崗位價(jià)值范文(篇一)

崗位價(jià)值范文(篇一)崗位價(jià)值范文(篇一)第一，自身建設(shè)

一方面，自己認(rèn)真努力完成工作，并對(duì)自己的工作進(jìn)行自查，自我監(jiān)督。另一方面，離不開公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和公司同事的幫助。所謂“三人行必有我?guī)煛?，我?huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和各位同事請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題。以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀(jì)為重點(diǎn)，努力確保人生安全無(wú)隱患;以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài)，嶄新的精神風(fēng)貌、嶄新的工作作風(fēng)促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗。

第二，工作目標(biāo)

所謂“心動(dòng)不如行動(dòng)”，目標(biāo)的確定關(guān)鍵在于付出行動(dòng)將其落實(shí)。所以，為了達(dá)到目標(biāo)，與要從以下幾個(gè)方面做起：

一、轉(zhuǎn)變觀念，明確奮斗目標(biāo)

心情的好壞對(duì)工作有著直接的影響。所以在新的一年里要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，認(rèn)清工作形勢(shì)，轉(zhuǎn)變工作角色。同時(shí)，實(shí)事求是，調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。本著實(shí)事求是、適當(dāng)超前的原則，重新建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定出未來(lái)三年的發(fā)展目標(biāo)，然后將三年發(fā)展目標(biāo)逐年、逐月進(jìn)行分解，讓自己對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，隨著目標(biāo)的攀升與實(shí)現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)因能擇崗、因長(zhǎng)擇業(yè)，因績(jī)提升，促進(jìn)綜合素質(zhì)的不斷提升;

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素質(zhì)

所謂“學(xué)無(wú)止境”，學(xué)習(xí)也是一種信仰。選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步，要把學(xué)習(xí)作為終身任務(wù)和長(zhǎng)期實(shí)踐的行為貫穿個(gè)人工作的始終。一方面加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治有助于塑造良好的價(jià)值觀。作為一名新世紀(jì)的青年，更要自覺(jué)加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)，使自己更好的服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)社會(huì)。要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德的教育學(xué)習(xí)，努力強(qiáng)化自己的敬業(yè)精神，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)和崗位奉獻(xiàn)精神。同時(shí)積極抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，樹立敢于同落后思想斗爭(zhēng)的勇氣，培養(yǎng)健康高雅的生活情趣。另一方面，要強(qiáng)化崗位技能學(xué)習(xí)。要做一名合格的員工起步必須加強(qiáng)和提高自己的崗位技術(shù)水平。明確工作的運(yùn)行和處理問(wèn)題的程序，做到守紀(jì)律、知程序、明內(nèi)容、講方法，學(xué)于用、知與行、說(shuō)與做的統(tǒng)一。

第三，擴(kuò)展領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

哲學(xué)里面說(shuō)“自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，是人的社會(huì)本質(zhì)的必然要求。只有個(gè)人為企業(yè)多做貢獻(xiàn)，才能更多獲得企業(yè)的尊重和滿足，才能更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。”目前，唐礦的深化改革和強(qiáng)勁發(fā)展為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值創(chuàng)造了難得的發(fā)展機(jī)遇，我們要本著對(duì)崗位高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，充分施展個(gè)人才華，真正以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)創(chuàng)造性的做好自己的本質(zhì)工作。要充分挖掘個(gè)人特長(zhǎng)，積極參與企業(yè)文化宣傳工作,并在方針政策、規(guī)章法紀(jì)、制度程序范圍內(nèi)，為提高工作效率、工作質(zhì)量，工作方法等方面積極作出新的探索，在自己的工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和才干，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和企業(yè)價(jià)值的完美統(tǒng)一。

我相信，在我的努力奮斗下，工作會(huì)更加順利。同時(shí)，要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持，在新的一年我會(huì)再接再厲，感謝領(lǐng)導(dǎo)審閱及批評(píng)指正。祝公司在新的一年里紅紅火火，再創(chuàng)輝煌!

崗位價(jià)值范文(篇二)崗位描述我們成為JD職位描述又叫職位界定，對(duì)經(jīng)過(guò)職位分析得到的關(guān)于某一特定職位的職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行的一種書面記錄其成果叫工作說(shuō)明書（jobdescription），或工作規(guī)范。

工作規(guī)范是jobspecification的音譯，還不完全一樣。日文中工作描述就是給工作畫像，是把工作所具有的一些特征用白描的手法寫下來(lái)。

崗位評(píng)價(jià)我們說(shuō)是JE崗位評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)地測(cè)定每一崗位在這種單位內(nèi)部工資結(jié)構(gòu)中所占位置的技術(shù)。它以崗位任務(wù)在整個(gè)工作中的相對(duì)重要程度的評(píng)估結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，以某具體崗位在正常情況下對(duì)工人的要求進(jìn)行的系統(tǒng)分析和對(duì)照為依據(jù)，而不考慮個(gè)人的工作能力或在工作中的表現(xiàn)。

崗位評(píng)價(jià)的核心是劃分崗位等級(jí)，其目標(biāo)是按照內(nèi)部一致性的原則，建立合理的工資等級(jí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的分配公平。崗位評(píng)價(jià)，也稱為職務(wù)評(píng)價(jià)或者工作評(píng)價(jià)，是指采用一定的方法對(duì)企業(yè)中各種崗位的價(jià)值作出評(píng)定和薪酬分配的依據(jù)；是在崗位分析的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)所設(shè)崗位的難易程度，責(zé)任大小、工作強(qiáng)度、所需資格條件等相對(duì)價(jià)值的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。

崗位評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是將工作崗位的勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)與工資報(bào)酬有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)崗位勞動(dòng)價(jià)值的量化比較，確定企業(yè)工資等級(jí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。崗位評(píng)價(jià)是評(píng)定工作的價(jià)值，制訂工作的等級(jí)，以確定工資收入的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。

因此，崗位評(píng)價(jià)使工作分析的邏輯結(jié)果。工作分析主要是包括了“工作描述”和“工作規(guī)范”兩個(gè)方面的內(nèi)容，而“崗位評(píng)價(jià)”是在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其根本目的是提供薪酬結(jié)構(gòu)調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)程序。

JDJE都是人力資源重要術(shù)語(yǔ)如果沒(méi)有深入從事人力資源工作紙上知識(shí)是不夠的！建議多泡泡HR相關(guān)論壇。

崗位價(jià)值范文(篇三)三十二年的教育工作，讓我越來(lái)越明白：好老師不一定要有驚天動(dòng)地的事業(yè)，只要在自己平凡的工作崗位，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，用自己的愛(ài)感染身邊的每一個(gè)人。

“生命只有一次……當(dāng)回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。”大多數(shù)人注定平凡，平凡得像地上的一棵小草。但是，一棵草也有它的價(jià)值，也能給大地帶來(lái)一點(diǎn)新綠，棵棵小草匯集在一起就能給大地帶來(lái)一片綠色，就能給地球帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和無(wú)窮的活力。教師也是如此，做好自己的本職工作，就是為教育事業(yè)盡一份力，就是為社會(huì)發(fā)展出一份力。這就是教師的人生價(jià)值。

雖然我只是一名普通的教師，我的價(jià)值觀也很簡(jiǎn)單，做一名學(xué)生喜歡的教師。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，我為之整整追求了三十多年，它是我一生從事教育工作的最高價(jià)值追求。

既然我選擇了教育工作作為自己的終生事業(yè)，就應(yīng)該把自己的理想信念、青春、才智毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇。人生就是在取與舍中前進(jìn)，選擇有時(shí)是痛苦的，但是選定了就要堅(jiān)定不移地朝著這個(gè)目標(biāo)，毫不猶豫地大踏步前進(jìn)。

一個(gè)人的價(jià)值取向決定了一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，也是人生進(jìn)步的動(dòng)力所在。一個(gè)人的理想和價(jià)值，要靠自己的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)。從小事做起，從今天做起，這是實(shí)現(xiàn)理想和自身價(jià)值的基礎(chǔ)。決不能讓艱苦環(huán)境給自己帶來(lái)的郁悶迷茫占據(jù)心靈或者生命的全部，對(duì)所謂的理想信念嗤之以鼻。沒(méi)有壓力、沒(méi)有奮斗的人生是蒼白的，蒼白的人生注定是沒(méi)有多少價(jià)值的。因此，要立足本職崗位，將自己合理定位、正確規(guī)劃，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，向前邁步。

要做一名學(xué)生喜歡的教師，就要認(rèn)認(rèn)真真、默默無(wú)聞地做好每一天的事，盡職盡責(zé)、誠(chéng)心誠(chéng)意地干好每一件份內(nèi)、份外的事。我想，如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)普通的價(jià)值，那么，無(wú)數(shù)個(gè)平凡就鑄成了偉大，無(wú)數(shù)個(gè)普通就鑄成了非凡。

人生的理想和價(jià)值必須在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)，也就必須掌握勝任本職崗位工作所需的知識(shí)和技能。因?yàn)?，只有在掌握知識(shí)與技能的雙重保障下才能做好工作，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。有時(shí)工作力不從心，壓力大，其根本原因在于知識(shí)儲(chǔ)備不足或者已學(xué)知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，必須不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)，而且還要學(xué)得好，學(xué)得快，學(xué)得精，把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以知道前人的歷史，前人的成就，前人的情感，前人的困惑；可以讓自己懂得體會(huì)，懂得分析，懂得思考；不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，還要陶冶情操，學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。在學(xué)習(xí)中，可以感覺(jué)到自己在一天天成長(zhǎng)、成熟。

回想起自己剛當(dāng)老師時(shí)，憂心忡忡。第一次聽到有人叫“黃老師”挺別扭，渾身不自在。自己才十七歲，而初三學(xué)生中有幾位已經(jīng)十九歲，人高馬大。我心里挺害怕，怕他們瞎起哄，無(wú)法無(wú)天；怕自己課講不好，無(wú)法滿足他們的需求。所以，當(dāng)他們叫“黃老師”時(shí)，我都答應(yīng)得很輕。隨著時(shí)間的推移，我的好動(dòng)本性逐漸暴露出來(lái)。好動(dòng)成了與他們溝通的紐帶。不講求什么，只要有空就與他們?cè)谝黄鸫蚱古?、藍(lán)球、排球，聊聊天、談山海經(jīng)，慢慢地學(xué)生也喜歡聽我的課了。

