鉆探工程技術(shù)專業(yè)《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)二級學(xué)院：煤炭與化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)筆人：賀亞維審核人：王毅制定日期：2022年7月陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程信息表1課程信息表課程名稱地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)開課院部煤炭與化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程代碼0220372考核性質(zhì)考試前導(dǎo)課程后續(xù)課程鉆探工藝、水文水井勘察總學(xué)時56課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是R理實一體化是□適用專業(yè)鉆探工程技術(shù)二、課程性質(zhì)1.本課程是鉆探工程技術(shù)專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門非常重要的必修課，是引導(dǎo)學(xué)生開始從專業(yè)的角度認(rèn)識地質(zhì)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的先導(dǎo)性課程，是在高中地理課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門理實一體化的課程。其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向地質(zhì)勘查工程技術(shù)工作崗位，培養(yǎng)工程地質(zhì)、巖土勘查方面的基礎(chǔ)理論和較強的職業(yè)技能，培養(yǎng)對地質(zhì)現(xiàn)象獨立判斷、解釋的能力，為后續(xù)構(gòu)造地質(zhì)、煤資源地質(zhì)、礦山綠色開采地質(zhì)保障技術(shù)、礦井水文地質(zhì)、礦井地質(zhì)等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.課程功能定位。表2課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力地質(zhì)技術(shù)員1.熟悉煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)定等；2.掌握地質(zhì)、防治水工作的相關(guān)知識；3.能夠完成井上、井下地質(zhì)資料的搜集、整理、統(tǒng)計工作；4.能夠熟練應(yīng)用地質(zhì)羅盤、GPS、CAD等畫圖軟件；5.熟練掌握必需的計算機網(wǎng)絡(luò)、辦公自動化、應(yīng)用寫作技能；能夠適應(yīng)井下工作環(huán)境。實驗員1.能夠進(jìn)行巖土、水、煤試樣的取樣操作；2.能夠進(jìn)行巖土、水、煤試樣的試驗操作；3.能夠讀取試驗數(shù)據(jù)；4.能夠按規(guī)范要求進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄；5.能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、計算；6.能夠繪制試驗成果圖。助理地質(zhì)工程師1.熟悉煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)定等；2.掌握地質(zhì)、防治水工作的相關(guān)知識；3.能夠進(jìn)行儲量估算；4.能夠編制和修改中段地質(zhì)平面圖、剖面圖及礦體、礦塊等各類地質(zhì)圖件和地質(zhì)資料。地質(zhì)工程師1.熟悉煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)定等；2.掌握地質(zhì)、防治水工作的相關(guān)知識；3.具有人事、項目、經(jīng)濟等事項的組織、管理、協(xié)調(diào)能力；4.具有全盤領(lǐng)導(dǎo)開展技術(shù)服務(wù)的能力；5.具有編寫總結(jié)性報告文件的能力；6.具有安排、制定工作計劃的能力。測量員1.熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識；2.掌握測量的三項基本工作；3.掌握小地區(qū)控制測量的知識；4.掌握工程施工測量的各種方法；5.能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、線錘、全站儀；6.具備小地區(qū)控制測量和工程場地施工控制測量的力；7.具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。水文地質(zhì)勘察員1.能正確使用水文地質(zhì)儀器；2.能對水文地質(zhì)情況進(jìn)行正確分析；3.能對工程建設(shè)提供必要的水文地質(zhì)資料。水文地質(zhì)工1.具有野外識別水文地質(zhì)現(xiàn)象的能力；2.