“樂(lè)隊(duì)的夏天”-創(chuàng)意音樂(lè)主題團(tuán)建活動(dòng)策劃方案

“樂(lè)隊(duì)的夏天”JUSTFEELTHEMUSIC打造最極致團(tuán)隊(duì)氛圍創(chuàng)意音樂(lè)主題團(tuán)建何為“音樂(lè)團(tuán)建”音樂(lè)，是人類通用的一類“語(yǔ)言”。漢代《毛詩(shī)序》言道“情發(fā)于聲，聲成文謂之音”，它是一種可以繞過(guò)人的心理阻抗，直接進(jìn)入潛意識(shí)的聲音。樂(lè)隊(duì)，是團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)典體現(xiàn)。只有兼顧其他人的節(jié)奏、速度、力度、風(fēng)格、乃至聲音的大小，才能構(gòu)成一場(chǎng)完美的表演。將音樂(lè)融入團(tuán)建，以協(xié)作的精神創(chuàng)造出屬于自己團(tuán)隊(duì)的“樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)隊(duì)的合奏模式來(lái)詮釋團(tuán)隊(duì)合作理念，讓大家在輕松歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受極致的團(tuán)隊(duì)氛圍。音樂(lè)元素融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)視覺(jué)入場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)各類樂(lè)器的擺放造型以及課程的背景畫面，會(huì)給學(xué)員帶去強(qiáng)烈的好奇心，并且對(duì)完成組建樂(lè)隊(duì)的挑戰(zhàn)產(chǎn)生質(zhì)疑。這里將和最后完成挑戰(zhàn)的成就感形成強(qiáng)烈的心理反差。聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)是最好的療養(yǎng)師，現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)演奏，會(huì)讓每位參與者產(chǎn)生心理及生理上的共鳴，從而更好地放下心理阻抗，更容易打開(kāi)自己，繼而融入團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)作的氛圍之中。技能學(xué)習(xí)每種樂(lè)器都會(huì)有樂(lè)隊(duì)老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，通過(guò)我們改編的歌曲，即使從未接觸過(guò)樂(lè)器的小白，也可以快速學(xué)會(huì)，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的配合，最后形成一支默契有“范”的樂(lè)隊(duì)。課程收益——對(duì)組織而言一個(gè)目標(biāo)一種傾聽(tīng)一個(gè)節(jié)奏在課程中，學(xué)員會(huì)切身感受到目標(biāo)一致、心在一起、強(qiáng)大的凝聚力對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性。有目標(biāo)，才有努力的方向一個(gè)目標(biāo)七嘴八舌做不好事，樂(lè)隊(duì)的“內(nèi)在聽(tīng)力”會(huì)使大家自然的放下自己來(lái)配合他人的聲音。傾聽(tīng)，讓溝通更加順暢一種傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員及團(tuán)隊(duì)之間做事要懂得配合，速度快了要慢一些，速度慢了要快一些。一個(gè)節(jié)奏，助目標(biāo)有效達(dá)成一個(gè)節(jié)奏課程收益——對(duì)個(gè)人而言收獲快樂(lè)釋放壓力Get新技能提升氣質(zhì)環(huán)節(jié)活動(dòng)說(shuō)明備注開(kāi)場(chǎng)(5min)介紹課程背景及意義；介紹教練；流程簡(jiǎn)介；了解這次團(tuán)建的目的和需要達(dá)成的結(jié)果，從而盡快進(jìn)入狀態(tài)。熱身（20min）用音樂(lè)和互動(dòng)來(lái)進(jìn)行暖場(chǎng)游戲；建立課程紀(jì)律，關(guān)注學(xué)員心態(tài)拉進(jìn)學(xué)員間彼此的距離，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)員放下心理阻抗，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。分聲部組隊(duì)（15min)選擇相同樂(lè)器的學(xué)員定義為一個(gè)聲部借助服飾轉(zhuǎn)換身份，減小學(xué)員心理阻抗，幫助大家盡早投入角色中；初步形成團(tuán)隊(duì)，全身心投入團(tuán)隊(duì)中

