作業(yè)量也大大減少，這使我的休閑時(shí)間增多了，寒假生活變得多姿多彩。

我把學(xué)習(xí)時(shí)間都定在每天上午，除了朗讀、寫作業(yè)，我每天還堅(jiān)持閱讀，目前閱讀的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書雖然是一部科普類作品，但是它不像一般的科普作品那樣枯燥乏味，讀來(lái)妙趣橫生、引人入勝。它給我們帶來(lái)了一場(chǎng)奇妙的屋內(nèi)旅行，無(wú)須跋山涉水地遠(yuǎn)行，近在咫尺的房間就是一個(gè)奇妙且神秘的國(guó)度，在輕松活潑的情境中掌握抽象的科學(xué)知識(shí)。

讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我對(duì)廚房有新的認(rèn)知，所以我把自己家廚房的一角用畫的方式展現(xiàn)出來(lái)。可能吃一顆糖，或無(wú)意中看到一張吸引我的圖片，我就忍不住把它畫下來(lái)，一幅畫一般需要三天完成，但我對(duì)自己喜歡做的事總是樂(lè)此不疲。

我們的雙減日記范文第二篇?jiǎng)偮牭健半p減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。

但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的?？墒俏也幻靼?，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。

今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。

作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。

以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。

我們的雙減日記范文第三篇時(shí)間過(guò)得真快呀!一轉(zhuǎn)眼，新的學(xué)期便開始了。我們迎來(lái)了快樂(lè)的“雙減”生活。

以前，每個(gè)周末我都要上輔導(dǎo)班，而且做作業(yè)時(shí)總是磨磨蹭蹭，總會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)拖到第二天再做，真是讓我很煩惱，不知怎么合理地安排時(shí)間，媽媽也會(huì)因?yàn)槲覍懽鳂I(yè)墨跡而常常生氣。現(xiàn)在，自從實(shí)行了“雙減”之后，我感到特別的輕松。每到最后兩節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)進(jìn)入那令人快樂(lè)的“雙減”生活，只見大家急匆匆地準(zhǔn)備好老師布置的作業(yè)，專心致志地寫起來(lái)，就連喜歡說(shuō)話的同學(xué)也會(huì)安安靜靜地寫起作業(yè)，使班里變得鴉雀無(wú)聲，只聽見筆尖“刷刷刷”的響聲。就這樣，時(shí)間一分一秒地走了過(guò)去?！岸ｂ忊彙保艑W(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們輕輕松松地寫完了作業(yè)，背起書包高高興興地走出了校園。

每次我一見到媽媽，就會(huì)迫不及待地告訴媽媽：“媽媽，我在學(xué)校里已經(jīng)把所有的作業(yè)寫完了!”媽媽聽了總會(huì)對(duì)我贊不絕口：“你的速度變得快多了!”我在心里下定決心：以后要使自己的速度變得更快。這樣，媽媽也不會(huì)經(jīng)常生氣了，我還可以利用剩余的時(shí)間和媽媽打羽毛球了。

啊!我真喜歡“雙減”生活。因?yàn)樗o我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和方便!還使我知道應(yīng)該怎樣合理安排時(shí)間呢!

我們的雙減日記范文第四篇今年秋季學(xué)期是我校全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期。按照國(guó)家“雙減”時(shí)間表，1年內(nèi)，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)要有效減輕;3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來(lái)了什么影響呢?我們又該如何應(yīng)對(duì)呢?

“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，早已不滿足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng)，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。

對(duì)學(xué)生而言。原來(lái)，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過(guò)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無(wú)法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，無(wú)法走入大自然，擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長(zhǎng)“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績(jī)也不錯(cuò)。但長(zhǎng)期的課外補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過(guò)大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。

我們的雙減日記范文第五篇還不了解“雙減”政策時(shí)，我總認(rèn)為初中生活是艱苦的，作業(yè)能繁重到要做到凌晨。隨著“雙減”的來(lái)臨，我才發(fā)現(xiàn)初中的生活也可以很美好。我們擁有了豐富多彩的課余生活，作業(yè)也變少了，基本上每天每門學(xué)科的老師將作業(yè)布置量控制在半小時(shí)左右，打破了我之前對(duì)初中生活的認(rèn)知，令我感到意外，原來(lái)初中也沒(méi)有想象中那么可怕嘛。