具有分析水文地質(zhì)現(xiàn)象的能力；3.能對野外資料進(jìn)行收集；4.具有閱讀基本資料的能力。三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1.課程總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生建立初步的地質(zhì)概念與模型，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于礦物、巖石、外力地質(zhì)作用、內(nèi)力地質(zhì)作用方面的實際應(yīng)用能力，為相關(guān)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生拓寬知識面、擴大就業(yè)范圍做好知識儲備。2.課程具體目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠說出組成地球的各個圈層及其特征，列舉外力地質(zhì)作用和內(nèi)力地質(zhì)作用的各種類型。會解釋沉積巖、變質(zhì)巖以及巖漿巖的形成過程，識別它們的成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。能夠列舉常見沉積巖的各種類型，說出各種沉積巖的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)特征。技能目標(biāo)：學(xué)會地質(zhì)工作的基本方法，能夠肉眼識別常見的礦物、巖石，掌握在野外鑒定各種礦物和不同類型巖石的方法和技巧。熟悉地質(zhì)構(gòu)造的基本概念和基本知識，熟練掌握各種常用地質(zhì)圖件的繪制方法。了解各種地質(zhì)作用發(fā)生的根本原因、作用過程及其相互關(guān)系，運用所學(xué)的地質(zhì)學(xué)原理和知識對相關(guān)的地質(zhì)現(xiàn)象做出正確的分析與解釋。素質(zhì)目標(biāo)：樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)從事地質(zhì)專業(yè)所具有的吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神。具有自主學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)的能力，形成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的團隊合作精神。養(yǎng)成開拓創(chuàng)新、勇于實踐、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容11.1掌握煤田地質(zhì)勘察所需的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識。說出地球在宇宙中的位置；列舉地球表面的各種形態(tài)；劃分地球的不同圈層。識別高原、山地、盆地、丘陵等地形，列舉每種地形的基本特征；掌握地震波的傳播原理；判別橫波、縱波的區(qū)別。培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立地質(zhì)研究方法的基本概念；培養(yǎng)不同學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的方法。地球的一般特征3理解并背誦地質(zhì)年代表。認(rèn)識地質(zhì)年代表中不同符號的意義及由來。提高理解記憶能力。地質(zhì)年代4說出地球能量的不同來源。說出判斷外能和內(nèi)能的依據(jù)，識別不同的地球能量來源。養(yǎng)成分析、判斷、歸納的能力。地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象51.3能運用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)及地質(zhì)基礎(chǔ)知識等描述常見礦井地質(zhì)問題，找到合適的求解方法。5.1理解現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具在煤田地質(zhì)勘察應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限性。掌握三種風(fēng)化作用方式的區(qū)別與聯(lián)系；列舉每種風(fēng)化作用的特點。區(qū)分物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化；認(rèn)識風(fēng)化產(chǎn)物和母巖的不同。培養(yǎng)善于觀察的能力；養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。風(fēng)化作用及其產(chǎn)物6理解地下水的流動特點；說出地下水搬運作用的主要方式；列舉地下水開發(fā)和利用的方法。認(rèn)識地下水的存在方式；解釋地下溶洞中鐘乳石的形成過程和原因；解釋喀斯特地貌的形成過程和原因。養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力。