甘肅省天水市甘谷縣2024-2025高三語(yǔ)文上學(xué)期10月月考試題

甘肅省甘谷2024—2025高三上學(xué)期其次次檢測(cè)考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題?！皻夥铡笔鞘裁?我們的很多感受都源于空間中的氣氛，氣氛須要我們通過(guò)感官系統(tǒng)去感知，而我們的心情(內(nèi)在因素)也會(huì)對(duì)感受氣氛的結(jié)果有所影響。我們其實(shí)并不須要一個(gè)精確的詞匯去定義氣氛，它更像一個(gè)信號(hào)，被捕獲、被感知。有時(shí)藝術(shù)家并沒(méi)有用語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行一些說(shuō)明，但人們照舊能通過(guò)他的作品感知他所想表達(dá)的內(nèi)容，而這更像是一種默契，屬于人與人之間或人與自然之間的默契。位于德國(guó)門興格拉德巴赫的藝術(shù)作品“Hausur”就是說(shuō)明“氣氛”一詞很好的例子?！癏ausur”是一棟由葛雷格·施奈德在1985年細(xì)心改造的房屋。對(duì)于觀者而言，建筑內(nèi)的房間已經(jīng)不再是正常意義上的房間了，因?yàn)橹挥羞\(yùn)用全部的感官才能體會(huì)每個(gè)空間，體會(huì)獨(dú)屬于作品的唯一的氣氛。每件藝術(shù)品、每場(chǎng)藝術(shù)展都有著唯一性，不同的場(chǎng)地、不同的氛圍都會(huì)讓觀者有不同的感受，而觀者也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用其感官勾畫著自己眼中的世界。藝術(shù)作品釋放的信息通過(guò)感官傳遞到我們的大腦，大腦再綜合全部信號(hào)，將這種氣氛轉(zhuǎn)化為我們的感受。這是一個(gè)很有意思且值得思索的過(guò)程，但這種信息的傳遞不僅僅是單向的，我們也可以把我們的感受再用某種形式傳回某個(gè)空間，使其轉(zhuǎn)化為另一種氣氛，從而再次被發(fā)覺、被感受。氣氛是屬于自然的固定組成部分，藝術(shù)家通過(guò)自己的方式將這種氣氛轉(zhuǎn)化為感受。這種方式即藝術(shù)方法，它常以特殊的方式引起我們留意，這種方式和藝術(shù)家的生活休戚相關(guān)，它不會(huì)被拘束，但同時(shí)基于他們對(duì)自然的理解。反過(guò)來(lái)視察，氣氛對(duì)于自然也有著極其獨(dú)特的意義，因?yàn)樗煌诳茖W(xué)技術(shù)那樣有著清楚的理解方式。綜上來(lái)看，氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參加到藝術(shù)中。感官是氣氛的創(chuàng)建與體會(huì)的橋梁。例如聽覺。聲音的傳播快速、干脆，情感的傳遞也特別高效。在法國(guó)藝術(shù)家塞菜斯特·布謝·穆日諾名為《無(wú)題》的聲音裝置作品中，他運(yùn)用設(shè)備使媒介間有不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而以聲音來(lái)表達(dá)視覺的信息。這組作品在無(wú)規(guī)律的碰撞聲音中反而形成了一種詩(shī)意，漂移在水面的瓷碗在無(wú)規(guī)律的碰撞中產(chǎn)生了嘹亮的共鳴。例如嗅覺。嗅覺是我們最接近直覺也最原始的感官，它與我們的記憶密不行分。在中國(guó)文化里，氣味也始終有著重要的地位，比如古時(shí)的香囊味道大多來(lái)自一些中草藥，同時(shí)香囊的氣味與外觀也被人們賜予了更多更重要的意義；另一個(gè)更具代表性的便是焚香，通過(guò)燃燒木材、香料、藥材來(lái)發(fā)揮作用，比如靜心、驅(qū)蟲之用，或是衡量時(shí)間。“氣味往往是短暫的，看不見的，摸不到的，更經(jīng)常是無(wú)法限制的。”氣味是一種特別抽象的藝術(shù)媒介，它既可以帶來(lái)新的感受也可以喚起舊時(shí)的記憶，看似委婉的傳播方式或許可以更劇烈地刺激我們的感官。藝術(shù)家卡斯滕·霍勒和弗朗索瓦·羅切的試驗(yàn)藝術(shù)裝置Hypothesedegrue就是個(gè)很好的例子，他們?cè)谝粋€(gè)密閉的昏暗空間中放置一組煙霧發(fā)生裝置，同時(shí)全部觀者也是這場(chǎng)試驗(yàn)藝術(shù)的參加者，所謂的煙其實(shí)只是沒(méi)有任何氣味的水蒸氣，但觀眾并不知情，大家都細(xì)致辨別著自己聞到的氣味，甚至有觀眾在朦朧中看到了煙霧形成的獨(dú)特造型。氣味藝術(shù)以一種獨(dú)特的方式或媒介出現(xiàn)在我們眼前，它不僅能用更抽象的方式影響我們，更能以獨(dú)特的方式喚起我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的想象力。在近幾年的展覽中很流行的一個(gè)詞語(yǔ)是“沉醉感”,人們往往會(huì)被沉醉在某種事物中的感覺所吸引。沉醉感便是氣氛中能量的釋放給人帶來(lái)的一種感覺，相比于傳統(tǒng)的展覽，沉醉式展覽的氛圍能更全面地調(diào)動(dòng)人的各種感官，變更人們對(duì)某些傳統(tǒng)事物的視察角度，激起人們對(duì)事物全新的新穎 感，而氣氛在環(huán)境交互的基礎(chǔ)上更為留意情感的傳達(dá)。對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)而言，氣氛的把控同樣是表達(dá)情感、傳達(dá)意圖的重要方法，它能賜予作品更深層的意義，而且這種方法也是多種多樣且因人而異的。比如藝術(shù)家個(gè)人的表達(dá)風(fēng)格、作品的形式及其所選用的媒介與材料、聲音、空間、主題等都可以創(chuàng)建出不同的氣氛，只要藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中保持創(chuàng)新和試驗(yàn)精神，那“氣氛”就會(huì)有無(wú)限種可能性!作為藝術(shù)工作者，并不應(yīng)滿意于簡(jiǎn)潔地將自己的思想或理解以干脆的方式傳達(dá)給他人，而是要將它們放在一個(gè)自由的空間里，以包涵的心態(tài)讓藝術(shù)作品在這個(gè)自由的空間里接著成長(zhǎng)?