在我的教師生涯中，最讓我受不了的是我的老師、領(lǐng)導(dǎo)及長(zhǎng)輩稱呼我為“老師”。99年9月市教育局為提高在職小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，在全市辦了兩個(gè)小學(xué)教師高中班。我被其中的一個(gè)班級(jí)聘請(qǐng)為兼職教師，教高中的政治和歷史兩門課。這個(gè)班級(jí)有四十多人，來(lái)自平湖半個(gè)市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。年齡最大的已有58歲，最小的也有40歲。其中有兩位在七八十年代擔(dān)任過(guò)多年的中學(xué)校長(zhǎng)；3位是現(xiàn)任的完小校長(zhǎng)。這中間有我小學(xué)時(shí)代的老師——夏老師；有我剛參加工作時(shí)所在中學(xué)的校長(zhǎng)——吳校長(zhǎng)。給他們上課，我十分緊張、擔(dān)憂，怕課講不好、講不清，結(jié)果第一節(jié)下來(lái)我的這種擔(dān)憂全沒(méi)了。因?yàn)樗麄兪趾脤W(xué)，十分謙虛，對(duì)我這個(gè)后輩也十分客氣，課前飯后常常跟我討論教育教學(xué)上的熱點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的課得到了他們的認(rèn)可，我本人也得到了他們的信任。在他們的強(qiáng)烈要求下，我人情難卻，勉強(qiáng)同意再為他們上一門課——語(yǔ)文。他們這批老教師，由于歷史的原因，程度參差不齊，對(duì)語(yǔ)文中的作文很是頭痛，尤其是議論文。我也沒(méi)有因此而含糊其事，降低要求，而是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。我讓他們寫作文，自己先寫下水作文，并念給大家聽，還將發(fā)表過(guò)的舊作在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候念給他們聽，他們都非常喜歡，作文一次比一次好。我認(rèn)真批改后，在班里一一點(diǎn)評(píng)，受到了大家的歡迎。這時(shí)的課堂氣氛非?；钴S，其中陸瑞林等老師的作文給我和大家留下了深刻的印象。

與這些老教師在一起，我常常受到感動(dòng)，因此我也非常愿意為他們服務(wù)，他們也時(shí)時(shí)給我鼓勵(lì)，使我信心倍增。

剛當(dāng)老師，最怕自己知識(shí)不夠，讓人看不起；現(xiàn)在當(dāng)老師，最怕學(xué)生不出成績(jī)，讓人說(shuō)無(wú)能。對(duì)學(xué)生的要求越高，往往失望也越高。對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，是當(dāng)前老師中普遍存在的“通病”。

作為一名教師，崗位可以平凡，環(huán)境可以艱苦，生命可以短暫，但是自己的生命不可以不精彩！

崗位價(jià)值范文(篇四)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事：大家好!今天我很榮幸站在這里，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我這次鍛煉機(jī)會(huì)。

對(duì)“我愛(ài)我崗”的看法，我談三點(diǎn)自己不成熟的認(rèn)識(shí)。

第一，什么叫愛(ài)崗我認(rèn)為：愛(ài)崗，是一個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé);愛(ài)崗就要講奉獻(xiàn)，而奉獻(xiàn)，才是一個(gè)人最崇高的追求。愛(ài)崗說(shuō)得具體點(diǎn)就是要做好本職工作，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。愛(ài)崗就是無(wú)私敬業(yè)、奉獻(xiàn)一生。說(shuō)到愛(ài)崗，就不能不說(shuō)一下“主人翁”意識(shí)，我們每一個(gè)人的觀念都會(huì)改變，工作不再是“要我做”而是“我要做”，切實(shí)做到“愛(ài)崗如愛(ài)家”。奉獻(xiàn)自我!奉獻(xiàn)青春!

第二，我為什么愛(ài)崗有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂;如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄。因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，不是工作需要，而是我們每一個(gè)人都有自己的崗位，都需要一份工作。當(dāng)今社會(huì)，不愛(ài)崗就會(huì)下崗!崗位是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)崗位才能體現(xiàn)我自己的人生價(jià)值。我認(rèn)為愛(ài)崗就是為人民服務(wù)的體現(xiàn)，崗位不分大小、好壞、高低、貴賤，每一個(gè)平凡的崗位都能做出不平凡的成績(jī)。他們讓我們記憶猶新，清潔員時(shí)傳祥、公交售票員李素麗、煤礦工人謝延信、山村教師李桂林、陸建芬等等，很多很多，都足以證明這一切。具體拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，在辦公室從事文秘工作，作為普通的一員，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的一言一行、一舉一動(dòng)都非常的重要，因?yàn)檫@事關(guān)單位形象的樹立、風(fēng)尚的體現(xiàn)，還有個(gè)人素質(zhì)的顯現(xiàn)和風(fēng)采的展現(xiàn)。而這一切都需要我愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，更需要我用心去對(duì)待本職工作。只有這樣，我才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，活出人生品味和意義。

第三，具體怎樣去愛(ài)崗?當(dāng)前，面臨時(shí)代發(fā)展日新月異、生活節(jié)奏不斷加快、工作方法不斷創(chuàng)新，崗位對(duì)一個(gè)人的要求也隨之發(fā)生變化，標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高。真正做到愛(ài)崗，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，一是保持一顆平常心，在任何時(shí)候都能吃得苦、受得氣、讓得人。二是誠(chéng)懇做人、勤懇做事、踏實(shí)工作。三是胸懷寬廣。在工作中，敢于承擔(dān)責(zé)任，在矛盾和問(wèn)題面前，不推讓，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn);團(tuán)結(jié)同事，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成合力;立即行動(dòng)，干字當(dāng)前，力在其中，領(lǐng)導(dǎo)看準(zhǔn)決定的事，一定要不折不扣地落實(shí)好。四是當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“咨詢員”、大家的“服務(wù)員”、辦公室的“管理員”、內(nèi)外的“協(xié)調(diào)員”。堅(jiān)持一切從文秘工作實(shí)際出發(fā)，努力推進(jìn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、調(diào)研創(chuàng)新、辦文創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)工作方式方法，搞好本職工作。其次是擺正位置，找準(zhǔn)坐標(biāo)。牢固樹立配合意識(shí)，積極主動(dòng)，全力以赴，自覺(jué)做到多匯報(bào)、多維護(hù)，不爭(zhēng)“紅花”，甘當(dāng)“綠葉”。理順關(guān)系，正確處理好為領(lǐng)導(dǎo)搞好服務(wù)、為科室服務(wù)、為基層服務(wù)之間的關(guān)系，既要積極為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，又要熱情為群眾辦事。加強(qiáng)修養(yǎng)，自我加壓，不怕苦，不怕累，不怕受委屈，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好習(xí)慣。與領(lǐng)導(dǎo)、同事多交心、多溝通，懂得理解人、寬容人。勇于創(chuàng)新，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，善于領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，深入基層進(jìn)行調(diào)研。多為領(lǐng)導(dǎo)提出新思路、新見解、新對(duì)策。真正做到“參”在點(diǎn)子上，“謀”在關(guān)鍵處。最后，為人處事要堅(jiān)持原則性下的靈活性，頭腦要清，待人要誠(chéng)，手腳要勤，辦事要公，言行要慎，力爭(zhēng)不讓領(lǐng)導(dǎo)布置的事情延誤，不讓各種差錯(cuò)發(fā)生，不讓前來(lái)辦事的同志受到冷落，不讓部門的形象受到影響。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己”。搞好工作一個(gè)很重要的前提就是要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷拓寬視野。我認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)是一種覺(jué)悟、一種責(zé)任、一種境界、一種能力”的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)就是為了更好的工作。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

最后，我想用三句話來(lái)結(jié)束我的演講：我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，你們的嚴(yán)格要求是我努力工作的方向和動(dòng)力。我對(duì)同志們說(shuō)，友誼和支持比什么都重要。三人行必有我?guī)?，處處留心皆學(xué)問(wèn)。俗話說(shuō)“說(shuō)得好不如做得好”，實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)長(zhǎng)才干!最后我對(duì)自己說(shuō)，用青春獻(xiàn)崗位，我無(wú)怨無(wú)悔!謝謝大家!

崗位價(jià)值范文(篇五)為深化單位人事制度改革，建立健全崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)xxx西雙版納州委辦公室、西雙版納州人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)〈西雙版納州事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見〉的通知》(西辦發(fā)20xx10號(hào))，西雙版納州人事局、西雙版納州教育局轉(zhuǎn)發(fā)《云南省人事廳、云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省中小學(xué)幼兒園崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)試行文件〉的通知》(西人通20xx61號(hào)，xxx××市委辦公室、××市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)〈××市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見〉的通知》(景辦發(fā)20xx10號(hào))等有關(guān)文件精神，結(jié)合單位實(shí)際，制定本方案。

一、單位基本情況

(一)單位機(jī)構(gòu)編制情況

1.單位規(guī)格：事業(yè)單位股所級(jí);

2.單位類別：主要以專業(yè)技術(shù)提供社會(huì)公益服務(wù)的事業(yè)單位;

3.經(jīng)費(fèi)形式：財(cái)政全額拔款;

4.主要職責(zé)和任務(wù)：是實(shí)施小學(xué)義務(wù)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展。

5.人員編制總數(shù)80名，其中非教學(xué)人員編制不超過(guò)11名。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)7個(gè)，名稱分別是：教導(dǎo)處、總務(wù)處、德育處、教科室、辦公室、教研組、年級(jí)組。

(二)現(xiàn)有人員情況

1.實(shí)有人數(shù)77名。

2.專業(yè)技術(shù)人員73名，全部聘用。其中：35歲以下教師28人占;36—49歲以下教師43人占;50歲以上2人占;現(xiàn)有中級(jí)職稱50名，聘任32名;初級(jí)職稱22名，聘任22名;不定等級(jí)1名。

4.工勤技能人員4名，全部聘用，其中：35歲以下1人，占25%;36—49歲3人,占75%;高級(jí)工1名，已聘用1名;中級(jí)工3名，已聘用3名。

二、擬設(shè)置崗位

本單位擬設(shè)置崗位總量80個(gè)，其中：管理崗位1個(gè)，專業(yè)技術(shù)崗位75個(gè)，工勤技能崗位4個(gè)。主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的。

(一)管理崗位的名稱、等級(jí)、數(shù)量

管理崗位1個(gè)，占單位崗位總量的，為九級(jí)職員。

(二)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

專業(yè)技術(shù)主系列是小學(xué)教師系列，主系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)是74,占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的。專業(yè)技術(shù)非主系列是衛(wèi)生系列，非主系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)是1,占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的。

1.中級(jí)崗位50個(gè)，聘用50人，占專業(yè)技術(shù)崗位比例，其中：八級(jí)崗位15個(gè)，占中級(jí)崗位比例30%，九級(jí)崗位20個(gè)，占中級(jí)崗位比例40%，十級(jí)崗位15個(gè)，占中級(jí)崗位比例30%。八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3:4:3。

2.初級(jí)崗位25個(gè)，聘用23人，占專業(yè)技術(shù)崗位比例。其中：十一級(jí)崗位11個(gè)，占初級(jí)崗位比例44%，十二級(jí)崗位11個(gè)，占初級(jí)崗位比例44%，十一級(jí)、十二級(jí)崗位之間的比例為5:5;十三級(jí)崗位3個(gè)，聘用1人，占初級(jí)崗位比例的12%。

(三)工勤技能崗位等級(jí)、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

工勤技能崗位4個(gè)，占單位崗位總量的5%。

1.技術(shù)工三級(jí)崗位1個(gè)，占工勤技能崗位總量比例25%;

2.技術(shù)工四級(jí)崗位3個(gè),占工勤技能崗位總量的75%。

三、其他需要說(shuō)明的問(wèn)題

校長(zhǎng)副校長(zhǎng)屬“雙肩挑”人員，聘用在專業(yè)技術(shù)崗位。

附件：

1.事業(yè)單位崗位設(shè)置申報(bào)表

2.機(jī)構(gòu)編制部門核定的事業(yè)單位機(jī)構(gòu)、編制的批復(fù)文件復(fù)印件(景編辦發(fā)20xx15號(hào))