地下水地質(zhì)作用及其產(chǎn)物7區(qū)分不同的地面流水；掌握河流的剝蝕、搬運、沉積作用；認(rèn)識不同類型的河流沖積物。認(rèn)識坡流、洪流的形成原因及危害；解釋河流搬運能力變化的原因及影響因素；解釋河流沉積的原因及特點；復(fù)述三角洲、心灘、河漫灘的形成過程。養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力。地面流水地質(zhì)作用及其特點8認(rèn)識冰川和其它地面流水的不同；掌握冰川搬運和沉積的特點。解釋冰川剝蝕、搬運作用的原因；識別冰川沉積作用產(chǎn)生的冰磧物和冰磧地貌。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。冰川的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物9認(rèn)識海洋的表面形態(tài)；掌握海水的物理性質(zhì)和運動形式；掌握海洋沉積作用的不同方式和沉積物的特點。解釋海洋與各種礦產(chǎn)資源的關(guān)系。解釋波浪、潮汐的產(chǎn)生原因；區(qū)別濱海、淺海、深海等不同的沉積環(huán)境；解釋海洋中不同區(qū)域生物的特點；認(rèn)識三角洲、沙壩等不同的海洋沉積物。解釋海洋環(huán)境與煤、石油、天然氣資源的關(guān)系。養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法；建立科學(xué)知識和自然資源的相互聯(lián)系；培養(yǎng)用科學(xué)理論解釋自然界資源存在原因的能力。海洋的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物1010.1能夠使用技術(shù)語言進(jìn)行溝通與表達(dá)，合作思考、掌握思維科學(xué)，善于語言溝通和表達(dá)觀點。掌握地震的產(chǎn)生原因；劃分地震的震級；認(rèn)識地震的危害，懂得地震預(yù)防的基本方法。解釋地震的產(chǎn)生與內(nèi)動力的關(guān)系；了解不同震級的地震可能會造成危害；說出世界和我國地震帶的分布情況。培養(yǎng)抽象思維能力，養(yǎng)成把不同學(xué)科知識相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)用理論知識解釋自然現(xiàn)象的能力。地震作用11解釋巖漿產(chǎn)生的原因；掌握巖漿的成分及不同類型；區(qū)分火山作用和侵入作用的不同。認(rèn)識巖漿作用的兩種方式；掌握根據(jù)二氧化硅含量不同對巖漿的分類方法；掌握不同巖漿的物理性質(zhì)。認(rèn)識巖漿巖的產(chǎn)狀。培養(yǎng)抽象思維能力；養(yǎng)成把不同學(xué)科知識相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)用理論知識解釋自然現(xiàn)象的能力。巖漿作用及巖漿巖12掌握變質(zhì)作用產(chǎn)生的過程；理解各因素對變質(zhì)作用的影響方式；認(rèn)識典型性的變質(zhì)巖。解釋溫度、壓力、化學(xué)活潑性流體對變質(zhì)作用的影響關(guān)系；認(rèn)識變質(zhì)巖的基本特征；掌握常見變質(zhì)礦物的名稱；說出幾種常見的變質(zhì)巖名稱。培養(yǎng)抽象思維能力；養(yǎng)成把不同學(xué)科知識相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)用理論知識解釋自然現(xiàn)象的能力。變質(zhì)作用及變質(zhì)巖表4課程教學(xué)安排序號項目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點、難點、考核點學(xué)時1項目一地球及其特征任務(wù)1地球的一般特征1.1地球的外觀特征；1.2地球的主要物理性質(zhì)；1.3地球的圈層構(gòu)造。重點：地球的表面形態(tài)；大氣圈、水圈、生物圈的特征；難點：地球的內(nèi)部圈層構(gòu)造及劃分依據(jù)。22任務(wù)2地殼的物質(zhì)組成2.1組成地殼的化學(xué)元素；2.2礦物；2.3巖石。重點：地殼主要元素及其含量；礦物、巖石的基本概念。難點：礦物、巖石的識別。23任務(wù)3地球與人類的關(guān)系3.1地質(zhì)環(huán)境與環(huán)境地質(zhì)；3.2人類地質(zhì)作用；3.3人地關(guān)系。重點：地質(zhì)環(huán)境與環(huán)境地質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系；人類的侵蝕、搬運和堆積作用；難點：如何處理好人地關(guān)系，如何做到可持續(xù)發(fā)展。24任務(wù)4地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象4.1地球的能量來源；4.2地質(zhì)作用的分類；4.3地質(zhì)作用和地質(zhì)現(xiàn)象的關(guān)系。重點：外能和內(nèi)能；各種內(nèi)力地質(zhì)作用和外力地質(zhì)作用。難點：各種地質(zhì)現(xiàn)象的形成原因。25任務(wù)5地質(zhì)年代5.1地質(zhì)年代的確定；5.2地質(zhì)年代單位；5.3地球歷史簡述。