；蛟S藝術(shù)作品并沒(méi)有最終完成的那一刻，當(dāng)藝術(shù)工作者放開手讓它攜帶自己的氣氛展示在人們面前的那一瞬間，它便成了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，起先了接著成長(zhǎng)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程也是它與觀者互動(dòng)的過(guò)程，無(wú)論觀者獲得新的感悟還是心靈的片刻休憩，于它而言都會(huì)被賜予新的意義。(選自薛仲澤《“氣氛”在藝術(shù)中的詮釋與其在藝術(shù)作品中的應(yīng)用》,有刪改)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.氣氛，須要我們通過(guò)感官去感知，心情等內(nèi)在因素也會(huì)在這個(gè)感知進(jìn)程中發(fā)揮作用。B.人們之所以能理解藝術(shù)家想表達(dá)的內(nèi)容情感，就在于他們對(duì)作品氣氛的捕獲與感知。C.藝術(shù)家通過(guò)自己的方式將作品氣氛轉(zhuǎn)化為感受，這些方式離不開他們對(duì)自然的理解。D.藝術(shù)家創(chuàng)建氣氛的方法很多，創(chuàng)作中保持創(chuàng)新和試驗(yàn)精神是創(chuàng)建多樣氣氛的關(guān)鍵。2.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作品釋放的氣氛傳到觀者大腦，轉(zhuǎn)化為個(gè)人感受；觀者也可將感受用某種形式回傳，轉(zhuǎn)化為另一種氣氛。在此過(guò)程中，觀者具有主動(dòng)性。B.聲音裝置作品《無(wú)題》運(yùn)用設(shè)備達(dá)到以聲音來(lái)表達(dá)視覺信息的效果，形成了一種詩(shī)意。可見，在氣氛的創(chuàng)建和感知中運(yùn)用通感是常見的。C.在氣氛的傳播方式上，聲音傳播雖然干脆，但效果不肯定賽過(guò)看似委婉的氣味，因?yàn)闅馕陡軉酒鹞覀儗?duì)現(xiàn)實(shí)的想象力，影響更加抽象。D.氣氛在藝術(shù)感知過(guò)程中不僅僅是單向的?；诖耍粋€(gè)好的藝術(shù)工作者應(yīng)以自由包涵的心態(tài)允許觀者對(duì)作品進(jìn)行諦視并自由表達(dá)。3.下列說(shuō)法，最能體現(xiàn)文末“觀者在藝術(shù)作品成長(zhǎng)過(guò)程中的作用”的一項(xiàng)是(3分)A.一個(gè)真正意義上的讀者，總是以其主體意識(shí)和實(shí)力去滲透文本。B.環(huán)境不肯定是有時(shí)空范圍的自然界，而可能是由心理或精神狀態(tài)構(gòu)成。C.美并不是事物本身的一種性質(zhì)，它只存在于欣賞者的心里。D.故能寫真景物真情感者，謂之有境界，否則謂之無(wú)境界。4.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(4分)氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參加到藝術(shù)中。5.下面的文字能使人產(chǎn)生"沉醉感",請(qǐng)結(jié)合文本分析其緣由。(6分)月亮升起來(lái)，院子里涼快得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳動(dòng)著?！@女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透亮的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著簇新的荷葉荷花香。但是大門還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)回來(lái)。(選自孫犁《荷花淀》)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：砸缸的人申平哐啷!一聲洪亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來(lái)的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進(jìn)入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽(yáng)城里，在一處簡(jiǎn)陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包袱得密密層層的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒(méi)說(shuō)，只留下一張“門狀(名片)”就走了?！伴T狀”上的字也很簡(jiǎn)潔：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時(shí)代和自己先后中進(jìn)士，并因在殿試時(shí)英勇說(shuō)出考目他以前曾經(jīng)做過(guò)，被賜“誠(chéng)信狀元”稱號(hào)。后來(lái)曾出訪契丹，以學(xué)識(shí)阻擋斗爭(zhēng)。在神宗皇帝時(shí)代，他也和自己一樣，因反對(duì)變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門探望，老管家也曾通報(bào)。那時(shí)候，他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字，他遲疑了一下，但還是拒見了。一是他的確沒(méi)工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過(guò)去的王拱辰了。聽說(shuō)他在洛陽(yáng)最繁華的地段，始終在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，雄偉壯美。不怪人說(shuō)“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光圍著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒(méi)有聲響。這缸里究竟裝的是什么呢?