。換裝及樂(lè)隊(duì)首秀（30min）用各種表演配飾進(jìn)行舞美換裝；各樂(lè)隊(duì)進(jìn)行風(fēng)彩展示；技能學(xué)習(xí)（60min）分樂(lè)器種類進(jìn)行練習(xí)通過(guò)小組隊(duì)員之間協(xié)作演奏，增進(jìn)組員之間的了解和默契。單聲部秀雙聲部秀多聲部秀各聲部小組展示技能；和另外一種聲部進(jìn)行組合練習(xí)；多聲部一起組合練習(xí)；進(jìn)一步激發(fā)各聲部成員的斗志，促進(jìn)各聲部成員彼此間的配合意識(shí)。巔峰樂(lè)團(tuán)?音為有你(20min)企業(yè)樂(lè)團(tuán)，完成巔峰之作。達(dá)成整個(gè)團(tuán)隊(duì)巔峰樂(lè)團(tuán)的目標(biāo)。總結(jié)分享（15min）一起分享今天的收獲

活動(dòng)流程樂(lè)隊(duì)PK模式環(huán)節(jié)活動(dòng)說(shuō)明備注開(kāi)場(chǎng)(5min)介紹課程背景及意義；介紹教練；流程簡(jiǎn)介；了解這次團(tuán)建的目的和需要達(dá)成的結(jié)果，從而盡快進(jìn)入狀態(tài)。熱身（20min）用音樂(lè)和互動(dòng)來(lái)進(jìn)行暖場(chǎng)游戲；引導(dǎo)學(xué)員更多的開(kāi)放自己；建立課程紀(jì)律，關(guān)注學(xué)員心態(tài)拉進(jìn)學(xué)員間彼此的距離，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)員放下心理阻抗，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

組建樂(lè)隊(duì)（10min)建立樂(lè)隊(duì)及樂(lè)隊(duì)角色分工借助服飾轉(zhuǎn)換身份，減小學(xué)員心理阻抗，幫助大家盡早投入角色中；初步形成團(tuán)隊(duì)，全身心投入團(tuán)隊(duì)中

。換裝及樂(lè)隊(duì)首秀（30min）用各種表演配飾進(jìn)行舞美換裝；各樂(lè)隊(duì)進(jìn)行風(fēng)彩展示；

樂(lè)隊(duì)分工、技能學(xué)習(xí)（60min）分樂(lè)器種類進(jìn)行練習(xí)聯(lián)合排練（20min）通過(guò)小組隊(duì)員之間協(xié)作演奏，增進(jìn)組員之間的了解和默契。最佳樂(lè)隊(duì)（40min）各樂(lè)隊(duì)進(jìn)行表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)及打分進(jìn)一步激發(fā)各樂(lè)隊(duì)的斗志。巔峰樂(lè)團(tuán)?音為有你(20min)所有樂(lè)隊(duì)合并為一支企業(yè)樂(lè)團(tuán)，完成巔峰之作。達(dá)成整個(gè)團(tuán)隊(duì)巔峰樂(lè)團(tuán)的目標(biāo)?？偨Y(jié)分享（15min）一起分享今天的收獲