3、結(jié)構(gòu)比例文件(文件號(hào))

4、事業(yè)單位工作人員花名冊(cè)

5、教職工大會(huì)通過(guò)方案簽名

崗位價(jià)值范文(篇六)為深化人事制度改革，加快推進(jìn)聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)人事管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件精神及《口洞縣教育系統(tǒng)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定我校崗位設(shè)置實(shí)施方案。

一．基本情況

本次崗位設(shè)置由口洞一中單獨(dú)組成一個(gè)設(shè)置單位。我校主要從事高中學(xué)歷教育以及相關(guān)社會(huì)服務(wù)。我校現(xiàn)有教職工310人，其中專業(yè)技術(shù)人員290人，工勤人員20人。專技人員中高級(jí)98人，中級(jí)124人，初級(jí)68人；工勤人員中技師2人，高工14人中工3人，初工1人。

二、指導(dǎo)思想

通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類人才的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、適用范圍和基本原則

1、適用范圍：本方案適用于與我校建立人事關(guān)系的、在編在職的正式工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員均納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。（即參加了2006年事業(yè)單位收入分配改革的在冊(cè)正式工作人員，以及2006年工改后至2012年7月31日前經(jīng)縣政府批準(zhǔn)同意新增的在冊(cè)正式工作人員）

2、基本原則：堅(jiān)持科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則;堅(jiān)持公開平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：x副組長(zhǎng):x

成員：xxxx

下設(shè)工作小組：組長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

成員:x

五、崗位設(shè)置

1、崗位分類：我校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三類。

2、崗位等級(jí)設(shè)置

管理崗位設(shè)一個(gè)職員等級(jí)：九級(jí)。科員對(duì)應(yīng)管理崗位的九級(jí)。

專業(yè)技術(shù)崗位分為九個(gè)等級(jí)。中學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位分別對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)；中學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師三級(jí)崗位分別對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；中學(xué)二級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)二級(jí)教師二級(jí)崗位分別對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)；中學(xué)三級(jí)教師崗位對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十三級(jí)。

工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位。技術(shù)工崗位分為五個(gè)等級(jí)，即一至五級(jí)：高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工崗位分別對(duì)應(yīng)一至五級(jí)工勤技能崗位；普通工崗位不分等級(jí)。

3、崗位數(shù)計(jì)算及崗位結(jié)構(gòu)比例

（1）、崗位數(shù)計(jì)算。以縣編制部門核定的編制數(shù)為基數(shù)，按照人事部門的規(guī)定比例結(jié)合我校實(shí)際計(jì)算出三類崗位的崗位數(shù)如下：目前，我校共有事業(yè)編制370人，本次設(shè)置管理崗位1名，占崗位總量的1％；專業(yè)技術(shù)崗位349名，占崗位總量的94％；工勤技能崗位20名，占崗位總量的5％。

（2）、崗位結(jié)構(gòu)比例。

管理崗位結(jié)構(gòu)比例：我校設(shè)置管理崗位1個(gè)，設(shè)置九級(jí)崗位1個(gè)。

專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例：高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)為：高級(jí)崗位五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位之間的比例為2:4:4，中級(jí)崗位八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3:4:3，初級(jí)崗位十一級(jí)、十二級(jí)崗位之間的比例為5:5。

我校設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位349個(gè)，占我校崗位設(shè)置總量的94%。分別設(shè)置高級(jí)崗位122個(gè)【其中五級(jí)崗位24個(gè)，六級(jí)崗位49個(gè)，七級(jí)崗位49個(gè)】，中級(jí)崗位122個(gè)【其中八級(jí)崗位37個(gè)，九級(jí)崗位49個(gè)，十級(jí)崗位36個(gè)】，初級(jí)崗位105個(gè)【其中十一級(jí)崗位53個(gè)，十二級(jí)崗位52個(gè)】。

工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例：我校設(shè)置工勤技能崗位20個(gè)，分別設(shè)置三級(jí)4個(gè)，四級(jí)7個(gè)，五級(jí)9個(gè)。

六、崗位任職條件及任職資格

（一）三類崗位的基本條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、崗位所需的專業(yè)、能力和基本技能；

4、認(rèn)真履行各項(xiàng)工作職責(zé)，年度考核均達(dá)到“合格”以上。

5.適應(yīng)崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位的基本任職資格

1、擔(dān)任九級(jí)職員必具有中專以上文化程度，在學(xué)校管理工作崗位上必須工作一年以上；

2.擔(dān)任八級(jí)職員必具有中專以上文化程度，在九級(jí)職員崗位上必須工作三年以上。

（三）專業(yè)技術(shù)崗位基本任職資格

1、專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位的基本任職資格按照現(xiàn)行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時(shí)，應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律已。

2、認(rèn)真履行各項(xiàng)工作職責(zé)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，年終考核均達(dá)到“合格”以上等次。

3、專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)任職資格最低年限：

①專業(yè)技術(shù)五級(jí)崗位應(yīng)聘任在六級(jí)崗位滿五年以上（首次競(jìng)聘應(yīng)聘任副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿十年以上）。

②專業(yè)技術(shù)六級(jí)崗位應(yīng)聘任在七級(jí)崗位滿五年以上。

③專業(yè)技術(shù)七級(jí)崗位，應(yīng)取得副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

④專業(yè)技術(shù)八級(jí)崗位應(yīng)聘任在九級(jí)崗位滿五年以上（首次競(jìng)聘應(yīng)聘任中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿十年以上）。

⑤專業(yè)技術(shù)九級(jí)崗位應(yīng)聘任在十級(jí)崗位滿三年以上。

⑥專業(yè)技術(shù)十級(jí)崗位，應(yīng)取得中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

⑦專業(yè)技術(shù)十一級(jí)崗位應(yīng)聘任在十二級(jí)崗位滿三年以上。

⑧專業(yè)技術(shù)十二級(jí)崗位應(yīng)取得助理級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

⑨專業(yè)技術(shù)十三級(jí)崗位應(yīng)取得助理級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

4、根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用的原則，進(jìn)行崗位聘用工作。任聘人員多于崗位數(shù)時(shí)，任職年限長(zhǎng)的優(yōu)先；任職年限相同時(shí)，教齡長(zhǎng)、年齡大的優(yōu)先、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任優(yōu)先。

5、新參加工作的專業(yè)技術(shù)人員見習(xí)、試用期滿后，按照崗位要求直接確定崗位等級(jí)。

6、在獲得教師職稱資格任職期內(nèi)有一年及其以上不在教學(xué)崗位上工作的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級(jí)崗位聘用。

（四）工勤技術(shù)崗位基本任職資格

二級(jí)工勤技能崗位任職，首次崗位設(shè)置聘任必獲得技師技術(shù)考評(píng)資格；三級(jí)工勤技能崗位必獲得高級(jí)工等級(jí)技術(shù)考評(píng)資格；四級(jí)工勤技能崗位必獲得中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)資格。學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)后，可確定為五級(jí)工勤技能崗位。所有應(yīng)聘人員在獲得技術(shù)等級(jí)考評(píng)資格證后，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級(jí)崗位聘用。

七、崗位聘用

1、學(xué)校分別按照管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位的職責(zé)條件和任職條件在核定的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)聘用人員，聘用條件不得低于規(guī)定的基本條件和任職資格。

2、學(xué)校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件，聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對(duì)聘用合同的相關(guān)內(nèi)容做出相應(yīng)變更。聘用合同期滿前，學(xué)校應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職情況認(rèn)真考核，及時(shí)做出續(xù)聘、崗位調(diào)整的決定。

3、學(xué)校在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照學(xué)校的崗位設(shè)置實(shí)施方案，根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用的原則，自主進(jìn)行崗位聘用工作。任聘人員多于崗位數(shù)時(shí)，任職年限長(zhǎng)的優(yōu)先；任職年限相同時(shí)，教齡長(zhǎng)、年齡大、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任優(yōu)先，若前幾項(xiàng)均相同，則由崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)后確定聘用人員。

4、專業(yè)技術(shù)人員在獲得教師職稱資格任職期內(nèi)有一年及其以上不在教學(xué)崗位上工作的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級(jí)崗位聘用；工勤技能人員在獲得技術(shù)等級(jí)考評(píng)資格證后，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級(jí)崗位聘用

5、聘任期限:首次聘任為期三年

八、有關(guān)問(wèn)題的處理辦法

1、人員類別確定：以現(xiàn)行的.工資類別確定人員崗位類別

2、借用人員崗位設(shè)置問(wèn)題:借用人員在原單位參與崗位設(shè)置。

3、關(guān)于超結(jié)構(gòu)比例人員的聘用問(wèn)題：在首次崗位設(shè)置中，應(yīng)按核定的三類崗位的總量及其結(jié)構(gòu)比例聘用?，F(xiàn)有人員在首次聘用時(shí)所在類別崗位不足時(shí)，在學(xué)校崗位總量?jī)?nèi)占用其他類別空余的崗位職數(shù)予以過(guò)渡。富余人員進(jìn)入現(xiàn)聘職務(wù)的最低等級(jí)崗位。

4、“雙身份”人員問(wèn)題

對(duì)于已兌現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)工資，又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位人員，可以作為“雙身份”人員對(duì)待，占用管理崗位職數(shù)，保留專業(yè)技術(shù)職務(wù)待遇，但不參與分級(jí)；首次崗位設(shè)置完成后，凡需要申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須調(diào)離管理崗位，到技術(shù)崗位工作;凡繼續(xù)留在管理崗位上工作的，不得申報(bào)專業(yè)技術(shù)崗位。

5、在編不在崗（經(jīng)批準(zhǔn)因病休息人員除外）半年及其以上的教職員工在首次崗位設(shè)置聘用時(shí)暫緩聘用。

6、從2006年7月1日至完成首次崗位設(shè)置管理期間退休且退休時(shí)執(zhí)行專業(yè)技術(shù)崗位工資待遇的，可以其退休時(shí)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、任職年限和工作業(yè)績(jī)，比照同等條件在職人員的崗位工資，重新計(jì)算退休費(fèi)，與在職人員同步兌現(xiàn)相應(yīng)待遇。

九、具體操作程序和組織實(shí)施步驟

（一）聘用具體程序如下：

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組討論制定《口洞縣第一中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》；

（2）公布崗位設(shè)置實(shí)施方案；

（3）資格審核。學(xué)校崗位設(shè)置工作小組對(duì)應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審；

（4）考察評(píng)議。對(duì)符合條件應(yīng)聘人員進(jìn)行考核，初定各崗位人選；

（5）研究決定。領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論決定各崗位人員名單；

（6）結(jié)果公示。

（7）簽約上崗。經(jīng)公示無(wú)異議后，單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

（二）組織實(shí)施步驟分四個(gè)階段進(jìn)行：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。做好崗位設(shè)置管理工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備，對(duì)崗位設(shè)置管理進(jìn)行全面動(dòng)員和部署。