你去，給我找一塊石頭來(lái)!或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對(duì)老管家下達(dá)了吩咐。但是老管家卻沒(méi)有動(dòng)，他囁喏了半天，最終鼓足志氣說(shuō)：君實(shí)秀才，人家好心好意給你送來(lái)口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧?不好?有什么不好?他鼓起眼睛問(wèn)老管家。這個(gè)是聚財(cái)?shù)?，老管家說(shuō)，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也!再說(shuō)，我也得知道這缸里裝的是啥呀!人家說(shuō)了，十日后方可打開，否則就不靈驗(yàn)了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，干脆到他那間地下室里去編修《資治通鑒》,可以說(shuō)是心無(wú)旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來(lái)晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都起先讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來(lái)探望他的人不知為什么川流不息。后來(lái)他接到京城一位摯友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。怪不得......五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來(lái)那么多人前來(lái)吊唁，而且人人都不空手。哀痛之中的司馬光讓老管家把全部的禮品財(cái)物都登記造冊(cè)，一點(diǎn)不動(dòng)，然后他靜靜把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，起先為夫人準(zhǔn)備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號(hào)來(lái)。司馬光分明感覺到，正有一口無(wú)形的大缸，遮天蔽日向他的頭上扣過(guò)來(lái)。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要奇妙，還要危急。這兩口缸最終疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無(wú)主，坐臥擔(dān)憂。他知道，他必需立刻砸缸了。但是全家上下沒(méi)有一個(gè)人支持協(xié)作他。他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了。砸個(gè)缸，盡然這么難，不然……不行!這缸非砸不行。否則，我這一世英名，就要?dú)в谝坏┝?。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個(gè)老者走走停停，尋尋找覓。最終，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來(lái)，對(duì)著那口大缸用力砸去。砰!第一下，竟然沒(méi)有砸破。石頭反彈，險(xiǎn)些砸到他。啊，這缸莫非真是鐵缸?管他!再砸!哐啷，缸破了...天亮了，很多人聚在司馬宅前看喧鬧。但見那口大缸里流出來(lái)的，果真是黃白細(xì)軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財(cái)自來(lái)認(rèn)領(lǐng)。文本二：司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》,愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。(摘自《宋史》)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時(shí)間將今昔鏈接起來(lái)，引出了主要人物“司馬光”和核心事務(wù)"砸缸"。B.背著司馬光接收大缸，還說(shuō)砸缸會(huì)破壞風(fēng)水以阻擋他砸缸，相對(duì)于司馬光，管家是個(gè)更懂得官場(chǎng)規(guī)則的人。C.缸留在家里的幾天，司馬光難以像平常一樣靜心編修史書，他預(yù)感到缸是困難狀況出現(xiàn)的先兆，會(huì)給他帶麻煩。D.兩次砸缸，都是世間佳話，呈現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機(jī)靈果敢，老年司馬光清廉堅(jiān)決。7.關(guān)于文本一中的王拱辰這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.送一口“被金紙包袱得密密層層的大缸”,而且只留下名帖什么也不說(shuō)，王拱辰初次出現(xiàn)就帶有奇妙色調(diào)。B.中進(jìn)士、殿試、出訪，王拱辰這些經(jīng)驗(yàn)讓人欽佩，包括和司馬光一樣被排擠，都為這口大缸出現(xiàn)鋪墊了背景。C.交代王拱辰在洛陽(yáng)最繁華的地段修建豪宅，與他重視品德氣節(jié)的過(guò)往形成了對(duì)比，也為后面情節(jié)作鋪墊。D.結(jié)尾彰顯了主題，照應(yīng)了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊(cè)的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡專心推至幕前。8.請(qǐng)結(jié)合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。（4分）9.同樣寫了“砸缸”,主要人物同樣具有中國(guó)傳統(tǒng)美德，文本一為小說(shuō)，文本二為正史，二者在表達(dá)效果上有怎樣的差異?請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。（6分）二、古詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。