這次寒假，學(xué)校布置的實(shí)踐活動(dòng)可神奇了——讓每位同學(xué)為父母制作一道菜。大家似乎都很胸有成竹，熱鬧地和周圍的人討論著要做什么菜。有要做番茄炒蛋的，也有要做紅燒魚的，頓時(shí)班里就像被點(diǎn)燃了的鞭炮一樣噼里啪啦。我也沉思了起來(lái)：該如何做一道有新意而且賣相好的菜呢？我決定在假期第一天先試試水，熟練熟練手法，第二天再改進(jìn)做法，這樣離成功總歸近了一步。

假期第一天，我通過(guò)百度搜索我想做的菜，結(jié)果有一個(gè)菜名立馬引起了我的注意，叫“七彩祥云”，是由青豆、玉米粒和胡蘿卜丁混合炒制而成的，這不就是什錦蔬菜大雜燴嘛。一看操作步驟，也很簡(jiǎn)單，我相信這道菜我是可以駕馭并做得色香味俱全。好了，目標(biāo)鎖定，就是它了。

我先去超市采購(gòu)了新鮮的食材。為了保證菜的新鮮度，我都是購(gòu)買了帶殼的，回到家可以加工一下。我先將青豆從豆莢中剝離，沒(méi)想到豆子像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子四處亂竄，跟我玩起了捉迷藏的游戲。我撿了這顆，又得尋找另一顆，搞得我有些上火，仿佛抓不完這些搗蛋鬼似的。玉米也不是個(gè)省油的燈，因?yàn)槿狈I菜的經(jīng)驗(yàn)，我挑的玉米太嫩了，剝了半天都剝不下來(lái)，一顆顆玉米粒兒像是被強(qiáng)力膠粘住了似的，我只好將它豎起來(lái)，用菜刀一下一下切下去，這個(gè)辦法果然奏效，立刻便將它切得片甲不留。胡蘿卜就好辦了，削去皮后切丁就可以了，看著被切好的胡蘿卜丁，像是一堆熊孩子中為數(shù)不多較為聽話的小孩。清洗食材后一定要濾干水，不然一下子放入油鍋便會(huì)惹怒熱油，它會(huì)一邊咆哮一邊將油星子四處亂濺，如果濺到身上那肯定有火辣辣的感覺。有了之前的經(jīng)驗(yàn)后，我恨不得立馬把菜上的水如洗衣機(jī)脫水般甩干。等了二十分鐘左右，看看水干得差不多了，馬上按照操作步驟一步步火速炒完菜。

看到自己親手做的菜品，貌似也不賴嘛，我心中泛起了一絲絲成就感。一嘗味道就是有點(diǎn)偏淡了，嗯，下次再多撒幾顆鹽就行?？粗@五顏六色的品相，倒是令人賞心悅目，也難怪取個(gè)“七彩祥云”的名字呢。

“雙減”的生活明明是在做著減法，我們的幸福感卻是做著加法呢！這個(gè)寒假，因?yàn)橛辛恕半p減”，我們的假期生活變得不再單調(diào)而枯燥，生活中的樂(lè)趣多了很多。作為新時(shí)代的青少年，我們除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該去體會(huì)生活的百味，這樣可以更加豐富我們對(duì)生活的認(rèn)知和體驗(yàn)。借助“雙減”的東風(fēng)，我們可以盡情享受生活的樂(lè)趣，合理安排自己的時(shí)間，這一切，都是我所想要的。

這個(gè)假期，真好！

我們的雙減日記范文第六篇兩篇）

“雙減”讓我們的童年更加多姿多彩

“雙減”是什么?“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

我個(gè)人覺得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開心。

“雙減最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神的聽講;課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大多數(shù)的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫寫的學(xué)習(xí)機(jī)器。

