小樹的朋友故事總結(jié)

小樹的朋友故事總結(jié)第1篇小樹的朋友故事總結(jié)第1篇《爺爺和小樹》教案及反思

一、教材分析

《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

一、依據(jù)課標(biāo)說理念.

一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。

二、依據(jù)理念說教材

本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹御寒，夏天，小樹用自己做傘為爺爺遮陽。人與小樹之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡潔優(yōu)美。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小樹立愛護花草樹木的意識。

三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課時三維教學(xué)目標(biāo)分別為：

知識和技能方面有三點：1是認(rèn)識10個生字和4個偏旁：刂、冫、人、灬，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

過程和方法方面有：鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。

情感、態(tài)度、價值觀方面是：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。

四、說說學(xué)生

一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點設(shè)計情境，設(shè)計游戲，分解朗讀要求，分散識字難點，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

五、說說教學(xué)策略方法，總結(jié)起來主要有三點

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

2、

趣味識字法。

3、

以讀促悟法。

六、說說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、本課要認(rèn)識的四個偏旁、構(gòu)成合體字的.部件。

2、與教學(xué)環(huán)節(jié)相配套的課件

七、說說本案的設(shè)計特點，總結(jié)起來也有三點：

1、課堂是快樂的，學(xué)生是愉悅的。

2、識字是輕松的，識字是主動的。

3、

知識是建構(gòu)的，情感是互動的。

八、從以下四個環(huán)節(jié)說說教學(xué)流程：

第（一）環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題。

“爺”是我們要認(rèn)識的生字，它和誰很像，并且課件出示“爸”，相繼認(rèn)識“父字頭”。這篇課文寫了誰？還寫了什么？爺爺是人，小樹是植物，它們是怎樣聯(lián)系在一起的呢？這樣極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！拉近了學(xué)生與文本之間的情感距離。爺爺為什么要愛護小樹的道理在課堂之初也得到了明示和呼應(yīng)。

第（二）環(huán)節(jié)是：走進文本，趣味識字。

1、首先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，接著是課件范讀課文

2、接著學(xué)生借助拼音讀課文，找出生字自學(xué)。

3、再接著就是集中識字。集中識字過程以分析字形，組詞說句理解字意為主。接著通過游戲：聽音舉字，同座抽認(rèn)生字卡片，摘蘋果等游戲鞏固識字。

第（三）環(huán)節(jié)是：親近文本，以讀促悟。

一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確――讀通順――讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。教學(xué)中，要重點指導(dǎo)朗讀第二段，我首先喚起學(xué)生已有的體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的寒冷，當(dāng)學(xué)生觀察到插圖一的反映的季節(jié)是冬天時，學(xué)生也就能真切地感受到小樹的冷，從而進一步感受到爺爺?shù)膼坌?，讀好第二段也就有了一定的情感基礎(chǔ)。

接下來抓住本段“暖和的衣裳”這一短語積累語言，教師這樣引導(dǎo)：冬天里，你還覺得什么也是暖和和的，也來用上“暖和”這個詞吧，學(xué)生自由發(fā)言后，教師再作引導(dǎo)：小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？教師再次引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，快樂地表達(dá)，動情地朗讀。

第（四）環(huán)節(jié)是：回讀全文，讀后暢想。

學(xué)了本文，你覺得爺爺怎樣？教師順勢再作引導(dǎo)：“你有爺爺一樣的愛心嗎？你能做點什么呢？”在此，教師圍繞學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生將文中所悟落實到日常行為之中。

總之，學(xué)生的想象會被教師一次次放飛，學(xué)生思維的火花會被教師一次次點燃，學(xué)生的表現(xiàn)欲望會被教師一次次激活喚醒。教師是一個平等的對話者、引導(dǎo)者和組織者。，我想如此純美的課文，有了成熟有序的構(gòu)思，再合上教師嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，這個課堂定會成為一個師生心靈溝通、共同成長的樂園！這不正是我們呼喚的，神往的課堂嗎？

課后反思：

反思一：以識字寫字教學(xué)為重點。在課文教學(xué)時，重視讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識漢字，了解字詞的意思，并運用多種方式幫助學(xué)生識記漢字。如這個“傘”字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，再以實物形象幫助識記字形，這符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是寫字教學(xué)的時間，是安排在下課前十幾分鐘呢，還是安排在專門的寫字課來指導(dǎo)比較好，這個問題我也不很清楚?？傆X得在一堂課中，寫字的地位并不是非常的突出。