二十七年，秦大夫有私與楚太子斗，楚太子殺之而亡歸。二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐眛。二十九年，秦復(fù)攻楚，大破楚，楚軍死者二萬(wàn)。懷王恐，乃使太子為質(zhì)于齊以求平。三十年，秦昭王遺楚王書曰：“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子為質(zhì)，至歡也。太子陵殺寡人之重臣不謝而亡去寡人誠(chéng)不勝怒使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質(zhì)于齊以求平。寡人與楚接境壤界，故為婚姻，所從相親久矣。而今秦楚不歡，則無(wú)以令諸侯。寡人愿與君王會(huì)武關(guān)，面相約，結(jié)盟而去，寡人之愿也。敢以聞下執(zhí)事?！背淹跻娗赝鯐?，患之。欲往，恐見欺；無(wú)往，恐秦怒。昭?、僭唬骸巴跷阈?，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不行信，有并諸侯之心?！睉淹踝幼犹m勸王行，曰：“奈何絕秦之歡心！”于是往會(huì)秦昭王。昭王詐令一將軍伏兵武關(guān)，號(hào)為秦王。楚王至，則閉武關(guān)，遂與西至咸陽(yáng)，朝章臺(tái)，如蕃臣，不與亢禮。楚懷王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我而又強(qiáng)要我以地！”不復(fù)許秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊，齊、秦合謀，則楚無(wú)國(guó)矣。”乃欲立懷王子在國(guó)者。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜?！蹦嗽p赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北?！毕嘣唬骸安恍?，郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也?！被蛟唬骸安蝗?。郢中立王，因與其新王市曰‘予我下東國(guó)，吾為王殺太子，不然，將與三國(guó)共立之’，然則東國(guó)必可得矣。”齊王卒用其相計(jì)而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國(guó)有王矣?！?節(jié)選自《史記·楚世家》)【注】①昭睢：楚國(guó)的將領(lǐng)。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)太子陵殺A寡人B之重C臣D不謝E而亡F去G寡人誠(chéng)不勝H怒I使兵侵君王之邊。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.見，表被動(dòng)，與《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”中的“見”用法相同。B.亢禮，與“分庭抗禮”中的“抗禮”意義相同，古代賓主相見時(shí)站在庭院兩邊，相對(duì)行禮，表示同等相待。C.市.本義為集中交易的場(chǎng)所。文中意為“做交易”，與《木蘭詩(shī)》中“愿為市鞍馬，從今替爺征”的“市”意義相同。D.社稷，與孟子所說(shuō)的“民為貴，社稷次之，君為輕”中的社稷意義相同，社是土神，稷是谷神，社稷常用來(lái)代指國(guó)家。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A，楚太子與一位秦國(guó)大夫爭(zhēng)斗，殺死秦大夫后逃回楚國(guó)，秦發(fā)兵攻楚，楚懷王驚恐，就派太子到齊國(guó)做人質(zhì)以求和解。B.秦昭王寫信給楚懷王說(shuō)明秦楚的關(guān)系，并希望和他會(huì)面。楚懷王看到信后，既想赴會(huì)，又想不去，內(nèi)心遲疑不決。C.昭睢與子蘭對(duì)楚懷王前去武關(guān)的看法迥然不同，但楚懷王還是聽取了子蘭的勸告去會(huì)見秦昭王，結(jié)果被秦國(guó)扣留。D.昭睢不同意楚國(guó)大臣另立懷王庶子為王的議策，就派人到齊國(guó)迎回當(dāng)人質(zhì)的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不行信，有并諸侯之心。(2)王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。14.魯迅盛贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(3分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。鄂渚聽杜別駕彈胡琴①劉長(zhǎng)卿文姬留此曲，千載一知音。不解胡人語(yǔ)，空留楚客②心。聲隨邊草動(dòng)，意入隴云深。何事長(zhǎng)江上，蕭蕭出塞吟。【注】①本詩(shī)寫于安史之亂后，當(dāng)時(shí)詩(shī)人只身離開京城，就任鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后。鄂渚，即鄂州，治所在今武漢市武昌區(qū)。②楚客：客居他鄉(xiāng)的人。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首聯(lián)借蔡文姬交代了胡琴?gòu)椬嗟膬?nèi)容。頷聯(lián)通過(guò)聯(lián)想和想象，寫出蔡文姬在匈奴生活的孤獨(dú)。B．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，詩(shī)人沉醉在音樂(lè)中，眼前好像看到了邊疆上衰草隨風(fēng)搖動(dòng)，天空中烏云充滿。C．全詩(shī)主要運(yùn)用正面描寫來(lái)描寫音樂(lè)，這和白居易的《琵琶行》主要運(yùn)用側(cè)面描寫有所不同。D．本詩(shī)融音樂(lè)與歷史于一體，既是一首描寫音樂(lè)的佳作，又兼具詠史詩(shī)的特點(diǎn)，構(gòu)思新穎 。16．本詩(shī)尾聯(lián)在表現(xiàn)手法和情感上，和杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的詩(shī)句“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)進(jìn)行分析。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征認(rèn)為假如唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘揚(yáng)“九德”，并且在用人和從諫方面做到“