重點：地質(zhì)年代的確定方法；巖石的地層單位；地質(zhì)年代表。難點：不同地質(zhì)年代的構(gòu)造運動特點。26項目二外力地質(zhì)作用及其產(chǎn)物任務(wù)1風(fēng)化作用及其產(chǎn)物1.1風(fēng)化作用的類型；1.2影響風(fēng)化作用的因素；1.3風(fēng)化作用的產(chǎn)物。重點：物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化的特征；各種風(fēng)化作用的產(chǎn)物及其特征。難點：氣候、地形及巖石特征對風(fēng)化作用的影響。47任務(wù)2地面流水地質(zhì)作用及其產(chǎn)物2.1地面流水的一般特征；2.2暫時性流水的地質(zhì)作用；2.3河流的地質(zhì)作用；2.4構(gòu)造運動對河流的影響。重點：坡流、洪流的特征；坡流、洪流的運動方式；河流的侵蝕、搬運、沉積作用。難點：河流的側(cè)蝕作用；河流沉積的特征。28任務(wù)3地下水地質(zhì)作用及其產(chǎn)物3.1地下水的一般特征；3.2地下水的潛蝕作用及其產(chǎn)物；3.3地下水的搬運、沉積作用及其產(chǎn)物；3.4地下水的開發(fā)和利用。重點：地下水的基本類型；地下水的沉積作用。難點：化學(xué)溶蝕作用；喀斯特地貌的形成原因及類型。29任務(wù)4冰川的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物4.1冰川的一般特征；4.2冰川的剝蝕作用與冰蝕地貌；4.3冰川的搬運、沉積作用及其產(chǎn)物。4.4古代冰川及其產(chǎn)物。重點：冰川的類型；冰川的剝蝕作用、搬運作用，冰川作用對人類環(huán)境的影響。難點：冰蝕地貌；冰水沉積物的特點。210任務(wù)5海洋的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物5.1海洋的一般特征；5.2海水的剝蝕、搬運作用及其產(chǎn)物；5.3海洋的沉積作用及其產(chǎn)物；5.4海平面變化及其產(chǎn)物。重點：海水的物理性質(zhì)；海水的運動形式；海水的搬運、沉積作用。難點：濱海、淺海、半深海、深海的沉積特點。211任務(wù)6湖泊、沼澤的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物6.1湖泊的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物；6.2沼澤的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物。重點：湖泊的分類；湖泊的機械沉積作用、化學(xué)沉積作用和生物沉積作用。難點：湖泊的成因；沼澤的沉積作用與煤的形成關(guān)系。212任務(wù)7風(fēng)的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物7.1風(fēng)的剝蝕作用及風(fēng)蝕地貌；7.2風(fēng)的搬運作用及其產(chǎn)物；7.3風(fēng)的堆積作用及其產(chǎn)物；7.4荒漠化及其危害。重點：風(fēng)蝕地貌的特點；風(fēng)的搬運方式；風(fēng)積物的特點。難點：荒漠的類型及其及危害。213任務(wù)8成巖作用8.1成巖作用的一般特征；8.2沉積巖的特征；8.3沉積環(huán)境與沉積相；8.4外生礦床及其特征。重點：成巖作用的四種方式；沉積巖的結(jié)構(gòu)特征；沉積巖的構(gòu)造特征；沉積相的分類及其特征。難點：常見沉積巖的識別；沉積礦床。414項目三內(nèi)力地質(zhì)作用及其產(chǎn)物任務(wù)1地震作用1.1地震的一般特征；1.2地震強度；1.3地震的類型及其地質(zhì)現(xiàn)象；1.4地震的分布；1.5地震的預(yù)防與預(yù)報。重點：地震波的三種傳播方式；山崩、滑坡、海嘯等地質(zhì)現(xiàn)象；地震的預(yù)防與預(yù)報。難點：構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震的形成原因。215任務(wù)2巖漿作用及巖漿巖2.1火山作用及其產(chǎn)物；2.2侵入作用及巖體產(chǎn)狀；2.3巖漿巖的特征；2.4巖漿巖的類型。重點：火山構(gòu)造；火山的噴發(fā)類型；侵入巖的產(chǎn)狀；巖漿巖的化學(xué)成分和礦物成分；巖漿巖的常見類型。難點：巖漿巖的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。416任務(wù)3變質(zhì)作用及變質(zhì)巖3.1變質(zhì)作用因素；3.2變質(zhì)巖的特征；3.3變質(zhì)作用類型及其代表性巖石；3.4變質(zhì)礦床的一般特征；3.5地質(zhì)作用的相互關(guān)系及巖石的循環(huán)。重點：引起變質(zhì)作用的因素及其作用方式；變質(zhì)巖的礦物、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征；變質(zhì)礦床的類型。難點：變質(zhì)作用的四種類型；典型變質(zhì)作用的代表性巖石。