活動(dòng)流程分聲部組合模式流程細(xì)節(jié)《音為有你》音樂(lè)團(tuán)建的開(kāi)場(chǎng)及熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)員通過(guò)感受音樂(lè)和老師、身邊的伙伴進(jìn)行互動(dòng)完成，這其中融入了注意事項(xiàng)的宣講、心態(tài)的“關(guān)定”、暖場(chǎng)熱身、放下阻抗等一系列的前期鋪墊。重要的是這個(gè)過(guò)程并不枯燥，以游戲的形式倍感放松無(wú)壓力。開(kāi)場(chǎng)&熱身流程細(xì)節(jié)樂(lè)隊(duì)（聲部）組建&換裝這是一個(gè)為了激發(fā)學(xué)員參與度和體驗(yàn)感而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)員自己想象中的舞臺(tái)演出效果，利用提供的各類飾品完成化妝裝扮的過(guò)程，幫助他們轉(zhuǎn)換身份角色，做好心態(tài)輔墊，過(guò)程充滿樂(lè)趣。彼此間的裝扮互動(dòng)，更能使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成融洽的氛圍，為進(jìn)一步進(jìn)入課程做好準(zhǔn)備。我們使用的是兒童彩妝和表演專用油彩，對(duì)皮膚沒(méi)有傷害，服裝和頭飾會(huì)進(jìn)行消毒和清洗。流程細(xì)節(jié)樂(lè)隊(duì)（聲部）首秀這是《音為有你》課程中重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以使有樂(lè)隊(duì)表演經(jīng)驗(yàn)的伙伴特長(zhǎng)得以發(fā)揮，讓學(xué)員突破自己的“舒適圈”，去做一些不會(huì)做和不習(xí)慣做的事情。該環(huán)節(jié)中，學(xué)員最大的收獲就是突破——“不好意思”這個(gè)心理瓶頸。我們用“面對(duì)挑戰(zhàn)，全力以赴”來(lái)詮釋當(dāng)每個(gè)人認(rèn)真面對(duì)眼前的挑戰(zhàn)的時(shí)候，你都將成為自己生命中最靚麗的樂(lè)手。流程細(xì)節(jié)樂(lè)隊(duì)分工or聲部學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)樂(lè)隊(duì)內(nèi)部都會(huì)進(jìn)行分工。角色分別有鍵盤手、卡宏鼓手、吉它手、小吉它手、空靈鼓手、主唱歌手。各角色都有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)成后樂(lè)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行排練，為精彩的“最佳樂(lè)隊(duì)”做前期準(zhǔn)備。這個(gè)模塊讓學(xué)員體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工和每個(gè)人做好自己事情的重要性，每個(gè)人都是樂(lè)隊(duì)中不可缺少的一部分。流程細(xì)節(jié)最佳樂(lè)隊(duì)or最佳聲部這是本次課程成果展示的點(diǎn)睛環(huán)節(jié)，各樂(lè)隊(duì)通過(guò)約1小時(shí)的學(xué)習(xí)，將各樂(lè)器及歌曲合為一體進(jìn)行表演，是樂(lè)隊(duì)練習(xí)成果的匯報(bào)，更是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意、合作、榮譽(yù)感、勝利心和凝聚力的體現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)員都將體會(huì)到“個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、個(gè)人對(duì)團(tuán)體的相互影響、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)配合團(tuán)隊(duì)”這些團(tuán)隊(duì)合作的要素。而這個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)各樂(lè)隊(duì)將團(tuán)隊(duì)合作的元素執(zhí)行的效果。說(shuō)的再好，不如賽場(chǎng)一試。流程細(xì)節(jié)巔峰樂(lè)團(tuán)展示&企業(yè)音樂(lè)會(huì)在《音為有你》的課程中，不僅有樂(lè)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)，更會(huì)用樂(lè)隊(duì)間的合作來(lái)為企業(yè)做融合和凝聚力的升華。每個(gè)樂(lè)隊(duì)的不同樂(lè)器要進(jìn)行融合，形成最后的大合奏，這是全場(chǎng)活動(dòng)的最高潮，也會(huì)把每個(gè)人的狀態(tài)推向頂峰。我們用這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)向大家詮釋---團(tuán)隊(duì)要有目標(biāo)，分工是為了更好的完成目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)間有分工，團(tuán)隊(duì)內(nèi)有分工，只有每個(gè)部分做好自己的事情，并且所有人保持節(jié)奏的同步，才能演奏出最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，才能最高效的完成團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)。——關(guān)于老師們——

朱毅，音樂(lè)團(tuán)建資深課程引導(dǎo)師，網(wǎng)易云音樂(lè)新晉合作音樂(lè)人，即興戲劇認(rèn)證引導(dǎo)師，注冊(cè)音樂(lè)治療師，上海浦東新區(qū)校園打擊樂(lè)輔導(dǎo)老師。作為將音樂(lè)藝術(shù)融入企業(yè)團(tuán)建的踐行者，曾多次赴國(guó)外深度走訪，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了樂(lè)理知識(shí)、戲劇表演和樂(lè)器演奏技巧，開(kāi)發(fā)了一套簡(jiǎn)單易懂、符合團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)特質(zhì)的企業(yè)音樂(lè)團(tuán)建課程。