2、制定方案階段。編制、審核崗位設(shè)置方案。

3、聘用、上報(bào)階段。全面完成崗位聘用及簽訂聘用合同并上報(bào)。

4、審批落實(shí)工資及總結(jié)階段

崗位設(shè)置管理是教育事業(yè)單位人事制度的一項(xiàng)重大改革，事關(guān)廣大職工的切身利益，事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到崗位設(shè)置管理工作的復(fù)雜性和艱巨性，通過(guò)各種形式加強(qiáng)思想政治工作，慎重對(duì)待實(shí)施過(guò)程中的各種矛盾和問(wèn)題，并認(rèn)真做好政策解釋，及時(shí)化解各種矛盾，保持教職工隊(duì)伍穩(wěn)定。學(xué)校堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅程序，結(jié)合實(shí)際，精心組織，穩(wěn)妥實(shí)施，確保崗位設(shè)置管理工作的順利進(jìn)行。

崗位價(jià)值范文(篇七)為了深化學(xué)校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化，規(guī)范化和制度化。根據(jù)國(guó)家和省關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的政策要求和《省人事廳，省教育廳關(guān)于印發(fā)〈江蘇省高等學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見〉的通知》（蘇人通[20XX]113號(hào)）精神，結(jié)合我校崗位設(shè)置方案及實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案：

一，指導(dǎo)思想

通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

二，基本原則

堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗，宏觀調(diào)控的原則;堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效的原則;堅(jiān)持按崗位聘用，合同管理的原則;堅(jiān)持平穩(wěn)實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)的原則。

三，設(shè)置崗位情況

（一）管理崗位名稱，等級(jí)，數(shù)量

管理崗位總數(shù)243個(gè)，占學(xué)校崗位總量的17。5%。其中：五級(jí)以上46個(gè)，六級(jí)39個(gè)，七級(jí)78個(gè)，八級(jí)51個(gè)，九級(jí)29個(gè)，十級(jí)0個(gè)。

1，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位8個(gè)。其中：三級(jí)職員2個(gè)，名稱分別是院黨委書記，院長(zhǎng);四級(jí)職員6個(gè)，名稱分別是院黨委副書記，院紀(jì)委書記，副院長(zhǎng);

2，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位77個(gè)。其中：五級(jí)職員38個(gè)，名稱分別是機(jī)關(guān)各職能部門處長(zhǎng)，系（院）黨委書記等;六級(jí)職員39個(gè)，名稱分別是機(jī)關(guān)各職能部門副處長(zhǎng)，系（院）行政副院長(zhǎng)等;

3，其他管理崗位158個(gè)。其中：七級(jí)職員78個(gè)，八級(jí)職員51個(gè)，九級(jí)職員29個(gè)，十級(jí)職員0個(gè)。

（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)，數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

學(xué)校正高級(jí)，副高級(jí)，中級(jí)和初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例按15：30：47：8設(shè)置;專業(yè)技術(shù)正高級(jí)崗位中的二級(jí)，三級(jí)，四級(jí)之間的比例為1：3：6;副高級(jí)崗位中的五級(jí)，六級(jí)，七級(jí)之間的比例為2：4：4;中級(jí)崗位中的八級(jí)，九級(jí)，十級(jí)之間的比例為3：4：3;初級(jí)崗位中的十一級(jí)，十二級(jí)崗位之間的比例為5：5。

1，高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位470個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例45%。

①正高級(jí)崗位157個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例15%。其中：二級(jí)崗位16個(gè)，三級(jí)崗位47個(gè)，四級(jí)崗位94個(gè)。

②副高級(jí)崗位313個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例30%。其中：五級(jí)崗位63個(gè)，六級(jí)崗位125個(gè)，七級(jí)崗位125個(gè)。

2，中級(jí)崗位492個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比例47%。其中：八級(jí)崗位148個(gè)，九級(jí)崗位196個(gè)，十級(jí)崗位148個(gè)。

3，初級(jí)崗位84個(gè)，占專業(yè)技術(shù)崗位比列8%。其中：十一級(jí)崗位42個(gè)，十二級(jí)崗位42個(gè)，十三級(jí)崗位0個(gè)。

（三）工勤技能崗位等級(jí)，數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例

工勤技能崗位97個(gè)，占學(xué)校崗位總量7%。其中：技術(shù)工一級(jí)1個(gè)，技術(shù)工二級(jí)5個(gè)，技術(shù)工三級(jí)23個(gè)，技術(shù)工四級(jí)66個(gè)，技術(shù)工五級(jí)2個(gè)，普通工崗位0個(gè)。

四，崗位職責(zé)與任職條件

（一）各類崗位聘用的基本條件

（1）遵守憲法和法律

（2）具有良好的品行和職業(yè)道德

（3）具有崗位所需的專業(yè)知識(shí)，能力或技能條件

（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。

（二）崗位職責(zé)與任職條件

見附件（1）徐州醫(yī)學(xué)院教師崗位設(shè)置與聘用實(shí)施細(xì)則

（2）徐州醫(yī)學(xué)院其他專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與聘用實(shí)施細(xì)則

（3）徐州醫(yī)學(xué)院管理崗位設(shè)置與聘用實(shí)施細(xì)則

（4）徐州醫(yī)學(xué)院專職輔導(dǎo)員崗位設(shè)置與聘用實(shí)施細(xì)則

（5）徐州醫(yī)學(xué)院工勤技能崗位設(shè)置與聘用實(shí)施細(xì)則

五，崗位聘用

（一）聘用范圍

我校事業(yè)編制在職人員（不含內(nèi)退人員），人事代理人員均可以應(yīng)聘相應(yīng)的崗位。

（二）聘用辦法

（1）通過(guò)公開，平等，競(jìng)爭(zhēng)的程序，按照競(jìng)聘上崗，雙向選擇形式，擇優(yōu)聘用。

（2）崗位聘用工作分級(jí)進(jìn)行，專業(yè)技術(shù)高級(jí)職務(wù)和管理五，六級(jí)崗位由學(xué)校聘用，其他崗位由相應(yīng)聘用組織或單位聘用。

（3）崗位聘用分為聘期聘用和聘期內(nèi)聘用。

聘期聘用為三年一次，聘期內(nèi)聘用根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。聘期內(nèi)只進(jìn)行因?qū)I(yè)技術(shù)和行政職務(wù)晉升的聘用，不對(duì)其他崗位等級(jí)進(jìn)行聘用，學(xué)校引進(jìn)的高層次人才，由單位提議，學(xué)校及時(shí)聘用。新調(diào)入人員和接收的畢業(yè)生聘用相應(yīng)職務(wù)的基礎(chǔ)崗位，并確定試用期。

（4）專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升聘用每年進(jìn)行一次，管理崗位在任命的當(dāng)月聘用，工勤技能崗位在江蘇省人事廳頒發(fā)的技術(shù)等級(jí)證書時(shí)間的當(dāng)月聘用。

（5）XX年7月1日至首次聘用期間退休的專業(yè)技術(shù)人員，符合相應(yīng)的級(jí)別崗位條件者，按照相應(yīng)的崗位級(jí)別重新計(jì)算退休工資，退休時(shí)間不變。

（三）崗位聘用基本程序

（1）公布崗位設(shè)置實(shí)施方案，聘用崗位及其職責(zé)，聘用條件;

（2）應(yīng)聘人員申請(qǐng)應(yīng)聘;

（3）聘用工作組對(duì)通過(guò)初審的應(yīng)聘人員根據(jù)聘用條件提出擬聘人員名單;

（4）聘用委員會(huì)集體討論確定受聘人員名單;

（5）公示;

（6）學(xué)校法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽定聘用合同。

六，組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）學(xué)校成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)崗位設(shè)置與聘用的領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督和檢查工作。

（二）學(xué)校成立聘用委員會(huì)，專業(yè)技術(shù)崗位聘用工作組，管理人員崗位聘用工作組，工勤技能崗位聘用工作組，分別負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)技術(shù)，管理人員，工勤技能崗位的聘用工作。

（三）二級(jí)單位成立以單位負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的崗位設(shè)置與聘用工作小組，負(fù)責(zé)本單位的崗位設(shè)置與聘用工作。

七，實(shí)施步驟

20XX年12月底完成崗位設(shè)置和聘用工作，具體步驟實(shí)施如下：

（一）10月13日——10月16日聘用委員會(huì)，各工作組討論實(shí)施方案，各類崗位聘用細(xì)則。

（二）10月19日——10月30日召開各類人員座談會(huì)，廣泛聽取教職工意見。

（三）11月2日——11月4日黨政聯(lián)席會(huì)通過(guò)實(shí)施方案及細(xì)則。

（四）11月9日——11月12日宣傳動(dòng)員，公布實(shí)施方案及細(xì)則，崗位職責(zé)，聘用條件。

（五）11月13日——11月16日應(yīng)聘人員向各部門，各部系（院）申請(qǐng)。

（六）11月17日——11月22日各部門，各部系（院）審核后將應(yīng)聘名單上報(bào)。

（七）11月23日——11月25日各聘用工作組初審，提出擬聘人員名單。

（八）11月26日——11月29日校聘用委員會(huì)集體討論確定受聘人員名單。

（九）12月3日——12月7日公示

（十）12月14日——12月18日簽定聘用合同。

八，合同管理與考核

（一）學(xué)校與受聘人員按照法律，政策規(guī)定，在平等自愿，協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（二）受聘人員應(yīng)認(rèn)真履行崗位聘任合同，保質(zhì)保量地完成崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)。聘任合同的變更和解除，按聘任合同中的有關(guān)條款執(zhí)行。XX年以后進(jìn)入學(xué)校工作的人事代理人員，其崗位聘任合同從屬于原聘用合同，人事關(guān)系的調(diào)整按照聘用合同執(zhí)行。

（三）經(jīng)醫(yī)療單位確診患有嚴(yán)重疾病，無(wú)法承擔(dān)工作任務(wù)的，暫緩簽訂聘任合同。

（四）學(xué)校依據(jù)《徐州醫(yī)學(xué)院教職工考核暫行規(guī)定》和合同約定的內(nèi)容對(duì)受聘人員進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為續(xù)聘，解聘，晉級(jí)，調(diào)整崗位的重要依據(jù)。聘期考核不合格者，低聘或轉(zhuǎn)聘其他崗位，轉(zhuǎn)聘后聘期考核再次不合格者，不再聘任。

九，聘期待遇

（一）教職工在受聘期間原則上按所聘崗位享受相應(yīng)的崗位工資，薪級(jí)工資。

（二）具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)并聘任至管理崗位的工作人員，可以保留現(xiàn)已執(zhí)行的技術(shù)職務(wù)的崗位工資，薪級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn);聘任至管理或?qū)I(yè)技術(shù)崗位的工人，受聘期間工人身份不變，崗位工資，薪級(jí)工資按現(xiàn)已執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)，績(jī)效工資按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，解聘或退休后，仍按照工勤技能崗位兌現(xiàn)相應(yīng)的工資及福利待遇。

十，聘余人員的管理

（一）學(xué)校事業(yè)編制在職人員（不含人事代理人員），因崗位和聘任條件限制未聘任上崗的人員（不含出國(guó)逾期未歸人員）為聘余人員。聘余人員可按規(guī)定進(jìn)入人才交流中心，聘余人員在職期間學(xué)校保留其檔案工資。