反思二：以讀好課文為教學(xué)目標(biāo)。重視朗讀與識字具有同等重要的地位，要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，打破老師教閱讀的思路，樹立學(xué)生學(xué)讀書的意識，尊重學(xué)生的想法，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，一年級朗讀指導(dǎo)，先聽錄音，然后老師教讀，最后由學(xué)生自己讀，這樣讀書效果會更好。學(xué)生有個先入為主的概念，一開始給他一個良好的示范，為他順利地讀好課文打下基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)在借鑒中進步，學(xué)生在模仿中成長?！睘槭裁床话l(fā)揮老師的模范作用，讓學(xué)生獨自在黑暗中摸索呢？

反思三：以培養(yǎng)習(xí)慣為重要任務(wù)。低年級課堂教學(xué)，我一直在努力營造一種活潑生動，動中有序的學(xué)習(xí)氛圍，但是，如果常規(guī)紀(jì)律沒抓好，生動會是一句空話。所以對于一年級學(xué)生，抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

《爺爺和小樹》這篇課文的教學(xué),使我深感到:要使學(xué)生有豐厚的語言積累,必須通過多種教法和學(xué)法的巧妙結(jié)合,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手,身心愉悅.才能實現(xiàn)尊重兒童,發(fā)掘童心,童趣的課程價值.

小樹的朋友故事總結(jié)第2篇小樹的朋友教案與反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道愛護樹木的方法；

2.萌發(fā)愛護樹木，保護環(huán)境的情感。

活動準(zhǔn)備：

圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹

活動過程：

1.導(dǎo)入：出示小樹的圖片。你們在黑板上看到了什么呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找?guī)讉€好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

2.教師完整講述故事。

3.理解故事。

——故事的名字叫什么？

——那在《小樹的朋友》這個故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀？（邊說邊出示圖片）他對小樹做了什么？

——如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎？為什么不喜歡？小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

——后來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）

小樹喜歡小鳥嗎？你從哪里看出來的??（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見！再見?。ㄐ∨笥褌冋f的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段）

——其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢？（不好意思）那他們以后會怎么做呢？（小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做）

——那現(xiàn)在，小樹一共有哪些好朋友了？

4.接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？

5.提問：如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？我們要怎么來保護小樹。

6.總結(jié)。

附：故事《小樹的朋友》

冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

小羊來了。它在小樹的`身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。

娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”

小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見！”

大家聽了，很不好意思。

小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！

活動反思：

1.活動前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復(fù)提問，部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。

2.問題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。

3.結(jié)尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子?！袄蠋熞瞾碚f一個，我們經(jīng)常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”

小樹的朋友故事總結(jié)第3篇活動目標(biāo)：

1．理解故事主題，懂得要愛護樹木。

2．知道朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重對方。

3．初步了解樹木的用處。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．

2．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

3．愛護樹木標(biāo)記卡若干．

活動重點：

懂得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重別人．

活動過程：

一．引題．（引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題）

1．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

幼兒辨認(rèn)一一回答．

2．師：那這么多的東西到底用什么做的呢？

幼：小樹／木頭

3．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關(guān)小樹的故事．

有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問．

1．先講第一段和第二段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡它嗎？

2．再講第三段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？

3．然后講第四段，提問：

師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？

4．最后講第五段，提問：

師：誰來了？她是怎么做的？

5．小結(jié)：

師：他們做的對嗎？為什么？

師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？

6．請小朋友仔細(xì)聽我把故事講完，提問：

師：你喜歡故事里的誰，為什么？

三．完整講述故事．

1．師幼一起講述故事一遍．

2．師：大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的？

3．師：那我們應(yīng)該怎樣愛護小樹？

4．歸納故事題目．

師：請小朋友為故事想個好聽的題目

四．總結(jié)．

師：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

五．活動延伸

師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧！

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小樹的朋友故事總結(jié)第4篇【設(shè)計思路】

1、活動素材分析《小樹的朋友》是中班的一個語言活動，本次活動是以此為基礎(chǔ)，運用談話法幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組，能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容。在集體閱讀的環(huán)節(jié)，通過簡單的解釋個別詞組：如搔癢癢、擦來擦去等，以及為什么要給小樹穿冬裝引導(dǎo)幼兒主動積極地運用自己的想法去懂得愛護小樹，知道怎樣做才是愛護小樹，并在活動的結(jié)束部分有一個小小的提升，討論一下樹的作用。