而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間，我們能夠成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè)部，能夠自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂(lè)場(chǎng)里、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不但僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。

其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不但僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，而是為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力?！半p減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正的、長(zhǎng)期的實(shí)施下去就更好了。

“雙減”還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年

好政策，一方面它真正把我們從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、補(bǔ)課壓力中解脫出來(lái)，從學(xué)校出發(fā)引導(dǎo)我們科學(xué)利用時(shí)間，在完成書面作業(yè)后還能有時(shí)間去參加一些文體、勞動(dòng)、閱讀等活動(dòng)，既能幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，又有助于我們身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)減少“小眼鏡”“小胖墩”的存在。另一方面，極大的減輕家長(zhǎng)給我們支付校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。

實(shí)施xxx雙減”政策不但能減少我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能提升學(xué)習(xí)效率。

以前每到假期的時(shí)候都是忙著上各種補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在上，在講下學(xué)期的新課，大家都在學(xué)習(xí)，自己不參加補(bǔ)習(xí)總是擔(dān)心新學(xué)期跟不上。于是就參加了各科的補(bǔ)習(xí)班，占用了大量的時(shí)間。其實(shí)我們可以根據(jù)自己的需求選擇自學(xué)各科內(nèi)容，這樣就有更多更自由的時(shí)間去閱讀、去發(fā)展興趣愛好，更有利于提高我們的綜合能力和素質(zhì)。

再有，學(xué)校進(jìn)行作業(yè)考試化改革，每天固定時(shí)間完成各科作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)的效率，也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。國(guó)家的這些改革政策對(duì)我們這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)受益很多。

“雙減”政策落地之后，作為學(xué)生我們是直接參與者與受益者。希望我人將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，

在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，我們憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。

還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年!

我們的雙減日記范文第七篇通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來(lái)非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費(fèi)。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?

(1)控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。

(2)提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度，避免機(jī)械，無(wú)效訓(xùn)練。

(3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

(4)提升課堂質(zhì)量。

(5)確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。

(6)規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。

雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。

說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生!雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè)樂(lè)，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成了我們工作的一部分。

就拿我來(lái)說(shuō)把，我開始更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實(shí)了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對(duì)母語(yǔ)的熱愛，感受母語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè)趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來(lái)，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活。

雙減政策的實(shí)施，也是對(duì)教師工作的一種激勵(lì)，鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩xxx同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生!

我們的雙減日記范文第八篇應(yīng)俊昊

快樂(lè)的寒假開始啦！今天，我和媽媽要去參加親子閱讀公益課堂。

吃過(guò)午飯，雨越下越大，還夾雜著雪花，一粒粒雪子打在車窗上，噼里啪啦作響。寒意陣陣襲來(lái)，但是絲毫不影響我們參加活動(dòng)的熱情。

來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我立刻被眼前的布置吸引住了。棚內(nèi)，一張張桌子、一排排椅子擺放得整整齊齊，大大的電視投屏上播放著喜慶的歌曲，展覽區(qū)陳列著造型各異的繪本。電視機(jī)旁，老師正和她的同事做著上課前的準(zhǔn)備呢！

我第一次坐在棚內(nèi)上課，感覺特別新奇。老師親切地跟大家打招呼：“小朋友們好，今天是農(nóng)歷十二月二十六，再過(guò)幾天就是除夕了，過(guò)年家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓，我們的繪本故事開始了……”老師聲情并茂地朗讀，伴隨著陣陣雨聲，讓我沉浸在故事之中，仿佛自己就是故事中的主角，正在和爸爸看舞龍、包湯圓呢！老師帶領(lǐng)我們尋找畫面中的團(tuán)圓細(xì)節(jié)，小朋友們你一言我一語(yǔ)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法。原來(lái)繪本的畫面隱藏了那么多有意思的故事，以后閱讀時(shí)我得多觀察多動(dòng)腦筋！