（二）教職工拒絕與學(xué)校簽訂聘任合同的，學(xué)校給予3個(gè)月的擇業(yè)期，擇業(yè)期內(nèi)發(fā)給最低生活保障費(fèi)，擇業(yè)期滿未調(diào)出又未辦理辭職手續(xù)的，予以辭退。

（三）經(jīng)確診患有嚴(yán)重疾病而未聘任崗位的人員，可以履行病假手續(xù)，按照國(guó)家的規(guī)定執(zhí)行病假工資和福利待遇。經(jīng)鑒定為完全喪失勞動(dòng)能力的，可以按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定辦理病退或退職手續(xù)。

十一，爭(zhēng)議處理

為了使崗位聘任工作做到公開，公平，公正，妥善處理在聘任過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校成立崗位聘任申訴受理委員會(huì)。應(yīng)聘者在公示期內(nèi)有權(quán)就崗位聘任組織的決定和工作提出申訴。

申訴受理委員會(huì)的主要職責(zé)：

（一）受理教職工對(duì)崗位設(shè)置與聘任工作有關(guān)問(wèn)題的申訴;

（二）負(fù)責(zé)對(duì)教職工申訴意見進(jìn)行調(diào)查核實(shí);

（三）責(zé)成有關(guān)單位對(duì)需要糾正的問(wèn)題限期予以糾正，必要時(shí)提交學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組處理;

（四）將處理結(jié)果向申訴人反饋。

申訴受理委員會(huì)辦公室設(shè)在校工會(huì)。

申訴應(yīng)以書面形式提出，并簽署真實(shí)姓名，申訴受理委員會(huì)有責(zé)任為投訴人保密，任何單位或個(gè)人不得對(duì)申訴人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)。申訴人應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)查實(shí)，屬于誣告者，將予以嚴(yán)肅處理。

教職工對(duì)申訴受理委員會(huì)的答復(fù)或處理意見不滿意，可依據(jù)相關(guān)法律或規(guī)定申請(qǐng)仲裁或提起訴訟。

十二，附則

（一）本辦法自年月執(zhí)行，學(xué)校原有的相關(guān)規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法執(zhí)行。

（二）本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

崗位價(jià)值范文(篇八)為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《中牟縣教育系統(tǒng)崗位設(shè)置管理工作實(shí)施方案》《官渡鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心校崗位設(shè)置實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，結(jié)合和我單位實(shí)際情況，現(xiàn)制定本單位崗位設(shè)置管理實(shí)施方案。

一、實(shí)施范圍和原則

１、在我校建立人事關(guān)系的、在編在職的正式的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，均適用本實(shí)施方案。

２、按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。

二、崗位類別和崗位等級(jí)設(shè)置

本單位設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位兩類，以專業(yè)技術(shù)崗位為主。其中專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)崗位13名，占崗位總量的100％；

（一）專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)

根據(jù)中心校崗位設(shè)置實(shí)施方案與分配指標(biāo)，我校專業(yè)技術(shù)中高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位分別設(shè)置高級(jí)崗位9個(gè)，中級(jí)崗位4個(gè)，初級(jí)崗位0個(gè)。

三、崗位任職條件

兩類崗位的任職基本條件，嚴(yán)格按照《中牟縣教育系統(tǒng)崗位設(shè)置管理工作實(shí)施方案》和《官渡鎮(zhèn)中心校崗位設(shè)置實(shí)施方案》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（一）、專業(yè)技術(shù)崗位基本條件

（1）基本任職條件

1、擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校制度；

2、具有良好的品行及師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己；

3、具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；

4、具有適應(yīng)崗位要求的身體條件；

5、具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；

6、具有相應(yīng)的教師資格；

7、任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真履職，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，年度考核均達(dá)到“合格”及以上等次；

8、堅(jiān)持在教育教學(xué)一線工作，完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量；

9、符合相應(yīng)層次的專業(yè)技術(shù)崗位任職年限要求。

（2）任職年限要求

聘用專業(yè)技術(shù)各等級(jí)崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個(gè)崗位內(nèi)部不同級(jí)別等級(jí)崗位的任職年限原則上不少于3年。

（二）、工勤技能崗位基本條件

1、一級(jí)、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過(guò)高級(jí)技師、技師技術(shù)等級(jí)考評(píng)。

2、三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核。

（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業(yè)技術(shù)崗位高一級(jí)崗位

師德考核不合格的；

專業(yè)技術(shù)考核不合格的；

弄虛作假、偽造獲獎(jiǎng)證書或剽竊、抄襲論文的；

故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的；

5.有嚴(yán)重失職、失誤行為，造成安全責(zé)任事故的；

6.拒不接受培訓(xùn)、交流、支教、班主任、教學(xué)安排及其他工作任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；

7.長(zhǎng)期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競(jìng)聘的；

8.曠工或請(qǐng)假超過(guò)國(guó)家規(guī)定天數(shù)的；

9.不承擔(dān)教育教學(xué)工作的。

四、崗位聘用方法

（一）總體原則與實(shí)施方法

１、首次按崗位設(shè)置聘用時(shí)，保證是我校所屬單位現(xiàn)有在編的正式人員，按照所聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級(jí)的崗位。

2、本次崗位設(shè)置實(shí)行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

3、本次崗位聘期一般為2年，對(duì)到期的人員，需重新競(jìng)聘崗位，競(jìng)聘到崗位才會(huì)得到相應(yīng)的崗位。

4、今后出現(xiàn)空缺的崗位，按照公開招聘、競(jìng)聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。

5、嚴(yán)格按照崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，以不低于國(guó)家規(guī)定的基本條件聘用人員。

6、被聘用到相應(yīng)崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級(jí)專業(yè)技術(shù)任職資格的人員，只有被聘用到相應(yīng)崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。

（二）具體細(xì)則與操作過(guò)程

1、首先核算職稱年限和教齡，具體計(jì)算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級(jí)各檔分配名額擇高聘任。

2、如果上述第1項(xiàng)出現(xiàn)積分并列情況，則參考最近兩年四個(gè)學(xué)期的四次期末中心校教學(xué)評(píng)價(jià)，榮獲一次中心校教學(xué)成績(jī)證書記1分，然后由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級(jí)各檔分配名額擇高聘任。

（三）實(shí)施步驟和安排

本單位事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設(shè)置和聘用工作，具體分以下五個(gè)步驟實(shí)施：

1、20xx年10月10日，傳達(dá)中心校崗位設(shè)置實(shí)施方案會(huì)議精神，并公布各個(gè)等級(jí)崗位的崗位說(shuō)明書。

2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校及上級(jí)有關(guān)政策、方案的情況下，成立學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本校詳細(xì)的崗位設(shè)置實(shí)施方案（草案）并公布，廣泛征詢?nèi)w教職工對(duì)實(shí)施方案的意見或建議，由學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組修訂審議形成定案，交由學(xué)校教職工代表大會(huì)集體表決通過(guò)。

3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施落實(shí)競(jìng)聘崗位的具體工作，確定具體競(jìng)聘的崗位，填寫表冊(cè)上交中心校，簽訂聘用合同。

4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設(shè)置和聘用工作，并經(jīng)主管部門審核后，報(bào)中牟縣人力資源社會(huì)保障局認(rèn)定。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為做好崗位設(shè)置管理工作，成立崗位設(shè)置工作小組組長(zhǎng)：秦可副組長(zhǎng)：韓翠紅

成員：劉承訓(xùn)、張艷艷

學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)思想政治工作，要充分認(rèn)識(shí)到崗位設(shè)置管理工作的復(fù)雜性和艱巨性，慎重對(duì)待實(shí)施過(guò)程中的各種矛盾和問(wèn)題，認(rèn)真做好政策解釋，及時(shí)化解各種矛盾，保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定，確保崗位設(shè)置管理工作的順利進(jìn)行。

崗位價(jià)值范文(篇九)崗位價(jià)值評(píng)估著眼于從事該崗位工作人員的最佳特質(zhì)，而非在職人員的情況。崗位價(jià)值評(píng)估具有以下三個(gè)明顯的特點(diǎn)。（1）崗位價(jià)值衡量的是公司所有崗位之間的相對(duì)價(jià)值，而不是某一個(gè)崗位的絕對(duì)價(jià)值，如果崗位價(jià)值的結(jié)果脫離了企業(yè)這個(gè)特定的環(huán)境，則沒(méi)有任何意義。崗位價(jià)值評(píng)估是根據(jù)預(yù)先已經(jīng)設(shè)計(jì)好的評(píng)估模型，是每一個(gè)崗位的主要影響因素逐一進(jìn)行測(cè)定、評(píng)估，由此得到每個(gè)崗位的相對(duì)價(jià)值。這樣一來(lái)，公司的所有崗位之間也就有了對(duì)比的基礎(chǔ)，最后再按照評(píng)定結(jié)果，對(duì)崗位劃分出不同的等級(jí)。

（2）崗位評(píng)估結(jié)果具有一定的穩(wěn)定性和可比性。由于公司發(fā)展目標(biāo)，組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置等都具有一定的穩(wěn)定性，因此，崗位價(jià)值的評(píng)估結(jié)果也存在相對(duì)的穩(wěn)定性。但隨著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，公司的流程設(shè)計(jì)發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致公司組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置、崗位工作內(nèi)容的變化，崗位價(jià)值也會(huì)隨之而變化。如果公司只是小范圍的調(diào)整而導(dǎo)致新增加個(gè)別崗位，則可以根據(jù)以前的崗位價(jià)值評(píng)估結(jié)果，選定一個(gè)參照點(diǎn)，具體確定新增崗位的崗位價(jià)值而不需要重新進(jìn)行評(píng)估。

（3）崗位價(jià)值評(píng)估的過(guò)程中需要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)技術(shù)和手段。一般來(lái)說(shuō)，一次比較成功的崗位價(jià)值評(píng)估過(guò)程，需要綜合運(yùn)用組織設(shè)計(jì)與管理、流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等技術(shù)。同時(shí)，也需要運(yùn)用排序法、歸級(jí)法（分類法）、因素比較法等多種崗位價(jià)值評(píng)估方法，才能對(duì)所有崗位作出相對(duì)比較客觀公正的評(píng)估。

崗位價(jià)值范文(篇十)立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)的演講稿

（崗位為生產(chǎn)計(jì)劃）各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：

感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這次演講的機(jī)會(huì)。希望通過(guò)這次演講，使大家對(duì)我的工作有更深入的了解，對(duì)我的崗位給予更多的關(guān)注和支持。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的新時(shí)期，如何立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)，這是每個(gè)企業(yè)員工必須認(rèn)真面對(duì)的重大課題。

如何才能提高我們的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為首先要做到的就是牢記企業(yè)宗旨，堅(jiān)定發(fā)展信念。