，

”，那么管理好這個(gè)國(guó)家就是一件很輕松的事了。(2)《赤壁賦》中，蘇子認(rèn)為，清風(fēng)與明月，不但可聽可看，而且“

，

”，是自然界無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，誰(shuí)都可以共同享受。(3)古人常通過(guò)"吟"或“嘯”的方式吐露心曲，抒發(fā)情懷，古代詩(shī)文中對(duì)此也多有描述，如“

，

?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。可愛的南非地松鼠生活在非洲南部干旱的大草原上，以及熱帶、亞熱帶的灌木叢里。為了應(yīng)對(duì)酷熱的氣候，它們的后腳掌進(jìn)化得特殊大，

A

。它們還很會(huì)“想方法”,比如攤平趴著，用毛少的腹部散熱；再如把毛絨絨的尾巴彎曲起來(lái)，像遮陽(yáng)傘一樣擋在頭上乘涼。當(dāng)熱得實(shí)在不行的時(shí)候，這些穴居哺乳動(dòng)物會(huì)退回到洞里降溫。然而，氣候變更越來(lái)越快，南非自然愛護(hù)區(qū)的最高日溫在短短18年內(nèi)就增加了2.5℃。盡管南非地松鼠

B

,但在飛速變更的氣候下，它們可能也快忍受不住了。專家視察到，在不到二十年的時(shí)間里，①地松鼠本已特別大的后腳掌相對(duì)于它們的體型大約增長(zhǎng)了11%左右，而脊柱長(zhǎng)度縮短了6%。②它們的體形在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變更的緣由，可能就是由于氣溫上升帶來(lái)的巨大環(huán)境壓力。南非地松鼠的變形不是個(gè)例。③越來(lái)越多的證據(jù)表現(xiàn)，很多物種的體形都在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了微妙的變更。但我們不知道，動(dòng)物的適應(yīng)速度能不能跟得上溫度的攀升速度；④我們也不知道這些物種離種群崩潰的臨界點(diǎn)究竟還有多遠(yuǎn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)19.文中帶序號(hào)的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得變更原意。(6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。少安踏著一片銀白，淌過(guò)淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過(guò)一條小土路，一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，像從前那樣卷起一根旱煙棒，一邊抽著，一邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村。此刻，他一下子想起了許很多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過(guò)。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過(guò)去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。①當(dāng)然，比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)這實(shí)在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個(gè)歷史時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點(diǎn)不能變更：他還應(yīng)當(dāng)像平常一樣，精神飽滿地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，叫賣著，呼喊著，接著走向前去?、谠铝潦沁@樣皎潔，夜是這樣安靜；村莊沉醉在睡夢(mèng)之中，東拉河卻照舊吟唱著那支永不疲乏的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事務(wù)就傳得家喻戶曉了。不用說(shuō)，這非凡之舉博得一片贊揚(yáng)之聲。很多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少出一點(diǎn)錢。就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!20.文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)21.在文學(xué)作品中，省略號(hào)具有表情達(dá)意的效果。請(qǐng)從畫橫線的句子中任選一處，分析其省略號(hào)的表達(dá)效果。(3分)22.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子中的“卻”在表意上有什么不同。(4分)(1)如今卻有可能拿出一大筆錢來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。(2)就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)“若只如初見”，強(qiáng)調(diào)只有將自身主動(dòng)置于對(duì)事物的未知狀態(tài)，才會(huì)更好地激發(fā)探究事物的欲望、新穎 心……從而更深化地認(rèn)知世界?！皩W(xué)問(wèn)就是力氣”，強(qiáng)調(diào)只有致知，即獲得了解或獲得學(xué)問(wèn)，才能積蓄認(rèn)知外物的力氣、閱歷……從而更好地變更世界。