讀完故事，我們就要?jiǎng)邮肿鲆蛔隼L本了。首先，我按照老師教我們的方法，把三張折成正方形，再把它們的底部粘在一起。接著就開始設(shè)計(jì)封面和封底了。我在小書封面畫上了一只“?；ⅰ保⒁饣⒛甏蠹?。然后在小書封底畫上三個(gè)湯圓組成“一家人”，象征闔家團(tuán)圓，這也是我的新年美好祝愿。最后我在封底右下角畫上二維碼和價(jià)格，一本“團(tuán)圓小書”就大功告成了！

我們的雙減日記范文第九篇孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。

一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。

二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。

可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能

在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。

我們的雙減日記范文第十篇昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。

對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

我們的雙減日記范文第十一篇篇一：小學(xué)生雙減下的寒假生活作文雙減塑人才，人才鑄國(guó)基雙減的政策落地后，今年的寒假便格外與眾不同。我的寒假不再被補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)填滿，更多了社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活，寒假生活更加多姿多彩如同打開新世界的大門，有了更多生活經(jīng)驗(yàn)。

與社會(huì)交流作業(yè)減少，不上補(bǔ)習(xí)班，我便多了許多空余時(shí)間，在此期間，我在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，體會(huì)到了父母的辛苦與不易，學(xué)會(huì)了感恩。有時(shí)，媽媽派我下樓買菜，我漸漸學(xué)會(huì)與人交流，挑選新鮮的蔬菜。在此之前，我的性格遠(yuǎn)不如現(xiàn)在開朗，被如山般的課程所壓得沉默寡言。如今的我，與社會(huì)不斷交流，不斷增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)。

與自然對(duì)話前些天，我們家外下小雪了。等到寫完作業(yè)，我就跑下樓，看雪花輕輕飄落，聽凡北風(fēng)呼呼走過(guò)。突然發(fā)現(xiàn)，這好像是我這幾年第一次有機(jī)會(huì)賞雪，

是之前沒(méi)有此番美景嗎？不，是我匆匆當(dāng)走過(guò)，忽略了自然的美；忽略了夏日的蟬鳴，秋日的落葉，冬月的風(fēng)雪，春日的花開，不過(guò)，現(xiàn)在雙減雙，有了與自然對(duì)話的機(jī)會(huì)，融入大自然。更是提高我對(duì)美的欣賞力和對(duì)自然的熱愛。

與自我和解減少沉重的補(bǔ)習(xí)與作業(yè)，去掉學(xué)習(xí)施于我的壓力，我有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己興趣愛好。我在課余時(shí)間學(xué)習(xí)了美術(shù)提升了身我個(gè)人能力。就如“六邊型戰(zhàn)士”馬龍一般，全面發(fā)展，不再是只會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)不似從前那般無(wú)味，與自我和解，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)慎獨(dú)，有了學(xué)習(xí)的興趣為了不與同學(xué)拉開差距，我更加嚴(yán)格要求身我，培養(yǎng)讀書，練字等好習(xí)慣。

雙減減的是負(fù)擔(dān)，不減的是人才的培養(yǎng)，個(gè)人的提升。人才鑄就國(guó)基之根本。

篇二：小學(xué)生雙減下的寒假生活作文不經(jīng)意間，寒假已至。伴隨著“雙減”政策的實(shí)施，顯然，這次寒假與以往都不同。這是“雙減”政策全面實(shí)施后的第一個(gè)寒假，意義重大。

關(guān)于我對(duì)“雙減”政策的感受自“雙減”政策實(shí)施后，我感受到了許多變化。首先，最明顯的就是我們的作業(yè)量大幅度減少了。每科作業(yè)都明確規(guī)定了所需要的時(shí)間，老師布置的作業(yè)必須在這時(shí)間范圍內(nèi)。原先我們的作業(yè)要寫一晚上，現(xiàn)在我們寫完作業(yè)還有大把時(shí)間，這就可以使我們充分利用這些時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)新課、鞏固舊知，提高了我們的自覺性和主動(dòng)性。其次，我們的睡眠時(shí)間增多了。學(xué)校改變了原先的作息時(shí)間，使我們的睡眠時(shí)間比原先增加了一個(gè)多小時(shí)。我們上課的時(shí)候不再是昏昏欲睡，而是精神抖擻，學(xué)習(xí)質(zhì)量也提高了。另外，我們的體育鍛煉時(shí)間也增多了。學(xué)校一天進(jìn)行三次跑操，體育課運(yùn)動(dòng)量也增加了。這讓我明顯感覺自己身體素質(zhì)不斷的提高，情緒也在運(yùn)動(dòng)中得到了放松。除此之外，學(xué)校還增加了各種各樣的課外活動(dòng)。手抄報(bào)、籃球比賽、繪畫比賽……我們?cè)谝淮未渭佑蛥群爸畜w會(huì)到了集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，也在這些活動(dòng)中使我們得到了全面發(fā)展。