人生如屋，信念是柱。人生沒(méi)有信仰，生活就會(huì)喪失方向，精神就會(huì)萎靡不振。企業(yè)的每一名員工只有堅(jiān)定發(fā)展信念，才能有職業(yè)“定力”，才能對(duì)企業(yè)的發(fā)展充滿信心，避免出現(xiàn)“信任危機(jī)”。只有堅(jiān)持企業(yè)既定發(fā)展的方向，牢記企業(yè)宗旨，每一名企業(yè)員工才能在思想理念上與企業(yè)發(fā)展的步伐保持步調(diào)一致，用企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)激勵(lì)自己，用職業(yè)規(guī)范要求自己，矢志不渝地推進(jìn)做大做強(qiáng)我們的企業(yè)；才能誠(chéng)心誠(chéng)意地為企業(yè)謀利益，不仁之事不做，不義之財(cái)不取，不正之風(fēng)不沾，不法之事不干，清清白白做事、堂堂正正做人；在巨大的精神動(dòng)力推動(dòng)下，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地做好本職工作。

有了對(duì)企業(yè)發(fā)展的信心與愛(ài)崗敬業(yè)的理念，接下來(lái)最關(guān)鍵的就是，立足本職，崗位奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上，構(gòu)建起企業(yè)與員工的利益共同體。

在我們的工作中，在這平凡的生產(chǎn)計(jì)劃員崗位上，處處都有著對(duì)立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)的考驗(yàn)，時(shí)時(shí)都需要“責(zé)任”二字。曾經(jīng)有一位企業(yè)家這樣說(shuō)過(guò)：“把平凡的工作做好就不平凡；把簡(jiǎn)單的工作做好就不簡(jiǎn)單”。這句話樸實(shí)無(wú)華，卻形象深刻，發(fā)人深思，它不也正是對(duì)我們每一位企業(yè)員工是否能夠做到立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)而進(jìn)行的考驗(yàn)嗎？

古人云：不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河。我們要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，積極、主動(dòng)和創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)我們的企業(yè)生產(chǎn)安全、高效順行、平穩(wěn)發(fā)展，努力開創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的新局面。我們要切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，把立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)的精神內(nèi)涵真正體現(xiàn)到日常工作中去，這就是愛(ài)崗敬業(yè)，這就是崗位奉獻(xiàn)。

近十年的生產(chǎn)計(jì)劃員的工作經(jīng)歷，讓我感受到了太多太多發(fā)生在生產(chǎn)第一線的普通員工感人肺腑的事跡。那些為了企業(yè)能夠安全高效地生產(chǎn)出合格產(chǎn)品而不辭辛苦、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀企業(yè)員工，不正是在平凡的崗位踐行立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)的嗎？我想，如果我們每一名企業(yè)員工都在自己的崗位上盡忠職守，那么無(wú)數(shù)次平凡將凝成偉大，無(wú)數(shù)個(gè)普通將造就非凡！我們的企業(yè)，正是因?yàn)橛幸淮笈鷬^斗在平凡崗位上的優(yōu)秀員工用自己的辛勤勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)的在立足崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值貢獻(xiàn)的過(guò)程中使自己的人生價(jià)值也得以體現(xiàn)嗎？他們就如一棵棵小草，也許你會(huì)覺(jué)得他們很平凡，甚至?xí)雎运麄兊拇嬖?，但是，正是他們撐起了我們企業(yè)發(fā)展的一片藍(lán)天！責(zé)任，不僅僅是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，它更是一種做人的理念。

我會(huì)在今后的工作中尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，不越權(quán)，不越位；積極思考，努力地建言獻(xiàn)策；與科里的同志共同做好生產(chǎn)科的工作。

由于生產(chǎn)科的工作融政策性、技術(shù)性、服務(wù)性于一體，對(duì)工作人員的素質(zhì)要求較高。我今后一定加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向周圍的行家里手學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)企業(yè)的本領(lǐng)。

最后，讓我用一句話概括今天的演講，在此與大家共勉：讓我們站在這平凡的崗位上，用自己平凡的雙手共同托起我們企業(yè)的明天！

我的演講完畢，謝謝大家

。

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崗位價(jià)值范文(篇十一)你是一種信仰，能讓身處黑暗之人看到陽(yáng)光;你是一種力量，能讓困于逆境之人看見希望;你是心靈的燈塔，能讓迷失困頓的我們不再彷徨;你就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高揚(yáng)的旗幟，是中華兒女不屈的脊梁。

因?yàn)橛心?，我們偉大的民族有了自己的精神支柱與靈魂;因?yàn)橛心?，我們?qiáng)大的國(guó)家有了生生不息的團(tuán)結(jié)和希望!因?yàn)橛心悖鎸?duì)天災(zāi)人禍，我們從未失去信心;因?yàn)橛心?，身處未知世界，我們勇于大膽奮進(jìn);因?yàn)橛心?，我們屹立于世界民族之?因?yàn)橛心?，我們偉大的祖?guó)繁榮富強(qiáng)。

回首泱泱大國(guó)五千載，徜徉在歷史長(zhǎng)河中，“仁、義、禮、智、信”承載著國(guó)人的價(jià)值信仰。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)真正強(qiáng)大的大國(guó)，不僅需要有形的硬實(shí)力作基礎(chǔ)，還需要無(wú)形的軟實(shí)力作為強(qiáng)大的支撐。在這種情況下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給了我們堅(jiān)定的力量，傳承紐帶，生生不息。

在倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)延吉，也正在上演一幕幕催人淚下的感動(dòng)瞬間，在“三講三愛(ài)、感動(dòng)延吉”道德模范評(píng)選過(guò)程中，一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事，溫暖感動(dòng)了我們這一顆顆年輕的心。

一諾千金，以誠(chéng)信為本，誠(chéng)心做事，誠(chéng)實(shí)為人，捍衛(wèi)道德準(zhǔn)則。有良知，講良心，無(wú)愧天地，無(wú)愧他人，他們是可親的“誠(chéng)實(shí)守信”道德模范;艱難困苦，終于鑄就非凡，在自主創(chuàng)業(yè)的路上，成就了自己，更激勵(lì)著一個(gè)時(shí)代，他們是可敬的“創(chuàng)業(yè)富強(qiáng)”道德模范;用平凡的志愿行動(dòng)，幫助那些貧病幼弱者，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖，用風(fēng)險(xiǎn)之心，讓愛(ài)與付出成為了社會(huì)和諧的主旋律，他們是可愛(ài)的“志愿奉獻(xiàn)”道德模范;在平凡的崗位上，用超乎常人的堅(jiān)韌，鑄就豐碑，用職業(yè)操守、用堅(jiān)韌品格挺起民族振興的脊梁，他們是可贊的“愛(ài)崗敬業(yè)”模范;奉行孝道，展示愛(ài)心，是百善之首，是人性之基，用孝心愛(ài)心，續(xù)寫了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的文明華章，他們是可嘆的“孝老愛(ài)親”模范。

他們是最最可親的人，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀有力地踐行者，是偉大中國(guó)夢(mèng)的傳承者，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名財(cái)政新人，在這些模范身上，我學(xué)到了什么是擔(dān)當(dāng)，也懂得了身為一名財(cái)政人的責(zé)任和義務(wù)，我謳歌這些平凡而又偉大的人們，我為自己努力成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的一員而倍感自豪!我也要在這個(gè)平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，找到人生價(jià)值。也許我能做的，只是微笑面對(duì)每一位普通百姓，保護(hù)好他們應(yīng)有的權(quán)利;也許我能做的，只是做好本職工作，確保報(bào)表上的每一串?dāng)?shù)字準(zhǔn)確無(wú)誤;也許我能做的，只是努力完善自己，多學(xué)習(xí)財(cái)政崗位業(yè)務(wù)知識(shí);也許，仍然年輕的我能夠傳遞的正能量是微弱的，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出的貢獻(xiàn)也是渺小的。但我希望用我追逐夢(mèng)想的實(shí)際行動(dòng)，去帶動(dòng)更多的人，一起去實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。

我們一路風(fēng)雨兼程地走來(lái)，你助我們將崎嶇變?yōu)樘雇荆屛覀冊(cè)诠鹊卓吹疥?yáng)光。因?yàn)橛心悖驹跁r(shí)代的前沿，我們有了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，有了堅(jiān)定地人生信念，有了對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的追求。志存高遠(yuǎn)，我們身處競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，高舉為全心全意為人民服務(wù)的旗幟，揚(yáng)帆起航!

謝謝大家!我的演講完畢!

崗位價(jià)值范文(篇十二)立足崗位，創(chuàng)造價(jià)值

——9月8日座談會(huì)感想

金桂迎秋，秋風(fēng)送爽，在這樣美好的日子里，宜都支行的青年委員會(huì)主任李婷婷主持召開了一次輕松活波的座談會(huì)。雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，但對(duì)我這個(gè)新進(jìn)員工來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺，感觸頗多。

首先，鄭行長(zhǎng)關(guān)于個(gè)人方面提出了三“有”指示，即有目標(biāo)、有耐心、有好心態(tài)。“有目標(biāo)”不僅表明行里對(duì)我們大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，也讓我們對(duì)于自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和為之努力的方向。從而更早的避免了我們只是“盲目拉車，不知看路”的狀態(tài)，促使我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找準(zhǔn)自己的定位?！坝心托?，好心態(tài)”，則是在要求我們找準(zhǔn)定位后，以腳踏實(shí)地的肯干精神去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。要我們樹立“不在挫折面前低頭，不在榮譽(yù)面前驕傲”的心態(tài)，堅(jiān)信“工作是一種快樂(lè)”的人生態(tài)度。另外，行長(zhǎng)希望我們新進(jìn)大學(xué)生能夠共同奮斗、共同進(jìn)步，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體，并且讓我們這一團(tuán)體能夠在分行，省行樹立宜都支行的優(yōu)秀形象。其次，工會(huì)唐主任則細(xì)節(jié)方面如社會(huì)關(guān)系、才華展示、產(chǎn)品計(jì)價(jià)方面給予了我們指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們大膽與人交流，大膽展現(xiàn)才華，大膽營(yíng)銷產(chǎn)品。不斷提高自己的綜合能力和收入，讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值。

最后，各位師兄師姐，向我們分享了他們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白，“活到老，學(xué)到老”，在我們這個(gè)行業(yè)里尤其重要，并且是不但要苦學(xué)，還要巧學(xué)?！昂昧?xí)慣是成功的保證”在他們身上是最好的體現(xiàn)，我知道，這就是我也應(yīng)該時(shí)時(shí)去注意的，時(shí)時(shí)不忘總結(jié)，不忘反省自己，這樣的我才能每天有一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累，我就會(huì)進(jìn)步一大步?！氨Ｗo(hù)自己”是他們給我們的忠告，銀行是高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，我們?cè)谌娜鉃榭蛻舴?wù)的同時(shí)，也應(yīng)保護(hù)自己，避免自己遭受不法分子的的侵害。

這次座談會(huì)后，我對(duì)于自己也有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是不是派遣這種用工形式，正如鄭行長(zhǎng)所說(shuō)，工作著，就快樂(lè)著，無(wú)關(guān)乎形式，我們既然站在了這個(gè)崗位上，就該做好這個(gè)崗位的每一件小事，“不因事小而不為”，有付出就會(huì)有回報(bào)。我相信，在這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體里，和這樣一群優(yōu)秀的人共事，我一定也會(huì)更加的優(yōu)秀，做好自己人生的主人，做好農(nóng)行有價(jià)值的員工。