4四、課程考核考核方式多樣化，既考核學(xué)生對基本知識和基礎(chǔ)理論的掌握程度，又要考核學(xué)生對專業(yè)技能的掌握程度；既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又要注重學(xué)習(xí)過程。對于理論部分教學(xué)內(nèi)容采用卷面統(tǒng)一考試的形式，對于基于工作過程的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行現(xiàn)場操作考核，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)部分采用網(wǎng)絡(luò)即時考核方式。各種考核方式具體分值比例如下：1、平時成績（30%）：其中平時課堂到課率，平時作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度占20%；網(wǎng)絡(luò)課程簽到及完成情況占10%。2、實踐考核（20%）實踐考核成績包括課內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)期間表現(xiàn)、實習(xí)報告和實習(xí)現(xiàn)場考核三部分，針對的是基于工作過程的學(xué)習(xí)情境（任務(wù)），即課內(nèi)設(shè)計和課內(nèi)實訓(xùn)部分。3、信息化考核（10%）：在網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上習(xí)題及網(wǎng)絡(luò)交流時的態(tài)度、準(zhǔn)確度和活躍度。4、終結(jié)性考核（40%）：期末考試按照學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一安排，以筆試的形式主要考查學(xué)生對普通地質(zhì)理論知識方面的掌握程度，同時也考查學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。在終結(jié)性考核中應(yīng)該體現(xiàn)各項目的知識內(nèi)容，具體指標(biāo)如表5所示。表5課程總評表項目評價內(nèi)容得分權(quán)重總比例總評終結(jié)性評價知識考核40%40%100%綜合考核60%形成性評價項目125%60%項目235%項目340%五、實施要求1.授課教師基本要求授課教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具有教師資格證書，熟知《普通地質(zhì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及其對地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的基本要求；至少通讀兩種不同版本的教材，熟知知識體系，有較強的駕馭教材的能力；表達(dá)清楚準(zhǔn)確，富有感染力；能及時做好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。2.實踐教學(xué)條件要求（1）校內(nèi)實訓(xùn)室表6礦物巖石實訓(xùn)室實訓(xùn)室（中心）名稱礦物巖石實訓(xùn)室面積50m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1單質(zhì)礦物標(biāo)本10套單質(zhì)硫、石墨等2巖漿巖巖石標(biāo)本10套花崗巖、玄武巖、安山巖等3變質(zhì)巖巖石標(biāo)本10套板巖、片麻巖、千枚巖等4沉積巖巖石標(biāo)本10套碎屑結(jié)構(gòu)、化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物結(jié)構(gòu)5碎屑巖巖石標(biāo)本10套礫巖、砂巖，粉砂巖6不同膠結(jié)類型礦物標(biāo)本10套鐵質(zhì)膠結(jié)、鈣質(zhì)膠結(jié)、硅質(zhì)膠結(jié)、泥質(zhì)膠結(jié)7礦石標(biāo)本10套鐵礦石、金礦石、朱砂礦石等8單晶礦物標(biāo)本10套石英單晶、食鹽單晶等9礦物集合體標(biāo)本10套葡萄狀集合的葡萄石等10碳酸鹽巖礦物標(biāo)本10套石灰?guī)r、白云巖等11古生物化石標(biāo)本20套三葉蟲化石、魚化石等表7地質(zhì)構(gòu)造模型室實訓(xùn)室（中心）名稱地質(zhì)構(gòu)造模型室面積50m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1水平層理構(gòu)造10套構(gòu)造模型2傾斜層理構(gòu)造10套構(gòu)造模型3背斜構(gòu)造10套構(gòu)造模型4向斜構(gòu)造10套構(gòu)造模型5斷層構(gòu)造10套構(gòu)造模型6節(jié)理構(gòu)造10套構(gòu)造模型7地球的內(nèi)部構(gòu)造10套構(gòu)造模型（2）校外實習(xí)基地表8普通地質(zhì)課程校外實習(xí)基地序號校外實訓(xùn)基地名稱校外實訓(xùn)基地功能接納學(xué)生人數(shù)備注1涇陽縣口鎮(zhèn)奧陶系、二疊系和三疊系地層，主要巖性為礫巖、長石石英砂巖、粉砂巖、泥巖、頁巖和灰?guī)r等沉積巖。