關(guān)于我對(duì)假期的看法這次假期是最令人期待的一個(gè)假期。我們不再擁有如山的作業(yè)，也不再擁有令人乏味的補(bǔ)課班，很多人就會(huì)十分放松?！半p減”更體現(xiàn)了我們的自覺性和主動(dòng)性，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)全靠自覺。這個(gè)假期，我不會(huì)放

松對(duì)自己的要求，會(huì)積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。“雙減”之下，很容易就與別人拉開差距，開學(xué)再想追上別人就已經(jīng)晚了。在這種情況下，我們更不能放松，爭(zhēng)取這次機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開別人，想退步都不容易。同時(shí)也要注意勞逸結(jié)合，不可一頭扎進(jìn)書本學(xué)習(xí)什么都不顧，更不可一味玩耍不顧其他。

希望大家在“雙減”假期下保持心情愉悅，再接再厲，學(xué)習(xí)進(jìn)步，勇敢奔跑在時(shí)代前列，作新時(shí)代的領(lǐng)頭羊！

篇三：小學(xué)生雙減下的寒假生活作文今年是一個(gè)特殊的年份，不僅僅是因?yàn)楹樗c病魔的災(zāi)害，更是國(guó)家推行“雙減”政策的開端，可能是考慮到青少年的學(xué)習(xí)壓力太大，國(guó)家不斷推行減輕青少年負(fù)擔(dān)的政策，而“雙減”政策便是其中的一個(gè)模范，因?yàn)檫@項(xiàng)政策，使我們的學(xué)習(xí)壓力大大減少，更是作業(yè)由多變精，讓我們有了一個(gè)充足的休息空間。

“雙減”政策實(shí)行后的寒假，并不像以往的寒假那樣被作業(yè)壓的起不了頭，反而少到讓人看了感覺瞬間心花怒放，但這并不代表我們要敷衍的對(duì)待它，因此我會(huì)設(shè)置充足的時(shí)間以用來(lái)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，有位名人說(shuō)過(guò)，再聰明的人只學(xué)習(xí)不玩耍最終也會(huì)變成笨蛋，因此我會(huì)充分的發(fā)揮勞逸結(jié)合這個(gè)詞語(yǔ)，讓

自己寒假過(guò)得不那么枯燥，也正是因?yàn)椤半p減”政策下，使我有了大量可支配時(shí)間用來(lái)充分規(guī)劃我的暑假計(jì)劃，學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的鞏固，也要對(duì)課外知識(shí)有一定的延伸。

比如今天爸爸帶著我去滑雪場(chǎng)滑雪?；?00元租了兩套滑雪用具，可我們卻不會(huì)穿。當(dāng)我看到有人在穿時(shí)，就對(duì)爸爸說(shuō)：xxx快跟著他們學(xué)吧！xxx爸爸說(shuō)：xxx行！xxx于是，我們照著別人的樣子很快地穿上了滑雪用具。我對(duì)爸爸說(shuō)：xxx我先在低的地方玩行嗎？xxx爸爸說(shuō)：xxx行，我先上去了xxx。我滑第一次時(shí)是連摔帶倒，經(jīng)過(guò)幾次的經(jīng)驗(yàn)，終于掌握了平衡。漸漸地，我不僅學(xué)會(huì)了拐彎，還學(xué)會(huì)了急停。臨近下山時(shí)，我想：xxx滑雪可真有意思呀！xxx而這次，不就是一個(gè)對(duì)課外知識(shí)延伸的表現(xiàn)嗎？當(dāng)然，在延伸的同時(shí)也要鞏固自己的課內(nèi)知識(shí)，第二天，我一大早便起來(lái)做我的寒假作業(yè)和自己買的拓展題，做了一會(huì)兒題后，我感到有些枯燥，于是就去找了小張同學(xué)，他有一些科目?jī)?yōu)勢(shì)于我，于是我在他家一起互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，枯燥的時(shí)候就聊聊天，不僅鞏固了課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，也鞏固了我的交往圈，這次寒假，使我深刻的認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家對(duì)青少年的良苦用心，所以，我們不更應(yīng)該努力嗎？