崗位價(jià)值范文(篇十三)大多數(shù)人注定平凡，平凡的就象草原上的一棵草。可是，一棵草也有一棵草的價(jià)值，也能給草原帶來(lái)一絲綠，棵棵草匯集在一齊就能給草原帶來(lái)片片綠，就能給草原帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與活力。我們所從事的每一個(gè)工作崗位均是我們的衣食所依，也是單位崗位系統(tǒng)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，做好本職崗位工作就是為教育事業(yè)盡一份力，就是為社會(huì)發(fā)展盡一份力，就是自我人生的價(jià)值。

既然我們選取了教育事業(yè)作為自我的職業(yè)，那么我們就就應(yīng)把自我的夢(mèng)想信念、青春才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選取。怎樣才能體現(xiàn)這份情、表達(dá)這份愛(ài)呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，除了愛(ài)崗敬業(yè)什么也無(wú)從談起。愛(ài)崗敬業(yè)就是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)人生！說(shuō)得具體一點(diǎn)就是備好每一次課，上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生……在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出自我的光和熱，在奉獻(xiàn)的同時(shí)感受工作的歡樂(lè)和美麗。

一個(gè)人的價(jià)值取向決定了他的奮斗目標(biāo)，也是人生提高的動(dòng)力所在。一個(gè)人的夢(mèng)想和價(jià)值，要靠自我的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)。從小事做起，從此刻做起是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和自身價(jià)值的基礎(chǔ)。我不想談空泛的理論，也沒(méi)有過(guò)高的奢望。我的價(jià)值觀其實(shí)很簡(jiǎn)單，認(rèn)認(rèn)真真、默默無(wú)聞地做好每一天的事，盡職盡責(zé)、誠(chéng)心誠(chéng)意地干好每一件份內(nèi)份外之事。我想，如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)好普通的價(jià)值，那么，無(wú)數(shù)個(gè)平凡就鑄成了偉大，無(wú)數(shù)個(gè)普通就鑄成了十分。

人生的夢(mèng)想和價(jià)值務(wù)必在崗位上實(shí)現(xiàn)，也就務(wù)必掌握勝任本職崗位工作所需的知識(shí)和技能。正因，僅有在掌握知識(shí)與技能的雙重保障之下，才能做好工作已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。有時(shí)工作中力不從心，壓力大，分析其根本原因在于知識(shí)儲(chǔ)備不足或者是已學(xué)知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。所以，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)。不僅僅要學(xué)習(xí)，并且還要學(xué)得好，學(xué)得快，學(xué)得精，把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的習(xí)慣。透過(guò)學(xué)習(xí)，能夠明白前人的歷史，前人的成就，前人的情感，前人的困惑；能夠讓我們懂得體會(huì)，懂得分析，懂得思考；學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了技能，并且還會(huì)陶冶情操，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)中，能夠感覺(jué)到自我在一天天的成長(zhǎng)。

崗位能夠平凡，環(huán)境能夠艱苦，生命能夠短暫，可是我們的生命不能夠不精彩！我們不能讓環(huán)境艱苦所給我們帶來(lái)的郁悶迷茫占據(jù)自我生命的全部，對(duì)所謂的夢(mèng)想信念嗤之以鼻沒(méi)有壓力、沒(méi)有奮斗的人生是蒼白的。所以，我們要立足本職崗位，將自我合理定位，一步一個(gè)腳印，向前邁步。

崗位價(jià)值范文(篇十四)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同志們：

大家好！

我演講的題目是：《平凡的崗位上也能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值》。

我們都知道，不是每一個(gè)人都是社會(huì)的精英，不是每一個(gè)人都是創(chuàng)造時(shí)代的巨人。大多數(shù)人都是平凡世界中的一員。

那么在平凡的崗位上，平凡的我們?nèi)绾尾拍苋?shí)現(xiàn)自我價(jià)值？我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)報(bào)道：感動(dòng)中國(guó)人物獲獎(jiǎng)?wù)摺袄畲貉唷笔且幻t(yī)生，但她從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)穿上白大褂，她是大山里的赤腳醫(yī)生，多年來(lái)一直提著籃子在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。

她之所以成為感動(dòng)中國(guó)的人物，只因她的崗位上刻著兩個(gè)：平凡。平凡得甚至一度被外人所遺忘。她也只是眾多感動(dòng)中國(guó)人物中的一員，還有許許多多讓我們感動(dòng)的人物。在這些平凡人而感人的事跡中，讓我逐漸明白，他們自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)崗位堅(jiān)守的過(guò)程，對(duì)職責(zé)敬心的過(guò)程。一個(gè)公交司機(jī)如果能夠安全駕駛，遵守交通規(guī)則，把乘客平安送到站，就是他自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)……

每一個(gè)崗位的職責(zé)，其實(shí)就是每一個(gè)人的價(jià)值。盡職盡責(zé)，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

XX年初我來(lái)到集團(tuán)下屬的投資公司，主要從事著財(cái)務(wù)工作。月初計(jì)發(fā)工資，月中處理憑證，月底制作報(bào)表，日復(fù)一日地跟數(shù)據(jù)打交道。財(cái)務(wù)工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)復(fù)雜繁瑣，要求做到事無(wú)巨細(xì)。為了減少工作中出現(xiàn)差錯(cuò)，我在辦公桌上、記事本上、我視線觸及的地方，都貼上了一張條“認(rèn)真、仔細(xì)”，我時(shí)刻提醒自己工作態(tài)度決定一切。作為一名財(cái)務(wù)人員我始終堅(jiān)信應(yīng)該有所為，有所不為，要為我計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)，因?yàn)樗鼤?huì)直接影響公司領(lǐng)導(dǎo)的決策，而我們公司的業(yè)績(jī)又會(huì)直接影響著集團(tuán)的效益。一個(gè)平凡的我心里就應(yīng)該裝著責(zé)任，在平凡的崗位上踏實(shí)地做好每一件事情，那么，我想在我們集團(tuán)這個(gè)大家庭中無(wú)數(shù)個(gè)“平凡”匯聚在一起就成了偉大，我們集團(tuán)的事業(yè)就能夠?qū)崿F(xiàn)蓬勃發(fā)展。

今天我?guī)е啻旱臍庀?，懷著沉甸甸的?mèng)想與信念站在這里，我的內(nèi)心興奮而緊張。一分耕耘，一分收獲，這些年工作與學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)技能有了提高，工作中遇到的困難也被一一的克服，這為我日后更好地去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定了基礎(chǔ)。

親愛(ài)的同事們，工作著是幸福，憑著歲月賜與我們的年輕和熱情，全身心地投入到我們所選擇的工作中吧，讓我們跟著集團(tuán)共成長(zhǎng)，分享每一個(gè)成就帶給我們的快樂(lè)。我想起奧斯特洛夫斯基的那句話：“人的生命只有一次。當(dāng)我離開人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而后悔。”最后，我想告訴大家：“我愿在平凡的崗位上揮灑青春，隨著集團(tuán)的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值！”

謝謝大家!

崗位價(jià)值范文(篇十五)一樣的人生有不一樣的精彩，一樣的青春有不一樣的選擇，人們都愿意把青春比作嬌艷的花朵，如玫瑰，牡丹，通過(guò)讀了《我們的價(jià)值觀》這本書，書中的每個(gè)小故事都影響著我，讓我懂得了青春是用來(lái)奮斗的，更讓我懂得了我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)，因?yàn)榫礃I(yè)才是貢獻(xiàn)社會(huì)的最好方式！

20xx年畢業(yè)于鐵路學(xué)院的我來(lái)到了青島客運(yùn)段成了一名列車員，在鐵路客運(yùn)這個(gè)崗位很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)，我也曾像許多90后一樣不想上班，想在社會(huì)上闖出另一番天地，但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，看到身邊的同學(xué)們辭職后找不到合適崗位的時(shí)候告訴我；她后悔了，從此我對(duì)列車員崗位有了新的認(rèn)識(shí)，列車員不是表面上的伺候旅客，而是在平凡的崗位上體現(xiàn)了自己的價(jià)值觀！

20xx年2月，我的不一樣的第五個(gè)春運(yùn)來(lái)了，我也很榮幸的調(diào)到了北京動(dòng)車隊(duì)，開始了我的高鐵生涯，每當(dāng)我們穿上那身朋友們都羨慕的制服，出現(xiàn)在高鐵長(zhǎng)長(zhǎng)的車廂時(shí)，大家卻不知道我們就成了車上的“護(hù)身符”，上千名旅客隨時(shí)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，都統(tǒng)統(tǒng)由我們列車員來(lái)解決，旅客病了，我們是急救醫(yī)生；孩子哭了，我們是保姆；旅客發(fā)脾氣，我們是出氣筒；列車晚點(diǎn)，我們是鞠躬道歉的“責(zé)任人”。

有人說(shuō)，微笑是春雨，能滋潤(rùn)干涸的心房，能遮擋風(fēng)雨。微笑是烈火能融化冰霜，也許是微笑的魅力，我們的工作得到了旅客的配合與支持，就在前幾天我們值乘G199次列車在天津南站，因等信號(hào)停留，造成列車晚點(diǎn)21分鐘，旅客紛紛抱怨；這是高鐵的速度嗎？對(duì)得起這么貴的票價(jià)嗎？面對(duì)情緒激動(dòng)的旅客，列車長(zhǎng)不斷巡視給旅客做解釋，廣播里也傳出了忠誠(chéng)的道歉聲，此時(shí)我們不僅要安撫旅客情緒還要做好服務(wù)，列車晚點(diǎn)雖然不是我們的責(zé)任，雖然對(duì)旅客的指責(zé)很委屈，但是還是帶著微笑給旅客送水、誠(chéng)懇的給旅客道歉，“你好女士，因列車晚點(diǎn)給你帶來(lái)不便，請(qǐng)你諒解，給你倒杯水，你一定要注意安全，防止?fàn)C傷。”一杯杯開水、一句句道歉得到了旅客的理解，聽到有旅客說(shuō)“只要能保證安全就好，晚點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”從此，我知道了做好一名高鐵乘務(wù)員，并不是件輕松的事，不僅需要熱心和細(xì)心，還需要用心和耐心！

跑好一趟車容易，服務(wù)好一名旅客容易，但是多年如一日讓所有的旅客都滿意卻很難，但感動(dòng)旅客的事跡不需要轟轟烈烈，更不需要驚天動(dòng)地，視旅客為親人，把每一件簡(jiǎn)單的事做好，把每一件平凡的事做到不平凡，卻很感人，有一次我在為旅客辦理補(bǔ)票業(yè)務(wù)時(shí)，有位女士因?yàn)橹被丶抑毁I了一張北京南至德州東的車票，需要補(bǔ)票到青島，由于著急沒(méi)有來(lái)得及取現(xiàn)金，當(dāng)旅客急得不知怎么辦的時(shí)候，我安慰她說(shuō)“女士，你先別著急，你有沒(méi)有微信支付，可以支付給我，我先給你把錢墊上，”這時(shí)旅客樂(lè)呵級(jí)了。她還特意留了我微信，晚上回家給我發(fā)微信說(shuō)“今天真的很感謝你，有時(shí)間一定找你玩去”，這一幕雖然是件小時(shí)，但是溫馨的氣氛回蕩在車廂的每一個(gè)角落。

五年來(lái)，我也有很多事情是因?yàn)椴幌肼闊﹦e人，所以咬咬牙就撐過(guò)去了，也有很多難以啟齒的困難被自己扛了過(guò)去，五年來(lái)，我被想象中的要堅(jiān)強(qiáng)，也正是這個(gè)平凡的崗位，這些繁瑣的小事使我的青春價(jià)值觀更有意義！

我的價(jià)值觀不僅僅是一聲聲的贊美，它是需要我鼓起勇氣準(zhǔn)備接受生活的歷練，我的價(jià)值觀沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只用默默奉獻(xiàn)，讓我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待工作，對(duì)待生活，對(duì)待人生，讓青春年華在鐵路上迎風(fēng)飛揚(yáng)！

崗位價(jià)值范文(篇十六)崗位價(jià)值評(píng)估

什么是崗位價(jià)值評(píng)估?