1002黃陵縣黃帝陵中生代、特別是三疊紀(jì)地層出露完好，黃土剖面出露完整，地貌發(fā)育良好。1003藍(lán)田縣公王嶺藍(lán)田猿人遺址上太古界太華群、下元古界鐵銅溝組、中元古界熊耳群和第四系地層。1004秦嶺北坡新構(gòu)造運動產(chǎn)生的斷層、褶皺，巖漿巖。1005長安區(qū)楊虎城烈士陵園反映了西安地區(qū)第四紀(jì)古氣候變遷演化的歷史。1006藍(lán)天湯峪地質(zhì)公園花崗巖體和其中的長英質(zhì)脈體、花崗質(zhì)脈體。巖漿巖、變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。1003.教學(xué)方法與策略任務(wù)驅(qū)動：遵循地質(zhì)行業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以具體地質(zhì)現(xiàn)象為載體，以任務(wù)為驅(qū)動展開教學(xué)。將共性的東西提煉出來，設(shè)計典型的學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)項目將需要學(xué)習(xí)的知識點和技能點有機地結(jié)合起來，注重知識性與趣味性，增強科普性，不僅要講授豐富的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且要把生活中各種自然現(xiàn)象與各種地質(zhì)作用結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺地有興趣地汲取知識，解析自然界的某些地質(zhì)現(xiàn)象的變化過程?，F(xiàn)場教學(xué)：主要針對礦物、巖石鑒定及各種地質(zhì)體的野外認(rèn)識。一方面，采用現(xiàn)場地質(zhì)體的圖片和錄像進(jìn)行教學(xué)，還有地質(zhì)標(biāo)本及地質(zhì)模型可供學(xué)生觀察；另一方面，在野外地質(zhì)實訓(xùn)時，可以在地質(zhì)認(rèn)識實訓(xùn)基地的觀察點現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，并請地質(zhì)專家給學(xué)生進(jìn)行講解，增強教學(xué)的直觀性。討論教學(xué)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，采用師生互動教學(xué)，激活學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性及興奮點?？梢韵扔蓪W(xué)生分組進(jìn)行討論，給出各小組的答案，然后教師點評，這樣學(xué)生所學(xué)的知識得到了綜合應(yīng)用，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中各學(xué)習(xí)情境教學(xué)說明，綜合考慮地質(zhì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和現(xiàn)實問題，對各學(xué)習(xí)情境進(jìn)一步分析細(xì)化，劃分出具體的學(xué)習(xí)子情境。板書和多媒體融合教學(xué)：利用學(xué)院的多媒體室進(jìn)行教學(xué)，本課程講授內(nèi)容全部制作成多媒體課件，課件主要是將復(fù)雜難懂的地質(zhì)體成因機理、地質(zhì)構(gòu)造要素用動畫、錄像、現(xiàn)場實物照片的方式生動展示，易于學(xué)生掌握理解；同時精心設(shè)計黑板板書，將重點、難點通過黑板文字、繪圖進(jìn)行講解，授課時圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以建構(gòu)主義為理論依據(jù)，強調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生主動思考、主動探索及主動發(fā)現(xiàn)。另外，互聯(lián)網(wǎng)沒有地域界限和時空的限制，能讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的交互性也可方便教師與學(xué)生間或?qū)W生與學(xué)生間在不同時或不同地的情況下相互交流，優(yōu)化教學(xué)效果。彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的以“教師為主宰的課堂教學(xué)”，學(xué)生處于“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)；教學(xué)內(nèi)容受教學(xué)大綱規(guī)定的限制，是“以書本為中心”，學(xué)生學(xué)習(xí)局限于書本知識之內(nèi)。理論實踐一體化教學(xué)：利用校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地的設(shè)備，建立學(xué)習(xí)情境，以任務(wù)為載體，基于工作過程進(jìn)行理論實踐一體化教學(xué)。本課程教學(xué)內(nèi)容有許多都是