落日西歸，少年紛飛；曾經(jīng)的他，已然難追。少不懂人生路碌碌車馬喧，老不明曾經(jīng)時(shí)代已變遷。生而為人，當(dāng)似星辰；登得乾坤，自有聽聞。閣下平日盡憂愁，何不平地起高樓？須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流。

我們的雙減日記范文第十二篇項(xiàng)睿劼

眾所周知，“雙減”是國(guó)家針對(duì)小學(xué)生減負(fù)的一個(gè)政策。“雙減”減去了作業(yè)，減去了學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)，減去了家長(zhǎng)的勞碌。減是加的逆運(yùn)算，有減就有加，“雙減”也加深了家長(zhǎng)與孩子的親情。

窗外凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，玻璃蒙上了一層薄薄的水蒸氣做的面紗，一片兩片的雪花如一只只白蝴蝶乘著清風(fēng)的翅膀翩翩起舞。

我緩緩地睜開眼，按停鬧鐘，朦朧中看見一群醫(yī)護(hù)人員。奇怪？哪兒來(lái)的醫(yī)護(hù)人員呢？一問(wèn)才知道，我們的城市——富陽(yáng)“生病”了，我們所在的區(qū)域有人感染了新冠病毒。媽媽說(shuō)，這些“大白”天使們凌晨四五點(diǎn)就趕來(lái)了，要給我們做核酸檢測(cè)。我們匆匆吃完早飯，媽媽看了眼手機(jī)，呼——幸好，健康碼沒(méi)變色。我和爸媽到了采樣點(diǎn)，那兒早已有很多人在排隊(duì)等候了，再往前看一眼，我們小區(qū)的出入口已經(jīng)封死，好像生怕病毒長(zhǎng)腳溜出去。做完核酸就接到社區(qū)通知：全部居家隔離！

隔離在家，又逢春節(jié)，我們打算大掃除。爸爸把沙發(fā)移出來(lái)，呵呵，原來(lái)我們看似整潔的客廳，沙發(fā)下面簡(jiǎn)直就是蟑螂的天堂，又是堅(jiān)果又是面包，我消失好久的玩具也在下面，看來(lái)過(guò)年大掃除的習(xí)俗太有必要了。

媽媽則不聲不響地在廚柜里翻找什么，原來(lái)，我們下去采樣的時(shí)候她看到醫(yī)護(hù)人員在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)就記在心里了，我媽媽要給“大白們”送熱水取暖。她把能找到的礦泉水全部倒掉裝上熱水，用最快的速度送到醫(yī)護(hù)人員的手上。看到這兒我心里也暖暖的，我為媽媽驕傲，我也要向媽媽學(xué)習(xí)，做一位有愛心有社會(huì)責(zé)任感的人！

眼見臨近春節(jié)，我們本來(lái)打算和爺爺奶奶一起過(guò)春節(jié)，現(xiàn)在看來(lái)也是奢望了。不過(guò)每天能和爸爸媽媽一起吃飯也很開心。我默默地注視著窗外，看到醫(yī)護(hù)人員在寒風(fēng)中吃著盒飯，我心里像被什么堵住了一樣，他們也是父母的孩子，他們不顧家人的勸阻，奔赴在抗疫一線，他們是這個(gè)時(shí)代最美的人，也是最可愛的人。