“未知”與“致知”，是我們探究外物時(shí)兩種不同的認(rèn)知前提。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高三其次次檢測(cè)考試語(yǔ)文參考答案現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.B【解析】“就在于他們對(duì)作品氣氛的捕獲與感知”肯定化。2.C【解析】“因?yàn)闅馕陡軉酒鹞覀儗?duì)現(xiàn)實(shí)的想象力，影響更加抽象”與原文不符。3.A【解析】B項(xiàng)與話題無(wú)關(guān)。C項(xiàng)夸大觀者作用。D項(xiàng)從創(chuàng)作者的角度進(jìn)行闡述。4.①氣氛通過(guò)調(diào)動(dòng)人們的感官，溝通了自然與藝術(shù)家、作品與觀者之間的關(guān)聯(lián)，使之雙向互動(dòng)，成為彼此媒介。②對(duì)氣氛的理解方式并不清楚明確，藝術(shù)家各自以特定的藝術(shù)方式對(duì)氣氛進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使藝術(shù)作品呈現(xiàn)出獨(dú)特性和多元性。③觀者在感受氣氛與作品互動(dòng)過(guò)程中，帶入自己與情與感悟，賜予藝術(shù)作品新的意義，使其成長(zhǎng)。(第①點(diǎn)圍繞“媒介”進(jìn)行闡釋。第②③兩點(diǎn)圍繞“參加到藝術(shù)中”分別從“藝術(shù)家”“觀者”兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋。答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分。)5.①調(diào)動(dòng)讀者的視覺、觸覺、嗅覺等多種感官，全方位感受白洋淀水鄉(xiāng)清爽、安靜、詩(shī)意的氛圍，獲得審美體驗(yàn)。②變更讀者對(duì)斗爭(zhēng)的視察角度，將視線從戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向女性，突顯景美、人美，領(lǐng)悟保家衛(wèi)國(guó)的正義性。③留意情感、意蘊(yùn)的傳達(dá)。將勞動(dòng)場(chǎng)景詩(shī)意化，以浪漫的革命樂(lè)觀主義精神感染讀者，感受特定背景下的現(xiàn)實(shí)意義。④作者語(yǔ)言清爽，其文字風(fēng)格與白洋淀水鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境相得益彰，引人沉醉。(圍繞“多感官描寫”“敘事視角”“情感主旨”“作品風(fēng)格”四個(gè)角度作答，答對(duì)一點(diǎn)得2分，隨意答三點(diǎn)得6分。)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.B7.D8.①“缸”象征金錢的誘惑。送來(lái)的滿金銀財(cái)寶，是為官者隨時(shí)可能面臨的誘惑。②“缸'‘反I映趨炎附勢(shì)、逢迎攀附的庸俗鳳氣。人們瘋傳司馬光即將進(jìn)京升職的消息.川流不息地來(lái)訪,實(shí)則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。③“缸”喻指輿論的壓力。未確定的升官消息卻在口口相傳中被人當(dāng)真，傳言如巨，“缸”一樣給司馬光造成了未知的威逼9.①文本一為小說(shuō).講求藝術(shù)性和文學(xué)性，利用想象和虛構(gòu)的手法塑造使得人物形象立體豐滿，如既寫道司馬光堅(jiān)守節(jié)操.也寫道他猶疑、糾結(jié)：文本二為史書，講求真實(shí)客觀，以簡(jiǎn)筆勾畫人物，形象顯明。②文本一以想象虛構(gòu)故事，有鋪墊伏筆，使得情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝；文本二的事務(wù)敘述，平鋪直敘，簡(jiǎn)約明白。③語(yǔ)言上，文本一生動(dòng)傳神，如與司馬光的心理，貼合人物，入情入理；文本二簡(jiǎn)潔凝練,激發(fā)讀者的想象。此為補(bǔ)充答案）6.本題考査學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析簽賞實(shí)力。B“相對(duì)于司馬光，管家是個(gè)更懂得官場(chǎng)規(guī)則的人”理解錯(cuò)誤。由文中“囁喏了半天，最終鼓足志氣“”你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢抓藥了”等細(xì)微環(huán)節(jié)可知，管家是個(gè)忠于司馬氏，一心為主子準(zhǔn)備的人，并非岀于維護(hù)官場(chǎng)規(guī)則去做事。7. 本題考査學(xué)生對(duì)文中次要人物的鑒賞實(shí)力。D“將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡專心推至幕前”分析有誤。由前文交待王拱辰在洛陽(yáng)最繁華的地段修建雄偉壯美的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮是聽聞了司馬光即將回京任宰相而著意攀附，并非要陷害司馬光。8.本題考査學(xué)生簽賞作品藝術(shù)形象及其作用的實(shí)力。王拱辰送來(lái)的這口缸“被金紙包袱得密密層層的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊“”重如泰山，敲一敲，悶悶地沒(méi)有聲響"，表明里面裝了很多東西，很重；后來(lái)缸被砸破之后“那口大缸里流岀來(lái)的，果真是黃白細(xì)軟之物”。王拱辰送來(lái)的滿缸金銀財(cái)寶，是為官者隨時(shí)可能面臨的誘惑。由此可見，這口缸代表的是金錢的誘惑。而面對(duì)這口缸，老管家勸他不要砸，“這個(gè)是聚財(cái)?shù)?，老管家說(shuō)，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢抓藥了”；兒子也不讓他砸，“他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了”，管家和家人都有動(dòng)搖，可見欲望很難克制。