2、班級幼兒情況分析我們班幼兒已經(jīng)有一定的語言水平，能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，因此設(shè)計這次活動，希望能加強幼兒復(fù)述故事的能力。

3、活動價值分析環(huán)保一直是人們關(guān)注的事情之一，如果要環(huán)保，首先就得愛護花草樹木，因此要讓幼兒從小培養(yǎng)愛護花草樹木的意識，通過本次活動，不僅能提高幼兒的意識，還能從“小樹的朋友”，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，并要尊重別人，而不是傷害。

【內(nèi)容與要求】

1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的想法。

2、通過故事，激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

【重點與難點】

重點：激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

難點：用大膽的語言表述自己的想法。

【活動流程】

激發(fā)興趣→集體閱讀→大膽表述→互動討論

【活動過程】

一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題：

1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹）還有什么呀？（太陽、小房子）

2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）

二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什么？（《小樹的朋友》）這個故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來看一看：

圖片一：

1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做？

2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣？

圖片二：

1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的？

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹會怎么樣？

圖片三：

1、小猴來了，他在干什么？

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？為什么？

小結(jié)：不是，因為小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。

圖片六：播放聲音。

1、這時，飛來了一群什么？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在干什么呀？（唱起歌來）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）

2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見？

圖片七：

1、大家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢？

2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎？為什么？它有幾個朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）

小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。

三、大膽表述根據(jù)圖片，用大膽的語言表述自己的想法。

四、互動討論小朋友們真厲害，這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護嗎？（要）為什么？

小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

【延伸活動】

說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢？

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

小樹的朋友故事總結(jié)第5篇教案目標(biāo)：

1、理解主題，懂得要愛護樹木

2、知道朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重對方

3、初步了解樹木的用處

教案準(zhǔn)備：

1、活動教具：圖片（小羊、小牛、小猴、小鳥、娃娃），小樹背景圖

2、實物：筷子、椅子、木鋼琴、筆筒、積木

3、愛護樹木標(biāo)記卡若干

活動重點：

懂得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重別人。

教案過程：

一、引題（引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題）

1、師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

幼兒辨認(rèn)一一回答。

2、師：那這么多的東西到底用什么做的呢？

幼：小樹／木頭

3、師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關(guān)小樹的。

有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

二、出示背景圖，邊操作邊講述，并提問。

1、先講第一段和第二段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡它嗎？

2、再講第三段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？

3、然后講第四段，提問：

師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？

4、最后講第五段，提問：

師：誰來了？她是怎么做的？

5、小結(jié)：

師：他們做的對嗎？為什么？

師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？

6、請小朋友仔細(xì)聽我把講完，提問：

師：你喜歡里的誰，為什么？

三、完整講述

1、師幼一起講述一遍。

2、師：大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的？

3、師：那我們應(yīng)該怎樣愛護小樹？

4、歸納題目

師：請小朋友為想個好聽的題目

四、總結(jié)、

師：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

五、活動延伸

師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧！

小樹的朋友故事總結(jié)第6篇教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述片斷，學(xué)習(xí)運用詞組：擦來擦去、搔癢癢、斗架、爬上爬下、蕩秋千、翻杠杠、一擺一擺。

2、懂得要愛護小樹，知道怎樣做才算是愛護小樹。

教案準(zhǔn)備：掛圖一幅

教案過程：

1、引出課題：

冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友，（教師出示掛圖）小朋友看，小樹找了哪些朋友呢？（小鳥、小羊、小牛、小猴、娃娃）他們是不是小樹的朋友呢？等老師講完小朋友就明白了。

2、教師講述一遍，（注意講述中簡潔、自然地解釋：光禿禿、搔癢癢、舍不得以及為什么要給小樹穿冬裝的道理）

3、運用談話法，幫助幼兒理解內(nèi)容及詞組，學(xué)說的片斷。

（1）小樹想找些朋友，小羊來了，小羊怎么和小樹玩呢？（小羊來了，它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢）

（2）小樹喜歡小羊嗎？為什么？（這樣會把小樹的樹皮擦破的，小樹不喜歡）

（3）小牛來了，小牛怎么和小樹玩呢？（小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架）

（4）小樹喜歡小牛嗎？為什么？（這樣的朋友，小樹不喜歡）

（5）小猴來了，小猴怎么和小樹玩呢？（小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠）

（6）小樹喜歡小猴嗎？為什么？