崗位價(jià)值評(píng)估又稱職位價(jià)值評(píng)估或工作評(píng)價(jià)，是指在工作分析的基礎(chǔ)上，采取一定的方法，對(duì)崗位在組織中的影響范圍、職責(zé)大小、工作強(qiáng)度、工作難度、任職條件、崗位工作條件等等特性進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定崗位在組織中的相對(duì)價(jià)值，并據(jù)此建立崗位價(jià)值序列的過(guò)程。

崗位價(jià)值評(píng)估的特點(diǎn)

崗位價(jià)值評(píng)估著眼于從事該崗位工作人員的最佳特質(zhì)，而非目前在職人員的情況。崗位價(jià)值評(píng)估具有以下三個(gè)明顯的特點(diǎn)。

（1）崗位價(jià)值衡量的是公司所有崗位之間的相對(duì)價(jià)值，而不是某一個(gè)崗位的絕對(duì)價(jià)值，如果崗位價(jià)值的結(jié)果脫離了企業(yè)這個(gè)特定的環(huán)境，則沒(méi)有任何意義。崗位價(jià)值評(píng)估是根據(jù)預(yù)先已經(jīng)設(shè)計(jì)好的評(píng)估模型，是每一個(gè)崗位的主要影響因素逐一進(jìn)行測(cè)定、評(píng)估，由此得到每個(gè)崗位的相對(duì)價(jià)值。這樣一來(lái)，公司的所有崗位之間也就有了對(duì)比的基礎(chǔ)，最后再按照評(píng)定結(jié)果，對(duì)崗位劃分出不同的等級(jí)。

（2）崗位評(píng)估結(jié)果具有一定的穩(wěn)定性和可比性。由于公司發(fā)展目標(biāo)，組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置等都具有一定的穩(wěn)定性，因此，崗位價(jià)值的評(píng)估結(jié)果也存在相對(duì)的穩(wěn)定性。但隨著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，公司的流程設(shè)計(jì)發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致公司組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置、崗位工作內(nèi)容的變化，崗位價(jià)值也會(huì)隨之而變化。如果公司只是小范圍的調(diào)整而導(dǎo)致新增加個(gè)別崗位，則可以根據(jù)以前的崗位價(jià)值評(píng)估結(jié)果，選定一個(gè)參照點(diǎn)，具體確定新增崗位的崗位價(jià)值而不需要重新進(jìn)行評(píng)估。

（3）崗位價(jià)值評(píng)估的過(guò)程中需要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)技術(shù)和手段。一般來(lái)說(shuō)，一次比較成功的崗位價(jià)值評(píng)估過(guò)程，需要綜合運(yùn)用組織設(shè)計(jì)與管理、流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等技術(shù)。同時(shí)，也需要運(yùn)用崗位排序法、崗位歸級(jí)法（崗位分類法）、因素比較法等多種崗位價(jià)值評(píng)估方法，才能對(duì)所有崗位作出相對(duì)比較客觀公正的評(píng)估。

崗位價(jià)值評(píng)估原則

崗位價(jià)值評(píng)估是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)、涉及面廣、工作量大的活動(dòng)，崗位價(jià)值評(píng)估是現(xiàn)代人力資源管理薪酬體系設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，為了保證崗位價(jià)值評(píng)估工作的順利開展，提高評(píng)估的科學(xué)性和合理性，并獲得內(nèi)部絕大多數(shù)員工的認(rèn)同，一般來(lái)說(shuō)，公司在實(shí)施崗位價(jià)值評(píng)估的過(guò)程中需要遵循以下幾個(gè)原則。

1、對(duì)崗不對(duì)人的原則

崗位價(jià)值評(píng)估的對(duì)象是公司中所有的崗位，而非從事某個(gè)崗位的具體某一個(gè)人，在一般的崗位價(jià)值評(píng)估過(guò)程中，往往在考慮崗位重要性的同時(shí)，許多人就自然而然地將目前從事該崗位的員工聯(lián)系在一起來(lái)考慮。這個(gè)觀念是不對(duì)的。因?yàn)椋瑣徫怀袚?dān)了公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的所有事項(xiàng)，只要將每個(gè)崗位的工作職責(zé)加起來(lái)，就形成了整個(gè)公司為實(shí)現(xiàn)贏利的運(yùn)行模式。但在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)崗位承擔(dān)的工作會(huì)有差異，其重要程度也存在不同，比如說(shuō)，在一個(gè)傳統(tǒng)的制造企業(yè)，銷售員崗位和生產(chǎn)工人、后勤服務(wù)員工他們崗位承擔(dān)的職責(zé)差別很大，那么他們之間的重要程度如何衡量，就需要對(duì)他們進(jìn)行崗位價(jià)值評(píng)估。

2、適宜性原則

崗位價(jià)值評(píng)估必須從公司實(shí)際出發(fā)。選擇適合公司實(shí)際的評(píng)估模型、評(píng)估方法和評(píng)估技術(shù)、評(píng)估程序。只有這樣，評(píng)估結(jié)果才會(huì)體現(xiàn)出合理性。

3、評(píng)估方法、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的原則

為了保證崗位價(jià)值評(píng)估工作的規(guī)范化和評(píng)估結(jié)果的可比性，提高評(píng)估工作的科學(xué)性和工作效率，崗位價(jià)值評(píng)估必須采用統(tǒng)一的評(píng)估方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定范圍內(nèi)，作為評(píng)估工作xxx同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。

4、過(guò)程參與原則

崗位價(jià)值評(píng)估工作涉及到公司內(nèi)部所有崗位，評(píng)估結(jié)果會(huì)影響公司的所有員工的薪資水平，所以崗位價(jià)值評(píng)估方法的準(zhǔn)確性、崗位價(jià)值評(píng)估要素和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，以及評(píng)估數(shù)據(jù)處理的規(guī)范性等都最終會(huì)影響公司中所有崗位的相對(duì)重要程度和地位，所以，適當(dāng)?shù)刈寙T工參與到崗位價(jià)值評(píng)估工作中來(lái)，更容易讓他們對(duì)崗位價(jià)值評(píng)估的結(jié)果產(chǎn)生認(rèn)同感，也有利于增強(qiáng)崗位價(jià)值評(píng)估結(jié)果的合理性。

5、結(jié)果公開的原則

崗位價(jià)值評(píng)估結(jié)果應(yīng)該向員工公開，透明化的崗位價(jià)值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估程序、評(píng)估結(jié)果有利于員工對(duì)企業(yè)的價(jià)值取向達(dá)成理解和認(rèn)同，明確自己的努力方向，并可降低薪酬管理中可能出現(xiàn)的隨意性大等風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提高員工對(duì)薪酬的滿意度，減少員工對(duì)薪酬的抱怨。

崗位價(jià)值評(píng)估有哪些方法

一般來(lái)講，崗位價(jià)值評(píng)估的方法可以分為兩大類，即基于市場(chǎng)的評(píng)估方法和基于工作內(nèi)容的評(píng)估方法?；谑袌?chǎng)的評(píng)估方法方案用市場(chǎng)資料來(lái)決定崗位價(jià)值的差異。很多公司選擇基于市場(chǎng)的評(píng)估方法是因?yàn)樗麄兿Ｍ贫ǖ墓べY水平和市場(chǎng)水平相比不會(huì)過(guò)高或過(guò)低?；诠ぷ鲀?nèi)容的評(píng)估方法方案強(qiáng)調(diào)公司內(nèi)部的價(jià)值體系，它可以根據(jù)每一個(gè)崗位在公司的戰(zhàn)略角色來(lái)建立內(nèi)部崗位價(jià)值等結(jié)構(gòu)。

在人力資源管理發(fā)展的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多崗位價(jià)值評(píng)估的方法，常用的方法有崗位分類法、簡(jiǎn)單排序法、配對(duì)比較法、交替排序法、崗位參照法、分?jǐn)?shù)分析法、因素計(jì)分法等，其中崗位分類法。簡(jiǎn)單排序法、配對(duì)比較法、交替排序法屬于定性評(píng)價(jià)，而分?jǐn)?shù)分析法、因素計(jì)分法屬于定量評(píng)價(jià)。

1、分類法

指將公司所有崗位根據(jù)崗位工作職責(zé)、任職條件等方面的不同要求，將其分為不同的類別。比如按照崗位層級(jí)可以分為：經(jīng)營(yíng)層崗位、管理層崗位和基層操作層崗位；按照不同序列又分為行政人事類崗位、財(cái)務(wù)投資類崗位、營(yíng)銷類崗位、技術(shù)研發(fā)類崗位和生產(chǎn)制造類崗位等。然后根據(jù)每一類崗位確定一個(gè)崗位價(jià)值范圍，并且對(duì)同一類崗位進(jìn)行排序，從而確定每一個(gè)崗位的相對(duì)價(jià)值。

2、簡(jiǎn)單排序法

根據(jù)一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，如工作復(fù)雜性或工作對(duì)公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的重要性，把所有的崗位從高到低進(jìn)行排序。這種方法需要對(duì)每個(gè)崗位完整地進(jìn)行考慮和分析。通過(guò)適用于崗位比較簡(jiǎn)單的公司，對(duì)于很多大公司來(lái)說(shuō)，采用這種方法需要以部門為單位給每個(gè)部門的崗位進(jìn)行排序，再對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行排序，并確定相應(yīng)的系數(shù)，通過(guò)系數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，確定每個(gè)崗位的價(jià)值大小。簡(jiǎn)單排序法需要參與排序的人要對(duì)所有崗位的情況非常了解，排序結(jié)果的處理可以用簡(jiǎn)單算數(shù)平均，也可以根據(jù)評(píng)分人對(duì)崗位的熟悉情況進(jìn)行加權(quán)平均。

3、崗位參照法

指企業(yè)事先建立一套較合理的標(biāo)準(zhǔn)崗位價(jià)值序列，然后其他崗位比照已有包準(zhǔn)崗位來(lái)進(jìn)行評(píng)估。崗位參照法的具體操作步驟為：

（1）成立評(píng)估小組；

（2）評(píng)估小組選出幾個(gè)具有代表性，并且容易進(jìn)行評(píng)估的崗位，將選出的崗位定為標(biāo)準(zhǔn)崗位，對(duì)這些崗位采用合適的方法進(jìn)行評(píng)估；

（3）評(píng)估小組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)崗位的工作職責(zé)、工作環(huán)境和任職條件等信息