因此這口缸也代表內(nèi)心貪欲的欲望。再看這口釘?shù)膩?lái)源，“他接到京城一位摯友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后,便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了”，原來(lái)王拱辰是聽到他即將進(jìn)京升職的消息才送來(lái)這口缸，其他的人們也是為了攀附司馬光才川流不息地來(lái)訪，實(shí)則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。可見這口缸代表趨炎附勢(shì)、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。而對(duì)于司馬光來(lái)說(shuō)，這口缸帶給他無(wú)形的壓力，“司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了 .....但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來(lái)晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容,都起先讓他分心X而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來(lái)探望他的人不知為什么川流不息*司馬光分明感覺到，正有一口無(wú)形的大缸，遮天蔽日向他的頭上扣過(guò)來(lái)。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要奇妙，還要危急。這兩口缸最終疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無(wú)主，坐臥擔(dān)憂”，面對(duì)生活中的不明狀況，司馬光感到惶惑擔(dān)憂?？梢娺@口缸還代表未知的威逼和輿論的壓力。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。形象塑造上，文本一是小說(shuō)，因此采納了多種藝術(shù)手法塑造的人物，如寫司馬光面對(duì)送來(lái)的缸，內(nèi)心的狐疑，“這缸里究竟裝的是什么呢？”；也寫了他承受的壓力，“司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都起先讓他分心”；同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，塑造了他堅(jiān)守節(jié)操的形象，如語(yǔ)言“人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！”，動(dòng)作“凌晨，天剛微亮，官道上就有一個(gè)老者走走停停，尋尋找覓。最終，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來(lái)，對(duì)著那曰大缸用力砸去"。這樣寫使得人物形象立體豐滿，具何藝術(shù)性和文學(xué)性。而文本二是史料，簡(jiǎn)潔介紹人物的生平事跡，“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨”“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，以簡(jiǎn)筆勾畫人物，形象顯明，顯得客觀真實(shí)。敘事上，文本一以想象虛構(gòu)故事，由司馬光砸缸的故事，作者想象虛構(gòu)了一個(gè)二次砸缸，從而塑造司馬光的堅(jiān)守節(jié)操的形象。敘事上釆取鋪墊、伏筆等于法。如開頭寫土拱辰送來(lái)一口大缸，“被金紙包袱得密密層層的*還在缸沿兒上箍了一道銅絲,把金紙繃得鼓面一樣緊*重如泰山，敲一敲，悶悶地沒(méi)有聲響”，司馬光想要砸缸,老管家勸阻“人家好心好意給你送來(lái)口風(fēng)水缸，你要砸 .....不好吧？人家說(shuō)了，十日后方可打開，否則就不靈驗(yàn)了”，缸沒(méi)有砸成，里面原委裝了什么？讓讀者也很想知道；接著寫司馬光生活的變更，“自從這口缸安放到他家門口以后，前來(lái)探望他的人不知為什么川流不息”，更讓讀者新穎 ，這口缸原委有什么奇妙的作用？直到接到摯友的密札，讀者才茅塞頓開。這樣的鋪墊和伏筆使得情節(jié)引人入勝。而文本二敘事很簡(jiǎn)潔，“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸,兒得活”，平鋪直敘，簡(jiǎn)約明白。語(yǔ)言上，文本一生動(dòng)傳神，如寫司馬光的心理，“這缸里究竟裝的是什么呢？”“踞但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來(lái)晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都起先讓他分心”，貼合人物，入情入理：文本二簡(jiǎn)潔凝練，給讀者留下想象空間。如“其后京、洛間畫以為圖”。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.DGI11.C(“市鞍馬”中的“市”意為“購(gòu)買”?！白鼋灰住焙汀百?gòu)買”意思并不等同。)12.D(“就派人到齊國(guó)迎回當(dāng)人質(zhì)的太子橫”表述給人誤會(huì)。實(shí)際狀況是“齊王最終聽取了丞相的看法，送楚太子回國(guó)”。另外昭睢也無(wú)權(quán)“封”太子橫為“頃襄王”，“封”指帝王把土地或爵位賜予親屬或臣僚。)13.(1)大王不要去，而要派軍隊(duì)保衛(wèi)自己(的邊疆)。秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家，不能信任，它有吞并諸侯的野心。[譯出大意得1分；“自守”(賓語(yǔ)前置)、“秦虎狼”(推斷句)、“并”三處，每譯對(duì)一處得1分。)(2)大王與太子都被困在諸侯國(guó)，如今(我們)又違反大王的吩咐另立大王的庶子，那是不合適的。(譯出大意得2分；“倍”“宜”兩處，每譯對(duì)一處得1分?！