任亮，音樂(lè)團(tuán)建資深課程導(dǎo)師，中國(guó)“DMC鼓樂(lè)圈”認(rèn)證導(dǎo)師，Hangpan手碟演奏者，國(guó)際奧爾夫音樂(lè)（打擊樂(lè)）教育師，美國(guó)（VillageMusiccirclesTM）二階段鼓圈引導(dǎo)師。是西北地區(qū)的音樂(lè)團(tuán)建實(shí)際的先驅(qū)者，除了豐富的表演及演出經(jīng)驗(yàn)，擁有十四年團(tuán)建課程的授課經(jīng)驗(yàn)。曾與多個(gè)公益組織攜手用音樂(lè)為留守兒童帶去關(guān)懷。

張玨菡，音樂(lè)團(tuán)建技能支持導(dǎo)師，Alpha樂(lè)隊(duì)首席鍵盤手，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院電子琴9級(jí)，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴8級(jí)，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)民族舞8級(jí)?？釔?ài)音樂(lè)，自由學(xué)習(xí)舞蹈，擅長(zhǎng)鋼琴、電子琴、Ukulele、手碟等多種樂(lè)器。校園期間曾獲校園十佳歌手，校園風(fēng)采大賽第一名，并參與創(chuàng)建了“Crazy”樂(lè)隊(duì)，多次參與表演與比賽。

陶穎凱，音樂(lè)團(tuán)建技能支持導(dǎo)師，Alpha樂(lè)隊(duì)吉他手、首席非洲鼓手，蝦米音樂(lè)簽約藝人，中國(guó)體驗(yàn)教育聯(lián)盟鼓舞訓(xùn)練師。校園期間曾獲校園十佳樂(lè)手，參與參與校園音樂(lè)創(chuàng)作大賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。身體打擊樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編師，擅長(zhǎng)小眾打擊樂(lè)器。2018年加入Alpha樂(lè)隊(duì)，是嗶哩嗶哩、阿里等企業(yè)指定技能導(dǎo)師，至今已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員近千人。

陳澤旭，音樂(lè)團(tuán)建課程授權(quán)導(dǎo)師，Alpha樂(lè)隊(duì)創(chuàng)始人之一，樂(lè)隊(duì)首席Balafon木琴手，阿里旗下蝦米音樂(lè)簽約藝人，非洲鼓打擊樂(lè)導(dǎo)師。天生喜歡音樂(lè)的他在2014年加入阿爾法（Alpha）鼓團(tuán)，2016年成為阿里集團(tuán)旗下品牌蝦米音樂(lè)的簽約藝人。體育生的陽(yáng)光帥氣加上音樂(lè)藝術(shù)賦予他的特殊氣質(zhì)，構(gòu)成了他獨(dú)特的授課風(fēng)格。——關(guān)于樂(lè)器們——電子琴、木吉他、尤克里里、卡宏鼓、小打電吉他、電貝斯、架子鼓（費(fèi)用另計(jì)）聲樂(lè)部、打擊樂(lè)部、擊弦樂(lè)部、弦樂(lè)部參與者不需要任何音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，每位參與者都需要演奏一種樂(lè)器。樂(lè)器基本配置樂(lè)器可增配置聲部分類備注會(huì)根據(jù)最終演繹的歌曲，選擇出合適的4-5種樂(lè)器與歌曲做搭配。多首勵(lì)志歌曲供您挑選，適合合奏表演。（如有指定曲目，可定制）沉浸式的體驗(yàn)，通過(guò)個(gè)性裝扮與穿搭，感受樂(lè)團(tuán)的獨(dú)特！——關(guān)于歌曲們——費(fèi)用預(yù)算建議配置樂(lè)器配比電子琴、木吉它、卡宏鼓、尤克里里、空靈鼓、曲譜架。選配器材價(jià)格參考電子琴（6）、木吉它（10）、卡宏鼓（6）、尤克里里（18）、空靈鼓（4）、曲譜架（20）【50人計(jì)】

架子鼓（600）一套

電吉他（100）一支電貝斯（100）一支專業(yè)級(jí)音響（8