袄А笨勺g為被動(dòng)句，也可不譯。)14.①真實(shí)地記載了秦楚之爭(zhēng)的歷史，具有史學(xué)性；②通過(guò)多種描寫手法刻畫秦昭王、楚懷王等人物，形象詳細(xì)豐滿，具有文學(xué)性。(一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分；意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。)[參考譯文]秦國(guó)一位大夫私下與楚太子毆斗，楚太子殺死了他逃回楚國(guó)。二十八年（前301），秦國(guó)就和齊國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)共同攻打楚國(guó)，殺死楚國(guó)大將唐昧，攻下了楚國(guó)重丘離去。二十九年（前300），秦又攻打楚國(guó)，把楚軍打得大敗，殺死兩萬(wàn)楚兵。懷王驚恐，就派太子到齊國(guó)做人質(zhì)求得和解。三十年（前209），秦昭王給楚王一封國(guó)書說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我和您結(jié)拜為弟兄，在黃棘盟約，太子作人質(zhì)，關(guān)系特別融洽。太子殺死我的要臣，竟不致歉就逃走了，我的確生氣之至，便派軍侵占您的邊疆。今日聽說(shuō)您讓太子到齊國(guó)做人質(zhì)求得和解。我國(guó)和楚國(guó)監(jiān)近接壤，原來(lái)就結(jié)成了婚姻，相互親善友好很長(zhǎng)時(shí)間了。當(dāng)今秦楚關(guān)系惡化，就無(wú)法號(hào)令諸侯。我希望和您在武關(guān)會(huì)面并盟約，訂立盟約后再分別，這是我的愿望。我冒昧地告知您這個(gè)想法?！背淹蹩吹角赝醯男?，很擔(dān)憂。想赴會(huì)，又擔(dān)憂受騙；想不去，又擔(dān)憂秦王發(fā)怒。昭雎說(shuō)：“君王不要前去，應(yīng)派軍隊(duì)加固邊疆的防守啊。秦國(guó)乃是虎狼之國(guó)，不能信任，他有吞并諸侯的野心?！睉淹醯膬鹤幼犹m勸懷王前往，說(shuō)：“為什么斷絕與秦王的友好？”于是懷王去會(huì)見秦昭王。楚王一到，秦兵就關(guān)閉了武關(guān)，于是劫持懷王到咸陽(yáng)，秦王在章臺(tái)會(huì)見懷王，對(duì)待懷王就象對(duì)待附屬國(guó)的臣子一般，不用同等的禮節(jié)。楚懷王大怒，懊悔沒(méi)聽昭雎的勸告。秦王扣留的楚王，要挾楚國(guó)割讓巫、黔中的郡縣給秦國(guó)。楚王想只訂盟約，秦王想先得到地盤。楚王生氣說(shuō)：“秦國(guó)欺詐我，又強(qiáng)迫要挾我割讓地盤！”沒(méi)有再答應(yīng)奏王。秦王因此扣留了楚王。楚國(guó)大臣特別擔(dān)憂，相互協(xié)商說(shuō)：“我們的君王留在秦不能回來(lái)，秦王要挾我們割地，太子又在齊國(guó)做人質(zhì)，假如齊國(guó)、秦國(guó)聯(lián)合謀劃，那么楚國(guó)就要滅亡了。”于是想擁立在國(guó)內(nèi)的懷王的兒子。昭雎：“君王與太子都在諸侯國(guó)受困，今日又違反君王的吩咐另立庶子，那是不合適的?！庇谑敲沈_齊國(guó)，派使者到齊國(guó)報(bào)喪。齊湣王對(duì)國(guó)相說(shuō)：“不如扣留太子以便求取楚國(guó)的淮北?！眹?guó)相說(shuō)：“不行，郢中假如立了君王，我們就空留人質(zhì)并在天下人面前做出不義的事了?！庇腥苏f(shuō)：“不對(duì)。郢中假如立了君王，正好借機(jī)和新王做個(gè)交易說(shuō)：‘您給我們下東國(guó)，我們就替您殺死太子，否則，將和秦、韓、魏三國(guó)聯(lián)合擁立太子。’這樣，下東國(guó)肯定就到手了?！饼R王最終采納國(guó)相的計(jì)策送回了楚國(guó)太子。太子橫回楚后，被立為君王，這就是頃襄王。于是楚人通告秦國(guó)說(shuō)：“依靠社稷的神靈，我國(guó)有君王了?！?二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。15．C16．①表現(xiàn)手法：兩首詩(shī)都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。劉詩(shī)尾聯(lián)描寫了兩種景象：漂泊的詩(shī)人和戰(zhàn)馬的出塞。前者是實(shí)景，后者是詩(shī)人的想象。杜詩(shī)也描寫了兩種景象：北方邊疆的戰(zhàn)火和岳陽(yáng)樓上倚著欄桿流淚的詩(shī)人。前者是詩(shī)人的想象，后者是實(shí)景。②情感：兩首詩(shī)都寫出了詩(shī)人自身漂泊之苦，表達(dá)了憂國(guó)憂民之情。劉長(zhǎng)卿由音樂(lè)想到蔡文姬因國(guó)家戰(zhàn)亂而漂泊異鄉(xiāng)，再到對(duì)自身漂泊的感傷，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂。杜甫身在岳陽(yáng)樓，內(nèi)心卻裝著整個(gè)天下，蒼老多病的軀體中，仍舊跳動(dòng)著一顆憂國(guó)憂民的至誠(chéng)之心?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力。C.“全詩(shī)主要運(yùn)用正面描寫來(lái)描寫音樂(lè)”分析錯(cuò)誤，全詩(shī)主要運(yùn)用的是側(cè)面描寫，主要是寫詩(shī)人聽胡琴的感受。如：“聲隨邊草動(dòng)，意入隴云深”等。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想感情、表達(dá)技巧以及比較鑒賞的實(shí)力。題目要求從表現(xiàn)手法和情感兩方面進(jìn)行比較分析，答題也應(yīng)當(dāng)從這兩方面來(lái)答。表現(xiàn)手法上運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。劉長(zhǎng)卿身在鄂州，但是心卻在邊塞。由此，可以看出這是一實(shí)一虛。“長(zhǎng)江上”，是詩(shī)人自身實(shí)景，點(diǎn)出了漂泊之苦?！笆捠挸鋈鳌笔翘搶?，詩(shī)人想象自己騎著戰(zhàn)馬出塞打仗